《第一次工业革命》教学设计

九上第七单元工业革命和国际共产主义运动的兴起第20课《第一次工业革命》教学设计一、课程内容要求学生通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。二、教学目标1.了解或掌握英国工业革命的条件和重要发明及进程，掌握工业革命的影响；2.分析工业革命首先发生在英国的条件和工业革命的影响，领会生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的辩证关系；3.分析世界市场基本形成的影响，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事件的能力。三、学情分析经过七、八年级的历史学习，九年级教学要求学生能够辩证地看待人类社会不断发展和进步的趋势，感悟人类文化的多元性和发展的不均衡性；从能力上来说，要能对同类的历史事物进行初步的比较、概括和综合，能够初步运用材料对历史进行分析、论证，培养探究性学习的能力。教学对象是初三年级的学生，具备一定的历史学科素养，对学科知识、学习方法都有一定的了解；虽处在学业压力较重的学段，但是经过两年对历史学科的学习，以及师生关系的默契培养，学生依然具有较高的学习热情，对历史课堂期待无限，愿意分享和表达自身观点。教师在充分展示学科魅力的同时，依旧要激发学生兴趣，积极引导学生深入思考，见微知著培养其分析性思维、实用性思维、创造性思维。教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法五、教学重难点重点：瓦特与蒸汽机；工业革命难点：工业革命及其影响。六、教学过程导入:直接导入。讲述工业革命的概念，工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。主要是以机器取代人力，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命。讲授新课：出示学习目标：①了解或掌握英国工业革命的条件和重要发明及进程，掌握工业革命的影响；②分析工业革命首先发生在英国的条件和工业革命的影响，领会生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的辩证关系；③分析世界市场基本形成的影响，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事件的能力。（一）不失时机——英国开启工业革命1、图说历史：为什么这场“变革”首先是从英国开始？（设计这个环节的目的在于培养让学生从图片和材料中获取信息的能力，并去联系所学知识）政治前提：君主立宪制建立，政局稳定经济:资本主义经济迅速发展，手工工场时期积累丰富生产技术知识必要条件：英国拥有广大的殖民地为其提供了广大的商品销售市场，获得丰富的原料。直接原因：工场手工业不能满足市场对工业品的需求。政治前提：君主立宪制建立，政局稳定经济:资本主义经济迅速发展，手工工场时期积累丰富生产技术知识必要条件：英国拥有广大的殖民地为其提供了广大的商品销售市场，获得丰富的原料。直接原因：工场手工业不能满足市场对工业品的需求。2.读史料说历史：为什么工业革命首先在英国发生？材料一：“奴隶贩子的贸易路线一般是从欧洲出发，乘船到非洲；在非洲通过各种卑鄙的方式虏获黑人后运往美洲，把黑奴卖给美洲的种植园主；然后再把美洲的金银和工业原料运往欧洲。因为贸易路线呈三角形，因此称为‘三角贸易’。贩奴活动使非洲深受其害，殖民国家特别是英国赚取了大量的血腥钱。”材料二：“15世纪末以来，英国贵族地主用暴力手段把农民从小块租地上赶走，用篱笆圈起大片土地，作为牧场，用来养羊，这就是著名的圈地运动。迫使大批农民失去土地，很多人流入城市，成为自由劳动力者，这就为资本家提供了大量廉价的雇佣劳动力。”(5)英国从“三角贸易”中获得了雄厚的资金。(6)圈地运动获得了充足地劳动力。2.工业革命的开始①开始标志：1765年，哈格里夫斯发明珍妮机②最早的国家:英国③最早的部门：棉纺织业时间(18世纪)发明动力特点1764年珍妮纺纱机人力细而易断1769年水力纺纱机水力粗而结实1779年骡机水力细而结实1785年水力织布机水力效率提高40倍得出结论：珍妮机以及棉纺织生产领域一系列发明的出现，制约生产的不再是机器，而是……动力（二）动力十足——瓦特改进蒸汽机阅读课本P95—P96内容，找出瓦特改进蒸汽机的时间、推广使用及影响。时间：时间：18世纪中期，瓦特改良蒸汽机。推广使用：1785年，瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门投入使用。后来，化工、冶金等部门开始使用蒸汽机。(3)影响：①它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。