2024-2025学年新教材高中历史 第一单元 古代文明的产生与发展 第2课 古代世界的帝国与文明的交流（1）教学说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第一单元古代文明的产生与发展第2课古代世界的帝国与文明的交流（1）教学说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》一、课程基本信息

1.课程名称：新人教版必修《中外历史纲要（下）》——第2课古代世界的帝国与文明的交流（1）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将探讨古代世界的帝国与文明的交流，重点分析古埃及、古巴比伦、古印度和古代中国的文明特点及其相互影响。通过本节课的学习，使学生了解古代文明的发展过程，认识到文明交流的重要性。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、历史价值观等方面。通过分析古代世界的帝国与文明的交流，学生将建立正确的时间观念和空间观念，学会运用史料进行实证研究，培养历史思维和历史解释能力。同时，引导学生理解不同文明之间的相互影响，树立正确的世界观和历史观，增强对中华文明的自豪感和对世界文明的尊重。三、教学难点与重点

1.教学重点

①古代世界四大文明古国的地理位置、文明特点及其成就。

②古代文明之间的交流方式及其对文明发展的影响。

2.教学难点

①古代世界帝国之间的政治制度、社会结构和文化差异的比较分析。

②理解并分析文明交流对于文明演变和发展的具体作用，包括贸易、战争、宗教和文化传播等方面的影响。

在教学过程中，我们将重点讲解古埃及、古巴比伦、古印度和古代中国的文明特点，让学生掌握这些文明的基本信息和发展脉络。同时，难点在于引导学生深入理解不同文明之间的交流互动，如何促进文明的融合与创新，以及这些交流对后世的影响。通过案例分析和讨论，帮助学生形成对文明交流的深刻认识。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校网络教学平台

4.信息化资源：历史文献资料、历史地图、文明交流案例资料

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、互动游戏五、教学过程

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了古代世界的文明起源，那么这些文明是如何发展的？它们之间又是如何相互影响的呢？今天我们将学习《古代世界的帝国与文明的交流（1）》，探究古代世界的帝国及其文明之间的交流。

2.确定目标

在开始本节课之前，我们先来明确一下本节课的学习目标。通过本节课的学习，我们要掌握以下内容：

①古代世界四大文明古国的地理位置、文明特点及其成就。

②古代文明之间的交流方式及其对文明发展的影响。

3.探究古代世界的帝国

（1）古埃及文明

同学们，请翻到教材第2页，我们来了解一下古埃及文明。古埃及位于非洲东北部，尼罗河流域是其文明的摇篮。请大家阅读教材，找出古埃及文明的特点和成就。

学生回答：古埃及文明的特点是宗教色彩浓厚，法老是国家的最高统治者，拥有绝对的权力。其成就在于建造了壮观的金字塔和狮身人面像，以及丰富的宗教和文化艺术。

（2）古巴比伦文明

学生回答：古巴比伦文明的特点是制定了《汉谟拉比法典》，是世界上最早的成文法典。其成就在于发展了数学、天文学和医学等学科。

（3）古印度文明

现在，我们来了解一下古印度文明。请大家翻到教材第4页，阅读相关内容。古印度文明位于印度河和恒河流域，是世界上最早的文明之一。请大家分享一下古印度文明的特点和成就。

