2025版新教材高考历史一轮复习课时质量评价12辛亥革命含解析新人教版

PAGE课时质量评价(十二)(建议用时：40分钟)一、选择题1．(2024·茂名模拟)1907年，清政府下令要求各省成立咨议局，并颁布《各省咨议局章程》，规定其有议决兴革地方大政，监督地方财政和监督行政之权。这反映了()A．晚清起先从保守走向开放B．晚清地方权力的扩大C．清政府中心集权不断加强D．改良派登上历史舞台B解析：咨议局作为新建地方机构拥有决议地方大政，监督地方财政和行政之权，说明地方权力扩大，中心集权受到减弱，故B项正确，C项错误；咨议局的成立体现了清政府开放的一面，但不能表明其从这里起先走向开放，A项错误；成立咨议局是清政府为挽救其统治进行的改革，是地主阶级的改革，不是资产阶级改良派，解除D项。2．1910年草拟的《内阁官制》中规定，侍郎、巡抚有奏事之权，但应经过内阁总理大臣。此项规定引发朝臣质疑不满。几经商讨，次年最终颁布的《内阁官制》中规定，例应奏事人员须经“国务大臣带领入对或代递”，除“特旨召见及法令有特殊规定者”。这表明当时()A．内阁危及君权 B．立宪之路艰难C．内阁权力失控 D．君主权力加强B解析：依据“侍郎、巡抚有奏事之权，但应经过内阁总理大臣”“例应奏事人员须经‘国务大臣带领入对或代递'，除‘特旨召见及法令有特殊规定者'”可知，清末“新政”中侍郎、巡抚起初有干脆奏事之权，这具有宪政色调，但遭到保守势力抵制后其奏事权最终被限制，这表明当时立宪之路艰难，故选B项；清朝内阁仍旧是君主专制的产物，不会危及皇权，解除A项；题干主旨围绕的是侍郎、巡抚的奏事权，而不是内阁的权力，解除C项；题干没有涉及君主权力的加强，解除D项。3．(2024·德州模拟)有学者认为清王朝覆亡“很大程度上是自我崩溃的结果”，因为“军队、士绅、官员、满族是清朝统治最重要的支柱”，“辛亥前夕已全部动摇”。这一观点()A．确定了洋务运动的作用B．淡化了辛亥革命的意义C．夸大了清末新政的弊端D．强调了外来文化的冲击B解析：依据学者的分析，清政府的覆亡是因为在“辛亥前夕”，清朝统治最重要的支柱，军队、士绅、官员、满族“已全部动摇”，淡化了辛亥革命对推翻清政府的作用，故B项符合题意；材料未提及洋务运动与清政府“自我崩溃”的关系，故A项错误；材料未提及清末新政的弊端及其与清政府“崩溃”的关系，故C项错误；外来文化的冲击不符合材料中清政府“自我崩溃”的说法，故D项错误。4．(2024·深圳模拟)辛亥革命后，中华民国临时政府实行强制剪辫法令。但据1912年2月一期《申报》报道：“近来无知乡愚，惑于谣言，死命保留猪尾。又虑上街购物，或被巡士断送，以致屏迹城市，蛰居不出者，十室而九。”这主要体现了当时()A．上层变革与底层民众间的冲突B．革命后民主共和观念深化人心C．官方到民间主动推动风俗革新D．革命的进程严峻影响城乡经济A解析：材料说的是中华民国政府推行的剪辫法令在民间受到部分群众抵制，体现出上层变革与底层民众间的冲突，A项正确；从民众的抵制程度来看，当时民主共和观念并未深化人心，B项解除；材料体现的是政策在民间受到抵制，C项解除；D项与材料无关，解除。5．民国时期，初小四年级课本中《同等》一文写道：“共和国无阶级之分，人人同等，受治于同一之法律……虽以大总统之地位，犹必谨遵守法律律，不能恃势以凌人。一旦罢职，即与齐民无异。”这表明()A．追求同等是民国时期政治斗争核心B．辛亥革命后民主共和观念深化人心C．民国时期中国教化发生根本变更D．民国时期重视同等和法制意识的培育D解析：依据材料可知，民国时期的课本强调法律同等，重视同等和法治意识的培育，故选D项；民国时期政治斗争的核心是民主共和，解除A项；材料并未体现民主共和观念深化人心，解除B项；“根本”用词不当，解除C项。