2021-2022人教版初三化学知识点与单元测试走进化学世界12

人教版初三化学

第一单元走进化学世界

课题2化学是一门以实验为基础的科学

第1课时对蜡烛及其燃烧的探究

1.化学实验与科学探究

（1）古代炼丹、炼金对化学的贡献

现在的化学实验室的前身是炼丹术士和炼金术士的作坊。通过炼丹和炼金，发明了许多化学实验仪器、

积累了大量的化学知识、发明了一些用于合成和分离物质的有效方法（如：过滤和蒸储），为化学发展成为一

门科学作出了贡献。

中国古代炸丹役备位干瑞士的一个炼金靠监室遗迹

（2）化学实验

A.作用:

是学习化学的一条重要途径。通过实验以及对的观察、和

等，可以发现和验证化学的原理，学习科学探究的方法并获得新的化学知识。

B.观察实验的三个阶段

⑶科学探究

A.科学探究的方法

科学探究是指从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题，创设一类类似于科学研究的情境，通过

自主、独立地发现问题，对可能答案作出假设和猜想，并设计实验，通过实验、操作、调查，收集证据，

对获得的信息进行处理，得出初步结论。

B.科学探究的步骤。

科学探究的步骤如下：

—>

2.对蜡烛及其燃烧的探究

(1)点燃前，观察蜡烛的颜色()、状态()、形状()、硬度

()，闻一闻气味()O

将蜡烛切一小块放入水中，观察是否溶解，如果不溶解，是浮在水面上还是沉入水底。这

说明了什么？.

(2)①燃着时，仔细观察燃着的蜡烛。火焰分为几层:

哪层最明亮：，哪层最暗：o

②取一根火柴梗，按如图方式放入火焰中，1s后取出，根据火柴梗不同部位

被烧的情况，推测火焰哪部分温度最高，哪部分温度最低。

③分别在蜡烛的火焰上方罩个干燥烧杯和内壁蘸有澄清石灰水的烧杯，观察现象：干燥

的烧杯,内壁蘸有澄清石灰水的烧杯。

(3)熄灭蜡烛，观察现象:。用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟,

观察现象：__________

3.通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你认为化学实验现象应该怎样进行观察？

(1)关注物质的，例如，石蜡的颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点等物理性质；石蜡能否燃

烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。

(2)关注物质的。例如，受热时石蜡熔化等物理变化；燃烧时有发光、发热的现象，有二氧化碳和水

生成等化学变化。

(3)关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。对物质变化前、变化中、变化后的进行系统地、

细致地观察和描述，而不是孤立地关注物质的某种性质或变化，经过比较和分析得出可靠的结论。

重点解析

蜡烛燃烧实验要点

实验探究步骤观察物质的性质、变化、现象结论、解释

观察蜡烛的制作材料烛芯棉线、外壳石蜡由石蜡制成

Z

/X.(1)观察蜡烛的颜色、形态、颜色：乳白色

/.Z

Z(1)乳白色固态、圆柱状X

，点燃

形状状态：固态i

/.Z

,.x

、前(2)用小刀切下一块石蜡，

,.X(2)浮在水上，难溶于水，硬度小密度比水小，硬度小，难溶于水

八投入水中,•X

(1)用火柴点燃蜡烛，观察(1)火焰分为焰心、内焰、外焰三石蜡具有可燃性，其火焰分为焰心、内

蜡烛火焰层，第二层最明亮，内层暗焰、外焰三层，第二层最亮，内层暗

(2)取一根火柴，迅速平放

二点(2)火柴杆接触外焰部分先变黑外层温度最高，加热用外层火焰

在火焰中，1s后取出Z.

Z.

燃✓,

(3)用一干燥烧杯，罩在火

2蜡

焰上方，片刻，取下火焰上(3)烧杯内壁有水雾，石灰水变浑

;烛蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳

/.

方的烧杯，迅速向烧杯内倒浊

Z

/.

/.

