2024年上海市七年级上学期期中考试试卷一二含答案

七上期中检测一（一）默写（12分）1.

，洪波涌起。

（曹操《观沧海》）2.我寄愁心与明月，

。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）3.

，思而不学则殆。

（《论语·为政》）4.正是江南好风景，

。

（杜甫《江南逢李龟年》）5.

，应傍战场开。

（岑参《行军九日思长安故园》）6.王湾的《次北固山下》中表现时序交替，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理的句子是：

，

。（二）阅读元曲，回答问题（4分）天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。7．“断肠人”的意思是

。（2分）8．下列对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（

）（2分）A．这首曲子在布局上特点显著，前三行全是写景，没有提到作者自己，但每一个景物细节都意味着他的存在。既有他的眼中所见，也有他的经行地和所骑所感。B．“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物总括到一幅画面中，有一种凄凉之美。C．这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。D．这首曲子极其出色地运用了景物烘托的写法，作者将自己置于特定的氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。（三）阅读古文，回答（11分）【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《论语·学而》）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《论语·学而》）子曰：“三人行，必有我师焉。

，其不善者而改之。”（《论语·述而》）【乙】季礼①将使于晋②。北过徐君③。徐君观季礼剑，不言而色欲之。季礼为有晋之使，未献④，然其心许之矣。反，至徐。徐君已死。悔之乃解其宝剑系之徐君冢⑤树而去。（《史记·吴太伯世家》）注释：①季礼：吴国公子。②晋：晋国。③徐君：徐国君主。④古时带剑出使，是一种礼仪。⑤冢：坟墓。9．解释下列加点词在文中的意思。（4分）①人不知而不愠（

）

②反，至徐（

）

10．把句子翻译成现代汉语。（2分）三人行，必有我师焉。11．在下面这段话的横线处填上恰当的句子（5分）甲乙两文共同谈到了交友的话题，告诉我们：（一）交朋友要虚心，就如《论语·述而》中所言：“

，（1分）其不善者而改之。”（二）交朋友要

，（2分）就如（甲）文中反省自己的内容之一，也如（乙）文中

（用自己的话概括）。（2分）现代文（26分）（一）阅读下文，回答问题（13分）秋天的怀念①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前。她说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她qiáo悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生的艰难生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……12.根据拼音书写汉字。（1分）qiáo

悴（

）13．文中写了三次“看花”。请按照示例，进行概括。（4分）第一次：“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。第二次：

。第三次：

。14．请结合加点字，品读下列语句。（2分）母亲进来了，挡在窗前。15．文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这两句话的理解。（4分）（1）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（2）我俩在一块儿，要好好儿活……16．对文章的理解，下列选项中错误的一项是（

