2025届高考生物一轮复习第2单元生物与环境第1讲种群的特征种群数量的变化学案新人教版必修3

PAGE19-第1讲种群的特征种群数量的变更考情研读·备考定位考点展示核心素养1．列举种群的特征。2．尝试建立数学模型说明种群的数量变动。3．活动：探究培育液中某种酵母菌种群数量动态变更。1．生命观念——通过分析影响种群数量变更的因素，建立生物与环境相统一的观点。2．理性思维——通过“J”型增长与“S”型增长的数学模型的分析与比较，培育归纳、比较及运用模型分析问题的实力。3．科学探究——通过试验“调查种群密度的方法”及“探究培育液中酵母菌种群数量的变更”驾驭试验方案的设计与实施及对试验结果的分析与评价实力。4．社会责任——通过归纳种群数量变更在实践中的应用，养成关注生产实践、学以致用的看法。考点一种群的特征自主回顾·素养储备基础梳理1．种群的概念种群是指在肯定的自然区域内，同种生物的全部个体。2．种群的数量特征(1)种群密度是种群最基本的数量特征。(2)干脆确定种群密度的是诞生率和死亡率、迁出率和迁入率。(3)年龄组成和性别比例不干脆确定种群密度，年龄组成通过影响种群的诞生率和死亡率，从而预料种群数量变更趋势，性别比例能够影响种群的诞生率间接影响种群密度。3．种群的空间特征(1)含义：种群中的个体在其生活空间中的位置状态或布局。(2)类型eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(\x(\a\al(匀称分布###型：如稻田中的水稻的空间分布,随机分布###型：如田野中杂草的分布,集群分布###型：如瓢虫的空间分布))))思维辨析易错整合，推断正误。(1)调查种群数量较少的陆生植物种群密度时，应随机取样，并适当扩大样方的面积(√)(2)调查草地某种蜘蛛种群密度时，要选择草多的地方，否则结果偏低(×)(3)假如采纳样方法调查甲地蒲公英的种群密度，计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积即可(×)(4)五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度(×)(5)可以用标记重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度(√)(6)一片草地上的全部灰喜鹊是一个灰喜鹊种群(√)(7)大量诱杀雄性个体不会影响种群的密度(×)(8)每毫升河水中有9个大肠杆菌，属于种群的空间特征(×)延长探究1．如图是有关种群特征的概念图，据图分析：(1)图中①～⑤分别代表种群的什么特征？(2)春运期间，影响北京、广州等大城市人口数量变更的主要因素是什么？(3)利用性引诱剂诱杀害虫会降低害虫的密度，原理是怎样的？(4)某生物学家对某地的蝗虫种群进行探讨后大胆预料：不久后蝗灾会更加严峻，他得出此结论的依据最可能是什么？[提示](1)①～⑤分别代表种群密度、诞生率、死亡率、年龄组成和性别比例。其中，年龄组成既影响诞生率又影响死亡率，但性别比例只影响诞生率。(2)迁入率和迁出率。(3)性引诱剂诱杀害虫会导致害虫的性别比例失调，降低诞生率，从而降低种群密度。(4)蝗虫的年龄组成为增长型。2．下列几种生物种群密度的调查适合运用样方法的是①③⑤⑥；适合运用标记重捕法的是②④。(均填序号)①蒲公英②田鼠③蚯蚓④鲫鱼⑤蚜虫⑥跳蝻3．在对某种鼠的调查中，调查范围为1公顷，第一次捕获并标记39只鼠，其次次捕获34只鼠，其中有标记的鼠15只。①这个种群中的鼠的种群密度大约是88只/公顷。②若捕获后该鼠不易再被捕获，则估算的种群密度会偏高(填“偏高”或“偏低”)，理由是？[提示]该鼠被捕获一次之后不易再被捕获，使再次捕获的个体中被标记的个体数削减，由种群数量＝eq\f(初次捕获个体数×再次捕获个体数,再次捕获的个体中被标记的个体数)知，种群数量变大，即估算值大于实际的种群密度。