2023年教师资格之中学教育学教育心理学题库附答案（基础题）

2023年整理教师资格之中学教育学教育

心理学题库附答案（基础题）

单选题（共50题）

1、基础教育的核心问题是（）。

A.审美教育

B.文化教育

C.道德教育

D.素质教育

【答案】D

2、负强化是指（）。

A.呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率

B.撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率

C.撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率

D.呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率

【答案】C

3、可溶性抗原定量测定常用的方法是（）o

A.免疫印迹法

B.ELISA（夹心法）

C.直接凝集试验

D.ELISA（间接法）

E.免疫荧光技术

【答案】B

4、“成熟决定论”的代表人物是（）

A.格塞尔

B.杜威

C.华生

D.霍尔

【答案】A

5、教学过程中最基本的一种关系是（）。

A.学生与学生之间的关系

B.学校与社区之间的关系

C.教师与校长的关系

D.教师与学生之间的关系

【答案】D

6、《学记》中“学不蹦等”、“不凌节而施”是指（）。

A.直观性原则

B.巩固性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

【答案】C

7、以下对师生关系的表述不准确的是（）。

A.教学上是授受关系

B.人格上是平等关系

C.本质上是朋友关系

D.道德上是促进关系

【答案】C

8、一般认为，教育心理学成为独立学科，始于美国教育心理学家桑

代克著《教育心理学》，时间是（）

A.1879年

B.1903年

C.1913年

D.1923年

【答案】B

9、对人身心发展起决定性影响的是（）。

A.遗传

B.社会生活条件

C.教育

D.社会活动

【答案】C

10、在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理

性知识，常常会让学生联系自已实际生活中的相关情境或者设置模

拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点。

A.知、情、意的统

B.掌握知识与发展智力的统一

C.直接经验与间接经验相结合

D.教师主导作用与学生能动性相结合

【答案】C

11、认为知识是道德本位的目的观，这种说法属于（）

A.行为主义教学理论

B.哲学取向的教学理论

C.认知教学理论

D.情感教学理论

【答案】B

12、“教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（）思潮的体现。

A.制度化教育

B.非制度化教育

C.形式化教育

D.非形式化教育

【答案】B

13、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不

能。”这反映了德育的（）。

A.导向性原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育影响的一致原则

【答案】B

14、综合实践活动课程作为一种三级管理的课程，为其统一制定课

程标准或指导纲要的是（）。

A.地方

B.国家

C.学校

D.班级

【答案】B

15、“性相近也，习相远也”出自于中国古代的（）。

A.《论语》

B.《礼记》

C.《学记》

D.《孟子》

【答案】A

16、治疗药物浓度监测的标本采集时间一般选择在（）0

A.任一次用药后1个半衰期时

B.血药浓度达稳态浓度后

C.药物分布相

D.药物消除相

E.随机取样

【答案】B

17、儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。

A.去自我中心

B.出现假设演绎推理

C.思维不具可逆性，

D.守恒概念

【答案】D

18、下列关于政治经济制度对教育的制约作用的表述中，正确的是

（）

A.政治经济制度决定教育的领导权

B.政治经济制度制约受教育的权利

C.政治经济制度影响教育目的

D.政治经济制度影响教育的规模

【答案】A

19、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是（）

A.刺激反应联结

B.信号

C.概念学习

D.问题解决

【答案】D

20、皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（）

A.思维准备阶段

B.表象思维阶段

C.感觉运动阶段

D.抽象思维阶段

【答案】A

21、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域

是（）

A.心理健康

B.记忆

C.智力

D.学习

【答案】D

22、教育目的的社会价值取向确立应注意的问题包括

A.人的社会化和个性化问题

B.人的理性和非理性问题

C.科学素质与人文素质问题

D.以可持续发展的理念为指导

【答案】D

23、教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变

化的过程，这样的教学方法被称为（）。

A.讲述

B.讲解

C.解读

D.讲演

【答案】A

24、人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会

