期末总复习08记叙文人物形象分析专题2

八年级上册期末复习：记叙文人物形象分析专题（附：针对性练习）【学习目标】1.掌握次要人物的作用。2.灵活运用知识点去规范答题。【知识整合】把握人物形象题型主要有：（1）概括指出人物的性格特征。（2）对文中人物进行客观具体的评价（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。解题思路：把握人物形象要从刻画人物的方法入手。正面描写、侧面描写；肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；细节描写；对比描写；环境烘托等等。第一：分析环境描写，把握人物性格。第二：分析故事情节，把握人物性格。第三：分析塑造人物的方法，把握人物性格。①抓肖像；②抓语言；③抓动作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间的关系。（3）人物形象表述的方法：“是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义”如：《睡美人》：女主人公是一个德艺双馨的艺术家，她有丰富的经验、精湛的演技，能善于发现人才、使用人才；通人物过形象的塑造，告诉人们要去发现、使用生活中的睡美人。（4）人物形象描写的方法。①直接表现：外貌、语言（对话/独白）、动作、心理、细节。②间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等。（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）常见命题方式：①小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。②某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。③试析某某人物的形象。解题思路：首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么描写方法，通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。概括人物形象词语参考：褒义：☆外表：美丽、善良、优雅、纯洁、大方、典雅、高雅、贤惠、腼腆害羞、温柔体贴、精神饱满、精神抖擞、高大、魁梧、平凡☆待人：热情、热心助人、诚实、诚恳、真诚、忠诚、友好、宽宏大量、宽以待人严以律己、平易近人、为人着想、关爱他人、宽厚、有爱心、善解人意、知恩图报☆品质：淳朴、质朴、朴素、踏实、勤劳、和蔼可亲、慈爱、诚实坦白、吃苦耐劳、老实、低调、谦逊、淡泊名利、不慕荣利、不求富贵、不攀权贵、不卑不亢、安贫乐道、与世无争☆修养：有教养、有礼貌、彬彬有礼、才貌双全、知书识礼、有品味、有内涵、有魅力、有激情、有感染力、志趣高洁☆个性：幼稚调皮、活泼可爱、好奇心强、聪明伶俐、风趣幽默、聪明好学、年轻有为、有个性、直率、率真、纯真、爽朗、表里如一、不做作、不虚夸☆处事：成熟稳重、安分守己、爱憎分明、执着、光明磊落、能屈能伸、正直、刚正不阿、临危不惧、从容、镇定、乐观豁达、小心谨慎、平和、处事洒脱、独立、雷厉风行、言行一致、能干、英明、果断、知错能改、睿智、英勇☆治学：认真、谦虚、严谨、有耐性、有恒心、见多识广、循循善诱、坚强、自强不息、乐观开朗、坚韧不拔☆才干：有毅力、考虑周全、足智多谋、有勇有谋、忠义、守信、信守承诺、有组织能力、有领导能力、处事周密、知人善任、老练、有策略、经验丰富、坚持不懈☆性情：有才华、有抱负、有雄心壮志、豪爽、不拘小节、灵敏、机警、有志气、大胆、富创造力、有拼搏精神、勇于冒险、自信、正义☆作风：无私奉献、默默奉献、有奉献精神、忘我工作、心系人民、尽职尽责、兢兢业业、一丝不苟、克己奉公、坚守岗位、深得民心、深受爱戴、有魄力、有领导才能、有主见、德高望重、善于分析、积极进取、公正、清正廉洁、经得起诱惑、以身作则、忠心耿耿、舍己为人、有原则、不屈不挠、实事求是、负责、可靠、爱国爱民、忧国忧民贬义：☆缺陷：固执己见、愚昧无知、盲目、患得患失、异想天开、疑神疑鬼、愚蠢、安于现状、慵懒、才疏学浅、无能☆意图：斤斤计较、唯利是图、好高骛远、野心勃勃、自私自利、见利忘义、追名逐利、爱面子、虚荣心强☆行径：殷勤、谄媚、见风使舵、狡猾多变、见异思迁、背信弃义、卑鄙、卑鄙无耻、龌龊、阴险、耍花招、耍小聪明、不择手段、贪小便宜、虚情假意、口蜜腹剑、吹毛求疵、挑剔、欺软怕硬、不守信用、言而无信、厚颜无耻、处心积虑、表里不一☆作风：损人利己、虚伪、阳奉阴违、欺压百姓、欺下媚上、蛮横、霸道、势力小人、以公谋私、假公济私、盲目跟风、贪污腐化、腐败、不得民心☆性情：多愁善感、悲观失意、郁郁寡欢、情绪多变、喜怒无常、脾气暴躁、心直口快、快言快语、沉默寡言、不苟言笑、不善言辞、婆婆妈妈、自大、高傲、圆滑老练、软弱、任性☆外表：饱经风霜、苍老、落魄、衣衫褴褛、穷困潦倒、金玉其外败絮其中、飞扬跋扈、不可一世、气焰嚣张、卑微穷苦、盛气凌人☆恶习：凶恶、心狠手辣、诡计多端、好吃懒做、毒辣、狡猾、狡诈、无情、口是心非、世俗、市侩、邪恶、心胸狭窄、冷漠、苛刻、忘恩负义、傲慢无礼、贪婪☆做事：冒失、粗心大意、优柔寡断、循规蹈矩、急功近利、急于求成、爱管闲事、胆小怕事、冲动【习题巩固、拓展】例1．