4．年龄组成为稳定型的种群，种群数量近期肯定能保持稳定吗？[提示]不肯定，因为诞生率和死亡率不完全取决于年龄组成，还受食物、天敌、气候等多种因素影响，且种群数量还受迁入率和迁出率的影响。剖析难点·考点突破重难精讲1．辨析年龄组成的三种图示类型增长型稳定型衰退型模型图曲线图柱形图2．“两看法”选择种群密度的调查方法3．样方法与标记重捕法的区分比较项目样方法标记重捕法调查对象植物或活动范围小的动物活动范围大的动物调查程序确定调查对象↓eq\a\vs4\al(选取,样方)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(五点取样法,等距取样法))↓计数↓计算种群密度(取平均值)确定调查对象↓捕获并标记(数量为N1)↓重捕、计数eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(捕获数N2,标记数N0))↓计算种群密度(eq\f(N,N1)＝eq\f(N2,N0))留意事项①随机取样②样方大小适中③样方数量不宜太少④宜选用双子叶植物①标记个体与未标记个体在重捕时被捕的概率相同②调查期间没有大规模迁入和迁出，没有外界的剧烈干扰③标记物和标记方法不能影响动物正常的生命活动④标记物不能过于醒目，不易脱落■样方法应留意的六个问题(1)调查对象要选熟识的又简单计数的植物，如一般不选丛生或蔓生的单子叶草本植物，而选择个体数目简单辨别的双子叶草本植物。(2)选取样方时，要留意随机取样，且选取平坦、宽敞、被调查种群分布比较匀称的地段。(3)选取样方的个体数要依总面积的大小而定。总面积大的选取的样方要多些。(4)植物的种类不同，样方面积也应不同。如乔木的样方面积约为100m2，灌木约为16m2，草本植物为(5)样方法并非只适用于植物。对于活动实力弱、活动范围小的动物或某种昆虫卵也可用样方法调查。(6)计数原则。若有正好长在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右，顶角只计一次”的原则，即只计数样方相邻两条边上及其顶角的个体。同种植物无论大小都应计数。如下图(图甲为方形样方，图乙为圆形样方，实心圈表示应统计或测量的个体，虚线表示圆形样方的直径)。精准命题突破点种群的数量特征及关系分析〔典例剖析〕例1某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从诞生到性成熟须要6个月，如图为某年该动物种群在不同月份的年龄组成(每月最终一天统计种群各年龄组的个体数)。关于该种群的叙述，错误的是(B)A．天敌的迁入可影响该种群的年龄组成B．该种群10月份的诞生率不行能为零C．该种群年龄组成随季节的更替而变更D．大量诱杀雄性个体会影响该种群密度[解析]引入的天敌对不同年龄段个体的捕食可能具有选择性，从而影响该种群的年龄组成，A项正确；由图可知，幼年个体数从2月底到6月渐渐增多，从6月到12月渐渐削减至12月变为0，由于该动物个体从诞生到性成熟大约须要6个月，因此该种群诞生时间也许为2月底到6月，到12月都成熟，所以10月份诞生率可能为0，且该种群的年龄组成随着季节更替而变更，B项错误、C项正确；大量诱杀某种动物的雄性个体，会导致性别比例的失调，导致诞生率明显降低从而使种群的密度减小，D项正确。┃┃易错提示►与种群特征有关的3个易错点(1)种群数量不等于种群密度种群数量不等于种群密度：种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数，强调“单位面积或单位体积”，即种群数量增加，种群密度不肯定增加。(2)年龄组成不确定种群密度的变更年龄组成并不确定种群密度的变更：年龄组成只是预料种群密度的变更趋势，但该趋势不肯定能够实现，还要看影响种群密度变更的其他因素，如天敌等。