人教五四 七年级 语文 上册 第3单元《阅读综合实践》教学课件

第3单元阅读综合实践掌握学习法，智慧似火花；勤学勤思索，收获满枝丫。情境导入本单元课文的作者皆为文学领域的佼佼者，其创作及个人成就令人瞩目。站在这些文学巨人的肩膀上，我们得以俯瞰更广阔的文学世界，进而汲取智慧，力求在学习和创作的道路上攀登新的高峰。近期，七年级各班将举办以“深度探索学习之道与阅读之美”的专题活动，请课代表带领全班同学完成相关活动。实践任务请同学们先分成三组，每个小组通过团队合作和个人展示，共同探索学习之道，品味阅读之美。1本单元的课文主要是写学习生活的，在学习之道上可以给我们许多启发。梳理文中相关内容，用表格形式呈现各篇目的“学习之道”，与同学分享交流。实践任务任务一组学习之道探索营实践任务内容梳理《从百草园到三味书屋》：在百草园中，鲁迅观察昆虫、采摘植物、聆听鸟鸣，亲手触摸、观察自然，获得了直观、真实的学习体验。在三味书屋中，鲁迅表现出强烈的好奇心和求知欲，他不断追问和探索……实践任务《往事依依》：作者对山水画和《评注图像水浒传》的浓厚兴趣，不仅激发了她对艺术的热爱，也让她更主动地投入学习。作者在阅读《水浒传》时，能够将书中的描写与家乡的实际风景相结合，形成生动的形象。这体现了形象思维在学习中的重要作用。《千家诗》等书籍不仅丰富了作者的知识储备，也拓宽了知识面，提高了思维能力和创造力……实践任务《再塑生命的人》：海伦·凯勒虽然失去了视力和听力，但她通过其他感官来感知世界。她善于发现、观察周围的事物，从中获取知识、灵感。她的学习过程充满了主动性，内心充满了对知识的渴望。她通过触摸、感受等方式，不断地探索和学习……实践任务《〈论语〉十二章》：“学而时习之，不亦说乎？”这句话明确指出了持续复习的必要性。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话强调了学习态度的重要性……实践任务组长：经过同学们对课文的梳理以及充分的交流，我们小组整理的学习之道如下：实践任务篇目学习之道《从百草园到三味书屋》在游戏中找到学习的乐趣；独立思考，不懂就问；培养好奇心和学习兴趣；热爱读书，不死读书。《往事依依》图文结合，联想想象；对比阅读，发散思维；热爱自然，培养兴趣；继承传统文化，学习古代先贤的治学态度；培养课外阅读的兴趣，多读书，读好书。《再塑生命的人》在实践中学习，善于利用直观学习；用心感受，善于思考，学会质疑；带着问题，探究学习，快乐学习。《〈论语〉十二章》端正态度，培养兴趣；学而时习之，温故知新；珍惜时间；向他人学习，取长补短；善于反思，查缺补漏；学思结合，循序渐进。2成语是汉语中一种特殊的语言形式，大多是四字格式，结构固定，意义完整。成语的来源，有些是古代的故事、寓言，有些是古代文章里的语句，还有一些来自人们口头常说的习惯用语。成语含义丰富，形象鲜明，可以增强语言的表现力，使表达更简洁，更生动。研读本单元课文，完成下面的任务。实践任务任务二组成语宝藏大挑战实践任务任务一：梳理《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》中运用的成语，理解它们的含义，并尝试在自己的表达中运用。实践任务成语释义运用高枕而卧垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。他自从中了大奖后，便高枕而卧，无忧无虑。人迹罕至少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。神农架是一片人迹罕至的神秘原始森林。人声鼎沸人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。鼎，古代煮东西用的器物，圆形，三足两耳，也有方形四足的。广场这时已是一片锣鼓喧天，人声鼎沸。实践任务成语释义运用搜索枯肠形容竭力思索（多指写诗文）。枯肠，指写诗作文时贫乏的思路。他搜索枯肠才写出一个干巴巴的语句。历历在目指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。