小学湘教版音乐二年级上册教案

课题金色的秋天教学目标用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》录音机、挂图1．学唱歌曲《金铃铛》(1)欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，……。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。(3)听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。(3)听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听(4)唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。2、做律动《摘果子》(1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。(2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表课题时间像小马车1．学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。2．欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。1．学唱歌曲《时间像小马车》。2．聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。课件师：我们一起来读读这首好听的儿歌小马车，答答答答答答答答向前跑。大家各自做什么?大家各自做什么?答答答答答答答答那就不同了。)2.学习旋律(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱3.学唱歌词4.歌表演师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住带上你的歌声哦!唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表日课题时间像小马车第二课时1．学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。2．欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。1．学唱歌曲《时间像小马车》。2．聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。录音机、课件（1）．听第一部分音乐里传来《在钟表店里》的第一乐段，学生聆听音乐。)师：刚刚在音乐声中你听到了什么?师：对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声?师：(归纳出示课题)多媒体画面出示师：老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧!种各样的钟表。)（2）．学习主题音乐师：看看我手里的这面钟，请你们听听它们的生：滴答滴答师：想一想你听到的声音是谁走动时发出的师：我们来听听你们学得像吗?(多媒体出示秒针走动的声音及节奏嘀嗒嘀嗒主题音乐动一动)师：钟表店里的这面太阳钟为我们带来了(多媒体出示分针走动的声音及节奏3．欣赏第二部分音乐师：请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面?师：咱们再来聆听一次，把你想像的4．欣赏第三部分音乐又重新活跃起来。)师：太阳升起来了，钟表店里的又热闹起来。学生聆听第三部分音乐。课题2．能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表3．知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。录音机、课件1．学唱歌曲《好娃娃》怎样对待爷爷、奶奶等老人。通过谈话，营造一个愉快、温暖的“家”的氛围，从中初步了歌曲教学采用听唱法，以引导学生感受歌曲旋律，再根据歌词内容随乐即兴表演，为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。歌曲演唱要求自然亲2．音乐戏剧表演《好娃娃》学以五人小组为单位进行“分场景”、“分角色”的随音乐表演活动以突出“家“的氛围（1）分组，每组组成一个“家”（2）学生自由讨论，设计表演动作（3）选择道具，布置场景，分角色自由练习。（4）创设情景，各个“家”分别边唱边表演课题教学认识并唱准，1一i八个音的唱名，在学唱《音阶歌》后，能唱准1一i的上行和下行的自然音阶学目标录音机、音乐卡片学唱《音阶歌》的重点是让学生在欢快的旋律中进一步了解音阶的排列顺序，并唱准音阶。如图(P．17．)意在通过既形象又直观的方式，让学生能快速地唱出和记住歌曲中出现的唱的动作中学习歌曲，学生的学习兴趣会更浓，教学效果会更佳。歌曲的教唱可按以下程序进老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来，或示意性的在唱下行音阶时，手往下滑，做“下坡”的动老师唱歌词(问句)，学生唱歌词中的唱名处(答句)。同时要求学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线。2．音乐游戏《我的朋友就是你》“找朋友”的游戏开始前，必须先学会演(1)一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好(3)在歌曲的最后一拍，两个或三个“好朋友”应作一个优美的造型，才算这轮游戏结束。