2024-2025学年新教材高中语文第七单元16阿房宫赋六国论课后习题含解析新人教版必修下册

PAGE11-16阿房宫赋六国论课后篇一起巩固一、夯实基础1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是()A.逦迤(lǐ)骊山(lí)赂秦(luò) 草芥(jiè)B.妃嫔(pín) 剽掠(piāo)殆尽(dài) 囷囷(qūn)C.椽子(chuán) 横槛(kǎn)颠覆(fù) 突兀(wù)D.媵嫱(yìng) 鼎铛(chēng)下咽(yān) 暴霜露(pù)答案B解析A项,“赂”应读“lù”;C项,“槛”应读“jiàn”;D项,“咽”应读“yàn”。2.对下列加点词语的说明,全都不正确的一项是()①破灭之道也(规律)②六王毕(灭亡)③固不在战矣(所以)④秦爱纷奢(奢侈)⑤族秦者秦也(家族)⑥以有尺寸之地(才,从而)A.①③⑤ B.①②⑤ C.③④⑤ D.②④⑥答案A解析①“道”译为“缘由,途径”;③“固”译为“原来”;⑤“族”译为“灭族”。3.下列各句中,加点词的活用现象不同于其他三项的一项是()A.并力西向 B.日削月割C.骊山北构而西折 D.后人哀之而不鉴之答案D解析D项,“鉴”为名词的意动用法,其他三项均为名词作状语。4.下列各句中,加点词古今意义相同的一项是()A.思厥先祖父 B.一旦不能有C.至于颠覆,理固宜然 D.可怜焦土答案B解析A项,祖父:古义,祖辈父辈;今义,父亲的父亲。C项,颠覆:古义,灭亡;今义,实行阴谋手段从内部推翻合法的政府。D项,可怜:古义,惋惜;今义,值得怜悯。5.下列各句中,与“渭流涨腻,弃脂水也”句式相同的一句是()A.戍卒叫,函谷举B.使负栋之柱,多于南亩之农夫C.赂秦而力亏,破灭之道也D.而为秦人积威之所劫答案C解析“渭流涨腻,弃脂水也”与C项均为推断句。A项是被动句,B项是介词结构后置句,D项是被动句。6.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《阿房宫赋》中作者粗笔勾画,言阿房宫占地之广,状其楼阁之高的句子是“,”。

(2)《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况,既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多,又为下文美女充盈宫室做铺垫的句子是“,;,”。

(3)杜牧在《阿房宫赋》中借秦的灭亡警醒当朝者不吸取教训就会重蹈覆辙的句子是“,”。

(4)《六国论》中围绕中心论点又分成两个分论点加以论述,这两个分论点分别是“,”,“。,”。

(5)《六国论》中,为了证明自己的论点,作者在文中列举齐、燕、赵三国破灭的史实并对此加以分析。作者认为,齐国灭亡的缘由是“”;燕国灭亡的缘由是“,”;赵国灭亡的缘由是“”。