导致（）。

A.儿童中心说

B.遗传决定论

C.环境决定论

D.教育万能论

【答案】B

25、病毒核酸特点为分段单负链RNA病毒（）。

A.流行性感冒病毒

B.副流感病毒

C.阮粒

D.腺病毒

E.风疹病毒

【答案】A

26、灵敏的肝清除功能试验，且是胆固醇代谢主要终产物的检查是

（）o

A.7cr羟胆固醇

B.氨

C.胆汁酸

D.胆碱酯酶

E.胆红素

【答案】C

27、提高教学质量的关键是（）。

A.备好课

B.了解学生

C.上好课

D.布置足够的作业

【答案】C

28、中学教学的首要任务是（）。

A.传授知识技能

B.发展学生智力

C.培养学生品德

D.关注个性发展

【答案】A

29、中国近代系统完备的学制系统产生于（）。

A.《钦定学堂章程》

B.《强迫教育章程》

C.《劝学所章程》

D.《小学校令》

【答案】A

30、为课程论建立起心理学基础的人是（）。

A.亚里士多德

B.凯洛夫

C.冯特

D.赫尔巴特

【答案】D

31、测验分数的稳定性，是指测验的（）

A.效度

B.难度

C.信度

D.区分度

【答案】C

32、学校进行全面发展的基本途径是（）。

A.教学

B.社会实践

C.实践知识

D.学生自学

【答案】A

33、“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于

人。”反映了古代教育的（）。

A.严格的等级性

B.教育与生产实践的分离和对立

C.教育目标明确

D.鲜明阶级性

【答案】B

34、欧洲中世纪的教育，最受重视和尊重的是（）。

A.培养僧侣人才的教育

B.宗教教育

C.骑士教育

D.世俗教育

【答案】A

35、患者男，30岁。发热待查，需要做免疫球蛋白IgG、IgA以及

IgM检查。除了常用的免疫比浊法外，在基层医院还需使用下列何

种方法检测？（）

A.化学发光试验

B.间接凝集试验

C.放射免疫试验

D.单向扩散试验

E.直接凝集试验

【答案】D

36、一个测验能够测出它要测量的属性的程度被称为（）

A.效度

B.难度

C.区分度

D.信度

【答案】A

37、学生动作技能的形成需要有一定的外部条件，下列选项中，属

于动作技能形成的外部条件的是

A.有良好的人格特征

B.有科学的指导和示范

C.有学习动作技能的动机

D.有较丰富的知识经验

【答案】B

38、符合小细胞不均一性贫血是()。

A.MCV正常、RDW正常

B.MCV正常、RDW异常

C.MCV增高、RDW正常

D.MCV减低、RDW异常

E.MCV减低、RDW正常

【答案】D

39、在1951年提出“范例教学”主张的是()o

A.赫尔巴特

B.瓦*根舍因

C.怀特海

D.克伯屈

【答案】B

40、患者女，在一次不洁性交后出现子宫颈红肿，阴道分泌物增多、

排尿困难等症状，医生疑为淋球菌感染，取分泌物行细菌学检查，

应选择的培养基为（）o

A.普通琼脂培养基

B.血平板培养基

C.巧克力培养基

D.L-J培养基

E.SS培养基

【答案】C

41、智力接近成熟，抽象逻辑思维从经验性向理论性转化，开始出

现辩证思维的时期是（）

A.儿童期

B.少年期

C.青年初期

D.青年期

【答案】C

42、体操、游泳、球类等活动涉及的技能类型主要是()。

A.认知技能

B.社交技能

C.智力技能

D.动作技能

【答案】D

43、人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会

导致()o

A.儿童中心说

B.遗传决定论

C.环境决定论

D.教育万能论

【答案】B

44、向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想专制

主义的文化政策和选士制度的思想

A.王充

B.郑玄

C.董仲舒

D.杨雄

【答案】C

45、影响血药浓度检测结果的主要因素不包括（）o

A.胃肠道的功能

B.制剂的工艺

C.不同的给药方式

D.标本采集时间

E.药物的剂型

【答案】B

46、学校文化是一种（）。

A.制度文化

B.物质文化

C.精神文化

D.组织文化

【答案】C

47、既是教师综合素质的最突出的外在表现，又是评价教师专业性

的核心因素的是（）

A.教师的专业理想

B.教师的专业知识

C.教师的专业能力

D.教师的专业自我

【答案】C

48、《学记》中“学不躅等”、“不凌节而施”是指（）。

A.直观性原则

B.巩固性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

【答案】C

49、我国实施义务教育的法律保证是（）。

A.《宪法》

B.《素质教育法》

C.《义务教育法实施细则》

D.《义务教育法》

【答案】D

50、奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（）。

A.知识学习和技能学习

B.概念学习和意义学习

C.接受学习和发现学习

D.机械学习和意义学习

【答案】D

多选题（共30题）

1、课程目标的特征包括（）

A.整体性

B.阶段性

C.持续性

D.层次性

E.递进性

【答案】ABCD

2、态度的结构包括（）。

A.能力

B.认知

C.情感

D.本能

E.行为

【答案】BC

3、患者男，全自动血液分析仪检测结果，红细胞读数为

2.8X1012/L,白细胞读数为200X109/L,则其实际红细胞数为

（）。

A.2.0xl012/L

B.2.8xlO12/L