(3)年龄组成稳定≠种群数量稳定〔对应训练〕1．(2024·蚌山区月考)种群的年龄组成大致可分为图示a、b、c三种类型，据图分析，下列表述错误的是(D)A．在某一处于稳定状态的生态系统中，各种生物种群的年龄组成可能为图b所示类型B．渔业生产要严格限制渔网孔眼大小以爱护幼鱼，捕捞后该水域鱼各种群的年龄组成可能为a图表类型C．农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有可能使该种害虫的年龄组成为c图表类型D．在我国近年的人口调查中，获知人口诞生率每年在下降，说明我国现在人口年龄组成为c图表类型[解析]在某一处于稳定状态的生态系统中，各生物种群的诞生率等于死亡率，各种生物种群的年龄组成可能为图b所示的稳定型，A正确；在渔业生产中，要严格限制渔网孔眼大小以爱护幼鱼。捕捞后，该水域鱼各种群剩余的鱼主要为幼年个体，年龄组成可能为a图所示的增长型，B正确；农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，会使种群的诞生率下降，有可能使该种害虫的年龄组成为c图所示衰退型，C正确；年龄组成是由诞生率和死亡率的比较得出的，只知道诞生率不能推断种群的年龄结构，D错误。突破点种群密度的调查〔典例剖析〕例2(2024·山东济南期末)下列关于种群密度的调查方法的相关叙述，正确的是(D)A．对于活动实力强、活动范围广的动物可用标记重捕法精确统计种群密度B．采纳样方法调查植物种群密度时，差距大的样方内数值应舍弃C．标记重捕法调查种群密度时，两次捕获的间隔时间越长统计结果越精确D．标记重捕法调查种群密度时，标记物不能影响被调查动物的生命活动[解析]对于活动实力强、活动范围广的动物最好采纳标记重捕法调查种群密度，但所计算的数值为估算值；为保证调查结果的精确性，采纳样方法调查植物种群密度时，差距大的样方内数值也应照实记录，不应舍弃；若两次捕获的间隔时间过长，标记个体可能会死亡，标记个体被再次捕获几率降低，则计算出的种群密度可能比实际值偏大。┃┃总结归纳►利用标记重捕法估算种群密度的误差分析设种群数量为A只，第一次捕获B只并标记，其次次捕获了a只，其中有b只被标记，依据公式eq\f(A,B)＝eq\f(a,b)，得A＝eq\f(aB,b)。由上式分析可知∶(1)若由于某种缘由(如标记物易脱落、被标记个体的被捕机会降低、标记物导致被标记个体易于被捕食、被标记个体放回后还未充分融入该种群中就再次捕获且在被标记个体稀有处捕获等)造成b偏小，则A偏大。(2)若由于某种缘由(如被标记个体放回后还未充分融入该种群中就再次捕获且在被标记个体密集处捕获等)造成b偏大，则A偏小。(3)若在调查期间，调查区域有较多个体诞生和死亡或迁入和迁出，也会造成估算中出现较大误差。〔对应训练〕2．(2024·全国Ⅱ卷)假如采纳样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是(C)A．计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度B．计数全部样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度C．计算出每个样方中蒲公英的密度，求出全部样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度D．求出全部样方蒲公英的总数，除以全部样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度[解析]用样方法调查植物种群密度时，要先计算出各样方中该植物的种群密度，再求出全部样方中该植物种群密度的平均值。3．(2024·佛山期末)下列关于调查种群密度的叙述，正确的是(B)A．调查种群密度时，一般选择丛生的单子叶植物作为调查的对象B．