找朋友，也可以一对二、一对三地找朋友；可以分小组玩，也可以全班同学一起玩；还可以借用“藏猫猫”游戏的方式来玩，即让一部分音符或唱名小朋友藏起来，让他们的朋友来找，最先找到者为胜。总之，要设计一些不同难度的玩法来适应不同程度的小朋友通过学习学生能体会到秋天的不同景色及秋天的美丽课题第二课时认识并唱准，1一i八个音的唱名，在学唱《音阶歌》后，能唱准1一i的上行和下行的自然音阶第节了解八个音符的“手势”录音机、音乐卡片受到歌曲热烈、欢快的情绪，更要让学生参与歌曲的表现，让他们在富有音乐感受的参与活动中认识七个音符，学唱七个唱名，还要能模仿老师运用柯尔文的手势来表现音符的音高。建议老师们将听赏歌曲和学认音符、唱名结合起来组织教学,按以下几个环节进行：想知道他们的名字吗?(播放音乐)听完歌曲后，师生一起回忆，将七个音符和它们的唱名由低母是o，口形略收拢，呈小圆；3、7韵母是i，然打开，呈大圆；2韵母是e，呈小圆，位置靠但在教学中，学生主要靠模仿老师的口形来唱的音乐，边跟随歌曲唱七个唱名，要做到声音第5课我是人民的小骑兵课型课题能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象，体验其喜悦欢快的心情多媒体课件、录音机、打击乐器1．律动进教室学生随音乐《我也骑马巡逻去》做骑马动作律动进入教室，师生问好。多媒体播放一段反映草原生活、美丽风光的画面，配合优美的内蒙古曲调，引导学±进入美丽大草原的情境。3．引出课题师：在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。瞧!他们骑着骏马，挎着长枪，多神4．静听全曲.引导学生将重点放在听音乐上，发挥思考：你认为音乐表现了什么情绪?(活泼、欢快)你眼前好像看到了什么画面?5．分段欣赏多媒体播放带动画效果的相应画面，配上引子A．师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什马蹄声由小变大，越来越强。)B．引导学生用自己的声音模仿由远而第5课我是人民的小骑兵课型课题能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象，体验其喜悦欢快的心情引导学生分段感受理解音乐所表现的情景多媒体课件、录音机、打击乐器多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第一乐段旋律。A．出示主题音乐，学生随琴哼唱。B，多媒体出示五种打击乐器的图片(双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤)，让学生听同乐器来模仿第一乐段中出现的马蹄声和马铃声。(小结：双响筒模仿马蹄声，串铃模仿马铃声。)生自由敲击)D．根据学生回答，多媒体出示相应节奏谱，进行节奏训练。E．启发学生根据本乐段的情绪、内容，自由组合两种乐器的节奏乐谱，进行乐器合奏，并通赏第二乐段A．师：这段音乐中你聆听到了什么声音?(风雨你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难?(遇到了暴风雨)B．请同学想一想，可以用什么打击乐器模仿暴声，沙锤模仿雨声。)C．启发学生进行随机性的乐器伴奏，表现“暴风雨”场景。多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第三乐段旋律。A．师：小朋友们，你们看到了什么?马蹄声由大变小，越来越弱。)B．引导学生用打击乐器表现马蹄声由2．参与表现）．地表现出来，给学生直观感受，引导学生完整引子：由学生用自己的声音模仿第一乐段：用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。第二乐段：用沙锤和大鼓表现“暴风雨”的场景。云和小雨点课型课题1．会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美。2．能辨别歌曲的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感录音机、挂图创设以“蓝天白云”为背景的情境，以云娃娃为主线，采用猜谜语的方式导人课题发声的同时可运用形象的语言启发学生想像自己变成了云，使学生在充分发挥想像力的基础上，饶有兴趣地参与发声练习(1)月光下的云：用轻柔的“呜”声(2)阳光下的云：用明亮、流畅的“啦”声(3)带着小雨点的云：用短促、有弹力的“哒”2．用以下步骤来学唱歌曲(1)聆听并辨别《云》是什么情绪的歌曲。聆听歌曲时学生可边观看画面，边随着三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的律动，听完后师生共同讨论得出结论：用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌曲。用自己创编的声势伴唱。(3)启发学生编好歌词后，听录音范组学生唱词，另一组学生用哼鸣伴唱，也刚以每组各唱一句，还可以师生接唱。日云和小雨点课题第二课时1．会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美。2．能辨别歌曲的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感录音机、挂图1．学唱歌曲《小小雨点》用自己创编的声势伴唱。2．参与表现《云》和〈小雨点》两首歌在情绪上的对(1)用不同的声音表现这两首歌不同的情(2)用不同的动作表现这两首歌不同的情上下摆动，每两小节摆动一次，同时提醒学生注意表现歌曲优美抒情的情绪，用手指动作表现小雨点从天空上落下来，或在天空中跳舞，同样要注意表现歌曲活泼欢快的情(3)由学生自己动手画一幅表现两首歌曲内容的图画，单组画云，双组画小小雨点。