父亲的长笛①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。②夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将笛长横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。③她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。④她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！⑤她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。⑥上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷啊，扫大街还忘不了吹笛子！”⑦她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……⑧父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走长笛，扔进了城外的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼……⑩第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了您那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来：“还是闺女疼你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车给人家送货，摔断了腿……”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲，转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。⑪久违的笛声，从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。（赵文静。有删改）请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。（4分）（2）下面的语句是如何描写笛声的？请简要赏析。（4分）清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。（3）请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。（4分）她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。（4）母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。（4分）【答案】①父亲爱吹长笛，经常吹给女儿听。②父亲因女儿讨厌、制止他吹长笛，所以不在家里吹长笛了。③父亲因女儿扔了他的长笛，从此不再提长笛的事儿。④父亲因女儿给他买来新长笛，又吹起了长笛.（意思对即可。一点1分，共4分）（2）示例一：①用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或：用“漫延”形象地写出笛声的扩散、飘扬②用比喻的修辞方法，把笛声比作小河流水，表现笛声的清脆悠扬。③通过描写人人和孩子们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。（意思对即可。第①②点一点1分，共2分；第③点2分。共4分）示例二：①正面（直接）描写。（1分）用比喻的修辞方法，把笛声比作小河流水，表现笛声的清脆悠扬。或：用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。或：用“漫延”形象地写出笛声的扩散、飘扬。（意思对即可。1分）②侧面（间接）描写。（1分）通过描写大人和孩子们的动作、神态，表现了笛声的悦耳动听。