历历，（物体或景象）一个一个清清楚楚的。回忆毕业时的情景，许多珍贵的瞬间仿佛历历在目。记忆犹新过去的事，至今印象还非常清晰，如刚发生过的一样。犹，还。事情虽然已过去几年了，但他仍然记忆犹新。实践任务成语释义运用鸦雀无声连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常安静。人全走了，只留下这鸦雀无声的屋子，有点寂寞，也有点凄凉。走投无路无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。她真是走投无路了,只好来求老主人。津津有味指吃得很有味道或谈得很有兴趣。津津，形容有滋味，有趣味。大熊猫拿着嫩竹叶，吃得津津有味。实践任务成语释义运用美不胜收美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。胜，完、尽。展览会上的工艺品琳琅满目，美不胜收。油然而生指思想感情自然而然地产生。我漫步在天安门广场,一种民族的自豪感油然而生。实践任务任务二：《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，如“温故知新”“不耻下问”“诲人不倦”“后生可畏”“当仁不让”等。再搜集一些源自《论语》的成语，与同学分享。我通过阅读《论语》电子书，积累了其中的成语。实践任务成语释义出处巧言令色指用花言巧语和假装和善来讨好别人，也指讨好别人的花言巧语和伪善态度。《论语·学而》见义勇为看到正义的事情奋勇地去做。《论语·为政》是可忍，孰不可忍如果这个都可以容忍，还有什么不可容忍的呢？意指绝不能容忍。《论语·八佾》朝闻夕死早晨领悟了真理，晚上死去都可以。形容对真理或某种信仰追求的迫切。《论语·里仁》实践任务我利用互联网中的在线成语查询网站，输入“《论语》”“成语”等关键词，来获取相关的成语。实践任务成语释义出处朽木不可雕也腐烂的木头无法雕刻，比喻人已经败坏到不可救药的地步。《论语·公冶长》言必信，行必果说话要守信用，做事要果断坚决。《论语·子路》成人之美成全人家的好事。《论语·颜渊》名正言顺原指名分正当，说话合理。后多指做某事名义正当，道理也讲得通。《论语·子路》3朗读和默读都是重要的阅读方式。试结合你的阅读经历和学习体会，从特点、作用、适用场合、注意事项等角度归纳朗读和默读的区别，用表格梳理。再自选一篇写学习生活的文章，先运用默读把握大意，理解内容，然后带着对作品的理解朗读作品，加深对两种阅读方法的认识。实践任务任务三组阅读方法之我谈实践任务任务一：阅读方法之各抒己见角度朗读默读特点大声的阅读。不出声的阅读。实践任务角度朗读默读作用①是学习语言的重要手段，不仅能增强记忆、培养语感，还有利于理解欣赏文学作品。②带给听者的是理性的思考，追求的是使听者全面、准确地理解作者所表达的文章的意思。①能提高阅读速度，提高阅读效率，能体现内部精神活动。②能保持阅读情绪，有利于静心思考，能体现阅读的个性化。③能体现终身学习的需要。实践任务角度朗读默读使用场合常用于课堂学习和电台、电视台的播音等。除用于课堂学习，还可以读书报、查资料、看通告布告等。实践任务角度朗读默读注意事项①发音准确、吐字清晰。②忠于原文、语句流畅。③理解作品、传情达意。④情感有度、避免念读。①不发声读，不动嘴唇，不用手指着读。②眼到、心到、手到。③注意速度，不能把注意力放在字词上，而要放在对内容的理解上。④注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。任务二：阅读方法之默读（自选文章+默读略）任务三：阅读方法之朗读（自选文章+朗读略）活动评价在本次精心策划的活动中，同学们展现出了极高的参与热情，纷纷分享自己的见解。这是一次自我探索与成长的宝贵机会。我期望，通过本次实践，每位同学都能找到那扇通向更高效学习方法的大门，并学会在互联网的海洋中正确导航，解决学习与生活中的种种问题。在此，我对本次实践活动给予高度评价，我们一起来完成下列评价表。