学校教学质量管理制度

第第页学校教学质量管理制度学校教学质量管理制度1、目的为保证完成教学任务，培养全面发展的人才，特订立本制度。2、教学质量管理的紧要任务依据确定的质量标准组织全部教学活动，全面而有效地掌控对教学质量可能产生影响的各种因素和各个环节，使之处于最佳状态，保证教学质量的不绝提高。3、教学质量管理的紧要内容（1）引导老师的教学。老师是教学的主导，老师素养的高处与低处直接关系到学生的学习质量。老师应具有较高的文化素养和教学技巧。学校领导及管理人员应引导老师不绝地提高政治思想水平和业务本领，充分发挥他们的主观能动性，使之能进行创造性的劳动。（2）引导学生学习。学生是教学的主体。学生的知识基础、身体素养和学习的自发性、自动性等都是决议教学质量高处与低处的不行忽视的因素。学校领导及管理人员应充分发挥学生学习的乐观性自动性，使其得到全面发展。（3）组织老师研讨教材、教法。教材是教学的紧要信息，教材的质量及教学的方法对教学质量影响很大。目前，中学校使用的教材难度较大，学校领导和管理人员要擅长组织老师深入研讨教材，不绝研究和改进教学方法。（4）保证良好的教学秩序。教学秩序的好坏，是能否顺利进行教学，提高教学质量的紧要因素。良好的教学秩序是以学校管理工作的科学化，日常工作布置的合理化，严格的规章制度和严明的组织纪律为基础的；学校领导和管理人员必需全面抓好这些工作，并随时注意和制止一切打乱正常教学秩序的思想和行为，保证良好的教学秩序，以利教学工作循着正确轨道有序地运转。（5）创造良好的教学条件和充实必需的教学设备。学校领导和管理人员应千方百计地为学生创造良好的教学条件。4、影响教学质量管理的紧要因素学校领导及管理人员的水平和修养、指挥本领和领导艺术，教职员工的工作质量，对教学质量均有不同程度的影响。提高学校领导和管理人员自身的水平和修养，提高教职员工为教学服务、为师生服务的自发性，是教学质量管理不行缺少的内容。试卷的评定与考试结果的分析1、全班级各班的评分标准应全都，并依照评分标准阅卷，2、认真做好讲评。期中考试后的讲评课般按平常的课表进行。期末考试后的讲评课依照新课表上课。布置课人的原则是依照考试的次序布置讲评次序；布置讲评时间的原则是，考试时间为90钟以上的学科布置2课时，考试时间为90分钟以下的学科布置1课时。3、各学科老师要认真分析学生在考试中显现的问题，认真填写考试情况分析表。4、由各教研组组长组织各学科老师集中试卷分析。学生学习成绩评定方法1、老师在评估手册应填写平常成绩、期末成绩、学期成绩及操行评语。2、成绩的评定采用四级制（1）优：高班级卷面实际得分实现85分以上；低班级卷面实际得分实现90分以上。（2）良：高班级卷面实际得分实现70～84分以上；低班级卷面实际得分实现70～89分以上。（3）及格：卷面实际得分为60～69分。（4）不及格：卷面实际得分在60分以下。3、学期成绩、学年成绩采用四级制评定。依据学生的实际情况，学生总评成绩评为优的学生人数应占50%左右，其余大部分评为良，少数评及格，严格掌控不及格学生人数。篇2:巩林中学教学质量管理制度巩林中学教学质量管理制度质量形成于工作过程之中，教学质量的提高是通过确定工作过程来实现的。教学质量的管理应着眼于学生质量，着眼于工作质量，只有提高教学工作质量，才略提高学生质量。教学工作过程包含备课、上课、作业处理、课外辅导、考核等几个基本环节。一、备课1、精心备教案（1）既要备教材大纲，又要备学生实际。（3）既要备教法，把握重点、难点，又要备学生的学习方法。（4）备例题、作业和备试验等。上述八备，在备课组内要做到基本统一、而且要超前备课、集体备课。2、课前要复习教案要求：熟识教案、反复推敲、理清脉络、成竹在胸、得心应手、左右逢源。防止：匆促上阵、思路不清、被动应付、事倍功半。二、上课l、要正确处理老师主导和学生主体的关系，要引导学生乐观参加教学活动，优化学生的心理品质。