学生回答：古印度文明的特点是创造了梵文，发展了佛教和印度教等宗教。其成就在于数学、天文和医学等领域。

（4）古代中国文明

最后，我们来了解一下古代中国文明。请大家翻到教材第5页，阅读相关内容。古代中国文明位于东亚，是世界上最早的文明之一。请大家分享一下古代中国文明的特点和成就。

学生回答：古代中国文明的特点是重视农业，发展了儒家、道家和法家等思想。其成就在于发明了造纸术、火药、指南针和印刷术等。

4.探究古代文明之间的交流

（1）交流方式

同学们，我们已经了解了古代世界的四大文明古国，那么这些文明之间是如何交流的呢？请大家结合教材第6页，思考一下古代文明之间的交流方式。

学生回答：古代文明之间的交流方式主要有贸易、战争、宗教传播等。

（2）交流影响

学生回答：古代文明之间的交流促进了文明的融合与创新，使文明得以传播和传承。同时，交流也带来了战争、疾病和文化的冲突。

5.总结提升

同学们，通过本节课的学习，我们了解了古代世界的帝国及其文明特点，以及文明之间的交流。下面我来为大家总结一下本节课的主要内容。

本节课我们学习了古埃及、古巴比伦、古印度和古代中国四大文明古国的地理位置、文明特点及其成就。同时，我们探讨了古代文明之间的交流方式及其对文明发展的影响。希望大家能够通过本节课的学习，对古代世界的文明有一个更加全面的认识。

6.作业布置

最后，我给大家布置一道作业：结合本节课的内容，思考古代文明之间的交流对现代社会的影响，下节课我们来分享。

同学们，本节课就到这里，希望大家能够认真复习，下节课我们再见！六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述古埃及、古巴比伦、古印度和古代中国四大文明古国的地理位置、文明特点及其成就。通过本节课的学习，学生对这些文明有了深入的了解，能够清晰地阐述它们的历史背景、文化特色和社会制度。

2.学生掌握了古代文明之间的交流方式，包括贸易、战争、宗教传播等，并且能够分析这些交流方式对文明发展的影响。学生能够举例说明不同文明之间的交流如何促进了文化的融合与技术的传播。

3.学生通过案例分析，理解了文明交流对于文明演变和发展的具体作用。例如，学生能够解释丝绸之路如何促进了东西方的经济和文化交流，以及佛教如何从印度传入中国，影响了中国文化的发展。

4.学生在课堂讨论中表现出较高的历史思维和历史解释能力。他们能够结合教材内容，对古代世界的帝国与文明的交流提出自己的见解，并且能够通过史料实证来支持自己的观点。

5.学生在学习过程中，建立了正确的时间观念和空间观念。他们能够将四大文明古国的历史事件放置在正确的历史时期中，并且在地图上标出这些文明的地理位置，从而更好地理解文明的发展脉络。

6.学生通过互动游戏和小组讨论，提高了合作学习和沟通能力。在小组讨论中，学生学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，并且能够有效地表达自己的思想。

7.学生在学习后，对中华文明的自豪感和对世界文明的尊重都有了显著提升。他们认识到中华文明在世界历史中的重要地位，同时也理解到世界文明的多样性和相互影响。

8.学生在学习后，能够将所学知识应用到实际生活中。例如，他们在面对不同文化背景的人时，能够展现出更加开放和包容的态度，理解文化差异，促进跨文化交流。七、教学反思与总结

在完成《古代世界的帝国与文明的交流（1）》这一课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都值得反思与总结。以下是我对本次教学的一些思考。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了多种手段，如多媒体教学、小组讨论和互动游戏，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过这些方法，学生的积极性确实得到了提升，课堂氛围也更加活跃。然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或胆怯，未能充分参与到讨论中。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地关注每一个学生，鼓励他们勇敢表达自己的观点。

在策略上，我试图通过案例分析来帮助学生理解文明交流的实质，但我发现，有些案例对于学生来说可能过于复杂，他们难以抓住重点。这让我认识到，在选择案例时，我应该更加注重案例的适宜性和针对性，确保学生能够从中获得正确的信息和启示。

在管理上，我注意到在课堂讨论中，有时会出现一些偏离主题的情况。这让我意识到，作为教师，我需要更好地控制课堂节奏，引导学生围绕主题进行讨论，确保教学目标的实现。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识方面，对古代世界的四大文明古国有了更深入的了解，并且能够描述这些文明的地理位置、特点及其成就。在技能方面，学生通过小组讨论和案例分析，提高了历史思维和历史解释能力。在情感态度方面，学生对中华文明的自豪感和对世界文明的尊重都有了显著提升。

然而，教学中也存在一些不足之处。例如，在课堂讨论中，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们在课前准备不足，或者是对讨论主题缺乏兴趣。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，提高他们的学习兴趣和参