小学科学学科教学常规

第第页学校科学学科教学常规海曙中心学校科学学科教学常规学校科学是义务教育阶段一门培养学生科学素养的紧要课程。学好科学课程将有利于促进学生全面、连续发展。学习学校科学的紧要方式是察看和试验，通过学生的亲自探究获得知识、培养兴趣和科学态度。依据实际情况，参照课程标准的要求提出以下教学建议。一、教学准备与设计第1条阅读教材,整体把握本册教材内容，阅读教学参考用书，增补掌握相关的学科知识。分析学生已有的认得水平和探究水平，了解学生的兴趣和学习习惯,了解学生的年龄特征、心理特点及班级情形等，依据教材要求和学生的实际情况，订立学期教学计划。第2条设计分课时教学方案。课时目标要依据课文内容和学情分析准确定位，表述应实在明确，具有操作性。逐字逐句研读本课教材文本，了解教材中活动设计布置的意图，并与老师用书结合起来研读，确定本课的核心探究活动。教材上的察看、试验活动，老师在上课前要亲自做一遍，保证课堂教学顺利实施。在教学开始前，通过抽测、访谈、作业等方法了解学生的认知水平，特别要了解学生的前科学概念水平。依据教学的需要，在课前布置学生收集料子，阅读资料，提前进行察看记录。第3条器材要适合学生的学习，要突出探究活动的重点和本质。可以对教材中的设计做适当的改进，提倡开展自制教具，提高教学效率。二、教学组织与实施第4条在以察看、试验为主的课堂教学中，一般师生占用时间调配约莫为1：1，即学生自主的活动时间在20分钟左右。这就要求老师少讲精讲，引导有效，把时间的自动权还给学生。课堂中器材的出示和回收，应当精心布置。可以依照教学环节的打开，先后呈现器材，实现以器材调整学生的注意力、以器材引领教学活动的效果。第5条提倡探究式教学。亲身经过以探究为主的学习活动是学生学习科学的紧要途径，科学课程应向学生供应充分的器材和时间，保证学生获得充分的科学探究机会。探究不是惟一的学习模式，在学习中要快捷运用视频、课件、资料、讲解等各种教学方式和策略进行教学。第6条教学过程中，既要重视学生取得知识的过程与方法，又要关注学生科学概念的构建，要以学生的自动学习为主,处理好演示试验和分组试验之间的关系，在课堂上尽量躲避老师讲试验，学生听试验。第7条重视探究过程的科学性。科学课的紧要特性表现在对证据的努力探求和对证据的敬重。要重视证据，突出科学本质，突出证据来源正确，证据运用恰当。因此要让学生及时地把有关的数据收集起来，做到所收集的数据的准确性，不能随便修改数据，同时让学生明白试验数据要经过多次试验得出。要求学生实事求是地分析数据，在各种可能的解释中选择最合理的数据，并把数据转化为证据。第8条科学课堂的书面作业不能太多，依据配套的课堂作业本，一般在课堂上用5分钟的时间完成课堂作业。一些察看、试验记录单均可视作科学课的课堂作业。学校科学一般不布置书面的课外作业。莳植、饲养、制作等活动与学生准备学习料子、找寻相关资料、课外的察看记录，均可视作科学课外作业。要鼓舞学生自主的课外研究，并予以乐观的评价。第9条做好试验开出率的记录工作，及时整理保养教学仪器，做到定位入柜存放。三、学习测试与评价第10条布置的作业要及时批改和反馈，学生所做的每道作业都要批改。要组织课堂讲评与矫正，对优秀作业要予以呈现。第11条评价学生的科学学习，不但要关注科学知识检测，还要指向对学生学习过程和实践的评价，对学生的科学学习态度、习惯的评价和对学生解决问题本领的评价。提倡等级评定。篇2:狠抓教学常规管理提高学科教学质量工作实施方案狠抓教学常规管理提高学科教学质量工作实施方案为了认真贯彻落实20**年9月12日在佛冈县召开的“清远市中学教学质量管理现场会”及阳山县20**秋中学校业务校长会议精神，进一步加强学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育。现结合我校实际，就如何“狠抓教学常规管理，努力提高学科教学质量”订立本方案。一、引导思想以清远市[20**]43号文《关于狠抓教学管理提高义务教育阶段教学质量的实施方案》为引导，坚决“提高教学质量能提升学校形象”的意识，狠抓教学常规管理，以深入推动基础教育课程改革为动力，坚持教风建设、学风建设、考风建设为主线，以提高课堂教学实效为主渠道，在“提高学科教学质量”上下功夫，不绝创新，形成特色，全面推动素养教育。二、工作重点依据局教育工作会议关于教学工作突出“常规”的要求，辨证地看待狠抓教学常规与提高学科教学质量的关系，以提高各班级语、数、英学科成绩为切入点，提高六班级学生成绩为突破点，以教学常规管理工作检查为活动载体，强化教学常规的过程性管理，促进老师素养的专业化成长，高效率地完成教育局下达的各项教学任务。本方案的工作重点是：1、加强组织领导，营造教学氛围；2、加强队伍建设，促进老师发展；3、强化常规管理，提高教学质量；4、强化常规检查，加强工作实效；5、优化校本教研，推动课程改革；6、完善奖惩机制，激励老师拼搏。