若标记重捕法被标记的对象易被天敌捕食，则实际种群密度低于计算结果C．调查某山坡上樟树的种群密度，应选择种群密度较大的区域进行调查D．调查蒲公英种群密度，只计数样方内的个体数求平均值即可[解析]调查种群密度时，一般选择易辨别的双子叶植物作为调查对象，不能选择蔓生或丛生的单子叶植物，A错误；若标记重捕法被标记的对象易被天敌捕食，则会导致重捕中被标记的个体数变小，估算值偏大，即实际种群密度低于计算结果，B正确；调查某山坡上樟树的种群密度，应随机调查取样，C错误；调查蒲公英种群密度，要计数样方内的个体数，还要计数相邻两边及夹角中的个体数，D错误。考点二种群数量的变更规律及应用自主回顾·素养储备基础梳理1．种群数量变更的探讨(1)方法：构建数学模型。(2)步骤：视察探讨对象，提出问题→提出合理的假设→依据试验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达→通过进一步试验或视察等，对模型进行检验或修正。2．种群数量增长的两种曲线(1)区分项目“J”型曲线“S”型曲线增长模型前提条件志向状态：①食物和空间条件充裕；②气候相宜；③没有敌害；④无迁入、迁出现实状态：①食物、空间有限；②不断变更的自然条件；③有种内斗争和种间竞争K值无K值，增长率保持不变有K值，K/2时增长速率最大(2)联系①图中阴影部分代表环境阻力或被环境所淘汰的个体数目。②两种增长曲线的差异主要是由环境阻力的有无造成的，它们可以发生转化：“J”型曲线eq\o(→,\s\up7(环境阻力),\s\do5(渐渐增大))“S”型曲线3．种群数量波动和下降大多数种群数量总是在波动中；在不利的条件下，种群数量还会急剧下降，甚至消亡。4．影响种群数量变更的因素eq\x(\a\al(两类,因素))—eq\b\lc\|(\a\vs4\al\co1(\o(→,\s\up7(自然因素))气候、食物、天敌、传染病等,\o(→,\s\up7(人为因素))人类活动))思维辨析易错整合，推断正误。(1)在志向条件下，影响种群数量增长的主要因素是环境容纳量(×)(2)在相对稳定的生态系统中，种群数量在K值上下波动，主要是由气候、食物、天敌等因素调整的(√)(3)不同种生物种群的K值各不相同，但同种生物种群的K值固定不变(×)(4)种群数量变更不仅受外部因素的影响，也受自身内部因素的影响(√)(5)探讨种群数量的变更有利于对有害动物的防治以及对野生生物资源的爱护和利用(√)(6)种群数量的变更就是种群数量的增长和波动(×)(7)为有效防治蝗灾，应在种群数量为K/2时刚好限制种群密度(×)(8)在“S”型增长曲线中，当种群数量超过K/2后，种群增长速率减慢，其对应的年龄组成为衰退型(×)延长探究1．如图表示两种增长方式的增长速率变更，依图回答下列问题。(1)甲和乙分别表示哪种增长方式？(2)若图乙为鲈鱼的增长速率随时间变更的曲线，某养殖基地捕鱼后常将鲈鱼的种群数量保持在K/2左右，这样做的目的是什么？(3)t2～t3时间段，种群的诞生率和死亡率具有怎样的大小关系？[提示](1)甲表示的是种群的“J”型增长；乙表示的是种群的“S”型增长。(2)此时鲈鱼增长速度最快，有利于鲈鱼的种群数量增长。(3)t2～t3时间段，该种群的增长速率下降，但其数量还在增加，因此其诞生率大于死亡率。2．下图表示的是种群数量增长曲线，据图分析：(1)图中b曲线的形成过程中何时出现了环境阻力？(2)曲线a、b哪类更符合自然界的种群数量变更的实际状况？(3)图中阴影部分表示的含义是什么？[提示](1)b曲线的形成过程中始终存在环境阻力。(2)b类曲线更符合自然界的种群数量变更的实际状况。(3)在生存斗争中被淘汰的个体数量。剖析难点·考点突破重难精讲1．归纳影响种群数量变更的因素种群数量的变更状况包括增长、波动、下降，甚至消亡。