固原五月下旬教师资格考试资格考试中学教育学第六次阶段测试（含答案）

固原五月下旬教师资格考试资格考试中学教育学第六次阶段

测试（含答案）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”

反映了德育的（）O

A、疏导原则

B、因材施教原则

C、导向性原则

D、尊重学生与严格要求学生相结合原则

【参考答案】：D

【解析】：马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人。也要尽可能地尊重一

个久”，反映了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则。

2、提出“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从"道德修养方法的教育

家是（）。

A、孟子

B、孔子

C、墨子

D、苟子

【参考答案】：B

3、家庭教育具有先主性，是指（）

A、家庭教育影响在一个人的成长中有定势作用

B、儿童有主观能动性

C、家庭教育与学校教育是统一的

D、家庭教育的作用更大

【参考答案】：A

4、人在心理上所产生的对某种道德义务的爱慕或憎恨、喜好或厌恶等情感

体验是()

A、道德意志

B、道德认识

C、道德情感

D、道德行为

【参考答案】：C

【解析】：<一Next—>

5、以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是()

A、愉快教学法

B、成功教学法

C、情境教学法

D、尝试教学法

【参考答案】：D

6、根据评价在教学过程中的不同作用，可以将评价分为诊断性评价、()、

总结性评价。

A、形成性评价

B、相对性评价

C、绝对性评价

D、过程性评价

【参考答案】：A

【解析】：形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的及时

评价。

7、让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应通过练习

消除焦虑和恐惧的做法即为()。

A、深入共感法

B、系统脱敏法

C、行为契约法

D、模仿学习法

【参考答案】：B

【解析】：系统脱敏疗法，又称交互抑制法，是由美国学者沃尔朴创立和发

展的。这种方法主要是诱导当事人缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，

并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。

8、我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济

影响和制约着（）。

A、教育的领导权

B、教育发展的规模和速度

C、受教育权的分配

D、教育目的

【参考答案】：C

【解析】：入学条件等级森严说明了受教育权的分配不平等。

9、可采用（）来治疗失眠。

A、系统脱敏法

B、肌肉松弛法

C、自我暗示法

D、行为疗法

【参考答案】：B

【解析】：失眠可能由压力事件、脑力或体力劳动过度引起，也可能是神经

症的伴生物，可采用肌肉松弛法治疗。

10、在安排课表时要充分考虑到各门学科之间的相互影响的性质和特点，促

进课程之间的积极影响。防止消极现象的发生，这是安排课表的（）

A、迁移性原则

B、整体性原则

C、适宜性原则

D、系统化原则

【参考答案】：A

11、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与()之间

的矛盾。这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。

A、学生已有品德的水平

B、教师的道德教育水平

C、学生被期望的品德发展水平

D、社会的整体道德水平

【参考答案】：A

【解析】：学生已有的品德水乎与教师对其要求的水平之间的矛盾是德育过

程中最一般的矛盾。

12、青年初期的年龄阶段指的是()

A、6、7〜11、12岁

B、11、12〜14、15岁

C、14、15〜17、18岁

D、17、18〜25岁

【参考答案】：C

13、在受教育者的整个素质结构中占统治地位的素质是()

A、思想政治素质

B、道德素质

C、文化素质

D、生理素质

【参考答案】：A

14、培养和形成良好的校风，关键在于()

A、领导的作风

B、教风

C、学风

D、教师的作风

【参考答案】：A

15、检验教师教学技能是否达标的测评属于()

A、水平测评

B、选拔测评

C、诊断测评

D、相对测评

【参考答案】：A

16、历史上提出白板说的人是()。

A、斯宾塞

B、卢梭

C、洛克

D、华生

【参考答案】：C

【解析】：洛克的“白板说”是外锦论的代表。

17、德育的个体发展功能的发挥应注意()o

A、强调德育的外在强制性

B、注意功能实现的间接性

C、注重个体的享用性

D、尊重学习个体的主体性

【参考答案】：D

【解析】：德育个体发展功能应注意尊重学习个体的主体性。

18、遗传素质是人身心发展的()

A、主导因素

B、决定因素

C、物质前提

D、无关因素

【参考答案】：C

【解析】：遗传素质提供了人身心发展的物质前提。

19、国家课程属()

A、一级课程

B、二级课程

C、三级课程

D、中央课程

【参考答案】：A

20、我国义务教育经费来源的主渠道是()