三、实在措施（一）加强组织领导，营造教学氛围成立以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、各教研组长、备课组长为成员的教学常规管理领导组。依据教学常规管理工作的性质和要求，领导组下设教学常规检查小组，分管业务的副校长任组长，教导处主任担负副组长，各教研组长、班级组长为成员，全面负责教学常规的过程性检查工作。通过老师会、学生*、宣传窗、广播等形式进行广泛的宣传和发动，让全校师生知晓并参加到活动中来，在学校里、社会上形成正确的舆论，营造良好的教学氛围，并以此促进活动规范、有序、深入地开展。强化值日行政巡察制度，健全学校行政挂钩班级及备课组制度，要求全体行政人员深入教学第一线，及时了解教学工作情况，每周深入教研组引导教研工作，每学期听课不少于25节，利用每周的行政例会布置时间专题研究教学常规管理的工作，针对存在的问题，及时商定有力整改措施，并以“校长室教导处各教研组各老师”为主线，层层要做好督促引导工作。（二）加强队伍建设，促进老师发展开展校本培训，提升老师专业素养①坚持每周一次不少于2课时的备课组活动制度。每次活动要做到四定即定时间、定地方、定教研主题、定专题发言人。②建立健全老师外出学习制度。学校每年按计划分步骤组织学校领导、学科带头人、骨干老师、优秀老师外出学习。外出学习的老师，要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成绩。③利用学校网络资源组织老师收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的老师接受新理念，从而变动自身的教学行为。④建立老师读书制度。强化自身的理论学习，老师个人每学年必需阅读一本教育教学理论专着或订阅一份教育教学报刊杂志，并对学习的内容进行摘录，每学期完成8000字的读书笔记，并将此作为老师评先评优的必备条件。建立老师“结对帮扶”制度教导处在学年初就做好规划，把学校有经验的骨干老师布置“结对子学校”送教下乡及本校年轻老师的结对帮扶任务。学校与结对老师双方明确帮扶的相应职责，年终进行相应的考核。建立健全老师成长记录袋为了对全体老师实行多元管理，关注老师发展，关注老师的教学过程，学校为每位老师建立成长记录袋。档案袋中包含以下内容：①老师的基本信息，老师个人三年专业发展计划书（明确每年在专业上的努力方向）；②论文、案例、沟通料子等；③公开课相关料子，包含教学预案、说课稿、教学反思等；④专业学习料子，包含听课本、学习笔记、培训笔记等；⑤承当课题研究的有关方案、阶段性成绩、总结料子；⑥老师个人业务竞赛有关获奖证书及辅导学生参加各类竞赛活动获奖情况；⑦老师常规检查情况表。三）强化常规管理，提高教学质量结合《阳山县七拱镇第二学校教学常规管理细则》的要求，严格落实新的课程方案，开齐课程，上足课时，并在教学管理中加强对老师教学的过程性管理，实现教学常规工作“五认真”。即：（1）认真备课①坚持个人备课与集体备课相结合。同学科任课老师每周定时间、定地方、定内容、定中心发言人（主备老师）开展一次集体备课（含说课），做到教学进度、目的和练习辅导的大体同步。主备老师提前3天写好“教学预案”初稿，复印分发给备课组老师人手一份。其他老师必需在备课组讨论之前认真批阅“教学预案”初稿，提出自身的修改看法，写在初稿上。②备课要做到五备：备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。乐观提倡现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用，35周岁以下老师每人每学期要应用多媒体开设一节公开课；36～45周岁老师每学年开设一节公开课；鼓舞46周岁以上老师每学年开设1节公开课。③严格落实老师教案的抽查和检查制度。检查组对老师教案进行定期或不定期的抽查，每学期进行两次教案质量的全面检查，实行每学期一次的老师教案量化考核、等级评定活动。青年老师要求写认真的教案，课后反思不少于教案总数的1/2；经验丰富的老老师可以写简明扼要的教案，写出特色，课后反思不少于教案总数的1/4.（2）认真上课①树立向课堂要质量的意识，保持良好的精神状态与不冷不热可亲的形象，敬重学生，把握好课堂节奏，努力提高课堂40分钟的质量和效益。②优化教学方法，努力探究以培养学生创新精神和实践本领为核心的课堂教学模式、人才培养模式，渐渐实现多媒体化、个性化教学，课堂教学做到密度高、优质、高效，教学体现基础坚固结实，教学方法、教学手段快捷，学生思维活跃，着力培养学生自主学习、探究式学习、合作学习的本领。③加强对老师课堂教学质量的监控，校长、教导处主任每学期听课不少于25节，学校每位老师每学期听课不少于15节，每次听课均有较详的听课记录和教学评价，并与执教老师进行沟通。④每位老师每学期上一节公开课，在达标的基础上，渐渐提高自身教学本领和水平，由达标课向研究课、示范课、优质课过渡和提升。