入少量石灰水，振荡

Z

(1)将蜡烛熄灭观察(1)有白烟

熄灭蜡烛燃烧时先由固态转变成液态，再汽

(2)用火柴点燃刚熄灭时的

蜡烛(2)白烟燃烧化，而后燃烧

白烟

Z

注意：区分实验现象和实验结论

实验现象是化学变化过程中伴随发生的，如发光、放热、变色、生成气体、生成沉淀等；实验结论是通过

分析实验现象，得到的归纳性描述。例如“蜡烛燃烧产生的气体使澄清石灰水变浑浊”为实验现象，描述成“蜡

烛燃烧产生的气体使澄清石灰水变浑浊，说明该气体是二氧化碳'’则为结论。

典例分析

小明同学对蜡烛(主要成分是石蜡)的燃烧进行了如下的探究。请填写下列空格：

(1)点燃蜡烛，将一只干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入

少量的澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。

结论：蜡烛燃烧后生成的物质中有。

（2）探究蜡烛熄灭时产生的白烟是什么。

【猜想】

A.白烟可能是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳气体

B.白烟可能是蜡烛燃烧时生成的水蒸气

C.白烟可能是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒

【实验验证】

①吹灭蜡烛，并立即用一只沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是验证猜想（填序号），但这

样做并不能得出正确的结论，原因是。

②吹灭蜡烛，并用一只干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟。

③吹灭蜡烛，并立即用燃着的木条去点白烟（不接触灯芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，为

猜想提供了证据，同时可排除猜想.因为。

练习测试

I.人民币一硬币有明亮的银白色的光泽且密度较大，小明同学认为一元硬币中含有铁，他这一想法属于科

学探究过程的（）

A.提出问题B.猜想C.获得结论D.反思

2.下列关于在化学学习中要亲历化学实验的论述，不正确的是（）

A.进行化学实验是学习化学的一个重要途径

B.在化学实验中，要动手操作，要观察、记录和分析实验现象

C.化学实验只能帮助我们验证所学习的化学原理

D.通过化学实验，我们可以学习到一些科学探究的方法

3.科学探究的意义是学习化学的重要而有效的学习方式.它包括：①“建立假设”②“交流评价”③“获得结论”

④“提出问题''⑤"收集证据”等基本环节.合理的探究顺序是（）

A.①②③④⑤B.④⑤①©③C.④①⑤③②D.①④⑤②③

4.下列对于科学探究的认识错误的是（）

A.化学实验是进行化学科学探究的重要途径

B.实验方案的设计是实验探究的重要环节

C.科学探究是独立完成的过程，不需要合作

D.科学探究始于问题

5.为了区别酱油和陈醋，有同学提出：“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋这位同学的说法中“可用闻气

味的方法区分酱油和陈醋''应属于科学探究环节中的（）

A.猜想与假设B.进行实验C.收集证据D.解释与结论

6.用小刀切下石蜡并放入水中，该实验不熊说明的是

A.石蜡的密度B.石蜡的硬度

C.石蜡的溶解性D.石蜡的可燃性

7.下表列举了蜡烛在空气中燃烧的部分问题及对问题的解答，其中“对问题的回答”中属于“设计实验方案”

的是

选项问题对问题的解答

A火焰为什么向上？热气流上升，形成对流

B探究火焰不同部位温度的高低？将火柴梗横插入火焰中2s后取出，观察火柴梗变色情况

C火焰上方的黑烟是怎么产生的？蜡烛不完全燃烧产生的炭黑小颗粒

D吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？石蜡蒸气遇冷形成石蜡固体

8.下列是蜡烛燃烧实验中对相关现象的描述，其中不正确的是

A.蜡烛燃烧时火焰分三层

B.火柴梗接触外焰的部分首先炭化变黑

C.燃烧后生成水和二氧化碳

D.燃烧后生成的气体能使澄清石灰水变浑浊

9.下列有关蜡烛燃烧实验的说法不正确的是（）

人CTD

A.实验A中蜡烛火焰逐渐变小至熄灭

B.实验B中的白瓷板表面无明显变化

C.实验C中外焰部分火柴梗最先炭化

D.实验D中的“白烟”可再次被点燃

10.同学们都点过生日蜡烛，蜡烛点燃后，发出明亮的火焰。某化学兴趣小组的同学进行了下图所示的系

列实验。

(1)①如图A所示，点燃一支蜡烛，看到的主要现象有(填字母序号)。

A.发出黄色火焰

B.熔化的蜡烛顺着蜡烛流下

C.发光、放热

D.产生淡淡的黑烟

E.火焰分层

②将一根木条迅速插入蜡烛火焰中，片刻后取出，观察到木条表面出现了如图B所示的圆弧状黑

斑，说明蜡烛火焰的_______温度最高。

(2)①如图C所示，取一个冷的白瓷片放置在火焰上方片刻后取出，观察，有黑色小颗粒产生，冷却后触

摸有滑腻感，此颗粒是炭黑。

②如图D所示，将干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现烧杯壁有_______出现，说明蜡烛燃烧的生

