部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》精美课件

我要的是葫芦14事物之间息息相关这是什么？大家认识吗？发生了什么变化？小葫芦为什么会落呢？带着这个问题去文中找找答案吧！

葫芦，一种爬藤植物，果实被称为葫芦，未成熟的时候可作为蔬菜食用。成熟后把葫芦晒干，内部掏空，可做盛放东西的物件，如水瓢、酒壶。认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字，会写“从前、细长”等词语。能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读葫芦藤谢蚜盯啊赛感怪慢葫葫芦芦芦苇芦花萌：萌芽庐：庐山辨一辨藤树藤藤椅谢谢谢谢礼射：射击辨一辨滕：滕州蚜蚜虫

棉蚜盯盯着盯梢呀：哎呀订：订购辨一辨啊好啊是啊赛比赛赛马阿：阿姨辨一辨塞：边塞语气助词。感感觉感动怪奇怪怪物惑：疑惑圣：神圣辨一辨慢缓慢慢车漫：漫画辨一辨葫芦藤谢蚜盯啊赛感怪慢棵谢想盯言邻治怪字义：造句：结构：部首：笔画：笔顺：我家门前有两棵杨树。量词，用于表示植物的单位。左右木12K音序：辨字：课上课下课组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：当我们接受了别人的帮助时一定要表示感谢。感谢

谢绝答谢千恩万谢左右讠12X音序：辨字：射发射射程组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：我的理想是长大后当一名老师。想法想念梦想

想方设法上下心13X音序：辨字：相相信相爱组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：小猫一动不动地盯着鱼缸里的金鱼。盯住盯防盯梢左右目7D音序：辨字：钉图钉铁钉组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：他的发言十分精彩。语言发言诺言自言自语独体字言7Y音序：辨字：信信封信心组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：小红经常帮邻居王奶奶做家务。邻居邻近紧邻左邻右舍左右阝7L音序：辨字：领引领衣领组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：经过治疗，他的病很快就好了。治理治疗治病长治久安左右氵8Z音序：辨字：抬抬头抬升组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：是我没说清楚，不能责怪他。奇怪责怪难怪千奇百怪左右忄8G音序：辨字：圣神圣圣洁从前细长可爱每天自言自语南瓜邻居奇怪词语表挑战一下我们要记得及时更

改错题，不然错题会变得更

多。注意红色字的读音原文示例多音字·叶子上的蚜虫更（）多了。更（更改）（更多）

近义词奇怪奇异赛过胜过反义词慢慢迅速可爱可恨雪白：像雪那样的洁白。赛过：胜过，比得上。[造句]看着窗外蔚蓝的天空，雪白的云朵，我的心情也变好了。[造句]取长补短永远赛过一个人硬拼。词语解释想一想，课文主要写了什么？探究读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：朗读本课时，描写葫芦长势的语句应用喜爱的语气来读，描写种葫芦人的态度的语句应用满不在乎的语气来读。朗读指导想一想，课文主要写了什么？

课文讲了一个人种葫芦，只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了的故事。1.给下列加点字注音。葫芦()奇怪()盯着()邻居()2.在括号里填上恰当的词语。()的葫芦()的小花()的葫芦藤可爱雪白细长1.这节课我们学习了生字，了解了小葫芦及它的主人。2.读一读课文中的感叹句和反问句，注意读好语气。我要的是葫芦棵治邻谢想怪盯言一棵谢绝想法盯住语言邻居治疗奇怪我要的是葫芦14事物之间息息相关上节课我们学习了生字，还知道有个人想要葫芦，结果葫芦全都掉了。到底发生了什么呢？这节课就让我们深入走进课文，瞧一瞧这个人的做法和态度是怎样的。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。朗读课文第一自然段，找出描写葫芦生长的句子。绿叶小花小葫芦播种葫芦的生长过程藤上长出绿叶开花结小葫芦种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？喜欢