影响因素有：(1)内因eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①起始种群个体数量,②导致种群数量增加的因素：诞生率和迁入率,③导致种群数量削减的因素：死亡率和迁出率))(2)外因eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①生物因素：包括种内关系如种内斗争,和种间关系如种间竞争、捕食等,②自然因素：气候、食物、天敌、传染病等,③人为因素：种植业、养殖业发展，砍伐森林，,猎捕动物，环境污染等))2．K值和K/2值在实践中的应用(1)K值的应用①野生生物资源爱护：爱护野生生物生活的环境，减小环境阻力，增大K值。②有害生物的防治：增大环境阻力(如为防鼠害而封锁粮食、清除生活垃圾、爱护鼠的天敌等)，降低K值。(2)K/2值的应用①资源开发与利用：种群数量达到环境容纳量的一半时种群增长速率最大，再生实力最强——把握K/2值处黄金开发点，维持被开发资源的种群数量在K/2值处，可实现“既有较大收获量又可保持种群高速增长”，从而不影响种群再生，符合可持续发展的原则。②有害生物防治：务必刚好限制种群数量，严防达K/2值处(若达K/2值处，可导致该有害生物成灾)。3．K值的易误点解读(1)K值不是一成不变的：K值会随着环境的变更而发生变更，当环境遭到破坏时，K值会下降；当环境条件状况改善时，K值会上升。(2)在环境不遭遇破坏的状况下，种群数量会在K值旁边上下波动。当种群数量偏离K值的时候，会通过负反馈调整使种群数量回到K值。(3)K值并不是种群数量的最大值：K值是环境容纳量，即在保证环境不被破坏前提下所能容纳的最大值；种群所达到的最大值会超过K值，但这个值存在的时间很短，因为环境已遭到破坏。■(1)“S”型曲线的起先部分并非“J”型曲线。“J”型曲线由始到终都保持指数式增长，“S”型曲线自始至终具有环境阻力，增长速领先增加后削减。所以绝不能认为“S”型曲线的起先部分是“J”型曲线。(2)种群增长率≠种群增长速率①种群增长率：指单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数，无单位。计算公式：增长率＝eq\f(肯定时间内增长的数量,初始数量)×100%②种群增长速率：指单位时间内新增加的个体数(即种群数量增长曲线的斜率)有单位，如个/年。计算公式∶增长速率＝eq\f(肯定时间内增长的数量,时间)。(3)λ≠增长率①λ为某时段结束时种群数量为初始数量的倍数，而非增长率。②增长率＝(末数－初数)/初数×100%＝(N0λt＋1－N0λt)/N0λt×100%＝(λ－1)×100%。4．辨析“λ”与“增长率”，精确分析种群数量变更的“λ”值曲线(1)辨析“λ”与“增长率”种群“J”型增长的数学模型：Nt＝N0λt中，λ代表某时段结束时种群数量为初始数量的倍数，不是增长率。增长率＝(末数－初数)/初数×100%＝(N0λt＋1－N0λt)/N0λt×100%＝(λ－1)×100%。(2)曲线分析①a段——λ＞1且恒定，种群数量呈“J”型增长；②b段——“λ”尽管下降，但仍大于1，此段种群诞生率大于死亡率则种群数量始终增长；③c段——“λ”＝1，种群数量维持相对稳定；④d段——“λ”＜1，种群数量逐年下降；⑤e段——尽管“λ”呈上升趋势，但仍未达到1，故种群数量逐年下降。精准命题突破点“J”型增长曲线和“S”型增长曲线的比较与分析〔典例剖析〕例3(2024·湖北襄阳五中月考)如图甲、乙分别表示种群在志向环境中和有环境阻力条件下的增长曲线，下列有关种群数量增长曲线的叙述，正确的是(D)A．图甲为“J”型增长，每年增加的个体数量始终不变B．图乙为“S”型增长，G点时增长速率达到最大值C．防治蝗灾应在害虫数量达到F点时进行D．渔业捕捞后剩余量应当在E点左右[解析]图甲曲线的斜率代表种群的增长速率(即单位时间内种群个体的增加数量)，由图甲曲线特征可以看出，在不同的时间点，曲线的斜率不同，即种群的增长速率不同，A错误。