C.2.2X1012/L

D.2.4xlO12/L

E.2.6xlO12/L

【答案】

4、班级常规管理建立的检查监督系统所采取的检查监督方式有°。

A.自检

B.互检

C.班干部检查

D.班集体检查

E.班主任抽检

【答案】ABC

5、教学设计的特征包括（）

A.指导性

B.操作性

C.预演性

D.隐含性

E.难控性

【答案】ABC

6、RT-PCR用于检测（）o

A.HbsAg

B.抗HCV

C.HBV-DNA

D.抗HEV

E.HCV-RNA

【答案】

7、与CML慢性期血象不符合的是（）。

A.RBC和HGB减低不明显，少数甚至稍高

B.WBC显著增高,多在（100-300）X109/L之间

C.可见各阶段粒细胞，以成熟粒细胞为主

D.原粒细胞（I+II型）＜10%

E.嗜碱性粒细胞可增高，达10%以上

【答案】C

8、关于细胞因子，以下说法错误的是

A.一种细胞可产生多种细胞因子

B.一种细胞因子可由多种细胞产生

C.细胞因子都是由免疫细胞产生的

D.可以旁分泌、自分泌、内分泌的方式发挥作用

E.成纤维细胞、基质细胞也可产生细胞因子

【答案】C

9、学习动机理论的观点中属于认知观点的有（）

A.强化说

B.需要层次说

C.成败归因理论

D.自我效能感理论

E.成就动机理论

【答案】CD

10、班杜拉观察学习的动机过程受到的强化主要有

A.外部强化

B.实物强化

C.替代性强化

D.符号强化E:自我强化

【答案】AC

11、代谢性碱中毒部分代偿时的血气变化

A.血浆pHt,PCO

B.血浆pHT,PCO

C.血浆pHt,PCO

D.血浆pHI,PCO

E.血浆pHI,PCO

【答案】B

12、影响人际吸引和排斥的主要因素有（）。

A.距离的远近

B.交往的频率

C.态度的相似性

D.个性的互补性

E.外形特形

【答案】ABCD

13、人体分解和代谢酒精的器官是（）。

A.肾

B.胃

C.肝

D.脾

E.肺

【答案】C

14、格式塔和桑代克之间的明显对立在于（）

A.顿悟

B.替代

C.强化

D.观察

E.试误

【答案】A

15、教师的职业形象主要包括（）

A.教师的道德形象

B.教师的文化形象

C.教师的人格形象

D.教师的教学形象

E.教师的外部形象

【答案】ABC

16、实现教师个体专业性发展，主要可以通过（）

A.师范教育

B.家庭教育

C.新教师的人职辅导

D.在职培训

E.自我教育

【答案】ACD

17、ABO血型的常用检测方法是

A.生理盐水凝集试验

B.EIA

C.间接免疫荧光法

D.免疫电泳

E.RIA

【答案】A

18、教师优良的个性品质包括（）。

A.耐心周到

B.过分挑剔

c.有责任心

D.有幽默感

【答案】ACD

19、打篮球属于（）

A.徒手性操作技能

B.开放性操作技能

C.心智技能

D.器械型操作技能

E.粗放型操作技能

【答案】BD

20、根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。

A.吃了酸的食物流唾液

B.儿童模仿电影人物的行为

C.了解低碳生活并付诸行动

D.望梅止渴

【答案】BCD

21、中学生易产生的心理障碍有（）。

A.焦虑症

B.抑郁症

C.强迫症

D.恐怖症

E.人格障碍与人格缺陷

【答案】ABCD

22、情感领域的教学目标包括().mt

A.接受

B.反应

C.形成价值观念

D.组织价值观念系统

E.价值体系个性化

【答案】ABCD

23、巴甫洛夫提的经典性条件反射学习理论主要包括

A.消退律

B.效果律

C.练习律

D.泛化与分化律E:准备律

【答案】AD

24、以下关于尿液标本采集的说法，错误的是

A.标本留取时应避免各种物质的污染

B.容器应清洁、干燥

C.计时尿可用于肾脏浓缩能力评价

D.随机尿标本不受时间限制

E.24小时尿有利于肌酊排出量的检测

【答案】C

25、一般来讲，成就动机水平较高者具有的特征有（）。

A.具有挑战性与创造性

B.具有坚定信念

C.能够正确归因

D.计较个人得失

E.不打无把握的仗

【答案】ABC

26、教育策略的特征包括

A.指向性

B.调控性

C.整体综合性

D.灵活性E层次性

【答案】ABCD

27、教学设计的特征包括（）

A.指导性

B.操作性

C.预演性

D.隐含性

E.难控性

【答案】ABC

28、情感教学理论的基本主张有（）

A.教学目标

B.非指导性教学过程

C.学科知识结构

D.意义学习与非指导性学习

E.师生关系的品质

【答案】ABD

29、一般来说，发现教学要经过哪些阶段？（）

A.创设问题情境

B.提出解答的假设

C.分析学习过程

D.检验假设

E.获得结果，引出结论

【答案】ABD

30、影响人格发展的社会因素有（）

A.家庭教育模式

B.学校教育

C.同辈群体

D.隔辈群体

E.遗传

【答案】ABC

大题（共10题）

一、一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过

60分。任课教师大多认为他是低能儿。数学期中考试时，面对一个

个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话：“0分，我的

好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情难道你也把我当作一个

无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分。”监考老师见到这

