2024年《纪昌学射》教案

2024年《纪昌学射》教案

《纪昌学射》教案1

教学目标：

1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中"等词语。

2、正确、流?人有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好

基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。

3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

教学重难点：

1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。

2、体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

教学过程：

一、导入新课，激发读书兴趣

同学们还记不记得在美丽的夏夜在妈妈的怀里在奶奶的膝前所故事读故事的美好情景？

故事带给我们多少快乐啊！今天我们走进第八单元，走进故事长廊，感受它的魅力,并体会其中

的道理。本单元有寓言故事，神话故事以及民间故事。

我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观

察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢？箭法又如何呢？

多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，相学习射箭；就去向飞卫请教。

读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌

都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。可能提出这样的疑问：飞卫是怎样

教纪昌的，使他成了百发百中的'射箭能手？）

要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到

答案，还会得到有益的启示。（相机知道"射"的意思是"射箭"）

二,自读自悟，完成以下要求

1、读准字音，把课文读正确。

2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。

3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？

三、交流讨论，朗读课文

1、指名课文，注意随机指导读正确词句。

2、汇报课文讲了一件什么事情？

四、学习课文

1全班齐读课文第二自然段。

2、引导学习第二自然段。（1）当纪昌向飞卫学习射箭时，飞卫怎样对纪昌说的（学生答）

（2）纪昌照做了吗？他是怎样做的？（学生答）我们该怎样读这句话呢？（指导学生读，

读出纪昌的虚心和认真来）（3）大家想一想，纪昌在练习的时候，他心里会怎样想，别人会怎

样议论呢？（学生回答）.（4）纪昌这样练过之后，结果如何呢？（学生交流）（5）从这段

话可以看出纪昌的什么呢，你受到什么启示呢？（学生交流）

3、依照此法学习第三自然段。

4、在练习了眼力之后，飞卫怎么教纪昌做的？结果如何呢？

5、大家想一想，纪昌向飞卫学习射箭，为什么飞卫先教他练眼力呢？（引导学生回答出要

练基本功）。能否举例说明，比如：要想掌握射箭本领,就要先练眼力。要想掌握盼车本领，就

要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；

五、小结

本篇寓言故事告诉我们什么样的道理呢?

学生交流讨论，用旨出从课文中哪些地方看出来。

师小结，无论学习什么技艺，都要有扎实的基本功，当然还要有恒心，毅力，还要有好老师

的正确指导。

板书设计

牢牢地盯住一个目标，不眨眼睛

眼力基本功（有恒心毅力）

把小东西看成大东西

《纪昌学射》教案2

教学目标：

1、指导学生学会朗读课文，注意文言文朗读的节奏、语气等，以加深对课文的理解与体会。

2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培养学生自主学习文言文

的能力。

3、引导学生通过学习明白成才要依靠勤奋学习,要重视基本功的学习的道理。

教学重点：

1、指导学生学会朗读课文，注意文言文朗读的节奏、语气等，以加深对课文的理解与体会。

2、指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意,积累文言词汇，培养学生自主学习文言文

的能力。

教学难点：

指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培养学生自主学习文言文的能

力。

课时安排：

一课时

教具设计：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

8年8月14日举世瞩目的北京奥运会射箭女子个人决赛的赛场上，山东选手张艳艳以110

环比109环的微弱优势战胜了韩国选手，获得了这个项目的金牌，也完成了在这个项目上奥运

金牌零的突破。

其实，射箭是的传统项目，我国古代有不少的射箭好手，你知道哪些射箭好手和射箭有关的

典故？

今天我们再来认识T立古代射箭好手，一下他成才的经历。

二、检杳预习

1、教师出示生字，检查学生的预习情况。

毅瞬偃锥眦耗虱

燕角之弧朔蓬之舞犒拊膺

2、抽学生读生字，正音。

三、诵读课文。

1、请个别学生朗读课文，注意字音和停顿。

2、请学生点评，教师在学生点评的基础上给予必要的指导.

3、结合教师的指导，学生齐读课文。

四、译读课文。

1、多媒体出示课文原文。（将重点词语标注）

2、教师进行翻译指导:

词译：知识积累和情景联想；句议：直译和意译。

3、学生采用个人独立、同桌互译或小组合作的.形式翻译课文。

4、抽个别学生翻译课文，针对翻译中出现的问题给予必要的指导。

5、巩固课文的翻译。

五、品读课文

多媒体出示问题，学生带着问题再读课文，思考并讨论解决：

1、在学习射箭的过程中，作为师傅的飞卫是怎样要求弟子的?作为弟子的纪昌是怎样做的？

这与射箭有关系吗？

2、你从这个小故事中得到了什么启示？

交流并明确答案。

六、课堂小测（多媒体出示）

-）解释下列划线词语

1、毅弓而兽伏鸟下

2、而巧过其师

3、尔先学不瞬

4、以目承牵挺

5、虽锥未倒眦而不瞬

6、视蹴睹

7、昌以耗悬虱于牖

8、南面而望之

9、贯虱之心而悬不绝

二）翻译下列句子

1.毂弓则兽伏鸟下

2.偃卧其妻之机下，以目承牵挺

3.虽推末倒眦而不瞬也

4.视小如大，视微如著，而后告我。

5.昌以耗悬虱于牖,本面而望之。

生完成练习并订正错误。

七、课堂

学生交流学习收获。

八、作业

课后搜集勤学苦练的例子。

《纪昌学射》教案3

内容预览：

《纪昌学射》教案

教学目标：

德育目标：感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。认识到学习一定要重视基本功

训练。

知识目标熟读课文掌握本课中出现的文言实词虚词学习运用现代汉语翻译文言句子。

能力目标：提高文言文的自主学习能力.

