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文档简介

山东省高密市2025届高一数学第一学期期末达标检测试题注意事项:1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题:本大题共10小题,每小题5分,共50分。在每个小题给出的四个选项中,恰有一项是符合题目要求的1.如图所示,已知全集,集合,则图中阴影部分表示的集合为()A. B.C. D.2.方程的解所在的区间是A B.C. D.3.已知函数可表示为()xy2345则下列结论正确的是()A. B.的值域是C.的值域是 D.在区间上单调递增4.若,则下列说法正确的是()A.若,则 B.若,则C.若且,则 D.若,则5.《掷铁饼者》取材于希腊的现实生活中的体育竞技活动,刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过程中最具有表现力的瞬间.现在把掷铁饼者张开的双臂近似看成一张拉满弦的“弓”,掷铁饼者的手臂长约米,肩宽约为米,“弓”所在圆的半径约为米,你估测一下掷铁饼者双手之间的距离约为(参考数据:,)()A.米 B.米C.米 D.米6.设,是两条不同的直线,,是两个不同的平面,下列命题中正确的是A.若,,,则B.若,,,则C.若,,,则D.若,,,则7.若log2a<0,,则()A.a>1,b>0 B.a>1,b<0C.0<a<1,b>0 D.0<a<1,b<08.已知函数,函数有三个零点,则取值范围是A. B.C. D.9.针对“台独”分裂势力和外部势力勾结的情况,为捍卫国家主权和领土完整,维护中华民族整体利益和两岸同胞切身利益,解放军组织多种战机巡航.已知海面上的大气压强是,大气压强(单位:)和高度(单位:)之间的关系为(为自然对数的底数,是常数),根据实验知高空处的大气压强是,则当歼20战机巡航高度为,歼16D战机的巡航高度为时,歼20战机所受的大气压强是歼16D战机所受的大气压强的()倍(精确度为0.01).A.0.67 B.0.92C.1.09 D.1.2610.化简:()A B.C. D.二、填空题:本大题共6小题,每小题5分,共30分。11.已知点为圆上的动点,则的最小值为__________12.若函数满足以下三个条件:①定义域为R且函数图象连续不断;②是偶函数;③恰有3个零点.请写出一个符合要求的函数___________.13.已知函数且(1)若函数在区间上恒有意义,求实数的取值范围;(2)是否存在实数,使得函数在区间上为增函数,且最大值为?若存在,求出的值;若不存在,请说明理由14.已知函数是奇函数,当时,,若,则m的值为______.15.已知一个扇形的弧所对的圆心角为54°,半径r=20cm,则该扇形的弧长为_____cm16.若,则的定义域为____________.三、解答题:本大题共5小题,共70分。解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤。17.如图,在四棱锥中,底面是菱形,,且侧面平面,点是的中点(1)求证:(2)若,求证:平面平面18.如图,在四棱锥中,平面,,为棱上一点.(1)设为与的交点,若,求证:平面;(2)若,求证:19.(1)已知,且,求的值(2)已知,是关于x的方程的两个实根,且,求的值20.已知.(1)若是奇函数,求的值,并判断的单调性(不用证明);(2)若函数在区间(0,1)上有两个不同的零点,求的取值范围.21.设,为两个不共线的向量,若.(1)若与共线,求实数的值;(2)若为互相垂直的单位向量,且,求实数的值.