）（2分）A．文章的标题《秋天的怀念》富有深刻的含义、绵长的情思。它不仅点出了文章的叙事的时节，而且意味着对母爱和生命沉淀之后的思考与感悟。B．文章没有直抒胸臆，汹涌澎湃的内心独白，以微小平常的生活细节感人。比如当时的“我”对自己“一直都不知道”母亲的严重病情，“绝没有想到那竟是永远的诀别”而悔恨不已，表达了瘫痪住院的儿子对母爱的深切感受。C．文章最后一段的排比句虽是在描写北海菊花的美丽，实际上是用了象征的手法，赋予菊花深刻的含义，即菊花象征作者对生命的渴望与眷恋。D．《秋天的怀念》是史铁生的散文代表作之一，全文情感波澜一张一弛，富有节奏感，宛如一阕起伏有致的乐章。有激烈的场面，也有略微轻松的变奏；有独句段，让前文的情绪戛然而止，也有意味悠长的结尾。（二）阅读下文，回答问题（13分）推开小蓝门①十三岁时，我在北京和平门附近的一所寄宿学校读书。每天早晨六点钟，一骨碌爬起来，到操场上去“晨练”——就是早上锻炼的意思。九月份刚开学的时候，天色还算亮，可以打排球做体操。随着树叶一天天凋落，黎明越来越黑，眼睛都看不清球落在何方，只能跟着朦胧的白光瞎比画。终于有一天，老师说，从明天开始，长跑！②我们的校园不算小，但对于长跑来说，还是狭窄了点。老师又说，你们出了校门，捋着小胡同往西，朝宣武门跑，跑到51号就弯回来。③第二天大早，我们集合在大门口。平日纪律挺严，出校门都得生活老师签条，现在放我们单独活动，大家兴奋得不行。看见橘红的路灯缠着初冬的雾气模糊地晃着，就笑个不停。小胡同像一道灰色的裂缝，静谧地趴在黑色的城垛边，护城河水黏稠地流动着，没有一丝声响。开始跑了，我们幼嫩而整齐的步伐，像手指一样从一家家低矮的门榻前掠过。昏黄的屋灯鳞次样比地亮了，有婴孩的哭声从院落深处传出。那时我们还小，不知歉疚，觉得自己既出来锻炼，全世界的人都该陪我们一道醒来。我们得意地大嚷“1—2—3—4”，把古老的小胡同震出一缕缕尘埃。④跑呀跑，渐渐地不那么轻松了。喉头凹陷的地方，好像嵌了一枚咸而苦的话梅。胡同幽黑的角落散发出催人欲眠的气息，脚下石砖的接榫处像一个个早已掘好的陷阱，挫痛我们的脚趾。我们开始怨怼胡同的漫长，喘息着，拧着脖子，在残破的标牌里搜寻51号。⑤51号终于像灯塔跳进我们的瞳孔，立即折返，往回跑。⑥“哎！慢着！”班长像拦惊马一般阻住我们。“为什……么！”我们吐着白气，愤怒地质问。“老师说了，这趟胡同共有三个51号，要跑到最后一个才能返回！”班长斩钉截铁。⑦我们一下子傻了。班长是老师的钦差大臣，谁敢违背？只有……再接着……跑吧。⑧我们在窄小的胡同里踢踢踏踏地向前，垂头丧气，速度倒比较均匀了。天在我们的背后淡淡地亮了，有老人端着污水推开咿呀的街门走出来，见我们愣头愣脑地跑着，就护着盆沿，很小心地贴着墙，说：这些孩子这些孩子……有车铃挡很脆亮地在我们后面追着响，我们仗着人多，不理它。它就像铜锣一样震耳地击打着，从我们的膀边蛇行蹿过去。⑨第二个51号一闪而过，那是一座黑漆大门。我们漠然地擦过它，继续向前。跑不知远近的路，最觉漫长。宣武门的门楼把天幕剪出巍峨的黑洞，好像永远也不肯走近我们。⑩第三个51号在我们完全没有提防的时候突然出现，那是一个破败的小蓝门，好像从来没有人居住似的。那时候北京胡同的门牌很乱，这个标牌同别的标牌不一样，字码带着洋韵。我们快活地叫着，拍了一下小蓝门就往回跑。沈姐的语文课堂。那扇门很结实，纹丝不动地目送着我们。⑪回去的路就轻快了不少，也许是经历了长跑的疲劳极限，也许是走老路要比走新路简单得多。⑫因为返回是迎着晨曦跑，胡同在明亮中失去了灰黑的轮廓，融入了都市的喧嚣之中。行人中有拎锅打豆浆的，有用二拇指勾着焦圈的，倒煤渣的老爷子一边走一边翻捡着簸箕，凑着亮想再找出一两块没烧透的煤核儿。⑬公共水管子跟前，聚着一小撮人，满嘴围着白沫子还在牙刷的缝隙里聊天……⑭那个冬天，贴着城墙的这条小胡同里的第三个51号真是我们心中的吉祥物。那扇永远不曾开启的小蓝门，给了我们渐渐强健的体魄和毅力。我总在想：门的背后是什么？⑮春天里的某一天，老师宣布说，全班人天天跑到胡同里的第三个51号，大伙儿的路程加在一起，可以到达阿尔巴尼亚的地拉那啦！⑯于是我知道，在北京和平门到宣武门的这条小胡同里，推开第三个标明51号的小蓝门，是个我完全陌生的地方。（取材于毕淑敏的文章）17.文章记述了“我”在北京一所寄宿学校读书时①