6．1907年5月，光复会首领徐锡麟刺杀安徽巡抚恩铭，率领学生军起义，失败被杀；1908年10月，熊成基率领安徽新军一部分突破安庆，实行起义，结果失败。他们的行动表明长江一带的新军()A．成为同盟会依靠的革命武装B．受到民主革命思想的影响C．不满清政府的铁路国有政策D．深感民族危机加深的严峻B解析：从材料可以看出，学生军起义、安徽新军起义，都受到了当时民主革命思想传播的影响，要推翻清王朝的统治，故选B项；材料没有涉及同盟会，解除A项；“不满清政府的铁路国有政策”导致四川保路运动的爆发，解除C项；新军起义的目的是反对清王朝统治，而不是反侵略，解除D项。7．有西方学者如此评价辛亥革命：“旧制度崩溃了，但共和派革命党人之混杂集团并未对此做出真正的贡献，仅仅从当了无足轻重的支持力气。”这一观点()A．指出了革命党人革命的彻底性B．未能认清革命后的社会变更C．确定了立宪派和旧官僚的作用D．事实上是为袁世凯政权造势B解析：辛亥革命推翻了两千多年的君主专制，建立了中华民国，颁布了《中华民国临时约法》，民主共和观念渐渐深化人心，故B项正确；该学者对辛亥革命持一种否定的看法，故A项不正确；材料不涉及宪派和旧官僚，解除C项；为袁世凯政权造势在材料中并未体现，故解除D项。8．1912年8月，孙中山认为，“今专制业已推翻，破坏之局已终，建设之局伊始”，因此“挟党见，闹意气”是不合时宜的，各党派应当筹谋共同建国。次月，孙中山担当全国铁路督办一职，组建中国铁路总公司，全权筹办全国铁路。这反映出当时()A．经济建设成为中心工作B．党见纷争导致政治局势动荡C．民主思想渐渐深化人心D．孙中山对时局缺乏正确相识D解析：依据材料“1912年8月”“今专制业已推翻，破坏之局已终，建设之局伊始”可知，孙中山认为帝制被推翻就是革命胜利，反映出其对时局缺乏正确相识，故选D项；题干反映的是孙中山在推翻清朝统治后，转而筹办全国铁路，不能说明经济建设成为中心工作，解除A项；依据材料可知，当时可能存在党见纷争，但看不出政治局势动荡，解除B项；材料并没有涉及民主思想，解除C项。9．(2024·济宁模拟)1914年，袁世凯为实现其独裁野心颁布了《中华民国约法》，但在该法中又明确规定了“人民主权”和“人民自由权”等内容。这从侧面反映了()A．袁世凯被迫实行民主政治B．袁世凯为其专制统治找寻历史依据C．民主政治已成为历史潮流D．启蒙思想是袁世凯统治的理论基础C解析：依据材料信息并结合所学可知，袁世凯不敢否认“人民主权”和“人民自由权”等内容，这从侧面反映了民主政治已成为历史潮流，因此C项正确。袁世凯实行独裁和专制，并未实行民主政治，A项错误；“人民主权”和“人民自由权”等内容不能作为其专制统治的历史依据，B项错误；启蒙思想提倡人权，反对专制，并不是袁世凯统治的理论基础，D项错误。10．中华民国建立后，最初想仿照美国实行三权分立的总统制，后来又改为责任内阁制。但依据英国的责任内阁制，议会多数党党魁出任内阁首相后，内阁成员由首相任命。而《中华民国临时约法》规定，中华民国责任内阁的阁员，必需由参议院审定后方可任命。这一规定()A．阻挡了袁世凯复辟帝制的野心B．体现了典型的三权分立特点C．“因人立法”，缺乏法治精神D．事实上确立了共和制C解析：依据所学学问可知，“中华民国责任内阁的阁员，必需由参议院审定后方可任命”的规定为了限制袁世凯体现了“因人立法”的特征，用宪法进行政治斗争，缺乏法治精神，故选C项；该规定并未阻挡袁世凯复辟帝制，解除A项；责任内阁制虽然也有三权分立的雏形，但不是典型的三权分立，解除B项；民国共和制只是表面，不是事实确立，解除D项。二、非选择题11．(2024·济宁二模)某探讨性学习小组在探究“辛亥革命的历史地位”时搜集到以下史料。