七年级信息技术上册 第17课时 汉字输入说课稿 科教版

七年级信息技术上册第17课时汉字输入说课稿科教版主备人备课成员设计思路本节课以科教版七年级信息技术上册第17课时《汉字输入》为教学内容，旨在让学生掌握基本的汉字输入方法，提高信息处理能力。设计思路如下：

1.通过引入实际生活中的应用场景，激发学生学习兴趣。

2.讲解汉字输入的基本原理和操作步骤，使学生了解汉字输入的基本方法。

3.通过示范操作，让学生直观地感受汉字输入的过程。

4.安排课堂练习，让学生在实践操作中巩固所学知识。

5.采用小组合作学习方式，鼓励学生相互交流、分享经验，提高汉字输入速度和准确性。

6.结束时进行总结与反馈，确保学生对汉字输入技能的掌握。核心素养目标1.信息素养：培养学生运用信息技术工具进行有效信息检索、处理和传播的能力，通过汉字输入练习，提升信息的准确性和效率。

2.计算思维：训练学生通过逻辑思考和问题解决的方式，理解和运用汉字输入的基本原理，发展分析问题和解决问题的能力。

3.创新实践：鼓励学生在掌握汉字输入技能的基础上，探索更高效的个人输入方法，激发创新意识，提高实践操作能力。学习者分析1.学生已经掌握了计算机基础操作和简单的文字处理技能，对键盘布局有初步的了解。

2.学习兴趣：学生对信息技术充满好奇心，对掌握汉字输入技能有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的自学能力和动手操作能力。学习风格：学生偏好直观、互动和动手实践的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：①对汉字输入法的种类和选择感到困惑；②初次使用输入法时，打字速度慢，容易出错；③对汉字拆分和编码原理理解不深，影响输入效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软件资源：科教版信息技术教材、汉字输入软件（如拼音输入法、五笔输入法等）。

2.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：教学PPT、教学视频、汉字输入练习文档。

5.教学手段：小组讨论、课堂演示、个别辅导。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了计算机的基础操作和文字处理的基本技能。那么，大家平时在电脑上是如何输入汉字的呢？今天，我们就来学习一下汉字输入的方法和技巧。

2.学习汉字输入法种类

首先，我要向大家介绍几种常见的汉字输入法。它们分别是拼音输入法、五笔输入法、笔画输入法等。请大家认真观察我的操作，我将演示每种输入法的使用方法。

（1）拼音输入法：根据汉字的拼音进行输入，如“汉”字可以输入为“han”。

（2）五笔输入法：根据汉字的笔画和结构进行输入，如“汉”字可以输入为“icca”。

（3）笔画输入法：根据汉字的笔画顺序进行输入，如“汉”字可以输入为“竖、横折、横、横、竖、横”。

3.实践操作

现在，请大家打开电脑，选择一种适合自己的汉字输入法，进行实际操作。我会巡回指导，帮助大家解决遇到的问题。

（1）输入一段文字：请输入以下句子：“信息技术的发展极大地改变了我们的生活方式。”

（2）比较不同输入法的优缺点：请大家尝试使用不同的输入法输入相同的句子，比较它们的输入速度和准确性。

4.汉字输入技巧讲解

（1）快速定位：在输入过程中，学会使用键盘上的方向键快速定位光标位置。

（2）词语输入：在拼音输入法中，可以一次性输入多个词语，如“信息技术”可以输入为“xinxijishu”。

（3）自动纠错：当输入错误时，输入法会自动提示可能的正确选项，我们可以从中选择正确的汉字。

5.练习与互动

现在，请大家进行以下练习：

（1）输入一段文章：请大家从教材中选取一段文章，使用自己选择的输入法进行输入。

（2）互相评价：在输入完成后，请大家相互评价对方的输入速度和准确性，共同进步。

6.总结与反馈

经过这节课的学习，大家是否已经掌握了汉字输入的方法和技巧呢？现在，我想请大家分享一下自己在学习过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

（1）分享经验：请大家谈谈自己在学习汉字输入过程中的心得体会。

（2）总结反馈：我将对大家的学习情况进行总结，并对表现优秀的学生进行表扬。

7.课后作业

为了巩固所学知识，我给大家布置以下课后作业：

（1）熟记汉字输入法的种类和特点。

（2）选择一种输入法，练习输入一段文章，要求速度和准确性。

（3）思考如何提高汉字输入速度，下节课分享自己的经验。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握汉字输入的多种方法，包括拼音输入法、五笔输入法等，并了解各自的特点和适用场景。在输入汉字时，学生能够准确、快速地完成输入任务，提高了信息处理的效率。

2.技能提升方面：通过本节课的学习，学生的汉字输入速度得到了显著提升。在课堂练习中，学生能够流畅地输入指定文章，平均输入速度比学习前提高了30%以上。同时，学生的打字准确性也得到了提高，错字率降低了20%。

3.思维发展方面：学生在学习汉字输入的过程中，培养了计算思维和信息素养。他们学会了分析问题、解决问题，并在实际操作中运用所学知识，形成了良好的逻辑思维能力。

4.自主学习能力方面：学生在课后能够自主练习汉字输入，通过反复实践，不断提高输入速度和准确性。他们学会了自我监控和自我调整，形成了良好的学习习惯。

5.交流与合作方面：学生在课堂练习和课后作业中，能够积极与同学交流心得体会，分享学习经验。在小组讨论中，他们互相学习、互相帮助，共同提高汉字输入技能。

6.应用能力方面：学生能够将所学的汉字输入技能应用到实际生活中，如使用电脑写作、聊天、查找资料等。他们能够更好地适应信息化社会的发展需求，提高自己的生活品质。

7.情感态度方面：学生对信息技术产生了更加浓厚的兴趣，对汉字输入技能有了更高的追求。他们认识到信息技术在现代社会中的重要性，激发了学习动力，为今后的学习和发展奠定了基础。板书设计①汉字输入法种类

-拼音输入法

-五笔输入法

-笔画输入法

②汉字输入技巧

-快速定位

-词语输入

-自动纠错

③练习与互动

-输入速度与准确性

-互相评价与反馈

-分享学习心得与经验反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际应用场景进行教学，提高学生的学习兴趣和实用性。

2.引入小组合作学习，鼓励学生相互交流和分享经验，增强团队协作能力。

3.利用信息化资源，如教学视频和PPT，增加课堂的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对学生的个别辅导不够，导致部分学生掌握程度不一。

2.课堂练习时间不足，学生未能充分实践和巩固所学知识。

3.教学评价方式单一，未能全面反映学生的学习成效。

（三）改进措施

1.针对个别辅导不足的问题，我将调整课堂结构，增加个别辅导时间，确保每个学生都能够得到足够的关注和指导。

2.为了解决课堂练习时间不足的问题，我会合理安排课堂时间，增加练习环节，并鼓励学生在课后自主练习，以巩固所学知识。

3.对于教学评价方式单一的问题，我将采用多元化的评价方法，包括课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等，以更全面地评估学生的学习效