二年级上册数学教案-1.4 解决“同样多”的实际问题丨苏教版

二年级上册数学教案1.4解决“同样多”的实际问题丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级上册数学第五章第一节的内容，主要是解决“同样多”的实际问题。通过本节课的学习，让学生能够理解“同样多”的概念，并能够运用到实际问题中。二、教学目标1.知识与技能：让学生能够理解“同样多”的概念，并能够运用到实际问题中。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。三、教学难点与重点重点：让学生能够理解“同样多”的概念，并能够运用到实际问题中。难点：如何让学生能够通过观察、操作、交流等活动，解决问题。四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小动物玩具等。学具：学生自带的玩具、文具等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿出自己带的玩具，相互比较，看看谁的数量多，谁的数量少。引导学生发现，有些玩具数量一样多，有些不一样多。2.讲解“同样多”的概念：通过PPT展示，让学生观察图片，引导学生发现，图片中的物品数量都是一样的，这就是“同样多”。3.解决实际问题：让学生分组，每组选择一个小动物玩具，然后比较每组小动物的数量。引导学生发现，有些组的小动物数量一样多，有些不一样多。4.随堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，然后互相交流答案。5.例题讲解：通过PPT展示例题，让学生观察，然后讲解解题过程。6.小组活动：让学生分组，每组选择一道练习题，然后讨论解题方法。六、板书设计板书设计如下：同样多：数量一样多七、作业设计1.请学生用笔和纸，画出自己喜欢的物品，然后剪下来，贴在纸上，组成一组“同样多”的图片。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生能够直观地理解“同样多”的概念，并通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。在教学过程中，要注意引导学生发现“同样多”的现象，并通过例题讲解，让学生掌握解题方法。拓展延伸：让学生思考，除了比较物品的数量，还可以通过哪些方法来判断物品是否“同样多”？例如，可以通过比较物品的大小、颜色等来进行判断。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了让学生拿出自己带的玩具，相互比较，看看谁的数量多，谁的数量少。这一环节的设计旨在让学生能够直观地理解“同样多”的概念。在这个环节中，我注重让学生通过亲身体验，发现有些玩具数量一样多，有些不一样多，从而为后续的学习打下基础。二、讲解“同样多”的概念通过PPT展示，我让学生观察图片，引导学生发现，图片中的物品数量都是一样的，这就是“同样多”。在这个过程中，我详细解释了“同样多”的含义，让学生能够清楚地理解这一概念。三、解决实际问题在解决实际问题环节，我让学生分组，每组选择一个小动物玩具，然后比较每组小动物的数量。这一环节的设计旨在让学生能够将“同样多”的概念运用到实际问题中。在学生进行分组比较的过程中，我巡回指导，关注每个学生对“同样多”的理解和运用情况。四、随堂练习我让学生独立完成PPT上的练习题，然后互相交流答案。这个环节的目的是让学生巩固“同样多”的概念，并通过交流，提高解决问题的能力。在学生互相交流的过程中，我注意引导他们表达自己的思考过程，以便发现并纠正可能的错误。五、例题讲解通过PPT展示例题，我让学生观察，然后讲解解题过程。在这个环节中，我详细解释了如何通过观察、操作、交流等活动，解决问题。我注重让学生理解解题思路，以便他们在遇到类似问题时能够独立解决。六、小组活动我让学生分组，每组选择一道练习题，然后讨论解题方法。这个环节的目的是让学生能够在小组合作中，运用“同样多”的概念，解决问题。在学生讨论的过程中，我关注每个小组的进展，并给予适当的指导。我让学生回顾今天学习的内容，巩固“同样多”的概念。在这个环节中，我强调了一些关键点，以确保学生能够扎实地掌握这一概念。在课后反思中，我认识到，要让学生真正理解和掌握“同样多”的概念，不仅需要他们在课堂上积极参与，还需要他们在课后进行适量的练习和思考。因此，我布置了相应的作业，让学生在课后巩固所学知识。我还计划在进行后续的教学时，继续关注学生对“同样多”的概念的理解和运用情况，以便及时发现并解决问题。同时，我还打算通过拓展延伸环节，让学生思考除了比较物品的数量，还可以通过哪些方法来判断物品是否“同样多”，以提高他们的思维能力和创新能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我采用生动、活泼的语言，以及适当的语调变化，吸引学生的注意力。在讲解“同样多”的概念时，我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够轻松理解。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和比较物品；在讲解环节，我详细解释了“同样多”的概念，并让学生通过例题加深理解；在小组活动环节，我给了学生足够的时间进行讨论和交流。三、课堂提问我运用了启发式的教学方法，通过提问引导学生思考和回答。在解决实际问题环节，我引导学生思考如何判断物品是否“同样多”，并鼓励他们表达自己的观点。四、情景导入我采用了实践情景引入的方法，让学生拿出自己带的玩具，相互比较，看看谁的数量多，谁的数量少。这个环节的设计使得学生能够直观地理解“同样多”的概念，并激发他们的学习兴趣。教案反思：一、在实践情景引入环节，我应该更加注重引导学生的观察和比较，让他们发现“同样多”的现象，并引导学生用语言表达出来。二、在讲解环节，我应该更加注重学生的反馈，及时解答他们的疑问，以确保他们对“同样多”的概念理解透彻。三、在小组活动环节，我应该更加关注每个小组的进展，并适时给予指导，以确保他们能够正确地解决问题。四、在布置作业时，我应该更加注重作业的针对性，设计一些具有挑战性的题目，以激发学生的思考和创新能力。课后提升1.请用纸和笔画出你喜欢的物品，然后剪下来，贴在纸上，组成一组“同样多”的图片。答案：略2.妈妈买了一些水果，其中有苹果、香蕉和橙子。请计算一下，如果苹果有6个，香蕉有3根，橙子有4个，那么这三种水果一共有多少个？答案：苹果6个，香蕉3根，橙子4个，一共是6+3+4=13个。3.小明有5个球，小红也有5个球，请问他们一共有多少个球？答案：小明5个球，小红5个球，一共是5+5=10个球。4.老师拿了一堆卡片，其中有20张卡片，老师把卡片分成了两堆，每堆有多少张卡片？答案：老师一堆卡片有20张，分成两堆，每堆有20÷2=10张卡片。5.有12个学生，他们每个人手里都拿着相同数量的铅笔，如果每个学生手里有3支铅笔，那