阅读下列材料，回答问题。材料一今全国人民心理，多倾向共和，南中各省既倡议于前，北方诸将亦主见于后，人心所向，天命可知，予亦何忍因一姓之尊荣，拂兆民之好恶？是用外观大势，内审舆情，特率皇帝，将统治权公诸全国，定为共和立宪国体……－－《清帝退位诏书》材料二辛亥革命看起来并不像我们认为革命应当是的样子。真正的缘由在于，从很多方面来说，它都未带来一个与过去迥然不同的将来。新生的“中华民国”并不是共和主义的，尽管帝制政治架构崩溃了，但很多前清官僚仍稳居原位，文化、社会与经济也貌似毫无变更。当然，它们在发生变更，但却不是作为辛亥革命的干脆结果。－－[美]沙培德《斗争与革命交织的近代中国》材料三中国革命的历史进程，必需分为两步，其第一步是民主主义的革命，其其次步是社会主义的革命，这是性质不同的两个革命过程。……而辛亥革命，则是比较更完全意义上起先了这个革命。－－毛泽东《新民主主义论》(1)比较三组材料，分别说明其各自的史料价值。(2)依据以上材料并结合所学学问，探究辛亥革命的历史地位。解析：(1)材料一的内容节选自《清帝退位诏书》，依据其内容中“定为共和立宪国体”可知，其反映了辛亥革命在近代中国政体变更进程中的地位；依据材料二“辛亥革命看起来并不像我们认为革命应当是的样子。真正的缘由在于，从很多方面来说，它都未带来一个与过去迥然不同的将来”可知，其着眼点在于说明白辛亥革命在中国社会深远发展中的地位；依据材料三“辛亥革命，则是比较更完全意义上起先了这个革命”可知，毛泽东强调辛亥革命在中国民主革命进程中的地位。(2)结合近代史观从政治体制变更、推动近代民主革命历程及中国近代政治、经济、文化的转型方面进行阐述。答案：(1)材料一干脆反映了辛亥革命在近代中国政体变更进程中的地位；材料二说明白辛亥革命在中国社会深远发展中的地位；材料三强调了辛亥革命在中国民主革命进程中的地位。(2)辛亥革命是中国近代历史发展进程中的里程碑。它结束了君主专制政体，建立了资产阶级共和国；它开启了完整意义上的民主革命的进程；它对中国政治、经济、文化的发展产生了深远影响。12．阅读材料，回答问题。材料“没有宪政就没有民主。”宪政是西方政治传统的精髓，是当今世界政治文明的标记。英、法、美、德四国现代宪政的确立过程及其立宪道路、模式上具有不同的特点。我国宪法学家李步云认为：“宪政是国家依据一部充分体现现代文明的宪法进行治理，以实现最广泛的人权为目的的一种政治制度。”中国的“立宪”工作，源于清末，然而只是昙花一现。孙中山先生曾说：“有文宪法，是美国最好；无文宪法，是英国最好。英(国)是不能学的，美(国)是不必学的。”在制定《中华民国临时政府组织大纲》时，宋教仁一再要求采纳责任内阁制，但南京临时政府未予理睬，实行了总统制。此后颁布的《中华民国临时约法》却又将已经起先实施运作的总统制改为责任内阁制。－－摘编自谢居福《中华民国宪政史探讨》结合材料与中外历史的相关事实，围绕“宪政设想与实践”，自拟一个详细的论题，并就所给论题进行简要的阐述。(要求：明确写出所拟定的一个详细的论题，阐述须有详细的史实依据)解析：首先，确定论述的详细对象，拟定详细的标题。如以中华民国为论述对象，则可拟定标题为“中华民国的宪政构想与实践过程”。其次，确定可用于论述分析的详细的史实，如总统制的酝酿、责任内阁制的实施、责任内阁制的流产等。第三，依据确定的史实说明因果。结合所学学问可知，总统制的酝酿主要和辛亥革命的胜利有关；责任内阁制的实施主要是因为中国民族资本主义发展不够充分；责任内阁制的流产是因为辛亥革命为变更中国的社会性质，最终使得整个国家后来陷入军阀混战之中。最终，依据论述得出结论。中华民国宪政的实践过程说明宪政实施必需