答案(1)覆压三百余里隔离天日(2)歌台暖响春光融融舞殿冷袖风雨凄凄(3)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也(4)赂秦而力亏破灭之道也不赂者以赂者丧盖失强援不能独完(5)与嬴而不助五国也至丹以荆卿为计始速祸焉惜其用武而不终也解析留意结合重点信息精确书写有关句子,不得出现错别字。7.下面的材料从两个方面对阿房宫做了介绍,请筛选信息,保留各方面的主要内容,压缩成一段文字,不超过60个字。再看司马迁笔下关于阿房宫的记载。他所渲染的是秦始皇建立朝宫的豪华设施和宏大气概,从而衬托出秦始皇不恤民力的屠夫形象,来达到证明正是因为秦始皇的过度役民,才导致国家解体这一结论的目的。阿房宫的规模如此,《汉书·楚元王列传》所说秦始皇陵高度的尺寸也是如此。但从另一方面讲,司马迁和班固的史学品行始终为人们敬重,他们的记载应当不是凭空杜撰出来的,最有可能的状况是他们依据国家档案中秦朝的相关设计文献而不是实际状况记述的。参考答案司马迁极力渲染阿房宫的豪华奢侈是为得出秦始皇不恤民力导致亡国的结论,他与班固可能都是依据相关文献而非实际状况记述。解析本题考查压缩语段的实力。做此类题可从分析文段结构入手,从文段中关键句子切入。8.“苏老泉,二十七。始发愤,读书籍。”(《三字经》)苏洵到了27岁的时候,才起先下决心努力学习,后来成了高校问家。又相传苏洵为儿子取名为“轼”和“辙”,名字都跟车有关。“轼”为车前扶手的横木,“辙”是车轮轧出的痕迹。横木在结构上可有可无,但在车上的位置很惹眼,苏洵既希望苏轼能有一番作为,又不希望他太过张扬而遭人嫉妒,所以名轼字子瞻,希望他能当心谨慎。结合其文章特点以及你对苏洵的了解,为苏洵写一段颁奖词。参考答案三十发愤,不忝大家之列;二子成名,岂无鲤对之诲。通古通今,有为文基础,识轼识辙,具辨人才质。言必中当世,犀利有力,情必动腹心,荡溢感人,纵横捭阖,有战国纵横之风采,痛惜激愤,揭北宋式微之流弊。壮哉,《六国论》;大哉,苏老泉。解析可结合其读书成材、识子之明、文章才气等方面进行褒奖、评价,内容符合苏洵的特点即可。二、课内阅读(一)阅读下面的文言文,完成第9~12题。嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人不敢言而敢怒独夫之心日益骄固戍卒叫函谷举楚人一炬可怜焦土呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。9.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.使天下之人/不敢言/而敢怒独夫之心日益骄/固戍卒叫函谷/举楚人一炬/可怜焦土/B.使天下之人/不敢言而敢怒/独夫之心/日益骄固/戍卒叫/函谷举/楚人一炬/可怜焦土/C.使天下之人/不敢言/而敢怒/独夫之心日益骄固/戍卒叫函谷/举楚人一炬/可怜焦土/D.使天下之人/不敢言而敢怒/独夫之心日益骄固/戍卒叫函谷举/楚人一炬/可怜焦土/答案B解析“不敢言而敢怒”作“使”的间接宾语,中间不应断开,解除A、C两项;“戍卒叫”“函谷举”为两个完整的句子,中间应断开,解除D项。10.下列两句中,加点词的意义和用法分析正确的一项是()①奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫②后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也A.①句的两个“之”相同,②句的两个“而”不同。B.①句的两个“之”不同,②句的两个“而”也不同。C.①句的两个“之”相同,②句的两个“而”也相同。D.①句的两个“之”不同,②句的两个“而”相同。答案B解析①两个“之”,前一个为代词,后一个为结构助词;②两个“而”都是连词,前一个表转折,后一个表承接。11.下列各句能体现作者写作意图的一句是()A.嗟乎!一人之心,千万人之心也。B.楚人一炬,可怜焦土!C.灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。D.秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。答案D解析A项,对比人心事理;B项,表现了作者的忧愤之情;C项,表现了作者对历史教训的沉痛感受;D项,是作者在告诫唐统治者以史为鉴,这是作者的写作意图。12.对上述两段文字的分析不正确的一项是()A.选文第一段用比方句和排比句,极言秦始皇不顾人民死活和民心向背,残民自肥,很快失掉了民心。B.选文第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言,但最终还是像火山一样爆发出来,使秦快速灭亡。C.对于秦灭亡和阿房宫被烧毁,“可怜焦土”一语寄予了作者肯定的怜悯。D.在选文其次段作者更进一步指出,六国和秦的灭亡,都是内部缘由造成的,见解极为深刻。答案C解析C项,“寄予了作者肯定的怜悯”错。(二)阅读下面的文言文,完成第13~16题。秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。故不战而强弱输赢已判矣。至于颠覆,理固宜然。古人云以地事秦犹抱薪救火薪不尽火不灭此言得之齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。五国既丧,齐亦不免矣。燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。至丹以荆卿为计,始速祸焉。赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再,李牧连却之。洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则输赢之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。13.对下列句子中加点词的说明,不正确的一项是()A.故不战而强弱输赢已判矣判:确定,确定B.始速祸焉 速:招致C.向使三国各爱其地 向:假如D.当与秦相较,或未易量 当:当……时候答案D解析D项,当:假如。14.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.古人云/以地事秦/犹抱薪救火/薪不尽/火不灭/此言得之/B.古人云/以地事秦犹抱薪/救火薪不尽/火不灭/此言得之/C.古人云/以地事秦犹抱薪/救火薪不尽/火不灭此言/得之/D.古人云/以地事秦/犹抱薪救火/薪不尽/火不灭此言/得之/答案A解析“此言”作“得之”的主语,解除C、D两项;“救火”是动词,在句中应作谓语成分,解除B项。15.下列对文章的理解与赏析不正确的一项是()A.选文引用古人的话,以“抱薪救火”为例证,说明以地事秦必定导致灭亡的严峻后果。B.选文以齐、燕、赵三国灭亡的进程,具体论证了“赂秦而力亏,破灭之道也”的道理。C.这两段文字体现了苏洵文章的特点:行文纵横恣肆,气概逼人;语言朴实简劲,富有表现力。D.两段文字均采纳对比论证及事实论证的方法,论证文章中心论点,发人深思,令人警醒。答案B解析B项,应是具体论证了“不赂者以赂者丧”的道理。16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。(2)且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。参考答案(1)那么,秦国最大的欲望,六国诸侯最大的忧患,的确不在斗争了。(2)况且,燕、赵两国处在秦国把其他国家几乎歼灭干净的时候,可以说是智谋穷竭,国力孤立紧急,战败而灭亡,实在是不得已的。解析留意“固”“革灭”“智力”“诚”等词语的翻译。课时作业建议用时:40分钟实际用时:分钟

