语文教学设计3

语文教学设计教 材:语文三年级上课 文：1葡萄叶梦板 块：教学设计教设计思路读把感受和体会表达出来。表达语文课程工具性和人文性的统一的特点。详细到本课教学，就是让学生在扮演葡萄叶和葡萄的情境对话中，在由仿写葡萄叶上升到仿写梦想的过程中,在“听、说、读、写”的言语理论中，得到情感、态度、价值观的熏陶和感染。教学目的认识“薄、翡、翠、糖、啼、霞”610有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。品味诗句的美，体会诗意的美。重难点分析教学重点教学难点品味诗句的美,感受成长的快乐。课前准备多媒体课件、生字卡片、葡萄叶、葡萄。教学时间2教学过程教学过程设计说明第一课时一、谈话激趣，提醒课题1．（展示课件第二屏）同学们请看，这些（成熟的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的葡萄……）2.你喜欢它们吗？这些香甜的葡萄，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦"。3．（展示课件第三屏)出示课题：1葡萄叶的梦读了课题,你有什么问题要问吗?(萄叶是什么样子的?它的梦是什么样的？）我们一起走进这首诗吧！二、初读课文，读准字音1．2．听了这首诗，你有什么感受吗？(学生启发学生从生活中的水果更好地融入诗歌。这一环节的设计目的在于让学生通过朗读诗歌先读准字可在后面的朗读中再感受。）认识的字，可请教同学或老师。同桌互相听读课文，将课文读准读通。检查生字读音。薄、翡、翠、糖、啼、霞认识本课出现的多音字：（第四屏）累：果实累累（ )积累（ ) 劳累（ ）三、再读课文，把诗歌读流利（展示课件第五屏）用自己喜欢的方式自由读课文.这首诗一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。四、指导学生写字1．10时要注意什么。沿：右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯"。营:草字头下不能写成“官"。同时发挥学生自主性，给学生自读自学的空间。让学生参和学字、写字的学习过程，自己总结出记忆生字的规律，老师适当指导,形成学生主体和老师主导的课堂形式。生字回到课文中，符合识字为阅读效劳的理念。发挥学生的主体地位，引导学珠：第四笔是提，不是横。将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。第二课时一、复习导入1．2．指名朗读诗歌.喜悦的现实。你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？(葡萄叶的形美,葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。）朗读感受葡萄叶的形美.察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。诗句来读一读。片,是小蝈蝈的棉被。”鼓励学生发挥想象，描绘葡萄叶.4.葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？生自己发现写字注意事项，激让学生勇于向同学展示自己写的字，也让同学们锻炼判断写字正确和否的才能.这一环节的设计，意在让学生感悟到如何把事情写得详细、有条理。引导学生体会课文用词准确、形象，如何把过程写得清楚、详细。泪。"尝一尝，说说感受到的“葡萄叶的梦”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）5。学习诗歌的二、三节。的奋斗。说说你读懂了什么，有什么不理解的地方。的？一滴雨水，每一声鸟啼,每一道霞光,每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。”你从这两句中感受到了什么?（葡萄叶坚持不懈的努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的时机。）再读这一节，体会用词的准确。有了这样的坚持和付出,葡萄叶的梦终于实现了,丰收的喜悦让它变得更美丽。指名读第三节,读出喜悦和赞美之情.从学生的阅读