八年级语文上册 第五单元 说明之美 18 中国石拱桥高效说课稿 新人教版

八年级语文上册第五单元说明之美18中国石拱桥高效说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版八年级语文上册第五单元《说明之美》中的第18课《中国石拱桥》。本节课旨在让学生了解我国石拱桥的历史、特点及其在建筑艺术上的价值，培养学生对传统文化的认识和欣赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对石拱桥的介绍，让学生结合之前学习的《中国建筑史话》等课文，进一步巩固和拓展对中国古代建筑的了解；同时，本节课的教学内容与学生的生活实际相贴近，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《中国石拱桥》的文本，培养学生的信息筛选与整合能力，提高阅读说明文的技巧。

2.思维发展与提升：引导学生探究石拱桥的历史背景和文化价值，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：增强学生对中华优秀传统文化的认识，激发对传统建筑艺术的兴趣和自豪感。

4.实践参与与创新：鼓励学生结合所学，尝试创作说明性文本，提升实际应用能力和创新表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

①理解并掌握说明文的写作特点，如客观性、条理性和准确性。

②分析并学习《中国石拱桥》中使用的说明方法，如列数字、作比较等。

2.教学难点：

①深入理解赵州桥和卢沟桥的结构特点及其在桥梁建筑中的创新之处。

②理解课文如何通过细节描写和举例来展现石拱桥的美学价值和历史意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备新人教版八年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备赵州桥和卢沟桥的图片、桥梁结构示意图以及相关的视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备用于展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学需求，将教室分为小组讨论区，方便学生分组讨论和分享。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将一起学习一篇关于我国传统建筑艺术的课文——《中国石拱桥》。在这篇课文中，我们将了解到石拱桥的结构特点、历史背景以及其在建筑艺术上的价值。请大家准备好教材，我们一起开始今天的课程。

2.阅读课文

首先，请大家用5分钟时间快速阅读课文，了解文章大意。在阅读过程中，注意关注课文中提到的赵州桥和卢沟桥的特点以及它们在桥梁建筑中的创新之处。

3.分析课文结构

阅读完毕后，我们来分析一下课文的结构。课文分为三个部分：第一部分介绍了石拱桥的定义和特点；第二部分详细描述了赵州桥和卢沟桥的结构特点和历史价值；第三部分总结了石拱桥在我国建筑艺术中的地位。现在，请同学们按照这个结构，用自己的语言简要概括一下课文的主要内容。

4.探究课文主旨

（学生分组讨论，教师巡回指导）

5.分析课文重点句子

在同学们讨论的过程中，我发现有些同学对课文中的重点句子理解不够深入。下面，我们来分析一下这些句子。请同学们齐读以下句子：“这些石拱桥的桥面平缓，便于车马行人通行，而且在洪水期间，桥孔可以顺畅地排泄洪水，减轻了洪水对桥墩的冲击。”请大家思考：这句话主要体现了石拱桥的哪些特点？请同学们用自己的话解释一下。

6.深入学习课文内容

现在，我们已经对课文的结构和主旨有了初步的了解，接下来我们将深入学习课文内容。请同学们找出课文中描述赵州桥和卢沟桥的段落，并划出你认为精彩的语句。然后，我们一起来欣赏这些语句，并分享你们对这两座桥梁的认识。

7.小组讨论

现在，请大家以小组为单位，结合课文内容，讨论以下问题：

（1）赵州桥和卢沟桥在桥梁建筑中分别有哪些创新之处？

（2）石拱桥在我国建筑艺术中的地位和意义是什么？

（3）课文中的哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？

（学生分组讨论，教师巡回指导）

8.总结和拓展

在拓展环节，我想请大家思考一个问题：除了石拱桥，我国还有哪些著名的古代建筑？它们分别有什么特点？请大家课后查阅资料，下节课我们一起来分享。

9.课堂小结

本节课，我们一起学习了《中国石拱桥》这篇课文，了解了石拱桥的结构特点、历史背景和在我国建筑艺术中的地位。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，更好地传承和弘扬我国优秀的传统文化。

10.课后作业

最后，请大家完成以下课后作业：

（1）熟读并背诵《中国石拱桥》课文；

（2）结合课文内容，写一篇关于石拱桥的短文，字数不少于300字。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述石拱桥的定义、特点以及在我国建筑艺术中的地位。通过学习，他们掌握了赵州桥和卢沟桥的结构特点、历史背景和创新之处，对我国古代桥梁建筑有了更深入的了解。

2.技能：学生在阅读课文过程中，提高了筛选和整合信息的能力。在分析课文结构、重点句子和精彩语句的过程中，锻炼了他们的思维能力和语言表达能力。

3.思维品质：通过小组讨论，学生学会了如何合作学习，培养了批判性思维和创新思维。他们能够从不同角度分析问题，提出自己的见解，并倾听他人的意见。

4.文化素养：学生对我国优秀的传统文化有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和文化自信心。他们将所学知识运用到实际生活中，积极传承和弘扬中华优秀传统文化。

5.情感态度：学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，对说明文这种文体有了更全面的了解。他们在学习过程中，表现出积极的态度，乐于探究、分享和交流。

6.实践能力：通过课后作业，学生将所学知识运用到写作实践中，提高了实际应用能力。他们能够结合课文内容，创作出具有较高水平的说明性文本。

7.综合素养：学生在本节课的学习中，不仅提高了语文素养，还培养了跨学科的综合能力。他们学会了如何将语文知识与历史、建筑等学科相结合，形成自己的知识体系。内容逻辑关系①重点知识点：

1.石拱桥的定义与特点

2.赵州桥和卢沟桥的结构特点

3.石拱桥在建筑艺术中的地位和价值

②重点词汇：

1.石拱桥、赵州桥、卢沟桥

2.拱券、桥墩、桥面

3.创新之处、历史价值、建筑艺术

③重点句子：

1.“石拱桥是一种以石料为主要建筑材料的桥梁，其结构特点在于利用拱券的形状来分散和承载重量。”

2.“赵州桥的桥面平缓，便于车马行人通行，而且在洪水期间，桥孔可以顺畅地排泄洪水，减轻了洪水对桥墩的冲击。”

3.“卢沟桥以其独特的联拱结构，成为了中国古代桥梁建筑的一大创新，同时也见证了历史的变迁。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了多媒体资源，如桥梁建筑的视频和图片，以增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

2.我还设计了一些互动环节，如小组讨论和分享，让学生在合作中学习，培养了他们的团队精神和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者讨论引导不够有效。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生在课堂上的实际阅读和思考时间减少。

3.在教学评价方面，我注意到对学生的评价主要集中在知识掌握上，而忽视了他们在思考和创新方面的进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在下次课前让学生准备与石拱桥相关的资料，并在课堂上进行简短的分享，这样可以增加学生的主人翁感，也能激发他们的兴趣。

2.我会调整课堂时间分配，确保多媒体资源的展