的经历。在疲劳和痛苦中我们跑到了第一个51号门，而班长告诉我们要跑到第三个51号才能折返，我们感到②

（表示心情）。接着，我们③

（形容状态）地跑步，漠然地擦过第二个51号，继续向前。当跑到了第三个51号时，我们④

（表示心情），之后便轻松返程。（4分）18.结合上下文，简要分析第⑨段中画线句的表达效果。（3分）19.结合上下文，说一说文章第⑫-⑬段中画波浪线的句子为什么要描写胡同中的其他人？（3分）20.作者说小蓝门“永远不曾开启”，可标题却又是《推开小蓝门》，两者是否矛盾？为什么？（3分）综合运用（7分）21.七年级将举行以“读好书，与经典同行”为主题的综合性学习活动，请你完成下列读书任务。(1)任务一：活动中，同学们将作名著《朝花夕拾》的推荐演讲。下面是演讲片段，请完成填空。同学们，《朝花夕拾》是

（作者）写的十篇回忆性散文集，本书原名

。它是一本值得一读的好书。我阅读

（篇名）时，知道了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事；阅读

（篇名）时，仿佛看到了人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生翅膀的人。（4分）(2)任务二：今天，我的生活方式和生活节奏都发生了很大的变化，经典似乎离我们越来越远。怎么消除与经典的隔膜呢？请你结合《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》或《五猖会》的情节与同学们探讨阅读经典对我们的益处。（3分）七上期中检测二一、古诗文阅读（25分）（一）默写（8分）1.逝者如斯夫，

。2.

，一夜征人尽望乡。3.乡书何处达，

。4.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是：“

，

”。（二）阅读下面的古诗文，完成5-6题（5分）天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。5.这首小令的作者是

（人名），“天净沙”是这首小令的

。（2分）6.以下选项中不恰当的是（

）（3分）A.这首小令的曲牌名是“天净沙”。B.“秋思”指的是旅人在秋天的思绪情感。C.本曲表达了游子热爱秋景的情怀。D.“枯藤”两句写了游子的途中见闻。（三）阅读下文，完成7-11题（12分）【甲文】陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。——《世说新语·方正》【乙文】元方、季方炊宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘著箅①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜③。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺④，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！”

——《世说新语·夙惠》【注释】①箅（bì）：蒸饭的工具。②馏：把食物蒸熟。③糜子：粥。④更相易夺：互相改正补充。7.【甲】、【乙】都出自南朝

（人名）组织编写的

（体裁）《世说新语》。(2分)8.解释下列加点的词语。（2分）（1）元方入门不顾（

）

（2）太丘使元方、季方炊（

)9.对【乙】文画线句意思理解正确的一项是(

)（3分）A.（兄弟）两人在烧火，都委托别人去偷偷地听。B.（兄弟）两人在烧火，都舍弃工作去偷偷地听。C.（兄弟）两人在烧火，都委托别人去偷东西来听。D.（兄弟）两人在烧火，都舍弃工作去偷东西来听。10.【甲】文中“待君久不至，已去。”通过

描写，展现了元方有礼的形象；【乙】文中“二人进火，俱委而窃听。”通过动作描写，展现了元方兄弟

的形象。（3分）11.从【乙】文“太丘曰：如此，但糜自可，何必饭也！”看出陈太丘的教子有方和【甲】文中元方的机智聪慧、能言善辩有着因果关系，启示我们

。（2分）二、现代文阅读（25分）（一）阅读下文，完成12—15题（12分）济南的冬天①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的，像我，冬天要能看得见日光，便是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧?这样的_______,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样_______的冬天，干啥还希望别的呢!④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花表衣；看着看着，这件花表好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光针斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太______！⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。⑦这就是冬天的济南。12.文中横线处依次填入词语，排序最恰当的一项是()（2分）①慈善②温暖

③秀气A.③①②B.②①③

C.③②①

D.①③②13.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.第①段运用了对比的手法，突出了济南冬天温晴的特点。B.第②段运用了拟人、设问等手法写出了济南冬天的温暖。C.第⑥段描写的对象是济南的水，它的特征是温暖、澄清。D.本文多用比喻和拟人手法，生动贴切又形象，意味无穷。14.第④段画线句运用了