（意思对即可。1分）（共4分）（3）她的心理：①得知父亲断腿的真相后，伤心自责（为父亲对自己的隐忍和宽容而感动）。②不想让父母看到自己流泪，想让父母开心（想活跃气氛），（意思对即可）父亲的心理：①女儿的理解、体贴而而欣慰。②为自己能重新吹长笛而高兴。（意思对即可。一点1分，共2分）①从情节看，母亲的话设置悬念，引发读者的疑问；又是母亲的话交代父亲断腿的原因，使情节有波澜、更完整合理。②从人物形象看，母亲打她、训斥她与父亲的沉默形成对比，表现父亲的隐忍和对女儿的爱，突出父亲的形象。③从主题看，母亲在听父亲吹长笛和她哼唱时流露出的幸福，突出了家庭的和谐、温馨，丰富了文章的主题。（意思对即可。第①点2分，第②③点一点1分，共4分）例2．旧式的感情叶兆言①三年前，在纪念祖父诞辰一百周年时，我有一点想不明白，那就是人们为什么总是对整数特别有兴趣。莫名其妙，就成了习惯。记得祖父在世时，对生日似乎很看重，尤其“文化大革命”后期，一家老小，都盼过节似地惦记着祖父的生日。是不是整数无所谓，过阴历或阳历也无所谓，快到了，就掰着指头数，算一算还有多少天。②有时候，祖父的生日庆祝，安排在阳历的那一天，有时候，却是阴历，关键是看大家的方便，最好是一个休息天，反正灵活机动，哪个日子好，就选那一天。祖父很喜欢过生日，喜欢那个热闹。有一年，阳历和阴历的这一天，都适合于过生日，他老人家便孩子气地宣布：两个生日都过。③想一想也简单，一个老人乐意过生日，原因就是平时太寂寞。老人永远是寂寞的，尤其是一个高寿的老人。同时代的人，一个接一个去了，活得越久，意味着越要忍受寂寞的煎熬。对于家庭成员来说，也是如此，小辈们一个个都相对独立，有了自己的小家，下了乡，去了别的城市，只有老人过生日这个借口，才能让大家理直气壮堂而皇之走到一起。④老人的寂寞往往被我们所忽视。我侄女儿的小学要给解放军写慰问信，没人会写毛笔字，于是自告奋勇带回来，让祖父给她写。差不多相同的日子里，父亲想要什么内部资料，想要那些一时不易得手的马列著作，只要告诉祖父，祖父便会一笔不苟地抄了邮来。有一段时候，问祖父讨字留作纪念的人，渐渐多起来。闲着也是闲着，祖父就挨个地写，唐人的诗，宋人的词，毛主席的教导，一张张地写了，寄出去，直到写烦了，人也太老了，写不动为止。⑤我记得常常陪祖父去四站路以外的王伯祥老人处。这是一位比祖父年龄更大的老人，他们从小学时代就是好朋友，相濡以沫，风风雨雨，已经有了几十年的友谊。难能可贵的，是祖父坚持每星期都坐着公共汽车去看望老朋友。祖父订了一份大字《参考》，大概因为级别才订到的。王伯祥老人虽然是著名的历史学家，一级研究员，他似乎没有资格订阅，于是祖父便把自己订的报，带去给他看。每次见面大约两个多小时，一方是郑重其事地还报纸，另一方毕恭毕敬地将新的报纸递过去，然后就喝茶聊天，无主题变奏。⑥说什么从来不重要，话不投机，酒逢知己，关键是看这一点。有时候，聊天也是一种寂寞，老人害怕寂寞，同时也最能享受寂寞。明白的老人永远是智者。我不得不承认自己在这些老人的寂寞中，学到了许多东西。我从老派人的聊天中，明白了许多老式的情感。旧式的情感是人类的结晶，只有当它们真正失去时，我们才会感到它的珍重。老派的人所看重的那些旧式情感，今天已经不复存在。时过境迁，生活的节奏突然变快了。寂寞成了奢侈品，热闹反而让我们感到恐惧。⑦老人最害怕告别，送君千里，终有一别，祖父晚年时，每次和他分手，心里都特别难受。于是大家就不说话，在房间里耗着，他坐在写字桌前写日记，我站在一边，有报纸，随手捞起一张，胡乱看下去。那时候要说话，也是一些和分别无关的话题，想到哪里是哪里，海阔天空。祖父平时很喜欢和我对话，他常常表扬我，说我小小年纪，知道的事却不少，说我的水平似乎超过了同龄人。我记得他总是鼓励我多说话，说讲什么并不重要，人有趣了，说什么话，都会有趣。早在还是一个无知的中学生时，我就是一个善于和老人对话的人。我并不知道祖父喜欢听什么，也从来就没有想过这些问题。我曾经真的是觉得自己知道的事多，肚子里学问大，后来才知道那是因为源于老人的寂寞。注释：祖父为现代作家，教育家叶圣陶先生。文中“祖父”体现了“老派的人”的哪些性格特点？结合全文概括回答。（3分）（2）品读下列句子，按括号里的要求作答。（6分）①有一年，阳历和阴历的这一天，都适合于过生日，他老人家便孩子气地宣布：两个生日都过。（老人与“孩子气”矛盾吗？为什么？）②时过境迁，生活的节奏突然变快了。寂寞成了奢侈品，热闹反而让我们感到恐惧。（“寂寞成了奢侈品”是什么意思？为什么这样写？）③那时候要说话，也是一些和分别无关的话题，想到哪里是哪里，海阔天空。（明明要“分别”了，为什么要说一些与分别无关的话？）文中写王伯祥老人有什么作用？结合文题“旧式的感情”简要分析。（4分）本文写了“老派的人”“旧式的感情”和“老人的寂寞”，哪一点最触动你？