多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！

有几个虫子怕什么意思是：有几个虫子不用怕。读课文第二自然段，看看后面葫芦有什么变化？种葫芦的人又是怎样的反应呢？他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”突出了他希望葫芦长得又快又大的急切心情。>盯着自言自语同学们，有虫不除，还希望它长得比南瓜还大？你们觉得可能吗？看看他的邻居怎么说的？一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”急切，诚恳疑惑邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。反问句。不仅知道了说的意思，同时还能想象出说话人吃惊的表情。

请你朗读两个句子，哪句的表达效果更好？为什么？反问句陈述句“叶子上的虫不用治。”“叶子上的虫还用治。”改写句子：陈述句改为反问句。

不好好学习，自然不能取得好成绩。不好好学习，怎能取得好成绩呢？

不劳动，连棵花也养不活，这是真理。不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？小练笔没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。那个人最终得到葫芦了吗？为什么？没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系，叶子有蚜虫他不治，于是小葫芦一个一个都落了。植物的叶子与果实之间是有关系的。当叶子被蚜虫吸食了汁液枯死，葫芦得不到营养，就慢慢变黄，一个一个都落了。科普小贴士前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。1.小组讨论：你觉得种葫芦的人是个什么样的人？2.从这个故事中你明白了一个什么道理？1.小组讨论：你觉得种葫芦的人是个什么样的人？他是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识浅薄的人。2.从这个故事中你明白了一个什么道理？从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间的联系，否则，会犯错误。本文通过讲有个人种葫芦，却不懂得果实和叶子的关系，不去治叶子上的蚜虫，更不听邻居的劝告，结果葫芦都落了的故事，告诉我们做任何事都得。注意事物之间的关系我要的是葫芦种葫芦---结小葫芦邻居劝---只要葫芦结果---葫芦落要注意事物之间的联系叶生虫---只盯葫芦郑人买履有一个郑国人想去买鞋子，事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集市，他却忘了带上尺码，就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了。有人问:“你为什么不用自己的脚去试试鞋子?”他回答说:“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”

因为种葫芦的人不知道叶子和果实有密切的联系，叶子上生了蚜虫不去治，不懂得呵护植物各个环节的生长，也不听邻居的劝告，所以，尽管他非常想要葫芦，最后却一个也没有得到。朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么！（满不在乎）有几个虫子不可怕。（肯定）叶子上的虫还用治？（惊讶）叶子上的虫不用治。（肯定）读一读，注意句子不同的语气。14

我要的是葫芦第一阶：我爱识字学习内容1.识记生字。2.写字。会认字葫芦藤条蚜虫是啊赛车感动慢车húlúténgyáasàigǎnmàn识字提纲1.识记生字。会意：言形声：棵谢想盯邻治怪2.写字。甲骨文金文篆文楷体

言：会意言。甲骨文从口，上像箫管乐器形，会口吹乐器之意。“言”是张口伸舌讲话的形象。从“言”的字与说话或道德有关。本义为吹奏乐器。言语、言行、语言、发言、一言为定字理识字：言的演变我会认读多音字更(gèng)更加(gēng)更正字歌：更(gēng)换值班员，保证更(gèng)安全。更(gēng)深夜更(gèng)静，更(gēng)夫难入眠。形声字识记我会认读棵谢盯一棵、几棵、一棵树感谢、谢谢、千恩万谢盯住、盯紧、盯防对方形旁表意声旁表音与木有关读音为kē与说有关读音为xiè与眼有关读音为dīng易读错“赛”是平舌音，读sài；“芦”在“葫芦”一词中读轻声；“藤、盯”是后鼻音。易写错“言”最上面的横要写得长些；“邻”左宽右略窄，“令”上部的捺变点；“谢”的右部“射”的下撇右侧不出头；“怪”左部“忄”的笔顺是点、点、竖。会写字想言棵谢盯邻治怪上下结构左右结构书写指导重难点字结构：部首：书写：左右结构讠谢左中右大致等宽。中间“身”居中，较瘦长，下面的撇上端不出头；“寸”的横笔写在横中线上方。书写指导重难点字结构：部首：书写：上下结构心想上长下短。“木”的末笔捺改点；“心”略扁，第二笔是卧钩，三个点要在一条横线上。书写指导重难点字结构：部首：书写：上下结构言言呈倒梯形结构。点写在竖中线上，第二笔横要写得长些，第二笔下面的两横要写得短，“口”略扁。书写指导重难点字结构：部首：书写：左右结构阝邻左宽右略窄。“令”略偏上，横撇横段写在横中线上；“阝”的第一笔横撇弯钩一笔写成，写得大一些。书写指导重难点字结构：部首：书写：左右结构忄怪左窄右宽，左高右低。左边“忄”窄长；右边“又”的横撇、捺舒展，盖住下面的“土”。第二阶：我会阅读学习内容1.理解词语。2.理解课文内容。3.句式练习。词语听写自言自语