的修辞手法，其作用是

。（3分）15.文章最后一段能否删去，请说明理由。（4分）（二）阅读下文，完成16—19题（13分）父亲的秘密①假期里，父亲和他八岁的儿子去森林里游玩。他们往密林深处不停地走，不知不觉迷了路。四周的古树遥天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。父亲背起疲bèi（）的儿子，试图走出去。可是他无奈地发现，自己能够做的，只是每隔一段时间，重新回到原地。②那里有一个废弃的木屋。木屋里也许住过守林员，也许住过伐木工人，现在它空着，破烂不堪，仿佛随时可能倒塌。可它毕竟是一间屋子，这给他们父子俩带来了一些安全感。晚上他们挤在里面，生起一堆火。外面传来野兽的叫声，似乎距他们很遥远，又似乎近在咫尺。儿子呜呜地哭起来，他说我们会不会死在这里?父亲用力拍拍他的肩膀，说儿子别怕，我们会走出去的。可是第二天，他们仍然围若木屋不停地划着圈子。让父亲稍感欣慰的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干净的水。他小心地踩着井内壁的缝隙下去，用随身携带的军用水壶，打上一壶水。可是他们已经没有任何可吃的东西了，恐惧的乌云笼罩着他们。③第三天，父亲放弃了那种徒劳的尝试。他对儿子说，这里有木屋，有水井，这很可能是一些过路人的临时驿站。我们只要等在这里，就肯定会遇到人……你留在这里等我回来，我到附近找些吃的。儿子问附近有什么吃的?父亲就笑了，说森林里还能饿死人吗?你难遗忘了野生蘑菇很有营养吗?他为儿子打上一壶水，然后一个人离开了木屋。他一边走一边回头对儿子说，守着屋子，千万不要乱走……等我回来，我们一起吃晚饭。④父亲并没有马上去寻找蘑菇。他把衣服撕成布条，系在木屋周围的树干上。系完，仔细检查一番，调整了几个布条的位置。他想如果有人经过，就会发现这些布条，再发现小屋，再发现小屋里的他们，并将他们带出森林。他想这可能是他们惟一的机会了，他不敢有丝毫马虎。⑤那天父亲很晚才回来，他拣回了一小把蘑菇。虽然仍然走不出去，仍然没人发现他们，可是有了蘑菇，他们就有了活下去的希望。儿子问这蘑菇不会有毒吧?父亲说不会……在走出去之前，我们天天喝鲜蘑菇汤。儿子问这附近蘑菇多吗?父亲说不多，也不少。儿子说明天我也去栋。父亲说不行，你得守在这里，万一有人经过怎么办?我们的目的是走出森林，不是在这里吃蘑菇宴。父亲朝儿子做了一个鬼脸，儿子发现父亲的脸，有些浮肿。⑥父亲出去的时间一天比一天长，拣回的蘑菇却一天比一天少。每一次回来，他都是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。儿子问怎么了?父亲说没事，有些累。儿子害怕地哭起来，他说爸爸，我们是不是真的走不出去了?父亲说不会的，只要我们坚持住，就会有人发现我们……⑦终于有人经过。是一位猎人。是父亲的布条把他引到了小屋。猎人把他们带出森林，他们再一次回到了城市。那以后，每次谈起这次经历，父子俩都心有余jì（）。⑧家里的饭桌上，从此没有蘑菇。甚至，儿子说，哪怕在菜市场见到了蘑菇，他都想吐。⑨可是时间会改变一切。十几年过去了，有一天，儿子回家时，竟提回一小袋蘑菇。他告诉父亲，这是真正的野生蘑菇，是近郊的农民在大山里采的，刚才在街边叫卖，他看着不错，就买来一袋。十多年没吃蘑菇了吧?儿子对父亲说，我想您可能都忘记蘑菇是什么味了。⑩父亲笑笑，没说话。他似乎对蘑菇并不反感。11父亲把蘑菇倒在水池里仔细清洗。突然，他低下头，从那些蘑菇里挑出两个，扔进旁边的垃圾桶里。儿予问，爸您干什么?父亲说，这两个蘑菇，有毒。12有毒?儿子怔了一下，您怎么知道?父亲得意地笑了。他说，还记得十五年前我们的那次历险吗?那几天，我可能尝遍了世界上所有的蘑菇……16.看拼音写汉字。（2分）（1）疲bèi（）