A、国家财政拨款

B、城乡教育费附加

C、社会集资款

D、教育专项资金

【参考答案】：A

21、美国的实用主义教育家杜威的代表作是()。

A、《大教学论》

B、《普通教育学》

C、《论演说家的教育》

D、《民本主义与教育》

【参考答案】：D

【解析】：见大纲对杜威的介绍。

22、一份教案的核心是()o

A、提出教学目的

B、选择教学方法

C、涉及教学进程

D、规划板书内容

【参考答案】：C

【解析】：一份教案最关键的是教学进程。

23、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为()

A、教学模式

B、教学策略

C、教学方法

D、教学手段

【参考答案】：B

【解析】：为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为教学

策略。

24、()标志着规范教育学建立。

A、《大教学论》

B、《爱弥尔》

C、《民主主义与教育》

D、《普通教育学》

【参考答案】：D

【解析】：赫尔巴特的《普通教育学》被人们看作是教育学形成独立学科的

开始，它的问世标志着规范教育学的建立

25、对个体发展的方向与方面作出规范的因素是()

A、主观能动性

B、学校教育

C、遗传素质

D、社会教育

【参考答案】：B

26、当今教育改革的核心是()o

A、教学方法改革

B、课程改革

C、教育评价制度改革

D、教育结构改革

【参考答案】：B

【解析】：教育改革的核心是课程改革。

27、道德发展理论的代表人物是()

A、皮亚杰

B、柯尔伯格

C、麦克费尔

D、班杜拉

【参考答案】：B

28、直接从教学目标、任务出发展开的教学策略是()

A、形式型策略

B、综合型策略

C、方法型策略

D、目标型策略

【参考答案】：B

29、1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、卢梭

D、裴斯泰洛齐

【参考答案】：A

30、()主要是在欧洲产生并发展的。

A、分支学制

B、多轨学制

C、单轨学制

D、双轨学制

【参考答案】：D

31、品德是个()

A、自然现象

B、生物现象

C、个体现象

D、社会现象

【参考答案】：C

【解析】：品德是个体现象。

32、第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理。一个好的教师则教人

发现真理。”这体现了教学的OO

A、直观性原则

B、启发性原则

C、巩固性原则

D、因材施教原则

【参考答案】：B

【解析】：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调

动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地

掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力°

33、与《学记》中提出的“学不躅等”原则在思想上一致的原则是()

A、因材施教原则

B、循序渐进原则

C、启发性原则

D、巩固性原则

【参考答案】：B

34、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（）

A、《学记》

B、《论语》

C、《礼记》

D、《中庸》

【参考答案】：A

35、提出“人力资本”理论的学者是（）o

A、布鲁纳

B、赞可夫

C、舒尔茨

D、皮亚杰

【参考答案】：C

【解析】：美国经济学家舒尔茨提出“人力资本”理论。

36、莱教师在教学活动中灵活性很强，但是始终遵循以学生的实际需要为主。

这是（）

A、系统分析模式

B、目标模式

C、修正教学模式

D、过程模式

【参考答案】：D

【解析】：过程模式是美国教授肯普提出的，设计者可从整个设计过程的任

何一个步骤起步；教学设计人员可根据实际需要，有侧重地设计教学方案。

37、教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一

个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生变化的结果，这就是（）

A、教学目标

B、教育目的

C、培养目标

D、教学目的

【参考答案】：A

38、教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须（）

A、讲解操作的要领

B、讲解相关的书本知识

C、指导学生观察

D、激发学生的兴趣

【参考答案】：C

39、人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致

（）O

A、儿童中心论

B、遗传决定论

C、环境决定论

D、教育万能论

【参考答案】：B

【解析】：若单纯强调人的自然属性，就会看不到教育对促进人的社会性的

作用，会导致遗传决定论。

40、教师与学生的关系知觉表现为两种，一是教师与所教班组集体的关系知

觉，二是（）

A、教师与所教学科的关系知觉

B、教师与某个学生个体的关系知觉

C、教师与优秀学生的关系知觉

D、教师与所教年级的关系知觉

【参考答案】：B

【解析】：教师与学生的关系知觉表现为教师与所教班集体的关系知觉和教

师与某个学生个体的关系知觉两种。

二、多项选择题

1、根据教学的任务，可将课分为O0

A、新授课

B、巩固课

C、技能课

D、检查课

E、练习课

【参考答案】：A,B,C,D

练习课是以教学方法为依据划分的。

2、班级管理的几种模式包括()o

A、常规管理

B、平行管理

C、民主管理

D、集体管理

E、目标管理

【参考答案】：A,B,C,E

班级管理主要包括四种模式：常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。

3、对教师职业道德产生影响的精神文化因素包括()