写一则你身边类似的人或情或场景。（3分）【答案】（1）平易近人，一丝不苟，注重情义，守约重信，讲究礼仪。（3分。答到1点1分。意思符合即可，有欠缺酌扣分。）（2）①不矛盾，既写出了叶圣陶先生返璞归真孩子般可爱的一面，也反衬出老人平时生活的寂寞。②以当下人的生活追求和生活节奏，人们已经没有时间和意趣来品味寂寞了。借以讽刺现代人对物欲追逐的没有止境，表达了作者对旧式感情失落的惆怅之情。③因为有时与老人分别可能意味着永诀，告别的话会让人伤感，一言不发又会让人窘困和尴尬，只好率性而谈，以转移离别的苦楚。（6分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣分。）（3）祖父与王伯祥老人的交往，最能体现“旧式的感情”。漫长：小学的好朋友；经得起风雨，能一直相濡以沫；守约讲信用，每星期看望，按时送还《参考》；讲究礼仪，毕恭毕敬。俩老人之间真挚感人的交往经历，能让读者真切地体味到“旧式的感情”是人类感情的结晶，弥足珍贵。（4分，内容3分，表达效果1分。意思符合即可，有欠缺酌扣分。）（4）略。（3分。实例能显现对文章内涵的体悟，有欠缺酌扣分。）例3．蒸饭匠①爷爷走后的第一天，家里就来了专门做红白喜事的人。当第一顿午餐做好时，许多人都围在院子里的一个蒸饭的大木桶前。大家立马就发现了这米饭的与众不同。首先是那氛围就很特别。有人打开木桶盖，热气涌上来。盛饭的人都要排队，用铁铲盛一碗，端着碗回到饭桌，香味自然就弥散在院子里。大家赞不绝口，你一言我一语。“这个饭香，用木桶蒸的，不是煮的！”“蒸这个饭有讲究，要不停地添水，跟一般的煮饭不一样。”“那个老师傅蛮有名的。他会蒸。”我扒了一口米饭，有木头的味道，也有空气的味道，木头的香气渗进了每一粒米，吞一口米饭，就像吞进被阳光晒过的空气——太好吃了。②饭后大家都围坐在木桶四周，听老人讲蒸饭的诀窍。老人滔滔不绝，面带微笑，一边抽着烟，一边把米饭快见底的木桶掀开——我们看到了一个竹筛子，蒸屉般兜住了上面的米。“噢！原来下面没有底！”大家惊呼。老人说这个筛子是他特地找来的，这样蒸饭不粘桶，透气。他娴熟地用锅铲捣了捣米饭，就像农民给土地松土那样自然。第一天的木桶蒸饭，很快就被吃光了。③第二天，我走出院子，和蒸饭的老人聊了起来。老人姓孙，是溧水沙河村一带的人。问到他的年龄，我吓了一跳，78岁，他竟然还能独自蒸几十斤的米饭。他说他做这一行已经有十几年了，十三四岁时就看人蒸过，但直到60岁退休了，才拾起过去的技艺，并越做越精，在县城出了名。除了农村里的红白喜事，还有教堂里做礼拜的时候，他也做。他几乎每个周末都要去教堂蒸饭。最多的时候600人，每年圣诞节，他要蒸180斤的米。一个木桶最多60斤，从凌晨开始，一桶一桶地依次蒸，到中午11点半，准时开饭。“蒸一桶米，规规矩矩要两个半小时”，他说。老人当然有自己的章法。他说什么事都要有规划、讲原理，掌握了原理去做，才会做得好。老人蒸饭讲究米与水的比例，讲究米的生长周期，讲究火候……满满的都是学问。④此时，我对他只做蒸饭这一件事已经毫不怀疑了。院子里做菜的厨师，需要料理不同的食材，煎炸烹煮，轮番上场。而78岁的老孙只面对一样东西：米；只用一个手法：蒸。这就是最让人感到特别的地方。蒸一桶米饭，需要耗费的人工不小。别看他最后的成果就一样，但要做好上百人一天的饭，需要从凌晨待到夜晚，要有技艺，更要有耐心。⑤老孙说他当了二十多年会计，也经营过饭店，当过农民，但他最想做的是一名老师。他喜欢读书，酷爱文艺。曾经读过一整本《水浒传》给村里的盲人听，至今，他还能流利地背出许多诗词。他最不屑的，就是肚子里没货的人。老孙说，有了文化和知识，他就掌握了原理，也就能做得比一般人好。包括他学算账、学习怎么蒸饭，都是自己摸索出的规律，而规律来自一样东西：实践。他也劝诫我，写作也是要实践。写东西的人，只有经历了，才能写得好。练字也是一样，必须天天练。在老孙的说法里，什么都是“对称”的。对他来说，最对称的是个“人”字，也最难写。⑥在我们交谈的三天里，爷爷葬礼上的哀乐和悲鸣声不断，一直是我们谈话的背景。那场面是有点奇特的，在一位老者死亡的仪式上，和另一位老者谈论人生。蒸饭这门技艺，我想是老孙寄情于别处的一种方式吧。专注去做好蒸饭这件事，令他获得了成就感，也可以短暂忘却人生的宿命。而我坐在小板凳上，用笔记下他说下的那些话，专心听他讲一生的故事，也是在弥补我没有记录爷爷人生的遗憾，也在转移我失去爷爷的痛楚。我们俩就在这样一个悲哀的场合，找到了许多共鸣。⑦离开的时候，老孙收拾好自己的铁锅和木桶，放到了三轮车上。我们互留了联系方式。他说他看到我好学，很高兴。我也很高兴，在爷爷的葬礼上，认识了这位蒸饭的老人。悲伤虽然弥漫在心里，但作为一名倾听者，我感到了踏实和宽慰。除了写老孙，文中还写了葬礼上的众人和厨师，有何作用？