高中语文 虞美人说课稿 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

高中语文虞美人说课稿新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中语文《虞美人》说课稿

2.教学年级和班级：高三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的《虞美人》。这首诗是唐代诗人李煜的代表作，通过讲解这首诗，旨在帮助学生深入理解诗歌的意境和情感，提高对中国古代诗歌的鉴赏能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《虞美人》中的意象和修辞，培养学生准确理解和运用诗歌语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗歌背后的文化内涵，提升批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并欣赏古代诗歌的艺术特色，增强对中国传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知、鉴赏和创造能力，提升审美素养。教学难点与重点1.教学重点

-《虞美人》的情感把握：本节课的核心内容是理解李煜在《虞美人》中表达的亡国之痛和故国之思，让学生通过诗句“春花秋月何时了，往事知多少”感受到诗人的悲凉情感。

-诗歌的意象分析：重点讲解“虞美人”这一形象所蕴含的文化意义和象征意义，以及诗中“春花秋月”、“小楼东风”等意象对情感表达的强化作用。

-修辞手法的识别与应用：让学生掌握诗中的比喻、拟人等修辞手法，如何通过这些手法增强诗歌的表现力。

2.教学难点

-情感体验的深度理解：难点在于如何引导学生深入体验诗人的情感，尤其是对于现代学生来说，如何将古代诗人的情感与自己的生活体验联系起来，形成共鸣。

-诗歌意象的抽象理解：例如，“虞美人”作为诗歌中的核心意象，其背后的文化寓意和象征意义可能对学生来说较为抽象，难以理解。

-修辞手法的具体应用：难点在于如何让学生不仅识别出诗中的修辞手法，还能理解其具体如何作用于诗歌的情感表达，比如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”中“恰似”的比喻手法如何生动形象地传达了诗人内心的愁苦。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教材。

2.辅助材料：准备《虞美人》诗歌背景资料、诗人简介以及相关诗歌鉴赏文章，以PPT形式展示。

3.多媒体资源：搜集与《虞美人》相关的音频资料，包括诗歌朗诵和古风音乐，以增强课堂氛围。

4.教室布置：将教室环境布置为讨论友好型，预留出小组讨论区域，以便学生进行互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的唐诗，如：“同学们，我们已经学习了很多唐诗，谁知道李煜是谁？他的诗歌有什么特点？”通过学生回答，自然过渡到《虞美人》这首诗，激发学生兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍李煜的生平背景，让学生了解诗人创作《虞美人》的历史背景。接着，逐句分析诗歌的意象、情感和修辞手法，如“春花秋月何时了”中的意象对比和“问君能有几多愁”中的比喻手法。同时，引导学生体会诗人在诗歌中表达的情感，如亡国之痛和故国之思。

在讲解过程中，通过PPT展示诗歌原文、注释和背景资料，以及播放相关音频资料，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

3.巩固练习（10分钟）

设置小组讨论环节，让学生在小组内分享对《虞美人》的理解和感悟，讨论诗歌中的难点和亮点。随后，每组选派一名代表汇报讨论成果，教师对学生的发言进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调《虞美人》的情感表达、意象运用和修辞手法。同时，提醒学生诗歌鉴赏的方法和技巧，如关注诗人的生平背景、把握诗歌的情感基调等。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读并背诵《虞美人》；

（2）撰写一篇关于《虞美人》的鉴赏文章，字数不少于300字；

（3）预习下一课《雨霖铃》，了解诗人柳永的生平背景和诗歌风格。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地背诵并理解《虞美人》这首诗，掌握了诗中的意象、情感和修辞手法。通过课堂讲解和小组讨论，学生对诗歌的背景知识有了深入了解，能够结合诗人的生平背景来分析诗歌的情感表达。

2.鉴赏能力提升：学生在学习《虞美人》后，对中国古代诗歌的鉴赏能力有了显著提升。他们能够运用所学知识，对诗歌进行独立鉴赏，识别出诗中的意象、情感和修辞手法，并能够用自己的语言表达对诗歌的理解和感悟。

3.思维发展方面：通过分析《虞美人》的情感和意象，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。他们在小组讨论中能够提出自己的见解，与同学进行交流，形成对诗歌的深入理解。

4.文化理解加深：学生对古代诗歌背后的文化内涵有了更深刻的认识，增强了对中国传统文化的认同感。他们能够理解诗歌中的文化元素，如“虞美人”这一形象的文化象征意义，以及诗中体现的古代审美观念。

5.实践能力增强：学生在撰写鉴赏文章的过程中，锻炼了自己的写作能力。他们能够将所学知识运用到实际写作中，用文字表达对诗歌的欣赏和思考。

6.学习习惯养成：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如主动预习、积极参与课堂讨论、认真完成作业等。这些习惯有助于他们在今后的学习中更加高效地吸收知识。

7.情感体验丰富：学生在学习《虞美人》的过程中，不仅理解了诗人的情感，还在一定程度上体验了诗人的亡国之痛和故国之思。这种情感的体验有助于学生培养同理心，增强对他人情感的感知能力。板书设计1.诗歌原文及重点词语

①《虞美人》原文

②重点词语：春花秋月、往事、小楼东风、恰似、一江春水

2.诗歌情感及意象

①情感：亡国之痛、故国之思

②意象：虞美人、春花秋