八年级英语上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake第2课时说课稿 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake第2课时说课稿（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人教新目标版八年级英语上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake第2课时为教学内容，主要围绕制作香蕉奶昔的步骤进行。设计思路如下：

1.导入：通过展示香蕉奶昔图片，引发学生兴趣，激活相关背景知识。

2.新课内容呈现：讲解并演示制作香蕉奶昔的步骤，引导学生关注关键词汇和句型。

3.互动练习：学生分组进行角色扮演，模拟制作香蕉奶昔的过程，巩固所学知识。

4.总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生思考其他饮品的制作方法，拓展知识面。

5.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课，学生能够准确使用目标语言描述制作香蕉奶昔的过程，提高口头表达和书面表达能力。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下饮品的制作方法，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：培养学生通过观察、模仿、实践等策略学习英语，提高自主学习能力。

4.思维品质：培养学生逻辑思维和创新思维，能够根据所学知识进行拓展和迁移，解决实际问题。重点难点及解决办法重点：

1.掌握制作香蕉奶昔的步骤及相关的动词和副词。

2.学会正确使用疑问词"How"提问制作过程。

难点：

1.理解和运用过去进行时态描述制作过程。

2.在实际情境中灵活运用目标句型。

解决办法：

1.制作香蕉奶昔的步骤讲解时，使用实物或图片辅助教学，让学生直观理解每个步骤，并通过重复练习来巩固动词和副词的使用。

2.通过角色扮演和小组活动，让学生在模拟制作奶昔的场景中练习使用"How"提问，教师及时纠正错误，并提供反馈。

3.利用时间轴和图表帮助学生理解过去进行时态，通过例句和情境练习来加强学生对时态的掌握。

4.设计梯度练习，从模仿到创新，逐步提高学生运用目标句型的能力，并在课堂上提供充分的时间让学生进行互动交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教新目标版八年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备香蕉奶昔的图片、制作步骤的图表，以及教学视频。

3.实验器材：无需实验器材，但可准备道具如香蕉、奶昔等模拟制作过程。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，准备白板和记号笔供讲解使用。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张制作香蕉奶昔的成品图片，同时播放轻松愉快的音乐，营造轻松的学习氛围。

2.提出问题：教师提问学生是否喜欢喝奶昔，是否知道如何制作香蕉奶昔，引发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示制作香蕉奶昔的步骤图片，引导学生用英语描述每个步骤。

2.讲解并板书新词汇和句型，如"cut"、"blend"、"putin"等，以及"Howdoyoumake...?"的提问方式。

3.通过实际操作演示制作香蕉奶昔的过程，同时用英语描述每个步骤，确保学生理解并掌握新知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分组，每组选一名代表扮演厨师，其他成员扮演询问者，用所学句型和词汇进行角色扮演。

2.个别练习：教师随机抽取学生，让其单独描述制作香蕉奶昔的步骤，及时给予反馈和纠正。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：针对制作香蕉奶昔的每个步骤，教师提问学生如何用英语表达，引导学生积极思考。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答并引导其他学生参与讨论。

3.创新环节：教师提出制作其他饮品的假设情景，让学生运用所学知识，创造性地描述制作过程。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展：教师提出制作不同饮品的任务，让学生在课后尝试用英语描述，并鼓励他们分享到班级群组。

六、课堂小结（2分钟）

教师简要回顾本节课的学习内容，提醒学生复习并布置相关的课后作业。知识点梳理1.词汇：

-食物和饮料名称：banana,milk,shake,icecream,blender等。

-动词：cut,peel,blend,add,putin等。

-形容词和副词：delicious,creamy,smoothly等。

2.句型和语法结构：

-描述制作过程的疑问句："Howdoyoumakeabananamilkshake?"

-使用过去进行时态描述制作过程："Iwascuttingthebanana..."

-使用祈使句给出指令："Putthebananaintheblender."

3.语法点：

-一般过去时态的构成：使用过去式动词描述过去发生的动作。

-疑问词"How"的用法：用于询问制作过程的方法和步骤。

4.日常用语和交际功能：

-询问制作方法："Howdoyoumake...?"

-回答制作方法："First,Icutthebanana.Then,Iputitintheblender..."

-描述制作过程："Iaddsomemilkandicecream,thenblendituntilit'screamy."

5.文化背景：

-了解不同文化中的饮品制作方法和饮食习惯。

-讨论食品安全和健康饮食的重要性。

6.学习策略：

-观察和模仿：通过观察教师的演示和模仿动作来学习制作过程。

-实践和交流：通过实际操作和小组讨论来巩固所学知识。

-自主学习：在课后自主查找资料，了解其他饮品的制作方法。

7.思维品质：

-分析和综合：分析制作香蕉奶昔的步骤，综合运用所学知识进行描述。

-创新和迁移：将所学知识应用到其他饮品的制作上，进行创新思考。

本节课的知识点围绕制作香蕉奶昔的过程展开，旨在帮助学生掌握相关的词汇、句型和语法结构，同时培养他们的交际能力和文化意识。通过实际操作和互动交流，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高英语实际应用能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-制作香蕉奶昔的步骤和顺序。

-使用过去进行时态描述制作过程。

-询问和描述制作方法的交际功能。

②关键词汇：

-食物和饮料相关词汇：banana,milk,shake,blender,icecream。

-动词：cut,peel,blend,add,putin。

-形容词和副词：delicious,creamy,smoothly。

③句型和语法结构：

-疑问句："Howdoyoumakeabananamilkshake?"

-过去进行时态："Iwascuttingthebanana..."

-祈使句："Putthebananaintheblender."

-描述制作过程的句子："First,Icutthebanana.Then,Iputitintheblender..."

整个教学内容围绕香蕉奶昔的制作过程展开，逻辑上先介绍相关词汇，然后是句型和语法结构，最后是交际功能的实际应用。每个部分都是前一个部分的延伸和深化，确保学生能够逐步构建起完整的知识体系。教学反思与改进今天的课堂整体上达到了预期的教学目标，学生们对于制作香蕉奶昔的步骤有了很好的理解，并且能够用英语描述这个过程。但是，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生的参与度和理解程度。我发现，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有积极参与到讨论中。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上增加一些更加互动性的活动，比如小组竞赛，这样可以鼓励每个学生都参与到活动中来。

另外，我也注意到在讲解过去进行时态时，一些学生对于时态的运用还是有些混淆。我意识到可能是因为我没有提供足够的实践机会让他们练习。因此，我计划在下一节课上加入更多的练习环节，比如让学生描述他们昨天做了什么，以此来加强他们对过去进行时态的理解。

1.增加学生参与度：

-在小组活动中，设置明确的角色，比如“记录员”、“报告员”，确保每个学生都有参与的机会。

-设计更多的互动游戏，比如“制作奶昔接力”，让学生在游戏中学习。

2.加强语法教学：

-利用更多的实际情境，让学生在描述自己的经历时使用过去进行时态。

-提供更多的练习材料，