图乙中G点时种群的数量不再变更，增长速率为0，B错误。防治蝗灾应当在D点之前进行，超过D点，蝗虫增长速度加快，灭虫效果差，C错误。渔业捕捞应当在超过K/2时进行，且每次捕捞后的剩余量应保持在E点左右，此时种群的增长速率最大，D正确。〔对应训练〕4．如图三种曲线是同一生物在同样条件下的培育结果，以下分析错误的是(B)A．图1中a点和图3中e点的增长速率与图2中的c点对应B．图1中b点和图3中f点的增长速率与图2中的c点对应C．图1、2、3都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律D．图1、2、3中的b、d、f点都可以表示种群达到了环境容纳量[解析]图1中a点、图2中的c点和图3中e点对应种群数量为K/2，增长速率最快，A正确；b、d、f点都可以表示种群达到了环境容纳量，种群增长速率为0，B错误；图1、2、3都是S型增长，都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律，C正确；b、d、f点都可以表示种群达到了环境容纳量，D正确。突破点种群数量变更的影响因素及其应用分析〔典例剖析〕例4如图所示为鳄鱼种群数量变更的四种状况，其中曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ处于三种不同的自然条件下，而曲线Ⅳ处于志向状态下。不考虑天灾，下列相关叙述中错误的是(C)A．志向状态下，鳄鱼种群的增长率大小与种群密度的大小没有关联B．若鳄鱼的栖息地在a点被严峻破坏，则将出现曲线Ⅰ的下降趋势C．出现曲线Ⅲ的变更趋势，源于在b点人为捕杀了肯定数量的鳄鱼D．若在b点没有任何人为干扰，则鳄鱼的种群数量将在K1上下波动[解析]曲线Ⅲ的种群数量大量削减，且K值维持在较低水平，说明鳄鱼的环境容纳量发生了变更，即鳄鱼的生存环境有肯定程度的破坏，而人为捕杀了肯定数量的鳄鱼不会变更鳄鱼种群的环境容纳量。〔对应训练〕5．(2024·温州期末)图中A、B为某群落中的两个动物种群，曲线表示δ(δ＝eq\f(诞生率,死亡率))随时间的变更，不考虑迁入、迁出。下列叙述正确的是(C)A．t1～t2过程中A、B两种群数量始终在增长B．t2～t3过程中A种群数量先上升后下降C．t2～t5过程中B种群密度呈现“S”形增长D．t5时刻A、B的种群密度相同且都达到“K”值[解析]t1～t2过程中，B种群的δ小于1，种群数量在削减，A错误；t2～t3过程，A种群的δ大于1，因此A种群的数量不断上升，B错误；t2～t5过程中B种群的δ大于1，且该数值先增大后减小，说明种群增长速领先上升后降低，种群密度呈现“S”形增长，C正确；t5时刻A种群的种群密度不是K值；B种群的种群密度最大，达到K值，D错误。考点三试验：探究培育液中酵母菌种群数量的变更自主回顾·素养储备基础梳理1．试验原理(1)用液体培育酵母菌，种群的增长受培育液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。(2)在志向的无限环境中，酵母菌种群呈“J”型增长；自然界中资源和空间总是有限的，酵母菌种群呈“S”型增长。(3)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法——显微计数法。2．试验流程(1)eq\x(酵母菌培育)eq\o(→,\s\up7(类型、条件))eq\x(液体###培育基，无菌###条件)(2)eq\x(振荡培育基)eq\o(→,\s\up7(目的))eq\x(酵母菌匀称###分布于培育基中)(3)eq\x(视察并计数)→eq\x(\a\al(每天将含有酵母菌的培育液滴在计数板###上，计数,一个小方格###内的酵母菌数量，再以此为依据，估,算试管中的酵母菌总数))(4)eq\x(重复2、3步骤)→eq\x(连续视察7###天，统计数目)(5)eq\x(绘图分析)→eq\x(将所得数值用曲线###表示出来，得出酵母菌种群个体数量变更规律)思维辨析易错整合，推断正误。