满分:44分实际得分:分

一、课外阅读(19分)阅读下面的文言文,完成第1~4题。辨奸论(节选) 苏洵事有必至,理有当然。惟天下之静者乃能见微而知著。月晕而风,础润而雨,人人知之。人事之推移,理势之相因,其疏阔而难知变更而不行测者孰与天地阴阳之事而贤者有不知其故何哉?好恶乱其中,而利害夺其外也。昔者山巨源见王衍曰:“误天下苍生者,必此人也。”郭汾阳见卢杞曰:“此人得志,吾子孙无遗类矣!”自今而言之,其理固有可见者。以吾观之,王衍之为人,容貌言语固有以欺世而盗名者,然不忮①不求,与物浮沉。使晋无惠帝,仅得中主,虽衍百千,何从而乱天下乎?卢杞之奸,固足以败国,然而不学无文,容貌不足以动人,言语不足以眩世,非德宗之鄙暗,亦何从而用之?由是言之,二公之料二子,亦容有未必定也。今有人口诵孔老之言,身履夷齐之行,收召好名之士、不得志之人,相与造作言语,私立名字,以为颜渊、孟轲复出,而阴贼险狠,与人异趣。是王衍、卢杞合而为一人也,其祸岂可胜言哉?夫面垢不忘洗,衣垢不忘澣。此人之至情也。今也不然,衣臣虏之衣,食犬彘之食,囚首丧面,而谈《诗》《书》,此岂其情也哉?凡事之不近人情者,鲜不为大奸慝②,竖刁、易牙、开方是也。以盖世之名,而济其未形之患。虽有愿治之主,好贤之相,犹将举而用之。则其为天下患,必定而无疑者,非特二子之比也。注①忮(zhì):嫉妒,忌恨。②慝(tè):奸邪、邪恶。1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)A.其疏阔而难/知变更而不行测者/孰与天地阴阳之事/而贤者有/不知其故何哉B.其疏阔而难知/变更而不行测者/孰与天地阴阳之事/而贤者有不知/其故何哉C.其疏阔而难知/变更而不行测者/孰与天地阴阳之事/而贤者有/不知其故何哉D.其疏阔而难/知变更而不行测者/孰与天地阴阳之事/而贤者有不知/其故何哉答案B解析留意句中的“者”“而”“其”的虚词的标记作用。正确标点为:其疏阔而难知,变更而不行测者,孰与天地阴阳之事,而贤者有不知,其故何哉?2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)A.“阴阳”,自然界中各种对立又联系的大自然现象,如天地、日月、昼夜、寒暑、男女等。B.“公”,古代对成年男子的尊称。先秦时称诸侯为“公”,后来多称谓有官位、有身份的人。C.“臣虏”,古代对地位差、身份低的人的称呼。原指“臣仆、俘虏”之意,后来也指“奴役”。D.“《诗》”,《诗经》;“《书》”,《尚书》。都是儒家的经书,和《礼记》《周易》《论语》合称“五经”。答案D解析D项,“《论语》”应为“《春秋》”。3.(对应训练)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)A.苏洵认为事理有其必定性,只要冷静地视察,就能“见微而知著”。B.苏洵引例以说明山涛、郭子仪擅长见微知著,认为山、郭之言得以证明是有肯定必定性的。C.文中“凡事之不近人情者,鲜不为大奸慝”一句,说明白某些伪君子、两面派的特点。D.作者认为“今有人”比王衍、卢杞的危害更大,因为“他”行事不近人情,但名声很大,肯定会得到重用,这将给天下带来更大的祸害。答案B解析B项,苏洵认为“山、郭之言得以证明”有偶然性,这就是晋惠帝、唐德宗的“鄙暗”,使王衍、卢杞得以逞其奸。