（2）

心有余jì（

）(1)

；(2)

。18.第⑥段划线句的理解和分析，最确切的一项是（

）（3分）A.“脸色蜡黄”是人物神态描写，表现了父亲身体的虚弱。B.“像大病初愈的样子”是比喻句，生动形象地写出了父亲病得很厉害。C.这一句暗示出父亲吃了有毒的蘑菇，为下文他认识毒蘑菇埋下伏笔。D.19.从两个角度说说父亲是一个怎样的人？并在文中找出依据加以说明。（4分）(1)

；(2)

。三、综合运用（10分）阅读下面材料，完成第20—21题（10分）本市××中学每年组织学生开展主题为“读书·行走，朝花夕拾”的鲁迅纪念活动。今年12月，全国各地疫情仍有反复，但在同学们积极要求下，活动依旧按原计划开展了。20.活动筹备会议上，你对《纪念活动菜单》上的一项活动内容产生了疑虑。根据防疫要求你认为第

项活动不合适在当下开展，向筹备组提出建议：

（3分）。“读书·行走，朝花夕拾”纪念活动菜单活动内容活动成果活动板块“读书”①鲁迅作品朗读会②《朝花夕拾》读书交流会读书笔记“笔记”③漫步虹口区，寻访鲁迅先生足迹④赴浙江绍兴2日游，参观百草园和三味书屋行走心得21.以下是启动仪式的主持词，排序正确的一项是（）。（2分）老师们、同学们，大家上午好。我校一年一度的“读书·行走、朝花夕拾”贵迅念活动又开始了。①《朝花夕拾》读书笔记交流活动也将随之开展。②希望通过这次活动，我们能读懂鲁迅、走近鲁迅，践行先生的精神。③本次活动，我们将重温课堂上学习过的鲁迅先生的代表作品。④除了读书交流，我们还将寻访先生工作和生活的足迹。A.①②③④B.③①④②C.③④①②

D.②④③①21.在朗诵会上，同学们重温并朗诵学过的鲁迅作品，畅谈体会。（2分）小A：《藤野先生》让我感受到鲁迅先生对藤野先生的尊敬、感激和怀念之情。小B：《阿长与山海经》让我体会到鲁迅先生对长妈妈深切而真挚的感激与怀念之情。小C：《故乡》让我读到了鲁迅先生对旧中国的失望，但更读到了他对重塑中国的未来充满了信心和希望。轮到你了：《从百草到三味书屋》

22.北京大学教授温敏说：“在爱与死的反顾里，既弥漫着慈爱的精神与情调，显露了鲁迅心灵世界最为柔和的一面，又内蕴着深沉而深刻的悲怆，这形成了《朝花夕拾》的特殊韵味。”请结合这句话和你阅读《朝花夕抬》的体会，谈谈本次纪念活动主题“读书·行走，朝花夕拾”的意义。（80字左右）（3分）【答案】

①.秋风萧瑟②.随君直到夜郎西③.学而不思则罔④.落花时节又逢君⑤.遥怜故园菊⑥.海日生残夜⑦.江春入旧年

【答案】2.悲伤到极点的旅人3.C【答案】4.①.生气，恼怒；②.同“返”，返回。5.几个人同行，在其中一定有可以做我老师的人。6.①.择其善者而从之②.守信③.即使徐君已经去世了，季礼仍然把宝剑送到徐君墓前【答案】7.憔悴8.①.“我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花；②.母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花9.“挡”是母亲有意的行为，母亲不想让“我”看到落叶凋零的萧条景象，怕“我”产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，表现了母亲对“我”无微不至的关爱10.（1）这是母亲在急切地恳求儿子坚强起来，珍惜生命，要有勇气好好活下去（2）“我”和妹妹领悟到母亲临终前没有说完的话，坚定了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩11.B【答案】12.①.晨练②.愤怒③.垂头丧气