教学重点：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。

教学方法：自读探究

教具准备：课件

课时安排：一课时

教学过程:

一创设情景，导入新课

师：达芬奇经过数次的"画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作终于成为文学巨匠。由

此看来，"成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感"，成功来自于恒心、毅力,来自于

扎实的基本功。今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。

二学生自读课文

1、形式多样的朗读：（培养学生的阅读和整体感知能力）

A、参照注释，用自己的话讲述故事的梗概给同桌听。

B、播放音乐，学生配乐朗读。让学生感悟文章意蕴。

2、以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句，组与组之间以提问一应答的方式交流,

教师点拨指导。（培养学生的自学能力以及合作精神）

三探究课文内容

3、试一试，翻译几个句子，检验一下学生对词句的理解。

4、飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？

5、本文的成功之处你认为在哪里？

6、读了这个故事，你懂得了什么道理？

学生依次发言。

二、课外延伸（训练口头表达能力，明白加强基本训练的重要性.）

自由谈：1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？

2、假如你是纪昌，你会怎样做？

3、你认为当前的学习生活中最重要的是什么？

五熟读课文

学生自由朗读、背诵

六板书设计：

勤奋苦练

纪昌学射2

教学目标：

德育目标：感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。认识到学习一定要重视基本功训

练。

知识目标：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。

能力目标：提高文言文的自主学习能力。

教学重点：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。

教学方法：自读探究

教具准备：课件

课时安排：一课时

教学过程：

-创设情景，导入新课

师：达芬奇经过数次的"画蛋"成为画家，莫泊桑经过不倦的.写作终于成为文学巨匠。由

此看来，"成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感"，成功来自于恒心、毅力，来自于

扎实的基本功.今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点.

二学生自读课文

1、形式多样的朗读：（培养学生的阅读和整体感知能力）

A、参照注释，用自己的话讲述故事的梗概给同桌听。

B、播放音乐，学生配乐朗读。让学生感悟文章意蕴。

2、以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句，组与组之间以提问一应答的方式交流,

教师点拨指导。（培养学生的自学能力以及合作精神）

三探究课文内容

3、试一试，翻译几个句子，检验一下学生对词句的理解。

4、飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？

5、本文的成功之处你认为在哪里？

6、读了这个故事，你懂得了什么道理？

学生依次发言。

二、课外延伸（训练口头表达能力，明白加强基本训练的重要性。）

自由谈：1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？

2、假如你是纪昌，你会怎样做？

3、你认为当前的学习生活中最重要的是什么？

五熟读课文

学生自由朗读、背诵

六板书设计：

勤奋苦练

《纪昌学射》教案4

学习目标

1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写"纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、

拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。

2、正确、流有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到"学习要练

好基本功"和"要防微杜渐、听取别人正确意见"的道理。

3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

教学过程：

第一课时

一、导入

我们已经学过了很多的寓言故事，能说出几个吗？每个寓言的背后都有一个深刻的道理，今

天我们再来学习两个寓言故事，相信每个同学又有收获的。

二、自学课文

1、读准字音，把课文读正确。

2、想想课文写了一件什么事？

3、交流：两则寓言中提到了四个人物，分别是谁？

板书：纪昌飞卫扁鹊蔡桓公

4、知名2位同学分度两则寓言，思考：能否用一个词来概括以上人物的特点？

5、交流并板书：

（勤学苦练）的纪昌（医术高明）的扁鹊

（堪称名师）的飞卫（固执己见）的蔡桓公

三、学习第一则寓言：

1、自由读课文，思考：从课文的哪些词句中体会人物的特点？

2、交流一：飞卫说的两处话

（1）指名读，想一想该怎么读？

（2）提示:你就是堪称名师的飞卫，该怎样对你的徒弟说话，而且要把你的‘要求说清楚，

使对方听明白，并且又不失名士的这种谆淳教导。再次指明读，不行的话，老师范读

（3）说说你从飞卫的话中，你知道了什么？

要求达到：比眼力是学射箭的基本要求。从而展开；那些本领的基本要求是什么？如：游泳

(4)飞卫的要求"眼睛不要眨一眨"，飞卫仅仅是说眼睛不要眨一眨吗？到底还想说什么？

从而提升：飞卫的还告诉纪昌要坚持不懈，不能半途而废。

3、交流二:纪昌的勤学苦练的两处

纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着

梭子来回穿梭。

拓展：纪昌练习眼力的时候，还会怎样练习？想像说话

纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它

吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

(1)自由读，思：从那些字词看出纪昌的勤学苦练？

(2)交流：通过"躺""睁大’"注视""每天’"聚精会神""盯"等词语，读出他的

认真和虚心。

(3)纪昌练习眼里取得的非凡成绩一就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；

那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。

4功夫不负有心人，纪昌的勤学苦练终于成功了，引读

5学了这则寓言故事，你有什么启发，请写下来？(小练笔)