成物中含有o

(3)如图E所示，在火焰正上方罩一个漏斗，用一根燃着的火柴接近漏斗截口处，观察到火柴,

将产生的气体导出并通入澄清石灰水，振荡，石灰水o

(4)根据以上实验及现象判断，蜡烛燃烧的生成物中一定含有的物质是。

11.请你参与某学习小组的下列探究活动，并回答问题。

【发现问题】小明将一支燃烧正旺的蜡烛轻轻吹灭后，发现烛芯处产生一缕白烟。

【提出问题】小明想：这缕白烟的成分是什么呢？

【猜想与假设】大家展开了激烈的讨论。小亮猜测白烟是蜡烛燃烧时产生的二氧化碳；小光猜测白烟是

蜡烛燃烧时产生的水蒸气；小明猜测白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体颗粒。

【收集证据】

(1)查阅资料：烟是由固体颗粒形成的，雾是由小液滴形成的。石蜡的熔点和沸点都很低，很容易液化或

汽化。二氧化碳是无色且能使澄清石灰水变浑浊的气体。

(2)实验探究：

①吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，观察到澄清石灰水o小

亮由此得出结论：白烟是二氧化碳。

②吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾，而是出现了一些白色

固体物质。小光由此得出结论：白烟不是。

③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条靠近白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为一

同学的猜测提供了证明，同时排除了同学的猜测。

【结论与解释】

(3)由以上探究结果可知：同学的猜测是正确的。

(4)小亮在实验时确实看到了石灰水变浑浊，但他获得的结论不正确，原因可能是

【反思与评价】

小光同学的反思是：蜡烛燃烧产生水，由于温度高于100℃而呈气态，不会凝结成雾状，所以不应该

猜测白烟是水蒸气。

(5)小亮同学的反思可能是：。

12.下列是有关蜡烛及其燃烧的探究：

(1)图一中将一根火柴迅速平放在火焰中，约1秒后取出，可以观察到位于部分炭化变黑严重。

(2)图二中将短玻璃管一端伸入烛芯附近，在另一端用火柴点燃，也有火焰产生，由此可知，蜡烛燃烧产生

的火焰是由(填“固态”或"气态”)物质燃烧形成的。

(3)图三中用火柴去点蜡烛刚熄灭时的一缕白烟，能否点燃？(填“能"或”不能”)，白烟是

(填物质名称)。

(4)图四中，将的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现,证明有水生成；将蘸有

的烧杯罩在火焰上方，可观察到烧杯内壁上出现白色物质，说明蜡烛燃烧生成了

人教版初三化学

第一单元走进化学世界

课题2化学是一门以实验为基础的科学

第1课时对蜡烛及其燃烧的探究解析与答案

2.化学实验与科学探究

(1)古代炼丹、炼金对化学的贡献

现在的化学实验室的前身是炼丹术士和炼金术士的作坊。通过炼丹和炼金，发明了许多化学实验仪器、

积累了大量的化学知识、发明了一些用于合成和分离物质的有效方法(如：过滤和蒸储)，为化学发展成为一

门科学作出了贡献。

中国古代炸丹设备位干瑞士的一个炼金或聪室遗迹

(2)化学实验

A.作用：

是学习化学的一条重要途径。通过实验以及对的观察、和

等，可以发现和验证化学的原理，学习科学探究的方法并获得新的化学知识。

B.观察实验的三个阶段

⑶科学探究

A.科学探究的方法

科学探究是指从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题，创设一类类似于科学研究的情境，通过

自主、独立地发现问题，对可能答案作出假设和猜想，并设计实验，通过实验、操作、调查，收集证据，

对获得的信息进行处理，得出初步结论。

B.科学探究的步骤。

科学探究的步骤如下：一--一

2.对蜡烛及其燃烧的探究

⑴点燃前，观察蜡烛的颜色()、状态()、形状()、硬度

将蜡烛切一小块放入水中，观察是否溶解，如果不溶解，是浮在水面上还是沉入水底。这

说明了什么？_____________________________________________

(2)①燃着时，仔细观察燃着的蜡烛。火焰分为几层：

阴E层最明亮：,哪层最暗：o

②取一根火柴梗，按如图方式放入火焰中，1S后取出，根据火柴梗不同部位

被烧的情况，推测火焰哪部分温度最高，哪部分温度最低。

③分别在蜡烛的火焰上方罩个干燥烧杯和内壁蘸有澄清石灰水的烧杯，观察现象：干燥

的烧杯,内壁蘸有澄清石灰水的烧杯。

(3)熄灭蜡烛，观察现象:。用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟,

观察现象：__________

3.通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你认为化学实验现象应该怎样进行观察？

(1)关注物质的,例如，石蜡的颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点等物理性质；石蜡能否燃

烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。

(2)关注物质的o例如，受热时石蜡熔化等物理变化；燃烧时有发光、发热的现象，有二氧化碳和水

生成等化学变化。

(3)关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论。对物质变化前、变化中、变化后的进行系统地、

细致地观察和描述，而不是孤立地关注物质的某种性质或变化，经过比较和分析得出可靠的结论。

【答案】1.(2)实验实验现象记录分析

(3)提出问题猜想与假设设计实验方案实验操作现象分析解释与结论反思与评价。

2.(1)红色固态圆柱形质地软轻微气味蜡烛不溶于水，密度比水小

(2)①三层外层(外焰)内层(焰心)②外层(外焰)温度最高，内层(焰心)温度最低③内壁出现水雾内的

澄清石灰水变浑浊

(3)有白烟产生蜡烛重新燃烧

3.(1)性质(2)变化(3)现象

重点解析

蜡烛燃烧实验要点

实验探究步骤观察物质的性质、变化、现象结论、解释

观察蜡烛的制作材料烛芯棉线、外壳石蜡由石蜡制成

颜色：乳白色;

(1)观察蜡烛的颜色、形态、

(1)乳白色固态、圆柱状

;点燃形状状态：固态

:前(2)用小刀切下一块石蜡，

(2)浮在水上，难溶于水，硬度小密度比水小，硬度小，难溶于水

投入水中

(I)用火柴点燃蜡烛，观察(1)火焰分为焰心、内焰、外焰三石蜡具有可燃性，其火焰分为焰心、内

蜡烛火焰层，第二层最明亮，内层暗焰、外焰三层，第二层最亮，内层暗

(2)取一根火柴，迅速平放

点(2)火柴杆接触外焰部分先变黑外层温度最高，加热用外层火焰

在火焰中，1s后取出

:燃

(3)用一干燥烧杯，罩在火

;蜡

焰上方，片一刻，取下火焰上(3)烧杯内壁有水雾，石灰水变浑

:烛蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳

方的烧杯，迅速向烧杯内倒浊

入少量石灰水，振荡

(1)将蜡烛熄灭观察(1)有白烟

熄灭蜡烛燃烧时先由固态转变成液态，再汽

(2)用火柴点燃刚熄灭时的

蜡烛(2)白烟燃烧化，而后燃烧

白烟

✓

注意：区分实验现象和实验结论

实验现象是化学变化过程中伴随发生的，如发光、放热、变色、生成气体、生成沉淀等；实验结论是通过

分析实验现象，得到的归纳性描述。例如“蜡烛燃烧产生的气体使澄清石灰水变浑浊''为实验现象，描述成“蜡

烛燃烧产生的气体使澄清石灰水变浑浊，说明该气体是二氧化碳''则为结论。

典例分析

小明同学对蜡烛（主要成分是石蜡）的燃烧进行了如下的探究。请填写下列空格：

（1）点燃蜡烛，将一只干而冷的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入

少量的澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。

结论：蜡烛燃烧后生成的物质中有“

（2）探究蜡烛熄灭时产生的白烟是什么。

【猜想】

A.白烟可能是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳气体

B.白烟可能是蜡烛燃烧时生成的水蒸气

C.白烟可能是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒

【实验验证】

①吹灭蜡烛，并立即用一只沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是验证猜想（填序号），但这

样做并不能得出正确的结论，原因是。

②吹灭蜡烛，并用一只干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟。

③吹灭蜡烛，并立即用燃着的木条去点白烟（不接触灯芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，为

猜想提供了证据，同时可排除猜想，因为。

【答案】（1）水和二氧化碳

（2）①A刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳

②不是水蒸气

③CAB二氧化碳和水蒸气不具有可燃性

【解析】（1）烧杯内壁出现水雾，说明生成水，澄清的石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳。