参考答案一、选择题:本大题共10小题,每小题5分,共50分。在每个小题给出的四个选项中,恰有一项是符合题目要求的1、A【解析】根据文氏图表示的集合求得正确答案.【详解】文氏图表示集合为,所以.故选:A2、C【解析】设,则由指数函数与一次函数的性质可知,函数与的上都是递增函数,所以在上单调递增,故函数最多有一个零点,而,,根据零点存在定理可知,有一个零点,且该零点处在区间内,故选答案C.考点:函数与方程.3、B【解析】根据给定的对应值表,逐一分析各选项即可判断作答.【详解】由给定的对应值表知:,则,A不正确;函数的值域是,B正确,C不正确;当时,,即在区间上不单调,D不正确.故选:B4、D【解析】根据选项举反例即可排除ABC,结合不等式性质可判断D【详解】对A,取,则有,A错;对B,取,则有,B错;对C,取,则有,C错;对D,若,则正确;故选:D5、C【解析】先计算弓所在的扇形的弧长,算出其圆心角后可得双手之间的距离.【详解】弓形所在的扇形如图所示,则的长度为,故扇形的圆心角为,故.故选:C.6、D【解析】,,故选D.考点:点线面的位置关系.7、D【解析】,则;,则,故选D8、D【解析】根据题意做出函数在定义域内的图像,将函数零点转化成函数与函数图像交点问题,结合图形即可求解.【详解】解:根据题意画出函数的图象,如图所示:函数有三个零点,等价于函数与函数有三个交点,当直线位于直线与直线之间时,符合题意,由图象可知:,,所以,故选:D.【点睛】根据函数零点的情况求参数有三种常用方法:(1)直接法:直接根据题设条件构建关于参数的不等式,再通过解不等式确定参数范围;(2)分离参数法:先将参数分离,转化成求函数值域问题加以解决;(3)数形结合法:先对解析式变形,在同一平面直角坐标系中画出函数的图象,然后数形结合求解.9、C【解析】根据给定信息,求出,再列式求解作答.【详解】依题意,,即,则歼20战机所受的大气压强,歼16D战机所受的大气压强,,所以歼20战机所受的大气压强是歼16D战机所受的大气压强的倍.故选:C10、D【解析】利用三角函数诱导公式、同角三角函数的基本关系化简求值即可.【详解】,故选:D二、填空题:本大题共6小题,每小题5分,共30分。11、-4【解析】点为圆上的动点,所以.由,所以当时有最小值-4.故答案为-4.12、(答案不止一个)【解析】根据偶函数和零点的定义进行求解即可.详解】函数符合题目要求,理由如下:该函数显然满足①;当时,,所以有,当时,,所以有,因此该函数是偶函数,所以满足②当时,,或,当时,,或舍去,所以该函数有3个零点,满足③,故答案为:13、(1)(2)存在;(或)【解析】(1)由题意,得在上恒成立,参变分离得恒成立,再令新函数,判断函数的单调性,求解最大值,从而求出的取值范围;(2)在(1)的条件下,讨论与两种情况,利用复合函数同增异减的性质求解对应的取值范围,再利用最大值求解参数,并判断是否能取到.【小问1详解】由题意,在上恒成立,即在恒成立,令,则在上恒成立,令所以函数在在上单调递减,故则,即的取值范围为.【小问2详解】要使函数在区间上为增函数,首先在区间上恒有意义,于是由(1)可得,①当时,要使函数在区间上为增函数,则函数在上恒正且为增函数,故且,即,此时的最大值为即,满足题意②当时,要使函数在区间上为增函数,则函数在上恒正且为减函数,故且,即,此时的最大值为即,满足题意综上,存在(或)【点睛】一般关于不等式在给定区间上恒成立的问题都可转化为最值问题,参变分离后得恒成立,等价于;恒成立,等价于成立.14、【解析】由奇函数可得,则可得,解出即可【详解】因为是奇函数,,所以,即,解得故答案为:【点睛】本题考查利用奇偶性求值,考查已知函数值求参数15、【解析】利用扇形的弧长公式求弧长即可.【详解】由弧长公式知:该扇形的弧长为(cm).故答案为:16、【解析】使表达式有意义,解不等式组即可.【详解】由题,解得,即,故答案为:.【点晴】此题考函数定义域的求法,属于简单题.三、解答题:本大题共5小题,共70分。解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤。17、(1)见解析;(2)见解析【解析】分析:(1)可根据为等腰三角形得到,再根据平面平面可以得到平面,故.(2)因及是中点,从而有,再根据平面得到,从而平面,故平面平面.详解:(1)证明:因为,点是棱的中点,所以,平面.因为平面平面,平面平面,平面,所以平面,又因为平面,所以.(2)证明:因为,点是的中点,所以.由(1)可得,又因为,所以平面,又因为平面,所以平面平面点睛:线线垂直的证明,可归结为线面垂直,也可以转化到平面中的某两条直线的垂直问题,而面面垂直的证明,可转化为线面垂直问题,也转化为证明二面角为直二面角.18、(1)见解析;(2)见解析.【解析】(1)只需证得,即可证得平面;(2)因为平面,平面,所以,即可证得平面,从而得证.试题解析:(1)在与中,因为,所以,又因为,所以在中,有,则.又因为平面,平面,所以平面.(2)因为平面,平面,所以.又因为,平面,平面,,所以平面,平面,所以19、(1);(2)【解析】(1)先求出角,利用诱导公式即可求出;(2)利用根与系数关系求出,得到,利用切化弦和二倍角公式即可求解.【详解】(1)因为,所以由,得,即所以(2)由题意得因为且,所以解得,所以则,即20、(1)答案见解析;(2)【解析】(1)函数为奇函数,则,据此可得,且函数在上单调递增;(2)原问题等价于在区间(0,1)上有两个不同的根,换元令,结合二次函数的性质可得的取值范围是.试题解析:(1)因为是奇函数,所以,所以;在上是单调递增函数;(2)

在区间(0,1)上有两个不同的零点,等价于方程在区间(0,1)上有两个不同的根,即方程在区间(0,1)上有两个不同的根,所以方程在区间上有两个不同的根,画出函数在(1,2)上的图象,如下图,由图知,当直线y=a与函数的图象有2个交点时,所以的取值范围为.点睛:函数零点的应用主要表现在利用零点求参数范围,若方程可解,通过解方程即可得出参数的

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