三、总结提升

1、纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功.要想掌握射箭本领，就

要先练眼力。

2、说话：要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电

脑本领，就要……；要想掌握……，就要….…你能举例说一说吗

第二课时：

教学过程：

一导入：

1通过上一堂课的学习，我们知道了扁鹊是个医术高明的医生，现在请同学们自由读课文，

找一找，丛课文的哪些地方看出来，请把句子画出来

2学生自由读

二学习课文

1自由读

2交流：从哪些地方看出扁鹊是个医术高明的医生？

3交流一：课文的第二小节

(1)根据学生的交流形成板书：皮肤一体内

(2)皮肤上的病是扁鹊现在看到的，那发展到内这应该是一扁鹊诊断的？

(3)扁鹊的诊断是正确吗？请你找出根据。

(4)从而引出扁鹊的几次话。特别要引出最后的话，多读几次。

4交流二:蔡桓公的固执己见

(1)从哪些地方看出蔡桓公的固执己见，自由读

(2)交流并练习对话思：共几次于蔡桓公进行对话

(3)指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的

心理读来读.扁鹊的话要诚恳耐心.

注意：特别是"此时浑身疼痛的他，又会怎么想呢？

交流受到的启示。在学生交流的基础上，教师可适时点拨：蔡桓公怎样才不会死呢？本来是

皮肤上的小病，怎么会要人命呢？使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能固执己见

等道理。

如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什

么？也用一两句话写下来

三总结拓展

纪昌学射和扁鹊治病这两则寓言，使我们明白了学习、做事、做人的道理。这样优秀的寓言

故事还有很多,请同学们课余时间读一读"郑人买履""买核还珠""自相矛盾”等寓言故事,

相信你一定能得到更多有益的启示。

《纪昌学射》教案5

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住"注视、相当到家、百发百中"等关键词句，体会纪昌的认真和恒心，领悟”要成

功就要练好基本功”的道理。

3、学习复述课文。

理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。

结合重点语句，体会人物品质，学习复述课文。

一、解读课题，初知大意

师：今天我们来学习一则寓言，看老师来书写课题，一边看一边想谁在干什么？

师写"纪昌学射"：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些,

射的一撇不出头。

谁会读？指名读。

生若读成"ji”,及时强醒：丝己"是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读

作第三声"ji",所以这个主人公的名字应读作一“纪ji昌"。

现在谁会读课题了？指名读。

一起读一纪昌学射。

4、课题中，"学"是什么意思？（学习）"射"呢？（射箭）谁能把课题的意思连起来说

一说？指名说。（纪昌学习射箭）

发现了吗？这个课题真有意思，一读课题大概就可以知道课文的主要意思。请大家翻开书本

到141页，谁能来说一说"扁鹊治病"是什么意思？（名医扁鹊给蔡桓公看病）

小结：看来有时候，课题还能帮助我们大致了解课文天意呢！（板书：了解大意）

初读课文，质疑交流

1、那么看了这个课题，你想知道什么？或者说你有什么疑问？指名说。（纪昌向谁学的？

怎么学的？学得怎么样？）

2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言，另外，"纪昌"这个名字在文中多次出现，

为了提示我们自己请同学幻一边自由读，一边在读到"纪昌"时做好第三声的记号（师示范做）,

现在开始吧。

3、交流思考题

A纪昌向谁学习射箭啊？指名说。（指导学生用自己的话说）

预设：

纪昌向射箭能手飞卫学习射箭。

B那纪昌是怎么学习射箭的？指名说。（先练好眼力）

板书：练眼力

练眼力其实就是在练射箭的基本功。（板书：基本功।

三、立足基本功，研读文本

1、出示阅读要求：

默读课文，用自己喜欢的线条画出纪昌练基本功的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。

2、纪昌练射箭的基本功，其实就是练眼力，文中写了他几次练眼力？（两次）

那他第一次是怎样练眼力的？指名说。

A我们一起读。

B现在老师把"注视"换成"看"了,那么"看"和"注视"是一回事吗?