张试卷，便对他讽刺挖苦。他一恼之下，竞把试卷揉成一团扔在地上,

监考老师为此把他揪到办公室，一路上他还与监考老师扭打起来。然

而，他的班主任在处理此事时却与监考老师不同。他仔细看过这张

试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标

点符号，整理成下面这段话：“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠

近:零分，你如此多情。难道你也把我当做一一个无用的人?不，我

也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。再见了，零分。”读完这

段话，班主任对这位学生说：“你写了一•首诗，一首很好的诗。这

首诗写得很形象，还用了拟人的手法。”孩子听了，露出了会意的

微笑。接着班主任又说：“从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与

零分再见。你要鼓起勇气和信心。把学习搞上去。在学习上有什么

困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮助你。”班主任的一番话，

温暖了这位学生的心。他既激动又感动，从此发奋.考上了理想的

高中。请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原

因。

【答案】（1）这位班主任老师把学生当做发展中的人来看待：⑵这位

班主任老师具备可贵的爱心：（3）这位班主任老师熟悉学生心理：（4）

这位班主任老师懂得育人的原则和方法：（5）这位班主任老师教学经

验十分丰富，娴熟掌握了教育的技巧；（6）这位班主任老师沉着、冷

静，有着高超的教学机智。

二、王刚以中考第五的省份免费进入市重点一中，升入高中后的第

一次摸底测验，他只排在第23名，他不服气，努力学习，尤其是临

近期中考试更是废寝忘食，希望通过期中考试挽回名誉，然而好运

并没有光顾他，期中考试成绩排到31名尤其是数学一塌糊涂，数学

老师找他谈话：“你怎么回事呀？我就怀疑你中考的成绩是不是真

的？”他沮丧极了，原有的自信与兴趣消失殆尽，他开始怀疑自己

的能力，认为之所以是自己笨的缘故，渐渐的开始讨厌上学。请用

学过的教育心理学理论分析并回答下面：（1）导致王刚这种状况的

可能原因有哪些？（2）有什么好办法重新唤起他学习的热情？

【答案】导致王刚这种状况的可能原因有一下几个方面：①任务难

度和学习动机的搭配不当。在耶克斯-多德森的学习动机和学习效果

的关系理论中，任务难度越简单，应当控制较高水平的学习动机，

任务难度越难，应当控制较低水平的动机。而在案例中，摸底考试

属于任务难度比较低的考试，应当控制较高水平的动机，但学生往

往不太重视，即动机控制的较低；期中考试属于任务难度较高的考

试，应当控制较低水平的动机，但王刚废寝忘食，动机水平太高，

所以学习效果都不是很理想。②师不适当的评价，伤害了王刚的自

尊心，多次的失败，也使得自我效能感降低，尤其自我的成败经验

是自我效能感的最主要因素。（1）唤起王刚学习热情的主要方法有

几下几点：①创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，

维持好奇心；②根据作业难度，恰当控制动机水平；③充分利用反

馈信息，妥善进行奖惩；④正确指导结果归因，促使学生继续努力；

⑤增强其自我效能感，形成适当的预期。

三、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔

台，死于公元哪一年?最远打到哪里?美国世界史教科书上也有这样

的历史事实，考法却是这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没

有死，欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面分析。有

人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关原

理并结合以上材料对这一观点进行分析。

【答案】（1）素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质

教有就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺

术教育和娱乐活动等。这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵

与精神实质存在理解上的偏差。（2）素质教育是针对我国教育现实中

“应试教育”的弊端提出来的。（3）“应试教育”的特点是一切教育

与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，导致了现实

教育中重知识轻能力忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题，

这是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用，当然,

考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么

考。如材料中所示，同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果

是完全不一样的。材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维，创

新精神，促进学生的个性发展。