(1)肯定容积的培育液中酵母菌的数量增长呈“S”型(√)(2)在取样液前要将培育液振荡，目的是使酵母菌匀称分布(√)(3)酵母菌的数量随时间的变更状况只能用“S”型曲线的形式表示(×)(4)重复试验次数可以削减试验的误差(√)延长探究如图为探究培育液中酵母菌种群数量的变更的试验相关曲线，据图回答下列问题：(1)相当一段时间内，酵母菌的增长符合哪种模型？(2)de段曲线下降的缘由可能有哪些？(3)试着画出酵母菌的增长速率的曲线。[提示](1)符合“S”型增长。(2)养分物质随着消耗渐渐削减，有害产物渐渐积累，培育液的pH等理化性质发生变更等。(3)如右图所示剖析难点·考点突破重难精讲1．血细胞计数板计数法(1)适用于需借助显微镜计数的微生物。(2)计数方法：血细胞计数板有两种方格网，对于16×25的方格网，计四角的4个中方格共计100个小方格中的个体数量；而对于25×16的方格网，计四角和正中间的(共5个)中方格共计80个小方格中的个体数量。如图所示。(3)计算方法：大方格长度为1mm，高度为0.1mm(即规格为1mm×1mm×0.1mm)，则每个大方格的体积为0.1mm3(10－4mL)，故1mL培育液中细胞个数：(中方格中的细胞总数/中方格中小方格个数)×400×104×稀释倍数。(4)留意事项：摇匀取样，适当稀释。2．试验留意事项及分析(1)本试验不须要设置比照试验，因不同时间取样已形成比照；须要做重复试验，目的是尽量削减误差，需对每个样品计数三次，取其平均值。(2)从试管中吸出培育液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培育液中的酵母菌匀称分布，减小误差。(3)制片时，先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培育液，滴于盖玻片边缘，让培育液自行渗入。多余培育液用滤纸吸去。(4)制好装片后，应稍待片刻，待酵母菌全部沉降到计数室底部，再用显微镜进行视察、计数。(5)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原则计数。(6)假如一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当稀释培育液重新计数，以每小方格内含有4～5个酵母细胞为宜。稀释培育液时要进行定量稀释，便于计算。(7)每天计数酵母菌数量的时间要固定。结果的记录最好用记录表，如：时间(d)123456……数量(个)……精准命题〔典例剖析〕例5下列关于“培育液中酵母菌种群数量的变更”试验的相关操作，正确的是(D)①培育酵母菌时，必需去除培育液中的溶解氧②将适量干酵母放入装有肯定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在相宜条件下培育③将培育液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取肯定量的培育液④在血细胞计数板中心滴一滴培育液，盖上盖玻片，并用滤纸吸去边缘多余培育液⑤待酵母菌全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台中心，在显微镜下视察、计数⑥计数时，压在小方格界线上的酵母菌应计数相邻两边及其顶角⑦早期培育不需取样，培育后期每天取样一次A．①②③④⑥ B．②③④⑥⑦C．①②③⑥ D．②③⑤⑥[解析]①培育酵母菌时，不须要去除培育液中的溶解氧；④中不是先在血细胞计数板中心滴培育液，再盖上盖玻片，应当是盖上盖玻片之后再滴培育液；⑦早期培育也要取样视察。