A、政治思想状况

B、科学文化

C、传统道德

D、文学艺术

E、

社会风气

【参考答案】：A,B,C,E

4、班主任培养的途径有()

A、开展全面培训

B、实施岗前培训

C、进行专项培训

D、校本模式培训

E、

情感素质培训

【参考答案】：A,B,C

5、应试教育的负效应包括()

A、片面追求升学率

B、中小学课业负担过重

C、修养的重要性

D、学生基本知识掌握牢靠

E、学校升学率高

【参考答案】：A,B

6、班主任的个性影响力取决于哪些方面？()o

A、班主任的权威

B、班主任对教育工作的情感体验

C、学生产生积极影响的能力

D、高度发展的控制自己的能力

E、班主任的地位、职权

【参考答案】：B,C,D

班主任领导影响力体现为职权影响力和个性影响力，AE属职权影响力

7、教师职业道德的主要范畴有()

A、教师修养

B、教师义务

C、教师良心

D、教师公正

E、

教师荣誉

【参考答案】：B,C,D,E

8、教师收集文献资料可以通过()

A、阅读有关著作

B、浏览新的期刊

C、利用工具书

D、剪报和卡片、图表

E、使用1E检索工作

【参考答案】：A,B,C,D,E

9、属于口语表达修饰要素的有()

A、语音

B、语速

C、声调

D、节奏

E、

词汇

【参考答案】：B,C,D

10、教师的能力结构包括（）

A、教育预见能力

B、教育传导能力

C、教育过程控制的能力

D、监管学生的能力

E、自我教育的能力

【参考答案】：A,B,C

考察教师的能力结构。

三、填空题

1、教师的领导方式、教师对学生的期望以及教师的是影响课堂气

氛的主要因素。

【参考答案】：情绪状态

2、德育包括社会德育、学校德育和o

【参考答案】：家庭德育

3、德育过程由教育者、受教育者、德育内容和四个相互制约的

因素构成。

【参考答案】：德育方法

4、在教育工作中要努力做到“一把钥匙开一把锁”是贯彻德育原则的基本

要求。

【参考答案】：因材施教

5、在教师的新角色中，_____是教师最明显、最直接、最富时代性的角色

特征。

【参考答案】：学生学习的促进者

6、班主任的领导方式一般可以分成三种类型，即权威型、民主型和

【参考答案】：放任型

7、班级管理的实质就是o

【参考答案】：让学生的潜能得到尽可能的开发

8、的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加

强，是少年期表现出来的总体性的阶段特征。

【参考答案】：身体状态

9、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，

还有强健的体魄的人称之为。

【参考答案】：绅士

10、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与__之间

的矛盾。

【参考答案】：学生已有品德水平

11、1957年，同志在最高国务会议上提出我们的教育方针，应该使受

教育者在德育、智育、体育等几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化

的劳动者。这是我国提出的第一个教育方针。

【参考答案】：毛泽东

12、学生的主要指他们能运用已有的知识和智能去探索、发现和

掌握未知的知识的能力。

【参考答案】：创造才能；

13、教学策略按构成因素可分为、、方法型和综合型

等四种主要类型。

【参考答案】：内容型形式型

14、概括而言，在我国的一系列有关法律、法规和政策中，如《宪法》、

《教育法》等等，规定未成年学生享有和受教育权。

【参考答案】：人身权

15、所谓,是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人

的尊严得到保证。

【参考答案】：人的价值

16、《教育漫话》是英国近代教育家的教育代表作。

【参考答案】：洛克

17、课程是各级各类学校为实现培养目标而定的学习科目及其的总和。

【参考答案】：进程

18、认为，一切知识都从感官的知觉开始的.认为教学过程是

新旧观念的联系和系统化的过程。认为，教学过程是学生直接经验的不断

改造和增大意义的过程，是从做中学’’的过程。

【参考答案】：夸美纽斯赫尔巴特杜威

19、教学工作的基本程序是备课、上课、课外辅导、、学业成绩

的检查与评定。

【参考答案】：作业的检查与批改

20、美育是培养学生健康的审美观、发展他们的能力，培养他们

的高尚情操与文明素养。

【参考答案】：鉴赏美与创造美

21、教育目的具有历史性、、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级

性。

【参考答案】：时代性

22、根据技能的性质和表现方式，可将技能分为和。

【参考答案】：操作技能或动作技能心智技能或智力技能

23、决定着教育的规模和速度。

【参考答案】：生产力水平

24、在我国，未成年学生享有的权利主要是人身权和o

【参考答案】：受教育权

25、实用主义教育学的创始人是0

【参考答案】：杜威

26、是学校教育中最基本的活动，它在学校整个教育系统中居于中

心地位。

【参考答案】：教学

27、—一是教育教学活动取得成功的必要保证。

【参考答案】：良好的师生关系

28、在欧洲中世纪出现的两种类型的教育，即教育和教育。

【参考答案】：教会骑士

29、教育目的的层次分为国家的教育目的，各级各类学校的培养目标和教师

的0

【参考答案】：教学目标

30、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的与学生已

有品德水平之间的矛盾。

【参考答案】：道德要求

四、判断题

1、态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。()