（2）①二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，吹灭蜡烛立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为

了验证猜想A（白烟是燃烧时生成的二氧化碳）；但由于刚吹灭的蜡烛周围尚有残余的其燃烧生成的二氧化碳,

所以不能得出正确的结论。

②吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾，说明白烟不是水蒸气。

③吹灭蜡烛，立即将燃着的木条去点白烟（不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这

就证明了假设C的正确性；又因为水蒸气和二氧化碳都不能燃烧，所以同时证明了假设AB是不正确的。

练习测试

1.人民币一硬币有明亮的银白色的光泽且密度较大，小明同学认为一元硬币中含有铁，他这一想法属于科

学探究过程的（）

A.提出问题B.猜想C.获得结论D.反思

2.下列关于在化学学习中要亲历化学实验的论述，不正确的是（）

A.进行化学实验是学习化学的一个重要途径

B.在化学实验中，要动手操作，要观察、记录和分析实验现象

C.化学实验只能帮助我们验证所学习的化学原理

D.通过化学实验，我们可以学习到一些科学探究的方法

3.科学探究的意义是学习化学的重要而有效的学习方式.它包括：①“建立假设''②"交流评价''③"获得结论”

④“提出问题''⑤"收集证据”等基本环节.合理的探究顺序是（）

A.①②③④⑤B.④⑤①@③C.④①⑤③②D.①④⑤②③

4.下列对于科学探究的认识错误的是（）

A.化学实验是进行化学科学探究的重要途径

B.实验方案的设计是实验探究的重要环节

C.科学探究是独立完成的过程，不需要合作

D.科学探究始于问题

5.为了区别酱油和陈醋，有同学提出：“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋这位同学的说法中“可用闻气

味的方法区分酱油和陈醋''应属于科学探究环节中的（）

A.猜想与假设B.进行实验C.收集证据D.解释与结论

6.用小刀切下石蜡并放入水中，该实验不熊说明的是

A.石蜡的密度B.石蜡的硬度

C.石蜡的溶解性D.石蜡的可燃性

7.下表列举了蜡烛在空气中燃烧的部分问题及对问题的解答，其中“对问题的回答”中属于“设计实验方案”

的是

选项问题对问题的解答

A火焰为什么向上？热气流上升，形成对流

B探究火焰不同部位温度的高低？将火柴梗横插入火焰中2s后取出，观察火柴梗变色情况

C火焰上方的黑烟是怎么产生的？蜡烛不完全燃烧产生的炭黑小颗粒

D吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？石蜡蒸气遇冷形成石蜡固体

8.下列是蜡烛燃烧实验中对相关现象的描述，其中不正确的是

A.蜡烛燃烧时火焰分三层

B.火柴梗接触外焰的部分首先炭化变黑

C.燃烧后生成水和二氧化碳

D.燃烧后生成的气体能使澄清石灰水变浑浊

9.下列有关蜡烛燃烧实验的说法不正确的是()

人•»CD

A.实验A中蜡烛火焰逐渐变小至熄灭

B.实验B中的白瓷板表面无明显变化

C.实验C中外焰部分火柴梗最先炭化

D.实验D中的“白烟”可再次被点燃

10.同学们都点过生H蜡烛，蜡烛点燃后，发出明亮的火焰。某化学兴趣小组的同学进行了下图所示的系

列实验。

(1)①如图A所示，点燃一支蜡烛，看到的主要现象有(填字母序号)。

A.发出黄色火焰

B.熔化的蜡烛顺着蜡烛流下

C.发光、放热

D.产生淡淡的黑烟

E.火焰分层

②将一根木条迅速插入蜡烛火焰中，片刻后取出，观察到木条表面出现了如图B所示的圆弧状黑

斑，说明蜡烛火焰的________温度最高。

(2)①如图C所示，取一个冷的白瓷片放置在火焰上方片刻后取出，观察，有黑色小颗粒产生，冷却后触

摸有滑腻感，此颗粒是炭黑。

②如图D所示，将干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现烧杯壁有_______出现，说明蜡烛燃烧的生

成物中含有。

(3)如图E所示，在火焰正上方罩一个漏斗，用一根燃着的火柴接近漏斗截口处，观察到火柴,

将产生的气体导出并通入澄清石灰水，振荡，石灰水。

(4)根据以上实验及现象判断，蜡烛燃烧的生成物中一定含有的物质是»