(4分)【答案】（1）众人的赞不绝口和惊叹，从侧面表现了老孙蒸的木桶米饭可口，蒸饭技艺高超；将厨师需要料理不同食材与老孙专注蒸饭进行对比，表现了老孙的专注与耐心。例4．阅读文章，回答下列问题闪光的戒指①我的额头长了块灰色的印记，听人说用金子擦擦就能去掉。在我们顾庄，只有在县城当工人的天增家有金戒指，母亲就拉着我的手去求天增的媳妇李婶。②李婶将戒指从手指上捋下来，母亲小心翼翼地接过，用戒指在我的印记上不停地擦着，嘴里还唱着：金子金子擦擦，印记印记搬家。直到印记处被擦得火烧火燎般地痛，母亲才将戒指放在沙发扶手上，和李婶东一句西一句地闲扯着。③母亲回到家里还没做好午饭，李婶就风风火火地跑过来说，大嫂，戒指还用不用？不用就还给我。母亲惊愕得瞪圆了双眼，端着面瓢的手也在不停地哆嗦着，颤着声说，我把戒指放在沙发扶手上了，你没有看到？李婶涨红着脸说，沙发上没有戒指。母亲将面瓢放在案板上，向外面跑去，李婶急忙跟了上去。④母亲和李婶将沙发抬到院子里，将屋子角角落落找遍了，也没有见戒指的影子。母亲一屁股坐在地上，絮絮叨叨地说，我明明将戒指放在了沙发扶手上，它没长翅膀，不会飞走啊。是鸡叼了？是狗衔了？李婶冷冷地说，这戒指是天增在大桥商店买的，60块，我干一年农活也分不到60块。⑤母亲是一步三挪回到家里的，母亲回到家里就将疲惫不堪的身子放到床上，破天荒地没做晚饭，夜里和父亲絮絮叨叨地说了一夜。⑥天刚蒙蒙亮，母亲和父亲起了床。在他们的苦苦哀求下，大队支书同意父母在窑厂帮着干活。⑦放学后，我常常跑到窑厂看父母干活。母亲背着七八块砖或砖坯子，身子弯成一张弓。大冷天，砭骨的北风呼呼地刮着，母亲脸上却狼藉着细密的汗珠。在1976年的冬天，我最不忍看的就是母亲洗手了。母亲粗糙的手背上疤痕累累，皴裂的大口子里凝结着暗红的血痂，母亲洗手时常痛得脸上冒汗。⑧父母在窑厂忙活了一个冬天，终于凑够了60块钱。当母亲将血汗钱捧给李婶时，李婶双眼湿润了，嫂子，我知道你家困难，这钱留着过年吧。母亲笑着说，大妹子，我不跑到县城给你买戒指了，就麻烦天增兄弟买吧。⑨还了李婶60块钱后，深受感动的李婶求着母亲和她拜了干姐妹。李婶搬家到县城时，她还将笨重破旧的沙发送给了我们。⑩弹指间20年就过去了，我家也像全国一样发生了天翻地覆的变化，家里新置了真皮沙发，李婶送的旧沙发只能当劈柴烧锅做饭了。揭开沙发坐垫，撕掉破破烂烂的绒布，我看到一枚戒指羞涩地畏缩在沙发角落里。⑪听到我的惊叫声，母亲蹒跚着走过来，双手捧着戒指，禁不住老泪纵横了——她又想起了隔着一段长长岁月的1976年的冬天。⑫妻子夺过戒指，利索地戴在手上，一脸的兴奋，好大一枚戒指，值一两千块钱，我也戴上戒指了。母亲用双手捧着妻的手说，这戒指样式过时了，我给你买个新的。母亲说着就从妻子手上捋下戒指。⑬家里才盖罢楼房，哪还有钱买戒指？妻的脸阴得能挤出水来。⑭夜里，我早已经睡下了，母亲将我从床上唤起来，吞吞吐吐地说，李铮，我想和你商量件事。我不满地嘟哝道，什么事不能等到明天商量？母亲小心翼翼地说，是这样的，现在都实行火葬了，一个巴掌大的骨灰盒就能盛骨灰了，再用棺木盛骨灰盒不是浪费吗？我想把棺木卖掉。在母亲的坚持下，上好的棺木被人买走了。⑮后来，我的70多岁的老母亲进了趟县城，她将尘封了20年的戒指还给了李婶，并坚持着只要60块钱。母亲还兑现诺言，给她的儿妻买了枚闪光的戒指。阅读全文，简述题目“闪光的戒指”的含义。（3分）（2）仔细阅读选文，请将文章的故事情节依次填入下面的直线上。（2分）借戒指、、赔戒指、还戒指、（3）结合具体语境，理解句子中划横线字的含义。（4分）①当母亲将血汗钱捧给李婶时，李婶双眼湿润了......②听到我的惊叫声，母亲蹒跚着走过来，双手捧着戒指，禁不住老泪纵横了......通读全文，说说母亲身上有哪些可贵的品质。（3分）文章结尾，母亲“将尘封了20年的戒指还给了李婶，并坚持着只要60块钱”，谈谈你对母亲的做法有什么看法。（4分）【答案】（1）题目“闪光的戒指”表面是指金戒指的光泽闪闪发亮，实际上是指母亲身上自尊、要强、不贪财等金子般可贵的品质。（3分）（2）丢戒指（找戒指）现戒指（2分）（3）①“捧”字生动形象地写出了母亲给李婶钱时动作的虔诚，表明母亲对手里的血汗钱格外珍重。②这个“捧”字形象地写出了母亲20年后找到戒指时喜出望外、如获至宝的心情。（4分）（4）自尊要强、勤劳朴实、不贪财。（3分）（5）示例：我赞同文章中母亲的做法，因为这样不仅洗刷了当年的不白之冤，也让我们看到了一个不贪财、讲诚信的高大的母亲形象。（4分）例5．那年的欢喜郑彦英①应该是1966年，我上高小，暑假的时候，咸阳北塬上的马庄逢集，母亲给了我两毛钱，叫我带三个弟弟到集市上逛逛，顺便买一斤盐。一到集上，小弟弟兴奋地指着吃食摊子嚷嚷：“油糕，麻糖，还有馄饨。哥，妈不是给你钱了嘛！”②我一声喝：“还要买盐呢！