C是的‘，注视更强调全神贯注地看（板书：注视），从"注视"中我们也可以看出纪昌练

得十分一认真。（板书：认真）

那纪昌注视着什么？（梭子）同学们，你们见过梭子吗？（出示梭子图片）

师介绍：梭子是织布用的工具。形状像小船，中间是空心的，下面我们来看一下在织布的过

程中梭子运行的轨迹。（出示视频）同学们注意看，在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子。大

家可以用手来比划下梭子是怎么来回运动的，那纪昌是怎么注视的？（眼睛随着梭子的来回动而

动）

D飞卫师父是怎么交代练习要求的？（眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨）

我们把师父的要求写在黑板上。（板书：牢牢地盯不能眨一眨）

F能不能把师父强调的重点用朗读表现出来。（指名读，齐读。）

E师父的要求记清楚了吗？下面我来织布，你们当纪昌来盯，注意要盯牢哦G现在我来采

访一下，你的眼睛感觉怎么样？（很累、很酸）

F你们才盯了几秒，就累了，可纪昌坚持练习了多久？（两年）从中你看出纪昌是个怎样的

人？（板书：恒心）

H最后练成了吗？哪里可以看出？（相当到家）

什么是相当到家?（练得相当有水平，有水准，就叫做一相当到家）

3、过渡：话说这纪昌的眼力已经练得相当到家了，可飞卫师父满意了吗，他又是怎么说的？

指名说。

师父又提出新要求了，要求纪昌把极小的目标看成很大的目标。（板书：极小很大）

听了师父的话，纪昌又回去练眼力了，第二次练眼力他又是怎么做的？指名说。

A刚才是梭子，现在是虱子了,见过“虱子"吗？虱子多大啊？（比芝麻、比蚂蚁还小）

B为什么要把虱子绑在窗口啊？指名说，引导生体会虱子是个活动的目标。

刚才我们说的来回动的梭子也是——活动的目标，大家想啊，要射中静止的目标也挺难了，

要射中活动的目标可是难上加难啊！

现在纪昌连活动的目标都能看准，那他的基本功算是练得——相当到家了！基本功练好了，

飞卫才开始教纪昌怎样开弓，怎样放箭。

（板书：开弓放箭）

3、学到这里，老师想问了，是飞卫师父让纪昌去看梭子和虱子吗？（没有）师父只说了要

求，徒弟不但要自己干，还要自己去想办法。

纪昌就很会想办法，你看一

师父说"眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨"，纪昌就一（生）躺在织布机下面，

睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

这样一看就是两年,现在就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下，这就是所谓的

—（生）相当到家！

后来，师父又说"要把极小的东西，看成T牛很大的东西"，纪昌就一（生）

每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

那比芝麻还小的虱子在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样，这也是

所i胃的一（生）相当到家！

4、所以纪昌学射箭这件事告诉我们应该怎样学习呢？（要认真，要有恒心等）

5、那他最后学习射箭的结果呢？全班齐说。（板书：百发百中）

什么叫"百发百中"？（用自己的话说）

复述课文，领悟道理

过渡：为了成为一名百发百中的射箭能手，纪昌付出了很多很多，让我们回顾一下他学习射

箭的过程，请大家看着板书，根据提示，试着把课文内容说一遍，可以说给自己听，也可以说给

同伴听。

们回顾一下他学习射箭的过程，请大家看着板书，根据提示，试着把课文内容说一遍，可以

说给自己听，也可以说给同伴听。

指名说。

刚才大家都说得很棒，那么老师有个疑问，学射箭为什么要先练眼力呢？

（想学会射箭，就要先练好眼力这项基本功。）

3、纪昌脚踏实地地练好基本功后，飞卫才开始教纪昌拉弓放箭，最后他才走向了成功,成

了一名百发百中的射箭能手。（板书：成功）

4、同学们，你们在练什么本领吗？比如学写毛笔字、学拉二胡、学钢琴、学舞蹈、学骑自

行车、学游泳等等）指名说。

5、那你们在学本领的过程中，有没有练基本功？是怎么练的？有没有遇到困难？想一想.

指名说，请你跟大家分享下。（2个）

那你现在还在坚持练吗？你是怎么克服困难的？

预设1:你真棒，老U巾真希望能听到你优美的琴声，一定很享受。你们也跟纪昌一样,学本

领那么有恒心，你们一定会成功的。

预设2:那么今天学了《纪昌学射》后，你有什么启发？你还会坚持下去吗？

6、那么现在你认为基本功和成功有关系吗？请大家用"只有……才……"或者"只要……

就……”的关联词语，把自己想写的话写在书上。

指名读自己写的话。

小结：这就是这篇寓言告诉我们的道理。

7、老师布置一个课外作业，回家去把自己学本领的经历写下来。学本领的过程中遇到过什

么困难，怎么克服的？成功后有什么感悟？都可以写一写。明天同学之间互相来交流一下。再把

《纪昌学射》这个故事说给你的父母听一听。

今天的课上到这里，下课！

《纪昌学射》教案6

教学目标

1、认识2个生字，会写4个生字;理解"梭子、"相当到家"等词意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系有关词句，体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。

4、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。

学情分析

四年级学生已经具备了一定的识字、阅读和理解能力，但由于本文背景是在古代，因而在理解

个别词语时有一定的难度，比如"梭子"、"射箭"、"织布"等.