校级以上的骨干老师每学年必需上一节示范课或优质课，鼓舞老师在上研究课、示范课或优质课。（3）认真布置和批改作业①要有选择地布置作业，作业重量和难度要适当，不使用现成的练习册或习题集进行不加选择的布置作业。作业数量要有弹性，分必做与选做，按学生实际，分层次提出要求，躲避机械的重复训练，杜绝把作业作为惩罚学生的手段。②对学生练习、作业的批改，做到及时、细致，记录好学生的共性和个性问题，重视讲评，提高练习课质量。语文（基础知识）、数学、英语的作业原则上都要批改，特殊情况下每次不得少于二分之一；其他科目一般不布置作业，如有布置，都必需批改。批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。发现学生作业中的独特见解，要称赞鼓舞并有激励性评语。③提倡老师作错题笔记，即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析及时讲评；鼓舞老师对学困生坚持面批，并与家长保持联系，了解学生的家庭作业完成情况。（四）强化常规检查，加强工作实效以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对老师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的老师进行督查，通过检查促落实，加强教学常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。学校教学常规检查小组的紧要工作有：每两月召开一次教研组长、备课组长会议，总结各组的教学常规落实情况；每月不定期到课堂听课，同时检查老师的教案，向学生了解作业批改情况，并与授课老师沟通看法，写出评价看法；每两月定期检查老师的备课情况、教案编写、作业批改和单元测试情况，并认真做好记录；每两周检查各备课组的教研活动情况，查看老师听课笔记，检查老师出席情况，并认真做好检查记录，期中、期末各检查一次各教研组、备课组的教研记录情况；期中、期末各检查一次课题实施的进展情况，加强对老师教学科研的业务引导，要求每个课题组认真做好课题研究过程的料子整理和归档工作；不定期抽查老师业务档案、教研专题发言稿、教学反思、公开课开课情况等工作的完成情况；每学年进行一次教案或论文、课件评优活动，对优秀教案、特色教案或优秀论文、课件进行称赞。（五）优化校本教研，推动课程改革加强学校的校本教研管理。（1）健全完善校本教研工作制度，确保学校教研工作的正常开展。（2）教导处定期对教研活动开展情况进行检查、引导、督促和落实。实在要求如下：①教研组、备课组期初要及时订立每学期校本教研工作计划，做到定时间、定内容、定人员。②备课组每周开展一次主题教研活动，活动要与研究的课题相结合。③备课组长应做好活动过程记录，整理好有关料子，期末进行总结。④教导处加强对各备课组的研究课题、活动内容、研究成绩、存在问题进行引导。乐观开展课题研究活动。提倡进行小课题的试验与研究，要求每位老师都要参加学校的课题的研究，把参加课题研究作为老师教学工作的一项紧要内容，并纳入老师的业务考核。老师要依照校本教研工作制度中的教学反思制度和教学问题解决积累制度，结合自身教学实践乐观地进行教学活动的反思，并将课题研究与教研活动有机结合，按“教学问题教学设计教学行动教学总结和反思”的基本流程开展校本教研活动。参加课题试验的老师，每学期应撰写一份有关课题研究的反思和一篇课题研究论文。乐观开展教学反思。学校、教研组每学期必需对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。同时，要求每个老师要养成反思的习惯。实在要求如下：①要对自身的课堂教学进行反思，做到课前反思、课中反思、课后反思，并在自身教学设计中写出教学反思；②在教研活动过程中进行反思；③每次质量监控的测试后要教学反思，并写出质量分析。（六）完善奖惩机制，激励老师拼搏结合学校实际，重新修定老师教学常规工作量化考评方法，以积分形式进行量化评比，对表现优秀的予以称赞嘉奖，并在年老师年度考核中予以加分，对成效差、工作落实不到位的老师进行批判教育，限期整改，并进行后续跟踪。检查组将各阶段检查的情况及时进行通报，常规检查的实在情况，将作为老师在校工作表现、评优评先、职称评聘、老师聘任的紧要依据，记入老师个人成长记录袋，纳入老师年终目标管理及年度考核范围。四、本方案自20**年11月1日起执行。篇3:实小常识技能学科教学常规管理规定口京实小常识技能学科教学常规管理规定常识技能课老师要认真贯彻教学“五认真”，坚持做到以下几项要求：一、重视学业水平测评坚守学科教学阵地，认真完成教学内容。学生知识考查合格率达100%，优秀率达45%。学生本领考查达成以下目标：科学，学生人人能正确做好规定项目试验；音乐，学生能正确唱出教材中的每一首歌，如有器乐教学，学生要能吹、奏表演一曲；美术，能运用本册技巧完成规定作品；体育，学生素养实现《国家学生体质