八年级语文上册5 国行公祭为佑世界和平 第1课时课件

导入南京大屠杀5.国行公祭，为佑世界和平

第一课时学习目标12掌握新闻评论的文体知识，了解其写法特点。阅读目标重点，涉及教材活动·探究：任务一把握文章的观点及思路，体会字里行间蕴含的情感。3思考作者是怎样选择新闻事实来支撑观点的，体会其开阔的视野和运用事实的技巧。学习目标12掌握对比手法的运用。写作目标学写简单的新闻评论。难点，涉及教材活动·探究：任务三品格素养铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平。“钟声”，是“中国之声”的简称，蕴含“警示钟声”的寓意。它是《人民日报》国际新闻评论的署名，它以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。作者简介预习资料速查南京大屠杀死难者国家公祭日2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议表决通过了关于设立南京大屠杀死难者国家公祭日的决定，将12月13日确立为南京大屠杀死难者国家公祭日，每年的这一天国家举行公祭活动。决议的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升为国家层面，表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严和历史正义、维护世界和平的坚定立场。本文是一篇在第四个南京大屠杀死难者国家公祭日当天刊发的新闻评论。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查新闻评论新闻评论是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。一般篇幅比较短，以记叙、议论为主。预习资料速查新闻评论具有六个主要特征：导向正确，就事论理，新闻性强，有的放矢，科学合理，便于传播。1.初衷（）：最初的心愿。2.杀戮（）：杀害（多指大量地）；屠杀。3.篡（）改：别有用心地改动或曲解。4.抵赖（）：用谎言和狡辩否认所犯过失或罪行。5.妄（）图：狂妄地谋划。6.辱没（）：玷污；使不光彩。7.呓（）语：梦话。必考字词梳理读读写写字音、字形易错，注意部件。字音、字形易错，注意部首。zhōnglùcuànlàiwàngrǔmòyì8.遁（）形：隐藏形体。9.铭记：深深地记在心里。10.彰显：鲜明地显示。11.惨绝人寰（）：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。12.振聋发聩（）：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。dùn必考字词梳理huánkuì字音、字形易错，注意部件。形近字必考字词梳理（）（杀戮）lù戮（）（邮戳）chuō戳（）（篡改）cuàn篡（）（编纂）zuǎn纂（）（警惕）tì惕（）（剔除）tī剔（）（赏赐）cì赐（）（锡纸）xī锡词篡改窜改同二者都有改动的意思。异指用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等）。指改动（成语、文件、古书等）。例①那些企图篡改历史的人，最终必然成为历史上的小丑。②这本古籍在历史上曾被窜改过几处，后来被学者们订正了。近义词辨析必考字词梳理全世界的正义之士在以什么方式纪念南京大屠杀死难者？本文的语言有何特点？事件语言观点本文主要运用了何种表现手法？手法预习思考问题本文表达了作者怎样的观点？2导思1导思3导思4带着问题读课文导思关键词：牢记历史、维护和平课文初读感知文章脉络第一部分（①）：引出评论的话题，交代设立国家公祭日的目的和意义，点出“牢记历史、维护和平”的观点。第二部分（②—④）：将全世界的正义之士悼念南京大屠杀死难者的各种纪念活动与日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的顽固态度进行对比，同时指出日本右翼分子的顽固态度，引起了爱好和平的人们高度警惕。第三部分（⑤—⑥）：以南京从“恐怖之城”成为“国际和平城市”的事实，阐明中国铭记历史、缅怀先烈、矢志捍卫世界和平的坚定立场。课文整体感知简要概括课文主旨。这篇新闻评论就“国家公祭日”这一新闻事实发表评论，紧扣“牢记历史，维护和平”的观点，引述大量新闻事实加以阐述，指出南京大屠杀是人类共同的记忆。通过全世界的正义之士以不同方式纪念南京大屠杀死难者的活动与日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的顽固态度作对比，抨击了日本右翼分子的丑恶行径，表达了中国保卫人民和平生