重点难点

1、联系有关词句，体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。

2、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。

教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动活动1

教学过程评论

教学过程：

复习寓言，揭题质疑

L同学们，今天老师给大家带来了几张图片这些图片里都藏了故事,你能发现吗?（逐幅出示）：

拔苗助长、守株待兔、刻舟求剑、亡羊补牢

2.看出来了吗?这些都是什么故事?——寓言故事。（板书:寓言）

3.寓言故事有什么特点呢?（寓言短小，但是蕴含道理）板书:小故事、大道理。这节课，我们再来

学习一则寓言，看看会有什么新的收获。

4.（手指课题）谁来读题目?注意："纪"是个多音字，在这儿作为姓时读"ji”,跟老师读课题。

二.初读语言，把握整体

L读完了题目,我们走进课文中去。请同学们打开课文缄自由大声地读课文，一定要读准字音,

读通句子，并想想课文主要讲了一个什么故事？

2.同学们读书又响亮又专注，真不错。刃雌们来看看，这些词语你都会读了吗?梭子、妻子、虱

子

3.谁来读?预设1:听出来了吗?他把三个轻声字都读准了!我们学着他的样子来读一读。预设

2:i矣，有问题了,妻子这个词语也是念轻声.跟老师读"妻子妻子"，我们一起来读.

4.我们看这个"妻"（"妻"字标红），在座的男孩子将来都有妻子,女孩子将来也要为人妻子。

这个字容易写错，请同学们伸出手指，我们来学写这个"妻"。先写横，横都写完了，再写竖,这竖到

这里戛然而止，别出头。紧接着，在竖的顶点这个地方接着写女字，这便是妻子的妻。请你在练习纸

上认认真真地把这个字写两遍。

5.这些词语谁来读?请教

练眼力

开弓

放箭

百发百中

（指名两生读）两位同学都读得很不错,尤其是把这两个多音字给读准了。我们一起来读一遍。

下面，老师要考考你们了，看谁能把这五个词语连起来,说说课文主要讲了什么呢?（预设1.听出来了

吗?他用上了"先、然后、最后"这些连接词，把课文内容概括得简单又通顺。真不错!同学们也

可以学着试一试，同桌之间相互说一说。）（预设2.谁能说得更简单些吗?最好用上"先，然后，最后"

等这些连接词。他用上了"先、然后、最后"这些连接词，把课文内容概括得简单又通顺。真不

错!同学们也可以学着试一试，同桌之间相互说一说。）

品"练眼力"，悟寓意

L同学们,（手指课题）纪昌学射，从题目看，课文写的是纪昌学习射箭的故事，那么课文主要写纪

昌学习开弓、放箭吗?（不是）那他学的'是什么啊?板书:练眼力。哪几个自然段写练眼力?（第2、3

自然段）

过渡语:课题叫做纪昌学射，为什么作者要用两大段文字来写练眼力呢?我们带着这个疑问走

进2、3自然段。

2•这里老师有个提示（出示:2、3两个自然段在写法上有相同之处，都是先写_____.再写

__________最后写___________），请同学们带着这个问题仔细默读2、3自然段。（生读）

3.反馈:谁来说说看？

2、3两个自然段渚B是先写什么，再写什么,最后写什么?（师父对徒弟的要求，练习的经过取得

的成绩）我们发现了这两段写法上的规律，这样读课文就会更有滋味一些。

4.同学们,师父的要求是什么?请你用波浪线画出相关的语句读一读。

交流出示：

你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨！

虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很

大东西的时候，你再来见我吧！

师父一共提了（两）次要求，重点想让纪昌学什么?（练眼力。）

5.那怎么练眼力呢?谁能把飞卫师父的要求概括得更简单些？

反馈:大家读出来了吗?飞卫对纪昌的两次要求，简单的概括就是——o评:还不够简单,用一个

字概括就是盯。板书:盯。你们看到这个字了吗?给它做个记号。

6.那第一次要怎样地"盯"？（牢牢的,不能眨一眨。）那/尔能做f盯的动作吗?（学生做动作）

要做到盯啊,要目不转睛的，目光要集中在一个地方。

7.第二次要"盯"成怎么样?（能够把极小的东西，看成T书艮大东西。）发现了没有?极少和很

大是一对反义词。

8.那明白了师父的要求现在请你当一回师父，老师当纪昌，你觉得师父对纪昌说这两次要求

时大概是怎样的语气?（严肃）

师:师父,我想学习射箭，你有什么要求尽管提吧。（生读）

师:师父，我知道了,我一定牢牢地盯住一个目标，眼睛一眨也不眨。

第二次要求谁来读?（生读）

师:好，师父，我回家一越照你的要求去做。

9.飞卫让纪昌练眼力，也就是叫他去盯,那他盯了吗?从哪里看出来他盯了?请你用横线画出相

关语句，读一读。谁来说？

第一次盯:

交流出示：

纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛,注视着梭子来

回穿梭。

《纪昌学射》教案7

教学目标

1、认识生字，正确朗读"妻子、拜见”等词语。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

3、了解课文的主要内容，体会学习要练好基本功的道理。以及恒心，毅力，名师指点的重

要性。

4、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的意见。

教学重点

整体把握主要内容，体会学习要练好基本功的道理。以及恒心，毅力，名师指点的重要性。

教学难点

鼓励学生提出问题，发表自己的见解。

教学过程

一、板书课题，导入新课

1、板书课题：（寓言两则）我们以前学过寓言，你们知道“寓言"是什么吗？

2、板书（纪昌学射），说一说课题是什么意思？

二、自读自悟，把握内容

1、轻声读课文，读准字音，读通句子。

2、学习生字，强调写"昌""妻"两个字要注意的地方。

3、指名分自然段读课文，想想课文写了一件什么事？

4、交流课文的主要内容：

纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯住一个目标，一眨不眨，后练

把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都做到之后，飞卫才教他开弓放箭。后来，纪昌成了

百发百中的射箭能手。

三、质疑交流，感情朗读

1、质疑：

通过刚才的学习你读明白了些什么？你还有哪些不明白的.地方，有什么问题想和大家讨论。

2、梳理问题：

(1)纪昌为什么学习射箭？

(2)纪昌学习射箭，为什么花那么大力气练眼力？

(3)这则寓言告诉我们什么道理？

3、讨论解疑：

(1)从哪看出纪昌花大力气练眼力，读2、3自然段找出怎样练习眼力的语句：

出小­

纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视这

梭子来回穿梭。

自读句子，说一说从"躺""睁大""注视”等词语中体会到什么？妻子会想些什么？说些

什么？有感情地朗读.

出示：

他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着

它。

读句子，说一说从"每天""聚精会神"等词语中体会到什么？有感情地朗读。

(2)假如纪昌不练眼力，他会百发百中吗？从中你明白了什么道理？联系生活谈一谈。

(3)假如纪昌没有和飞卫学习，而是和一名普通箭手学射，他会成为百发百中的射箭能手

吗？

4、小结：

无论学习什么技艺，都要扎实的基本功入手。学习者要有恒心，毅力，再加上名师的指点就

会事半功倍。

四、回归整体，抒发感受

1、自己再读一读全文，进一步体会文章中告诉我们的道理。

2、复述故事。

板书设计

纪昌学射

认真恒心毅力

学习要练好基本功一成功

名师指点

《纪昌学射》教案8

教学目标

1、认识2个生字，会写4个生字；能正确读写"纪昌学射、妻子"，理解"穿梭、聚精会

神、竟然、百发百中"等词语意思.

2、正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重要词语概括主要内容，复述其中一个故事。

3、能联系有关词句，体会纪昌有恒心，有毅力，虚心好学的品质，引导学生多元解读。

教学流程

一、导题

1、同学们，今天我们一起来学习一则寓言故事。你知道寓言故事是怎样的故事吗？（指名

说：简单的故事蕴含一个深刻的道理或教训）

我们要学的寓言故事叫：（板书课题：纪昌学射）

2、齐读课题，"纪"字正音，做姓读第三声。射指什么？古时候有六艺之说，射是古时候

的六艺（礼、乐、射、御、书、数）之一，是古人认为需要掌握的最基本的六种技能，也是一个

人最基本的修养。

3、看到题目，你想知道什么？

（随机板书纪昌？向语学？怎样学？结果？）

4、既然是寓言，你还想知道什么？（寓意）

二、初读，读准字音，读通课文，了解大意

1、大家放声自由地读读课文，碰到难读的句子反复读。

2、谁愿意来读课文？指名轮读课文。

学生读完第一段，师随机点拨提问：第一E殳讲什么？根据回答，板书：飞卫射箭能手纪昌

读第二段，能不能说说这段在讲什么？板书：练眼力

读第三段后，教师：想给掌声吗?在讲什么？（还是在讲一练眼力）

读第四段，能讲吗？根据回答板书：开弓放箭

读第五段，在讲什么？板书：百发百中

3、了解大意

现在，谁能看着板书用简短的一两句话说说课文讲了什么事？用四个字说就是一纪昌学射看

来，文章的题目已经把课文最主要的意思说明白了，我们称这样的课文题目为“文眼"。

现在，你看，那些问题解决了？

三、精读"练眼力"，比较式探究文本

1、纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分？那些自然段？

2、比较异同探究“练眼力”

写纪昌"练眼力"的这两个自然段，其实有很多相同和不同的地方。今天也来练练大家的眼

力，看谁找得快，找得多。

预设：提要求

"你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！"

教师：你读课文时，能不能把意思强调出来？要求读出强调要求的语气，（随机板书：牢牢

地盯住不能眨一眨）

学生再读，个性化朗读：牢牢地盯住不能眨一眨。

读第三段的提要求的语言：

"虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一

件很大东西的时候，你再来见我吧！"