②现代工厂制度最终确立。③使人类进入“蒸汽时代”。④推动了交通运输工具的进步铁路时代——斯蒂芬森发明火车1.交通工具的革新：1825年英国人斯蒂芬森设计的蒸汽机车试车成功。标志着铁路时代的开始。2.小组合作：为工业革命时期的重要发明制作标签。（标签要素：名称、时间、发明者、影响）技术革新（归纳梳理）技术革新（归纳梳理）名称珍妮机改良蒸汽机蒸汽机车时间176517851825发明者哈格里夫斯瓦特斯蒂芬森影响提高了生产效率，引发了一系列革命，是工业革命开始的标志①使生产摆脱了自然条件的限制，便利了机器的使用和推广。②蒸汽机成为主要动力来源，极大地提高了生产力，推动了工厂制度的确立。③推动了交通运输领域的革新。④使人类进入“蒸汽时代”。标志着铁路时代的开始。使交通更为快捷、廉价、便利，使生产和市场之间的联系更加密切。结论：蒸汽机是工业革命中最伟大的发明和最显著的标志。3.发展：棉纺织业应用到更多行业；英国法国、美国、德国等国结束：1840年前后，英国的大机器生产已经成为工业生产的主要方式，工业革命完成。实话实说——辨析分析迥异影响，讨论如何来评价工业革命评价方法：评价方法：①放到特定的历史背景下评价。②要一分为二，辩证分析。（积极影响、消极影响）③史论结合法。1.工业革命的影响：主要是通过五张幻灯片的材料说明工业革命带来的改变，要求学生通过材料得出结论。（设计意图：提高学生归纳总结能力，从材料中得出结论）（1）学生根据材料和图片回答，教师总结归纳。工业革命带来的影响：①极大的提高了生产力水平②改变了人类的生产和生活方式，使世界各地的联系日益紧密③城市化进程加快④世界市场初步形成⑤社会意识的改变⑥社会结构发生变化：出现了工业资产阶级和无产阶级，并引发工人运动⑦社会结构发生变化：出现了工业资产阶级和无产阶级，并引发工人运动⑧环境污染等问题（2）面对带来的改变，我们应该如何应对这些问题？（由此过渡到下边内容的讲解）2.拓展延伸：欧美国家进行工业革命时，中国处于怎样状态？对中国的影响？（1)封建社会后期，也即清朝统治前期。（2）欧美列强发动了一系列的侵华战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会。3.工业革命带给我们的启示启示一：科技是第一生产力，我们要大力发展科技。启示二：在发展科技同时注重保护环境，坚持可持续发展观念。启示三：我们应顺应历史发展潮流，抓住机遇，改革开放，融入全球化。（四）课堂小结：英国工业革命的时间是18世纪60年代至19世纪上半期，开始标志是珍妮机的发明。机器的使用首先从棉纺织业开始，瓦特改良蒸汽机后，蒸汽机被广泛地应用于各个行业，人类进入“蒸汽时代”。但是，第一次工业革命带给社会生活便利的同时，消极影响也随之而来，环境污染、人口激增、贫富分化等问题严重制约了社会的发展。（五）达标检测链接中考1.（2020河南15题)据统计，到19世纪20年代，在两台蒸汽织机旁工作的一个男孩所织的布匹比一个熟练的手工织工多15倍。这一数据直接表明（B）A.传统手工行业日益消亡B.机器效率高于手工生产C.机器生产完全取代手工劳动D.工业革命加剧贫富分化（2015河南15题）19世纪中期，诗人查尔斯*波德莱尔和沃尔特*惠特曼为各自的城市发出了吟唱，两段诗歌表明（C）A.工业化给城市带来的只有痛苦B.工业污染城市环境成共识C.诗人们对城市工业化的看法不同D.工业化城市受到普遍欢迎3.（2013河南15题）工业革命开始以后，人们发现水力机器必须建立在河流旁，可并不是所有的地方都有河流；风车又必须在有风的情况下才能工作；水力和风力的大小也因水流、风速等因素变化不定。材料反映出这一时期亟须解决的问题是（C）A.更多的销售市场B.更多的工业原料C.更好的机器动力D.更大的生产场地4.世界博览会被誉为“经济、科技与文化界的奥林匹克盛会”。1851年，现代意义上的首届世界博览会在英国伦敦开幕，当时陈列的展品不可能有（D）①珍妮纺纱机①珍妮纺纱机②网络长椅③火车机车④汽车A．A．①②B．①③C．③④D．②④5.英国的煤炭消费量从1800年的1000万吨，猛增到1956年的6000万吨。导致这一变化的主要原因是（A）A.蒸汽机的应用推广B.铁路运输能力提高C.火力发电的需求增加D.煤炭出口贸易扩大6.17—18世纪的英国在政治和经济领域各发生过一场革命，一场是充满暴力、刀光剑影、血雨腥风的革命；一场是和平的但威力并不因此减弱，彻底改变了人们的生产和生活方式，影响和改变了世界面貌的革命。你知道这两场革命都是什么吗？（1）政治：英国资产阶级革命（2）经济：工业革命七、板书设计：第20课第一次工业革命蒸汽机——标志性成就交通工具革新——蒸汽机——标志性成就交通工具革新——蒸汽机车、轮船纺织技术八、课后作业完成九上第20课《课时练》的相关内容。九、教学反思：由于第一次工业革命发生的时间距今比较久远，而科技成果又植根于生活，学生既熟悉又陌生。所以在教学中应引导学生查找、收集第