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)事有必至,理有当然。惟天下之静者乃能见微而知著。(2)使晋无惠帝,仅得中主,虽衍百千,何从而乱天下乎?参考答案(1)事物的发展必定会有肯定的结局,道理有它原本就该如此的规律。只有天下最冷静客观的人,才能看到微小的变更而预知它显著的将来。(2)假使晋朝当时没有惠帝这个昏君,哪怕仅是一个中等的君主,即使有千百个王衍,又怎能把天下搞乱呢?解析留意“然”“微”“著”“衍”“乱”等词的翻译。参考译文事物的发展必定会有肯定的结局,道理有它原本就该如此的规律。只有天下最冷静客观的人,才能看到微小的变更而预知它显著的将来。月亮四周假如出现光圈,预示着将要刮风;柱子的基石假如潮湿了,预示着将要下雨,这是人人皆知的事情。(至于)世间人与事的发展变更,常理和形势之间的因果关系,也是抽象渺茫而难以理解,千变万化而不行预料的,(但)怎能与天地阴阳之事相比?而即便是贤能的人对此也有所不解,这是什么原因呢?这是由于爱憎搅乱了他们的思想,利害变更了他们的行动啊!从前,山涛见到王衍,就说:“(将来)贻害天下百姓的,肯定是这个人。”汾阳王郭子仪见到卢杞,就说:“这个人假如得志,我的子孙就会被他杀得一个不留!”今日分析起来,那道理的确是可以预见到的。但是按我的观点来看,王衍这个人,在容貌和谈吐方面,的确具备了欺世盗名的条件。然而,他不忌妒、不妄求,只是同流合污。假使晋朝当时没有惠帝这个昏君,哪怕仅是一个中等的君主,即使有千百个王衍,又怎能把天下搞乱呢?卢杞的奸险,当然足以败坏国家,但是(他)不学无术,容貌不足以动人,言谈不足以欺世,假如不是遇到鄙陋昏庸的唐德宗,又怎么会得到重用呢?由此说来,山、郭二公对王、卢二人的预言,也可能未必有那样的结果!现在有个人,口中背诵着孔子、老子的话,亲身实践着伯夷、叔齐的行为,招纳一些好名誉、不得志的士人,共同制造舆论,自我标榜,把自己说成是颜渊再世、孟轲复生,而事实上却居心叵测、阴险狠毒,与一般人的旨趣不同。这是王衍、卢杞的伎俩合成一个人了。这种人造成的祸害,怎么能够说得尽呢?面孔脏了不忘擦洗,衣服脏了不忘浣洗,这本是人之常情。现在(这个人)却不然,穿奴仆的衣服,吃猪狗的食物,像囚徒一样蓬乱着头发,像居丧孝子那样灰尘满面,却大谈(神圣的)《诗》《书》,这莫非是他的真实情感吗?凡是做事不近人情的人,很少有不成为大奸大恶(的人)的,竖刁、易牙、开方就是这样的人。用盖世的好名声,来掩盖他尚未形成的祸害。虽然有想把国家治理好的君主,爱好贤才的宰相,还是会举荐他、任用他的。那么他成为天下的祸害,将是必定而没有疑问的,这就不只是和王、卢二人所能同日而语的了。二、语言文字运用(25分)阅读下面的文字,完成第5~7题。在两千多年的封建社会,很多奏章极负盛名,其中被誉为“清代第一奏折”的《三习一弊疏》是御史孙嘉淦提出的。所谓“三习”,是说人为官时间久了,不由自主地生出三个坏习惯,即耳习、目习和心习。孙嘉淦还具体分析了“三习”的养成过程。耳习——起先时只是不喜爱别人有不同看法,后来便逐步发展成不顺耳的话也不爱听,最终连讨好的话说得水平不高都不行。目习——刚起先是排斥不礼貌的人,而后厌烦那些对自己的,再后来连对自己敬重但不会办事的,都觉得厌烦了。心习——原本仔细地工作,可时间一长,便不再严格要求自己,再后来不管自己有什么想法,都了,不允许有不同的看法产生。“一弊”,喜小人而厌君子是也,就是“三习”的恶果。