继续交流，你还发现了什么不同第二次提要求，谁能把飞卫的要求读得更清楚？

是啊，"极小"和"很大”这是一组对比，要读出两者的差距。

（板书：极小很大）

都是飞卫对纪昌的要求，但是--------要求不同

学生：练习的方法。

读句子：

纪昌回家之后，就开始练习起来。妻（qi）子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，

注视着梭子来回穿梭。

回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱（shi）子，把它吊在窗口。然

后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

教师：我感觉你已经讲出了相同之处，相同点是什么？

学生：都是聚精会神。

教师：那好，把怎么练的读得强调出来，自己读。

指名读练习过程：

妻（qi）子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

他用一根长头发，绑住一只虱（shi）子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会

神地盯着它。

男女学生读时教师引说引读。

补白：你说，纪昌练眼力累吗？

作为纪昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说。（指导对话）

学生：结果古代女子几乎天天织布，纪昌几乎天天这样练。两年以后，一起读一

你是怎么理解"到家"的？是回到家的意思吗？

本领强，本领高，本领好都是指本领练得一（相当到家）具体说明一下，就是——

你觉得纪昌看虱子的本领到不到家？谁也能够这样来具体解释一下？

纪昌的本领相当到家了--------

第三自然段中是这样写的吗？一起读读课文中的话。那只小虱子---------

虱子多少大？车轮呢？

纪昌整整聚精会神地盯了三年，一千多个日子，那只比芝麻还小的虱子——

（大得竟然像车轮一样）

（板书：竟然）

你觉得读这句话有一种怎样的感觉？

（惊喜的，惊奇的，出乎意料的'）

我们一起再读一遍。

两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨

一下。

那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

虱子多大？车轮有多大？

（问学生：你们相信吗？再读读，要求读出夸张之感，惊讶之感。）

教师：纪昌一练就练了三年，三个365天啊,一千多个日子，他练到这种程度，纪昌用竹

蔑做弓，蚕丝当弦，绣花针是箭，看准虱子射过去，发现针穿透了虱子的身体，绑虱子的头发丝

儿却没有断。这就是流传的"纪昌贯虱"的故事。

（副板书：纪昌贯虱）

请大家自己选择其中一个练眼力的小故事读一遍再看着板书试着说一遍。学生自己练习。

指名各说一个

四、引读第四段、第五段，

取得了这样大的进步后，纪昌怎么做？飞卫怎么做？一起读读第四自然段。

说说怎样的人称得上是“射箭能手”功夫不负有心人，纪昌终于成了一百发百中的射箭

能手。

你眼中的射箭能手是怎样的人？

（以下机动，看时间而定）

引入“百步穿杨”的故事，活用文本

请生简单讲述“百步穿杨”的故事，出示小故事。

师：纪昌有这本事吗？我想问问纪昌。

1：纪昌，柳树上的叶子被风吹着飘来飘去的，你能射得到吗？

2:纪昌，你离柳树百步远，我都看不到那几片叶子了，你怎么射呀？

我们一起来读读写射箭过程的句子。

（出示：说完，他立定脚跟，搭上箭，拉开弓，稍一睛准，"嗖"的一下，果然射到了那片

叶子。）

五、引导质疑，揭示寓意

看看这射箭的过程，拉弓,放箭非常重要,再看看课又（指板书），

预设：为什么课文写练眼力部分那么具体，而没有具体写练开弓，练放箭？

是啊，你明白吗？

这就是这则寓言要告诉我们的一个深刻的道理。（基本功恒信毅力）

你还能从这则寓言中读懂了什么呢？（名师的指点事三功倍）

六、小练笔

课文中没有详细写纪昌如何练开弓、放箭。开弓、放就需要手臂的力量和稳定性，请你学着

"练眼力”一部分的写法，试着写纪昌怎么练习开弓、放箭，尽量用上夸张的写法。

附:百步穿杨春秋战国，楚国名将养由基从小喜欢射箭，他学射箭非常专心，每天坚持练习,

终于炼成极高的射箭本领，他能在百步远的地方射中杨柳的叶子，而且射一百次，中一百次。晋

军进犯楚国，他用箭射晋军，百发百中，立下赫赫战功。

《纪昌学射》教案9

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到学习要练好基本功的道理。

教学重难点

1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2、结合重点语句，体会人物品质。

教学预设：

一、导入新课

1.老师带来了一份见面礼，大家请看这几幅图片，猜猜图片的内容。

这几个故事是我们学过的寓言故事。寓言故事有个共同的特点就是：短小的甚至可笑的故事

里蕴含着一个大道理。能从小故事中读出大道理可不是T牛容易的事，今天，我们就来读一则故

事纪昌学射。

2.读题目，读出讲故事的味儿。

3.师生同写题目。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了T牛什么事？

2、用老师所给的提示说主要内容。最后，纪昌练的怎么样？他为什么能取得成功？

三、研读课文，体会情感

1、学习第一次练眼力。①自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁

边写一写自己的感受。②纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。下面，让我们去他家里看

看他是怎么练习的？③播放织布视频。了解梭子织布的轨迹。请学生亲身体验，谈体会。④联系

生活理解注视，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。⑤想象纪昌在两年的.练习中可能会发生什么

事情？体会纪昌的恒心和毅力.⑥练习朗读.⑦理解相当到家，情景对话，过渡到第二次练眼力.

2、学习第二次练眼力，①总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。②学生谈

感受，重点感悟最后一句话，指导朗读。

四、总结寓意，升华情感

1、回顾课文，进行小结：飞卫为什么让纪昌这样做？

2、讲《纪昌贯虱》的故事。

3、看来，想要练好射蓊的本领，先要练好眼力的基本功。学生运用句式谈自己的体会。

4、教师小结，布置作业。

五、板书设计：纪昌学射睁大眼睛注视认真刻苦练眼力聚精会神地盯坚持不懈

《纪昌学射》教案10

1、认识生字，正确朗读“纪昌学射、妻子、拜见"等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能联系有关词句及上下文理解人物的想法，勇于发表自己的看法。