〔对应训练〕6．下列关于“探究培育液中酵母菌种群数量的动态变更”试验操作的叙述，正确的是(C)A．从试管吸出培育液之前应静置一段时间B．对于压在小方格界线上的酵母菌，计数四条边上的菌数C．当一个小方格中酵母菌数目较多时应适当稀释D．将培育液滴到计数室中盖上盖玻片后镜检[解析]从试管中吸取培育液之前应将试管振荡，以使酵母菌混合匀称，减小试验误差；计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应计数相邻两边及其顶角的菌数；当一个小方格中酵母菌数目过多时，无法计数，应适当稀释；操作过程中，应先盖上盖玻片，然后在盖玻片边缘滴培育液，让培育液自行渗入计数室。7．(2024·全国卷Ⅰ，6)某试验小组用细菌甲(异养生物)作为材料来探究不同条件下种群增长的特点，设计了三个试验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培育，培育过程中定时更新培育基，三组的更新时间间隔分别为3h、10h、23h，得到a、b、c三条种群增长曲线，如图所示。下列叙述错误的是(D)A．细菌甲能够将培育基中的有机物分解成无机物B．培育基更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同C．在培育到23h之前，a组培育基中的养分和空间条件都是充裕的D．培育基更新时间间隔为23h时，种群增长不会出现J型增长阶段[解析]细菌甲为异养生物，能够将培育基中的有机物分解成无机物，A项正确。培育基更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同：更换频率快，环境资源相对丰富；更换频率慢，环境资源相对匮乏，B项正确。通过对比题图中三条曲线可知，a组为培育基更新时间间隔为3h的试验组，细菌数量呈J型增长，由此可知其养分和空间条件都是充裕的，C项正确。培育基更新时间间隔为23h时，在培育的初始阶段，由于养分和空间条件充裕，因此种群增长也会出现J型增长阶段，D项错误。课末总结学问导图·思维缕析学科素养·核心释疑1．种群的数量特征包括种群密度、年龄组成、性别比例、诞生率与死亡率及迁入率与迁出率，其中种群密度是种群最基本的数量特征。2．干脆确定种群密度的是诞生率与死亡率、迁入率与迁出率，年龄组成是预料种群数量变更趋势的依据。3．“J”型增长曲线的形成条件：食物和空间条件充裕、气候相宜、没有敌害。“S”型增长曲线的成因：资源和空间条件有限，随种群密度增大，种内斗争加剧，天敌数量增多，从而使诞生率降低、死亡率上升，直至平衡。4．在自然界中，气候、食物、天敌、传染病等均会影响种群数量，故大多数种群数量总处于波动中。5．渔业捕捞中，捕捞后让鱼的种群数量维持在K/2的缘由：K/2时种群的增长速率最大，种群的数量能快速复原，有利于鱼类资源的可持续利用。探究高考·明确考向1．(2024·江苏卷，10)下列关于“探究培育液中酵母菌种群数量的动态变更”试验的叙述，错误的是(B)A．将酵母菌接种到培育液中，并进行第一次计数B．从静置的培育液中取适量上清液，用血细胞计数板计数C．每天定时取样，测定酵母菌细胞数量，绘制种群数量动态变更曲线D．养分条件是影响酵母菌种群数量动态变更的因素之一[解析]将酵母菌接种到培育液后，须要对酵母菌进行初次计数，以获得酵母菌种群密度初始值，A正确；每次计数前，都须要轻缓地将培育液摇匀，使其中的酵母菌分布匀称，再取适量培育液用血细胞计数板计数，B错误；须要定时取样和计数，用于绘制酵母菌种群数量的动态变更曲线，C正确；酵母菌种群数量的动态变更受养分条件、代谢废物、空间等的影响，D正确。故选B。2．(2024·山东卷，10)为加大对濒危物种绿孔雀的爱护，我国建立了自然爱护区，将割裂的栖息地连接起来，促进了绿孔雀种群数量的增加。下列说法错误的