【参考答案】：正确

2、学生的思想品德是在社会交往活动中形成的.没有社会交往，就没有社

会道德。()

【参考答案】：正确

3、优良教风学风需要从常规管理抓起。()

【参考答案】：正确

4、强化是对学生的正确行为进行表扬，以使其发扬光大。()

【参考答案】：错误

5、教学具有教育性，所以教学中永远有德育。()

【参考答案】：正确

6、生在改革开放时代的青少年一定能成为全面发展的人。()

【参考答案】：错误

这是新时代环境决定论的观点。

7、德育的过程具有唯一性。()

【参考答案】：错误

8、教学作为一种活动，是共性与多样性的统一。()

【参考答案】：正确

9、现代生产力的各种要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说,

教育就是生产力。()

【参考答案】：错误

生产力与教育水平的关系表现在两个方面，一是生产力的发展能使教育更进

一步的发展。因为生产力决定生产关系，决定人类社会的发展历程。生产力的不

发达又会制约教育的完善与发展。无论教育如何独立都归根结底受生产的制约。

二是教育水平对生产力的发展就有反作用。当今世界社会与来越发达社会化大生

产已经成为一种趋势，生产力的发展要求参与生产者有更高的素质，这只有通过

教育得到。高素质的生产者会对生产力的发展起到更大的推动作用。安宝蓝

10、问题解决具有目的性、认知性和情境性三个基本特点。()

【参考答案】：错误

11、当代教育的发展中.学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。()O

【参考答案】：正确

12、波斯纳提出的教师成长公式是：经验+反思=成长。()

【参考答案】：正确

13、上课是整个教学工作的中心环节，对其他环节具有支配和决定性作用。

()

【参考答案】：正确

14、政治经济制度对教育的影响主要表现在政治经济制度制约和决定着教育

的政治思想和为谁服务的问题。()

【参考答案】：正确

15、教材是唯一的课程资源。()