4、体会练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性。

一、故事引入

早就听说咱们班同学最喜欢听故事、讲故事、学故事，今天咱们就一起来学习29课《寓言

两则》中的第一则寓言故事（幻灯片：纪昌学射）谁愿为我们读读故事的题目?看到题目，有什么

想问的?（有不同的吗?请3~5名学生）大家都养成了边读边思考的好习惯，相信接下来的学习，

大家都能带着思考读书，自己解决这些问题的。

二、个别朗读，感知课文内容

1、谁愿意把这个故事读给大家听听?（请5名同学）读的同学要读准字音，读顺句子，旷的同

学更要边听边想：

（读的过程中，随机指导字、词、句读错的地方）

从你们的朗读中，老师感觉，你们在用心感受着纪昌，听完了故事，大家一定有很多话，谁

先告诉我们？

（请4~5名学生说自己对故事及故事中人物的理解，老师根据学生说的相机评价、激励）

三、品读课文，感悟纪昌苦练精神

纪昌（飞卫）已经走进了你们的脑海，咱们也一起去走进他们的世界。请看大屏幕（幻灯片出示）：

"你要想学习射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。"

（有清飞卫来为我们读读）

小纪昌们，师傅要我们……（生说：练眼力）

那就……练吧。

幻灯片出示：

纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着

梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了一就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛

也不会眨一下。

1、默读该段话：

此时此刻，想说些什么?（请1~2名学生说）

2、出示纪昌织布机下练眼力的动画。

3、再默读：

现在有什么想说的？

4、生畅言:

纪昌是一个的人！

取得了这么好的成绩，纪昌以为生说：学得差不多了）。可师父飞卫却认为——（生说：还

不够）。雷老师突然有个想法，这段请同学们自己学，我就能个建议（幻灯片）：

建议：

仔细阅读课文第三段，品味重点词句，并在组内说说你心中的纪昌、飞卫。

（学生小组读书、讨论、交流，老师了解情况）

谁来说说？

纪昌还是一个的人！

（学生边说边讲自己是从哪些语句读出来的，并请学生朗读该句。老师随机评价，并在学生

说到用虱子练眼力的时候，播放该段动画。）

在大家心里，纪昌的形象已经越来越高大，刚才，大家认为（幻灯片：，纪昌是—的人!），

现在（幻灯片：纪昌还是是一的人!）谁能用一句话来说说？

（幻灯片：纪昌的人!）

咱们一起再好好读读这段话：

纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它

吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起

来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

四、体会对话，感受飞卫为师的高明

取得这么大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告这个好消息。这时候，飞卫才对他说（幻

灯片出示）："你就要成功了!”

（老师走到学生中间，重复纪昌的举动，并扮演拍一名学生肩头的飞卫，学生扮演说话的.飞

卫，对这名学生说"你就要成功了!"如此不断重复多名学生，再让学生说感受。）

访问飞卫：

（飞卫呀，纪昌整整花了两年时间，好不容易练成了不眨眼的绝技，你怎么还说不够呀?）

（飞卫师父，之前你这样对待他，你就不怕失去这样一个好徒弟吗?）

访问纪昌：

（马上就要成功了，你最想感谢谁?为什么?）

此时此刻，此情此景，你们心里一定有很多的话。

幻灯片出示：

1、从飞卫的三次指导中，你想对飞卫说什么？

2、纪昌终于成了百发百中的射箭能手，你想对纪昌说什么？

3、学了这则寓言故事，你想对自己和同学们说什么？

请选择其中一项，把自己想说的话写下来。

五、合作探究，引出寓意

在学生写的基础上进行广泛交流，不同类型的都请几名学生说说。并在此基础上自然道出寓

意（幻灯片出示）：

这则寓言故事告诉我们：

无论学什么技艺，者暧从基本功入手。学习者的恒心、毅力以及名师的指点，对练好基本功

非常重要。

六、联系生活，拓展延伸

纪昌、飞卫，他们生活在春秋战国时代，距今两千多年。在我们的生活中，也有着许许多多

的"纪昌"、"飞卫"。（三张幻灯片依次出示：刘翔与孙海平图片;邰丽华与十九名聋哑人舞蹈

演员图片；"纪昌"、"飞卫"就在我们身边）

咱们班就有，谁来说说？

只要我们打好基础，持之以恒，相信不久的将来，在我们中间，就会出现很多个"纪昌"、

“飞卫"。

《纪昌学射》教案11

1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字,能正确读写”纪昌学射、妻子"，联系生活

理解"穿梭、注视”等词语，结合语境理解"相当到家"。

2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。

3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，

明白"学习要练好基本功”的道理。

在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。

明白"学习要练好基本功”的道理。

一、揭题质疑，形成期待

1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗

铃

读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些

故事与其它故事有什么不一样？

2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。

⑴指名读题，正音：读纪（ji）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。

（根据字义选择读音，出示解释：1/：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2JT:

姓.）.

⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……

⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒"昌"的写法，上窄下宽。）

3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目/相青猜故事可能写什么?围绕着“学”

字，说说你最想知道什么？

质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。

二、初读感知，把握内容

1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流

2.交流反馈：

（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。

妻子梭子虱子/百发百中聚精会神

逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见