一斤盐两毛钱，能吃半年。一碗馄饨两毛钱，一吧嗒嘴就没了！”③小弟弟没敢再吭声，二弟和三弟见我瞪眼，也都噤了声。④集市东头是百货店，那里卖盐，但是要到那里，必须穿过叫卖各种吃食的街道。我就在街道上走得很快，唯恐哪个弟弟被哪个美食勾住了。当然最担心的还是我的小弟弟，就抓着他的手走。没想到他走到一个炒凉粉摊跟前，猛然挣脱我的手，坐在了凉粉摊前的条凳上。⑤二弟和三弟都看着我，其实我也被炒凉粉那特别的香味馋得直咽口水，但我还是去拉小弟弟：“走，买盐去。”⑥小弟弟不走，死犟着坐在凉粉摊子前，我把他提起来，他又坐下去，如一摊泥。⑦凉粉摊师傅很懂公关，知道我主事，就不看我，有意大声叫卖：“吃一口能解一年馋，才五分钱一盘！”说着就开始炒，油在鏊子里发出吱啦吱啦的声音，引得我肚子里的馋虫乱爬。⑧我不再吭气，心里盘算着，吃一盘凉粉，就要少称二两半的盐！于是我吼：“走，不走不要你了！”⑨但是我吓不倒他，小弟弟铁了心，他硬着头皮死坐着，不看我。⑩我实在没法了，捏着口袋里的两毛钱，转过身，背对着三个弟弟和凉粉摊子。但是，炒凉粉的师傅的每一个动作，我都听得清清楚楚，特别是炒到最后，铲锅底那一层油灿灿的凉粉锅巴的时候，师傅有意铲得浅，铲得慢，一下一下地，引诱着一街的人。⑪凉粉铲到盘子里了，筷子重重地放到矮桌上，随后，放凉粉盘子的咯噔声响在小弟弟的面前。⑫我还是不转身，我知道三个弟弟这时候肯定都看着我，等我发话。⑬二弟拽拽我的衣服，小声地：“哥！”三弟见我不吭声，走到我面前，怯怯地看着我。我低下头，深深地吸了一口气。⑭这时候小弟弟说话了：“哥，闻着把人香死咧，我只吃一口，剩下的你三个吃。”⑮小弟弟这一句话感动了我几十年。当我转过身来的时候，看见小弟弟眼巴巴地看着我，我软软地说了一句：“吃吧。”他立即笑了，拿起筷子，却只夹了小小一点儿，放到嘴里，没敢嚼，似乎在等着凉粉化在嘴里，等到咽的时候，声音却很大，我知道那是和着口水咽下去的。⑯小弟弟站起来，把筷子递给我，真诚地说：“哥，好吃得不得了，里头还有豆瓣酱呢！”我说：“我不爱吃凉粉，你三个吃。”说着把筷子递给二弟。⑰二弟和三弟推让着，一人吃了一口，又让我吃，我自己还是推。小弟弟夹起一筷子炒凉粉送到我最前面，那棕红色的酱色，那飘忽的白色蒸汽，顿时攻破了我的所有防线。⑱我吃了，我有意咽得很快，却不张嘴，让那美味在嘴里回旋。同时把筷子递给小弟弟。⑲小弟弟又推，我便把凉粉在盘子里分成三堆，让他们一人吃一堆，然后把筷子往矮桌上一放，说：“你们吃，我去付钱。”⑳我怎么也没有想到，三个弟弟吃了两堆，剩下一堆，让我吃，我问是谁没吃，二弟说是小弟弟没吃，留给我。㉑我没有再说话，其实也就小小三块，我吃了一块，夹起两块，一下子喂到小弟弟嘴里。㉒回到家里，母亲见我们兄弟四个满面红光，就招呼我们吃饭。我把盐袋放到盐罐子上，母亲掂了一下，笑着说：“吃饭。”㉓从这天开始的几个月里，我总觉得饭菜的味道淡了，少放了盐。我悄悄地问几个弟弟，他们也说感觉出来了，不敢问。㉔多年以后，我问母亲那天掂出盐的重量没，母亲笑着说：“咋能掂不出来？”㉕我又问：“你知道我们把钱花在啥地方了？”母亲笑笑说：“五分钱买了四个娃的欢喜，还有比这便宜的事吗？”“那年的欢喜”是怎样的“欢喜”？（2）品味下列句子中划横线词语的表达效果。(4分)①油在鏊子里发出吱啦吱啦的声音，拱得我肚子里的馋虫乱爬。②我便把凉粉在盘子里分成三堆，让他们一人吃一堆，然后把筷子咯噔往矮桌上一放，说：“你们吃，我去付钱。”（3）赏析下面句子的表达效果。(3分)小弟弟不走，死犟着坐在凉粉摊子前，我把他提起来，他又坐下去，如一摊泥。母亲是个怎样的人？请结合文章内容做简要分析。【答案】（1）我们弟兄四人偷偷花了五分钱买了一盘炒凉粉，吃得欢喜；母亲明知这5分钱的秘密，却不点破，因我们的欢喜而欢喜。（2）①“拱”字形象地写出了“我”在听到炒凉粉的声音时心痒难挨的心理。②“咯噔”形象地写出了“我”把凉粉分给弟弟们吃的决心，也写出了“我”强制自己忍住不吃的心理。（3）小弟弟不走，死犟着坐在凉粉摊子前，我把他提起来，他又坐下去，如一摊泥。（4）睿智开明，充满对孩子的疼爱。母亲从一看（满面红光）和一“掂”，就已经明白发生了什么，但是，母亲并未厉声呵斥，而是若无其事地招呼孩子吃饭，并在后来的几个月里用“少放盐”的方法，巧妙地做了处理。这样做，既保护了孩子的自尊心和幼小的心灵，又维护了家庭团结，加深了兄弟的手足亲情，表现了母亲的睿智开明及对孩子的爱。例6．阅读下面的文章，完成下列各题。（16分）塑料花路明①上午最后一节课，班主任说，中午大家回家，换白衬移、白球鞋，每人带一来塑料花来，下午有外宾。②我们都欢呼起来。外宾的到来意味着停课。那几年，合资、独资企业一家接一家入驻小镇，每年总有一两次，有重量级外宾来我们小学访问，我们穿上整齐的服装，挥舞着手中的花束，在校门口列队欢迎。