邻居

奇怪

从前

细长可爱

每天

南瓜

谢谢

想法一棵

盯住

治疗近义词盯—瞅

从前—以前

雪白—洁白奇怪—新奇

自言自语—喃喃自语反义词从前—未来

可爱—可恨

奇怪—一般细长—粗短

雪白—乌黑活学活用洁白雪白从前未来雪白洁白1.小女孩穿着()的连衣裙，站在()的墙

壁前。从前未来2.()我们经历过的磨难，都变成了通向()的铺路石。理解词语[盯]注视，集中视力看。[自言自语]自己跟自己说话。[奇怪]出乎意料，难以理解。[邻居]住家接近的人或人家。[奇怪]出乎意料，难以理解。盯葫芦葫芦是人类种植和利用最早的植物之一。早在新石器时代，黄河流域就发现有过种植。葫芦不仅可以食用，还可入药，医治疾病，其晒干后还能当作容器，如水瓢、酒葫芦、油葫芦、药葫芦。葫芦开始长势怎么样？从哪里能够看出种葫芦的人很喜欢小葫芦？可以看出葫芦叶子郁郁葱葱，长势茂盛。

从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。画出养葫芦人的心理活动。从心理活动中可以看出他的心里只有什么？从心理描写上可以看出这个人眼里只有小葫芦，一心只想着小葫芦，至于叶子上的虫子他毫不在意。有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”那个人最终得到葫芦了吗？为什么？没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系，叶子上有蚜虫他不治，于是，葫芦一个一个都落了。没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。你觉得那个人是一个什么样的人？一个不听劝告、自以为是的人。句式学用仿写：例：多么可爱的小葫芦啊！你能用“多么……啊！”写句子吗？多么

的小桥啊！多么

的芭蕉啊！精致美丽结构图示我要的是葫芦种葫芦—结小葫芦要注意事物之间的联系叶生虫—只盯葫芦邻居劝—只要葫芦结果—葫芦变黄、落了第三阶：我想试试学习内容1.课后作业。2.内容拓展：(1)葫芦变黄掉落的原因。(2)寓言故事：郑人买履。课后习题1朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？老师来指导朗读第1自然段时要强调动词“种、长满、开、挂”和“细长、雪白、小”等修饰性词语，读出小葫芦的可爱和种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。朗读人物的语言时，则要抓住语气词“啊、呢、吧”，读出种葫芦人的赞叹、期待和邻居的急切、诚恳。同时，文中还有反问句。反问句语气强烈，读时要语调上扬，用惊诧、不可思议的语气读出他对邻居建议的不理解。课后习题1朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？答案供参考他盯着小葫芦自言自语地说：“我︵的小葫芦，快长啊↗，快长啊！长︵得赛过大南瓜才好呢↗！”那个人感到很奇怪，说：“什么↗？叶子上的虫/还用治↗？我要的是葫芦。”课后习题1朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？老师来