2、要正确处理重点、难点、关键点之间的关系，要突出重点、突破或分散难点，捉住关键点。即是重点，又是难点，则既要突出，又要突破。要遵奉并服从认得论规律，采用启发式，从感性到理性，由实在到一般等原则。3、要正确处理基础和本领，会考和高考的关系，立足基础、会考，渗透本领、高考。每个单元的双基务求做到段段清。毕业班可着眼高考，偏重本领培养。4、要正确处理讲和练得关系，要讲得科学、详略恰当，练得有效，形式有变。5、要正确处理常规教学方法和现代教学手段的关系。常规教学方法要精益求精，形成特色，又要不绝革新教法，并运用电化教学等手段，使课堂教学向高层次方向发展。三、作业及批改l、作业的数量和质量：作业要有确定数量，没有数量也就没有质量；但更要重视质量。习题要精选，有代表性、典型性。简单的习题宜当堂完成。课外作业量不超出授课时间的二分之一，有些学科的作业量还应减少。2、批改要认真，不能在整张作业纸上仅写一可阅字或打一个符号。属于书本上的作业，应全批。错误之处要指出。不符合作业规范化要求的，要督促学生立刻订正。练习册不能完全替换作业，但应评讲。3、批改要及时，要写批改日期，同时订即将规范化，普遍性的典型性的错误要及时反馈。错误的地方用红笔打“*”，最好加文字说明。4、通过评讲一道习题，复习和巩固几个知识点，找到好的解题思路和突破口，从而训练和提高学生的思维本领。四、辅导1、以个别辅导为主，在补差的同时，要引导学生的学习方法。2、要有组织、有计划、定人、定时间、定地方进行，分类引导、提优补差、因材施教，并务求针对性，偏重补基础，兼顾本领培养，使学生确有所得，有所提高。五、试验（指学生分组试验）试验可以帮忙学生形成正确的概念，理解和巩固所学的知识，进而形成技巧技能。1、老师要依据教材大纲规定的试验课题来编写试验计划、落实器材准备。2、在进行试验前要事先自身做一次，以保证教学效果。3、有针对性地讲解试验目的、布骤、仪器性能、使用方法、注意事项，关键部分可由老师示范。4、引导学生及时小结，写好试验报告，老师要认真批阅，给与评分。六、考核考核是对学生知识本领的综合检查，也是对老师掌握教学情况，总结经验教训，提高教学质量有紧密关系的紧要环节。1、明确考试目标、要求，严格掌控考试次数。2、考前做好复习工作，形成综合运用公式、法则、原理的本领。3、做好命题工作。七、教学研究1、开展教研活动是提高教学水平的紧要途径，是对教学思想、内容、方法（教法、学法、考法）、培养非智力因素、心理矫正等课题的研究，有利于大面积提高教学质量，特别是对基础课、拓展课、研究课三大板块的内在联系和区别的研究工作，更有待于我们去研究、深化、拓展。2、汇总积累资料，沟通教改信息，总结沟通经验。3、抓好课堂教学，研究突破方法，提高课堂效率。4、多听多看公开课、观摩课、研究课等，共同探讨教学规定，每人每学年至少开一节公开课。5、每位老师在教学基础上每学期写一份专题总结或论文，有目的地进行教学试验与改革，作为考核、评先进、嘉奖的紧要依据。篇3:高中教学质量评价管理制度徒丹高中教学质量评价管理制度一、目的通过对教学过程中的检查和评价，验证所供应的教学质量是否满足规定的要求。二、适用范围适用于本校向学生供应的各项教学工作的检查和评价。三、职责1.教导处负责布置和组织对各教学部门或岗位的日检、周检、月检和考核工作。2.主管校长不定期地组织有关部门或人员对各教学部门或教学岗位进行抽检和评价。四、工作程序1.学校教学质量的评价分为内部评价和外部评价。2.教学质量的内部评价。（1）教学质量的内部评价各老师每周对自身的教学工作进行自查，并记录。各学科负责人每周对教学质量进行一次检查，对发现的不合格项要订立矫正措施，并负责跟踪和验证，如需向上级请示的问题，应及时向主管副校长汇报，并做好记录。（2）教学质量的月检教导处组织有关人员每月对学校教学质量进行检查，并将检查结果汇总上报主管副校长。（3）教学质量的期中、期末检查主管副校长组织有关人员对教学质量进行期中、期末检查，并记