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MathematicsLesson加法的初步认识(教学设计//编订：编订：XXPAGE2加法的初步认识(教学设计科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可认识“＋、＝”师：同学们，你们看，谁来了？（演示动画112个小跳棋．11问：这幅图呢？（继续演示动画（继续演示动画问：小猴子左手拿了几个桃子？右手呢？合并起来一共是几个？11个桃子合并在一起（（继续演示动画“”，求一“”（师：要做加法，我们首先就要认识一位新朋友，它的名字就叫加号，你们看，这就是加号（出示“＋”，加号表示“合并起来”的意思．11问：11合并起来是多少？2．＝2“＝”式读作：112．问：谁能结合这幅图说一说“1＋1＝2”生：1＋1＝2112个桃子．继续演示动画“一共有几个小朋友”么用加法？谁会列式？（板书：＋＝3）继续演示动画12只，一共有几只小猫？123个圆1＋1＝2＋1＝游戏：找朋友（详见探究活动（后称“主题图”黑板上画出．教学中让学生通过演示充分感知“加法”的内涵——112以说成加起来，1111的中间写上“＋”（板书“＋”“＋”是加号（板书“……加号”．相加后得几，可以先写上一个符号“＝”“＝”是等号（板书“……等号”．11（3一棵“苹果树”，一些写着算式（如下）的“苹果”，一些标有数字（1、2、3）1＋1＝1＋2＝2＋1＝2－1＝

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