【参考答案】：错误

X教材一直是我国的主要课程资源，但并不是唯一的课程资源，它包括教材

以及学生、家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。

五、概念题

1、简述良好的家庭教育的基本条件。

【参考答案】：(1)父母的表率作用。

(2)民主和睦的家庭气氛。

(3)父母的文化修养。

(4)正确的教育观点和方法。

2、几十名学生集合在一起就是一个班集体吗？班集体的形成有哪些基本标志？

【参考答案】：【答案要点】(1)不是；(2)①有共同目标；②有一个团结的有

威信的领导核心；③有为集体成员所共同遵守的行为规范和准则；④有良好的人

际关系。

3、班主任工作的重要性体现在哪些方面？

【参考答案】：班主任是班集体的教育者'组织者和领导者。班主任工作是

班级授课制这一教学组织形式下，为了对一个班级的学生有效地进行教育管理所

专门设置的教师职务。班主任工作的重要性主要体现在以下几个方面：

(1)班主任是学校对学生教育管理的具体执行者。(2)班主任是班集体内教育

和教学活动的核心。

4、简述原始教育的特点。

【参考答案】：(1)原始教育是同生产劳动和社会生活密切结合的教育；

(2)原始教育是普及平等的教育；

(3)原始教育的内容是社会的生产、生活需要适应的；

(4)原始教育的形式、方法和手段极为简单。

5、课程实施中的基本问题有哪些？

【参考答案】：在课程实施过程中，至少要考虑七个方面的问题：

(1)安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配。

(2)确定并分析教学任务。

（3）研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点。

（4）选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式。

（5）对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划。

（6）组织并开展教学活动。

（7）评价教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息。

6、简述教学策略的基本特征。

【参考答案】：教学策略的基本特征是：（1）综合性；（2）可操作性；（3）灵活

性。

7、人格教育的方法有哪些？

【参考答案】：（1）树立正确的人生观和世界观。

（2）确定人格教育的导向。

（3）明确道德基本规范的内容。

8、简述思维过程中影响问题解决的因素。

【参考答案】：在思维过程中影响问题解决的因素有：（1）知识表征的方式；

⑵原型启发；（3）迁移作用或迁移；（4）定势；（5）功能固着；（6）动机与情绪状态；

（7）个性特征或人格特征。

9、学生学习方法的指导方式的基本要求。

【参考答案】：（1）系统传授式。是指教师根据学法指导教材向学生系统地传

授学习方法。

（2）专题讨论式。采取专题形式定期或不定期举行学法专题讲座。

（3）学科渗透式。教师根据自己所教的学科渗透学习方法。

（4）学习诊断式。教师运用心理诊断技术帮助学生具体找出并分析影响学习

效果的原因。

（5）经验交流式。学生之间通过自己的实践和学习过程的反思总结出自己的

学习方法。

10、教师编写课时计划（教案）的一般步骤是什么？

【参考答案】：（1）进一步研究教材，确定教学重点和难点；（2）确定本

课时的教学目的；（3）考虑课的进行步骤，确定课的结构，分配教学进程中各

个步骤的时间；（4）考虑教学方法的运用'教具的准备和使用方法及板书设计;

（5）写出课时计划。

六、定义题

1、非指导性教学法

【参考答案】：非指导性教学法：代表人物是美国人本主义心理学家卡尔、

罗杰斯。他以“病人为中心”的治疗理论为基础形成了颇具特色的“以学生为中心”

的教学理论。

2、操行评定评价法

【参考答案】：操行评定评价法：是评价者根据一定的标准和要求，通过平

时对被评价者的观察和了解，用书面语言描述的形式对被评价者品德发展的状况

做出评价的方法。

3、学业评价

【参考答案】：指对学生学业的评价。教师通过评价学生的学业。可以了解

学生学习的进步或退步状况，掌握教学与学习效果。

4、德育模式

【参考答案】：德育模式：实际上是在德育实施过程中道德与德育理论'德

育内容'德育手段'德育方法、德育途径某种组合方式。

5、课程评价

【参考答案】：是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实

现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此做出改进课程的决策。

七、论述题

1、在学校教学中，教师应如何提高学生的问题解决能力？

【参考答案】：（1）提高学生知识储备的数量与质量。（2）教授与训练解决问

题的方法与策略。（3）提供多种练习机会。（4）培养思考问题的习惯。（只答要点,

没有论述扣5分。）

2、联系实际，谈谈如何提高教师的素质。

【参考答案】：（1）大力培育优良的校风。学校风气是每个学校的领导者

和师生员工共同具有的'富有自己特色的'稳定的集体意识倾向和行为特点的集

中表现。校风的好坏对教师心态有潜移默化的影响，并在很大程度上制约着教师

素质的提高。

良好的校风具有感染、行为导向和内聚功能，大力培育良好的校风是提高教

师素质的一条重要的心理学途径。

(2)注重教师教学监控能力的培养。教学监控能力主要包括三个方面：一

是对自己的教学目标事先进行计划和安排；二是对自己的实际教学过程进行有意

识的监控、评价和反馈；三是对自己的教学行为进行自我调控或校正。

(3)将自我教育作为提高教师素质的重点。自我教育是提高教师素质的内

在动力，因而应当作为提高教师素质的重点加以对待。教师的自我教育主要包括

以下几个环节：①自我认识与自我接纳。正确的自我认识是自我教育的基础。教

师在进行自我认识时，既要防止自我否定，也要防止自我夸大；只有采取实事求

是的自我认可态度，才能有效地进行自我教育。②自我筹划与自我设计。自我筹

划是指围绕教育的要求确定个人自我完善的总体目标；自我设计是指根据个人确

定的、自我完善的总体目标进行自我教育的具体设计。③自我监督与自我反省。

自我监督是一个自我审视、自我督促的过程，自我反省是一个自我反思、自我检

讨的过程，自我激励是一种自动加压、自我鼓动的方式。

(4)鼓励教师积极参与教育科学研究。教师参与教育科学研究能够明显地

提高自身素质。因为，第一，参与教育科学研究可以使教师更好地认识教育规律,

提高按教育规律办事的自觉性；第二，参与教育科学研究可以更新或改变教师头

脑中的一些陈旧观念，形成有利于提高学生素质的新的教育观念；第三，参与教

育科学研究可以帮助教师了解教育科学发展的新趋向，有效地提高教育教学的质

量；第四，参与教育科学研究可以充分满足教师的求知欲、成就欲，激发教师取

得创造性成果的