③和九十年代所有的家庭一样，我爸妈卧窒里挂着一幅结婚照。我妈身披婚纱，捧一来白色马蹄莲。这束马蹄莲，就插在照片底下的花瓶里。④我抓起马蹄莲，有一支脱落了。我哇哇大叫，妈，花坏了。⑤我妈皱眉说，要不，用胶带贴一下？⑥我大声抗议。身为中队学习委员，两条杠的班干部，怎么可以带一支伤兵一样的花去学校？⑦我妈为难地说，那怎么办？⑧办法肯定有。问题是，让我妈拿出近十分之一的月工资，去买一束不能吃不能穿的玩意，她要是同意，那就是本年度最大的童话。⑨我妈灵机一动说，你去隔壁照相馆借借看，他们一定有。⑩我忐忑不安地走到振国照相馆，很不幸，道具花已经被另一个小学生借走了。老板娘去仓库翻了半天，总算又找出一束来。我向老板娘行了个队礼，捧着花，喜笑颜开地去学校了。⑪学校后边是一片农田，可以抄近路。我走在田埂上，风吹动我的头发。春天，油菜花盛开，望去一片金黄。我看见咸菜瓶蹲在地里，我就喊，咸菜瓶，咸菜瓶，你在干嘛？⑫咸菜瓶挥挥手，朝我走过来。她的左手攥着一把鲜花，有野菊，有蒲公英，有牵牛，有太阳花，还有几支我叫不上名字，用橡皮筋箍在一起，五彩斑斓的。她的右手提着几支油菜。咸菜瓶不妤意思地说，我在找最好看的油菜花。⑬她松开橡皮筋，把油莱插进花束，调整好位置，再重新扎起来。⑭我说，老师不是讲要塑料花吗？⑮咸菜瓶小声说，我家没塑料花……她结结巴巴地解释，全村只有两户人家有塑料花，不巧的是，这两家都有小学生，所以，她就只好采一些野花来代替了。⑯我说，咸菜瓶，老师会骂你的。⑰我的同学显然被吓到了。我不满地说，你这样做，是给我们的班级抹黑。⑱咸菜瓶看看手里的花来，又看看我的，可怜兮兮地问，是不是……也差不多？⑲差多了，我摇摇头，一点都不像。⑳我不再理会咸菜瓶，自顾自走了。㉑黄潇潇也没带塑料花。黄潇潇声称，她家里的花是在上海南京路买的，拿出来容易弄脏。她大摇大摆地走到我们跟前，用不容置疑的口吻说，喂，你，抽一支给我。不行，要这支。㉒我们乖乖照做了，黄潇潇一下子拥有了一束最大最好看的花。黄潇潇有资格这么做，她是班上最好看的女生，还是大队长、三条杠，级别比我还高。何况这一回，本来安排黄潇潇给外宾献红领巾的，临时换成两个高年级的女生。此刻，黄潇潇正憋着一肚子的火，谁还敢惹她？㉓我们列队集合，咸菜瓶小心地把花藏在身后，成功地躲开了班主任的眼睛。大家在校门口集合完毕。外宾快到了，教音乐的小周老师走过来，指挥大家最后的练习。她用好听的声音告诉我们，什么时候该举起花束，什么时候放下，什么时候喊口号。突然，小周老师快步走到咸菜瓶身边，严彩萍同学，你手里拿的是什么？给老师看看。㉔操场一下子安静了，所有的目光都聚焦在咸菜瓶手上。咸菜瓶涨红了脸，嘴巴扁啊扁，像要哭出来。㉕哇！小周老师叫起来，好美的花！㉖小周老师高高举起花束，眯起眼睛，欣赏那含苞的牵牛、怒放的野菊和饱满的油菜。她的脸上荡漾着春天般的笑容。这是老师今天看见的最漂亮的花了，她大声地问咸菜瓶，一会结束后，可以送给老师吗？可以吗？㉗可以的，咸菜瓶用力地点头。然后她蹲了下去，紧紧捂住自己的脸。（1）根据文章内容，补全故事情节。班主任要求带塑料花→我借塑料花→严彩萍→黄潇潇→小周老师赞美野花第③段在文中有什么作用？（3）根据句式特点赏析下面的句子。喂，你，抽一支给我。不行，要这支。小周老师为什么说严彩萍的花“最漂亮”？从中可以看出她是一位怎样的老师？（5）文末严彩萍“蹲了下去，紧紧捂住自己的脸”，请具体分析她此刻的复杂心情。【答案】（1）采摘野花；索要同学的塑料花（2）交代事件发生的时间（或“交代事件发生的时代背景”“突出时代风尚”）写出了塑料花在当时的贵重，为下文“借花”作铺垫。（3）一连串的短句，呈现命令的语气，表现了黄潇潇对同学傲慢无礼的态度（或“既要同学的塑料花，又不屑与同学多说话的心理”）（4）严彩萍的花是充满生机的真花，富有自然美，其它的花是塑料的假花；小周老师为了鼓励严彩萍。小周老师具有正确的审美观（或“善于发现真正美”“是一个爱美的人”）；尊重学生（或“爱护学生”“平等对待学生”）；富有教育艺术（或“善于通过赞美使学生树立正确的审美观”“善于抓住电动机对学生进行美的启蒙教育”）（5）严彩萍本来担心带野花会被批评，现在竟然得到赞扬，倍感惊讶；自己认为很漂亮的野花，却无人认同，此刻得到赞赏，内心充满了对小周老师的感激；因无塑料花受到指责，在得到小周老师的赞赏后，压力顷刻释放，激动不已；不想让人看见自己的失态。【解析】（1）本题考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，按题干中给出的人物提示，找到相对应的情节内容，用简洁的语句概括即可。这篇文章以“塑料花”为线索，其中写严彩萍（咸菜瓶）采摘野花，黄潇潇则是向同学们要塑料花。（2）本题考查段落内容的作用分析。