11.请你参与某学习小组的下列探究活动，并回答问题。

【发现问题】小明将一支燃烧正旺的蜡烛轻轻吹灭后，发现烛芯处产生一缕白烟。

【提出问题】小明想：这缕白烟的成分是什么呢？

【猜想与假设】大家展开了激烈的讨论。小亮猜测白烟是蜡烛燃烧时产生的二氧化碳；小光猜测白烟是

蜡烛燃烧时产生的水蒸气；小明猜测臼烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体颗粒。

【收集证据】

(1)查阅资料：烟是由固体颗粒形成的，雾是由小液滴形成的。石蜡的熔点和沸点都很低，很容易液化或

汽化。二氧化碳是无色且能使澄清石灰水变浑浊的气体。

(2)实验探究：

①吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，观察到澄清石灰水。小

亮由此得出结论：白烟是二氧化碳。

②吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾，而是出现了一些白色

固体物质。小光由此得出结论：白烟不是。

③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条靠近白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为一

同学的猜测提供了证明，同时排除了同学的猜测。

【结论与解释】

(3)由以上探究结果可知：同学的猜测是正确的。

(4)小亮在实验时确实看到了石灰水变浑浊，但他获得的结论不正确，原因可能是

【反思与评价】

小光同学的反思是：蜡烛燃烧产生水，由于温度高于100℃而呈气态，不会凝结成雾状，所以不应该

猜测白烟是水蒸气。

(5)小亮同学的反思可能是：。

12.下列是有关蜡烛及其燃烧的探究:

图一图二图三图四

(1)图一中将一根火柴迅速平放在火焰中，约1秒后取出，可以观察到位于部分炭化变黑严重。

(2)图二中将短玻璃管一端伸入烛芯附近，在另一端用火柴点燃，也有火焰产生，由此可知，蜡烛燃烧产生

的火焰是由(填“固态”或"气态”)物质燃烧形成的。

(3)图三中用火柴去点蜡烛刚熄灭时的一缕白烟，能否点燃？(填“能”或“不能”)，白烟是

(填物质名称)。

(4)图四中，将的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现,证明有水生成；将蘸有

的烧杯罩在火焰上方，可观察到烧杯内壁上出现白色物质，说明蜡烛燃烧生成了

孝考笞案

1.【答案】B

【解析】人民币一硬币有明亮的银白色的光泽且密度较大，小明同学认为一元硬币中含有铁，在提出问

题、猜想、获得结论、反思等基本环节中应属猜想的环节。

2.【答案】C

【解析】A、化学是以实验为基础的，所以化学实验是学习化学一个重要路径，故A正确；B、在化学实

验中，要动手操作，要观察、记录和分析实验现象，故B正确；C、化学实验不仅能帮助我们验证所学

的化学原理，还可以探究发现新的化学原理，培养我们的动手能力和思维能力，故C不正确；D、通过

化学实验，我们可以学习到一些科学探究的方法，故D正确。

3.【答案】C

【解析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经

验对问题的答案作出假设；设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，

得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论；并不是所有的问题都一次探究得到正确

的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论；因此，在得出结论后，还需要对整

个探究过程进行反思。分析题干中所给的几个环节，可以知道正确的顺序为：④①⑤③②。

4.【答案】C

【解析】A、化学实验室进行化学科学探究的重要途径，正确；B、实验方案的设计是实验探究的重要环

节，正确；C、科学探究要坚持实事求是的态度，科学探究中要善于与人合作交流，故错误；D、探究的

一般过程是从发现问题、提出问题开始的，故正确。

5.【答案】B

【解析】可用闻气味的方法区分酱油和陈醋，是一个设计实验的过程，在建立假设、收集证据、设计实

验、得出结论等基本环节中应属设计实验的环节。

6.【答案】D

【解析】A、石蜡的密度比水小，能说明，不符合题意；B、石蜡的硬度小，能说明，不符合题意：C、

石蜡的溶解性是不溶于水，能说明，不符合题意；D、石蜡的可燃性，该实验不能说明，符合题意。故

选D。

7.【答案】B

【解析】A、火焰为什么向上属于解释原因，不符合题意；B、将火柴梗横插入火焰中2s后取出，观察

火柴梗变色情况属于设计的实验方案，符合题意；C、火焰上方的黑烟是怎么产生的属于解释原因，不

符合题意；D、吹灭蜡烛时产生的白烟是什么属于结论，不符合题意。故