四、请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。一位教师在

教一年级学生学习“两数相差多少的应用题"一课时，老师为了让

学生都能够亲身感受和体验到老师交给他们的“比”的方法是可靠

的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动

感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教

学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音

明显大于男生的声音）激发学生的兴趣。老师：他们唱的好不好？

学生：好！老师：男生和女生哪个组的声音大？学生:女生声音大！

【答案】

【答案要点】

案例中的教学体现了直观性原则、启发性原则、巩固性原则等。应

用的教学方法主要是练习法。学生在教师的指导下运用知识去完成

一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解决“两数相差多少的

应用题”的方法。

五、阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革，改变教师在教学

中关注不均衡的情况。某学校组织公开课，在老师上课的过程中，

有时会向学生提问。去听课的家长发现，老师每次提问时，自己的

孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不

会叫自己的孩子。

【答案】

【答案要点】

教学中关注不均衡的现象由来已久，这种现象违背了我国的教育方

针和教育目的，不利于教学质量的提高和学生的全面发展。在当前

的课程教学改革中，我们要切实关注并解决好不均衡的问题。（1）改

变学校教育过于强调甄别与选拔的功能，是我国课程教学改革的主

要内容之一。在教学中，教师要对学生一视同仁，关注每一位学生

的发展。（2）“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和

核心理念，这就要求教师在教学中树立正确的学生观。教师要以平

等的态度对待学生，关注学习成绩好的学生，同时也要看到学习成

绩不好学生的潜力，要采取积极措施促进后进生的发展。（3）我国实

行素质教育，面向全体学生的教育是素质教育区别于应试教育的标

志之一。素质教育强调人人都有接受教育的权利，在教育中每个人

都应该得到发展，这是每个学生的基本权利。所以，无论是教师、

学校还是社会以及相关教育部门，都不能只把关注的眼光放在少数

优等生身上，要使所有的学生都得到最好的发展。（4）要改变传统的

教学评价和教师教学工作评价方式，不能把学习成绩当做评价学生

的唯一标准，改变将学生学业成绩当做评定教师业绩的唯一标准。

⑸对于后进生，教师要善于发掘他们身上的“闪光点”，增强其自

信心和集体荣誉感，针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药,

进行持之以恒的教育，而不是对其采取忽视的态度。总之，通过课

程教学改革，改变教师在教学中关注不均衡的情况，既需要教师和

学生的相互配合，又需要社会相关教育主管部门、学校和学生家长

的支持，只有这样，我们才能真正从根本上改变教师在教学中关注

不均衡的情况。

六、19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家出现。所谓分组教

学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教

学。分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为两类:外部分组

和内部分组。论述两类分组的内涵及分组教学的优点与不足。

【答案】

【答案要点】

所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同

的组，以此进行教学或布置学生共同完'成某项学习任务。一般分为

外部分组和内部分组两类。外部分组是指打乱传统的按年龄编班的

做法，而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组主要有两种形式：

学科能力分组和跨学科能力分组。内部分组是指在传统的按年龄编

班的班级内，根据学生的能力或学习成绩发展变化的情况等，对学

生进行分组教学。它也有两种形式:一种是不同学习内容和不同目标

的分组，另一种是学习目标和学习内容相同而采取不同方法和媒体

的分组。分组教学的优点：（D它比较好地考虑了学生的具体情况，

比班级授课更切合学生个人的水平和特点，有利于因材施教，有利

于人才的培养。（2）在分组教学时因为组的规模比较小，而且组内部

学生之间的同质性比较强，因而更容易灵活处理教学中出现的问题。

分组教学的不足：（1）很难科学地鉴别学生的能力和水平。（2）在对

待分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾。

⑶分组教学由于组的变动性较大，学生在不同组之间的变动较为频

繁，从而加大班级管理的难度。（4）分组后造成的副作用很大，较容

易给各类学生的心理造成一定的不良影响。

七、林红是高中一年级一位很不自信的学生。其实，她是以较高的

分数考进此学校的，只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，

掌握高中的学习方法。问题：如果你是她的老师，你将怎样帮助她

提高学习的自信心

【答案】（1）增强其自我效能感:形成适当的预期，以体验到更多的

成功。（2）设置合