阅读第三段，可以看出这段内容交代了故事发生的大致年代，也让大家明白了为什么一束塑料花会难倒这么多的同学，为下文“我”要去照相馆借花，以及咸菜瓶采摘野花怕被骂的情节作铺垫。（3）本题考查句子的赏析。解答此题按题干要求，分析句式在内容与情感表达方面的作用即可。阅读所给的句子，其最大的特色是由一连串的短句子组合成成，而且短句子短到只有一个字。结合文本，这是黄潇潇在向我们索要塑料花时所说的话。她自己身为“大队长、三条杠”却不带塑料花，不是因为她家没有，而是“她家里的花是在上海南京路买的，拿出来容易弄脏”，可见她为人的自私小气。“喂，你”不仅表现了她没有礼貌，还形象地表现出她趾高气扬之态；“不行，要这支”问人借花，还态度如此蛮横，这些都通过短小的句子表现出来。（4）本题考查内容的理解与人物形象分析。第一问很好回答，因为严彩萍采的全是新鲜的野花，而且花的品种、颜色不同，是最真实的花。根据文末严彩萍的表现，可以看出老师的夸奖对她影响很大，所以我们也可以认为周老师是故意夸奖花漂亮，她怕严彩萍因为没有塑料花而自卑。第二问，文中对周老师的描述并不多，但从她发现严彩萍的花并表扬她，可以看出她对自然纯真的热爱。文章多次介绍了故事发生的时代背景，说明周老师明白当时学生的家庭情况，当她看到周围的同学都有塑料花，而严彩萍没有，这就意味着严彩萍的家庭贫困程度，“列队集合，咸菜瓶小心地把花藏在身后”可见严彩萍内心的恐惧与自卑。所以周老师此时夸奖严彩萍，是对她自尊的一种保护，表现出周老师高超的教育艺术。（5）本题考查人物心理的揣摩。根据前文内容，“我的同学显然被吓到了”“我们列队集合，咸菜瓶小心地把花藏在身后，成功地躲开了班主任的眼睛”，我们可以看出严彩萍对自己带来的是一束野花，心里充满着恐惧。而周老师发现是真花后，严彩萍也是“咸菜瓶涨红了脸，嘴巴扁啊扁，像要哭出来”，可老师不仅没有批评她，还说“这是老师今天看见的最漂亮的花了”“一会结束后，可以送给老师吗？可以吗？”这当然出乎咸菜瓶的意料，也出乎人们的意料，所以此时严彩萍内心应是激动的，快乐的。“她蹲了下去，紧紧捂住自己的脸”可以猜想到她激动的哭了，但是不想让别人看到，所以极力的掩饰。将这些理解用简洁的语句表述出来即可。例7．阅读下面文字，完成后面的小题。（中等）寻找徐立铁凝①三年前路过武汉，正是春天。好客的主人领我们去“老通城”吃豆皮，当然还吃了很多别的——因为在主人看来，豆皮不过是点缀席间的小吃吧？但给我印象最深的还是豆皮，以及迎门一块匾额上毛泽东那句随意而又不容置疑的话：“这家的豆皮是最好吃。”②当年的冬天，武汉话剧院一位阿姨——父亲大学时的好友，乘火车去北京探亲时，便特意拍来电报告知我们，她将带来我爱吃的豆皮，车过石家庄时，希望我们进站去取，这阿姨乘坐的火车到达石家庄正是深夜，那夜父亲准时进站迎接了豆皮。阿姨她竟为我们装了满满一锅豆皮，是那种已不时髦的中型钢精锅，锅的四周还残存着烧饭、煮汤久了而形成的焦垢，使这锅沉甸甸的豆皮格外地富有暖洋洋的家庭味儿。我珍惜阿姨这远来的心意，把豆皮们作小包装，储进冰箱的冷冻室，吃了许多天。③从没有问过这豆皮是否在“老通城”买的，只想把“老通城”匾额上毛泽东的评价稍改动，变成“阿姨家的豆皮是最好吃”。似乎就因为，它被装在一只活生生的生活中的锅里。④去年十月又来武汉，是来参加“布老虎”丛书的签名售书。原以为在时代的物欲和功利色彩愈来愈强烈的背景之下，买书的人不会很多，意外地发现武汉的读者对阅读抱有那么高的热情。连续两天为读者签名售书，在拥挤的读者和拥挤的书中，忽然有一本陌生封面的书被举到我眼前，这书的主人——一个腼腆的女孩子要我为她在这本书上签名。我仔细看书，知道这是刚刚出版的我的一本小说集《甜蜜的拍打》。看到一个陌生人拿着一本自己尚不知道的自己的新书，的确会有几分惊喜之感的。我在这新书上签名之后，问女孩子这书是她在哪里买的，女孩子说就在一楼大厅。我半开玩笑地说一会儿也要下楼买一本我自己的书。女孩子听后挤出人群走了。过了一会儿，我眼前又出现了一本《甜蜜的拍打》，想是又有人从楼下买了上楼来让我签名的，便头也不抬地打开了书。扉页上已经有几个稚气的钢笔字了“赠铁凝……”落款是徐立。⑤这徐立便是刚才那个女孩子了。她是听了我刚才的玩笑话，特意下楼再买了一本我的书，送给尚无书的我。我抬头找徐立，排队的人中已无徐立。即使有，我想我也是认她不出的，这本是一个很普通的女孩子，普通到我根本不记得她的模样，普通到她可以随时淹没在人群。⑥书市仍然煕熙攘攘，我再也没有见过徐立，我甚至觉得她是有意躲开了这里。她没有夸张自己对小说的热情，也没有刻意寻求与作家交往的机会。在偌大的展览厅里，她只是用心做了一件自己想做的事。⑦又在武汉一天，见到了响亮的黄鹤楼址，宏伟的长江大桥，和这无边无际、没有尽头的武汉的许多好东西。回到家来，不断记起的却还是那盛在钢精锅里的豆皮，还有那个不知模样的徐立。⑧她们不是一座城市的骨架，却肯定