“以史为鉴,可以知兴替。”随着曾持续了两千多年的中国封建社会的衰亡,已成为历史过客尘埃落定的历代中国王朝兴衰史亦不能变更,它们都能给人启迪,给人才智。5.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()(3分)A.往往日久年深敬若神明自命不凡B.常常 日久年深 敬若神明 自命不凡C.常常 日积月累 敬而远之 自以为是D.往往 日积月累 敬而远之 自以为是答案D解析“往往”表示依据以往的阅历,某种事情在肯定条件下时常存在或常常发生,常用来说明有肯定规律性的事情。用“往往”的时候,句子中要说明重复出现这种状况的其他状况、条件和结果。“常常”表示事情的发生不止一次,而且时间相隔不久。依据语境应用“往往”,解除B、C两项。日积月累:长时间地积累。日久年深:日子长,时间久。依据语境应用“日积月累”。敬而远之:表示敬重,但不愿接近。敬若神明:像敬重神一样敬重对方。结合“厌烦”来看,语段中应用“敬而远之”。自以为是:认为自己的看法和做法都正确,不接受别人的看法。自命不凡:自以为很了不得,不平凡。结合“不管自己有什么想法”“不允许有不同的看法产生”来看,应用“自以为是”。解除A项。6.对下列各句中的引号和文中“以史为鉴,可以知兴替”的引号,作用相同的一项是()(3分)A.我站在山脚抬头望去,只见多数火把排成很多“之”字形,始终向山顶延长着。B.父亲的话让我意识到,要打破我们父子之间这层令人悲伤的“厚壁障”太难了。C.闻名画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“形神兼备,充溢朝气”。D.他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具,真相赤裸裸地呈现在大家面前。答案C解析“以史为鉴,可以知兴替”的引号表示引用话语。A项,“之”的引号,有突出强调火把的形态的作用。B项,“厚障壁”并非实指厚厚的墙壁,而是虚指父子之间存在厚厚的隔阂。引号的作用是表示特定含义。C项,“形神兼备,充溢朝气”,引号是引用话语的作用。D项“文明”,引号是表示讽刺或讪笑的作用。分析可知,C项引号的作用符合要求。故选C项。7.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()(3分)A.随着曾持续了两千多年的中国封建社会的衰亡,已成为历史过客,尘埃落定的历代中国王朝兴衰史亦不能变更B.随着曾持续了两千多年的中国封建社会的衰亡,已成为历史过客,尘埃落定的中国历代王朝兴衰史亦不能变更C.中国封建社会曾持续了两千多年才衰亡,历史成为了过客,尘埃落定的历代中国王朝兴衰史亦不能变更D.曾持续了两千多年才衰亡的中国封建社会,已成为历史过客,尘埃落定的中国历代王朝兴衰史亦不能变更答案D解析A项,“已成为历史过客”缺主语,“历代中国王朝”语序不当;B项,“已成为历史过客”缺主语;C项,“曾持续了两千多年才衰亡”句意表达不妥,“历代中国王朝”语序不当。8.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)古人云,以史为鉴,可以知兴替,可见历史及其叙述在国家、民族、文明发展过程中的重要借鉴意义。①,正在于其著述者对待历史有肃穆仔细的看法,有后人应有的敬意,而非凭空想象,随意为之,并使其庸俗化。否则,其著述非但起不到以史为鉴的作用,②,使读者通过一面夸张变形的“哈哈镜”视察历史。近些年来,③,已经在读者尤其是在那些并不特地探讨历史的非专业读者中造成了不良后果,影响到他们对历史的正确认知。

参考答案①历史之所以能为后世所借鉴②反而可能扭曲历史③一些历史读物的庸俗化倾向解析文段主要阐述历史及其叙述在国家、民族、文明发展过程中的重要借鉴意义。①处前面的“借鉴意义”提示了内容,下文的“正在于……”是对横线处的具体解说,横线处大致内容应是“历史的借鉴意义”。②处可依据上句“非但”和下句“使读者”,得出“扭曲历史”方面的答案。③