课题风雨雷电的故事1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》CAI课件、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等一、课前演练(CAI呈现各种打击乐器和自制乐2．师：这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个?你觉得它的声响像什么?说明：这个环节是本课的一个延伸，既增加了学生玩乐器的时间，同时也让学生在识地自由摆弄乐器中初步体验了它们雨、雷声)师：同学们都说得棒极了，老师这儿还有三种来自大自然的声响，请你们仔细听!你听到师：老师刚刚放的是自然界中最常见的三种天气“风、雨、雷”，那它们是什么模样呢?让我们一起来看看吧!(CAI演示风、雨、雷的录像)2．找声响师：我们刚刚听了风雨雷的声音，也看了风雨雷的现象。那你能不能从这些乐器中找到像风、像雨、像雷的声响呢?细听!教师适时地指导演奏方法。)日课题风雨雷电的故事第二课时1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》钢琴、录音机、挂图1．情景铺垫师：老师这儿有一段动画片，让我们一起来看看吧!(CAI演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片)哟!真可惜，动画片还没有声音。那，今天就请小朋友们用你们面前的乐器为动画短片配一配音吧！2．场景一：狂风呼呼(CAI演示动画画面)师：请你看!风是怎样吹的?你怎样来模拟风声呢?你可以吹出不同的风吗?等等不同节奏和力度的风。)(提示学生注意风声的强弱变化)3．场景二：小雨沙沙(CAI演示动画画面)师：哟!你看，狂风过后小雨点也来凑热小雨还可以怎样唱?(引导学生创编出另一节奏型：xx请另一组同学模仿。)你还知道怎样唱歌吗?(引导学生创编第三个节奏型：x—请第三组的同学模仿。)师：我们刚刚用嘴模拟了小雨唱歌，现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌(出示小雨歌声图谱，分组轮流模拟，要求轻声。)4．场景三：雷声隆隆(CAI演示动画画面)师：小雨的歌声美极了，雷也忍不住总是喜欢在一起，我们刚才看到的是闪电听到师：雷声怎么模拟呢?师：老师这儿也有一个雷声，你们听!(教师振动铁皮模仿雷声)老师还想和你们一起来模拟一次雷声!(师生随着课件中设定的师：哗哗的大雨从天上落下来了，“大雨”和“小雨”的歌声有什么不同?(教师提示声音强弱的对比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“哗哗哗”)师：那我们一起来唱唱大雨的歌!(学生按照大雨的节奏图谱分组接龙演唱和合唱)师：那用乐器模拟呢?试一试!(学生按照大雨的节奏图谱用乐器模拟出来)日课题风雨雷电的故事第三课时1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐钢琴、录音机、挂图1．为音乐故事取名b．学生说出自己为音乐故事取的名字。c．CAI演示课题“风雨雷电的故事”。说明：在这个环节中，学生的想像力得到充分的发挥，同时也注重了对学生发散性思维的培养。教师对学生所取的每一个名字都先给予肯定，然后通过学生互评达成共识，为音乐故事选出最恰当的名字，引出本课课题。2．完整表演(CAI演示)、今天的，b情可真不错，你看，它在云里笑得(2)“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”教师在画面转换时及时用语言提示。学生根据刚才的创编，进行表演。师：电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，太阳公公又出现在天空上。小朋友，我相信只要你们用心去观察大自然，你就会从中体验到无穷的乐趣!日课题祖国，祖国，我们爱你第二课时1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。自信地、有表情地演唱歌曲引导学生即兴创编表演教学用琴、多媒体CAI课件1、学唱第一乐段模仿动作，边按节奏朗读歌词。2、引导学生创编第三乐句歌词师：我们一起来看看，这几位小朋友都画师：谁来说说，图画上画了什么呢?(显示歌词：“画小鸟飞在蓝天里。”)示范表演，其他学生边模仿动作，边按节奏朗(画面2：青青的小草钻出泥土，舒展着柔(显示歌词：“画小草长在春天里。”)引导学生根据歌词创编动作。边按节奏朗读歌词。日课题祖国，祖国，我们爱你第一课时教学目标1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。自信地、有表情地演唱歌曲引导学生即兴创编表演教学用琴、多媒体CAI课件1、引导学生创编第一乐句歌词师：小朋友们，仔细瞧瞧，有什么小精灵来到我们身边了?出示课件一(画面：红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上，快乐地向小朋友们打着招呼。)师：它们身上的衣裳有什么特点?……有哪几种颜色?……美丽吗?多美丽。”)示节奏符：节奏符采用小蜡笔的动画形象，按节奏一个个跳出。)2、引导学生创编第二乐句歌词小精灵的周围，拍着手，高兴得又蹦又跳。)你是从哪儿看出来的?(显示歌词：“小朋友们多么欢喜。”)边模仿动作，边按节奏朗读歌词。(显示节奏符：用小朋友的图片代替节奏符，按节奏一个个跳出。)师：咦?他们在干嘛?(显示歌词：“画个图画比一比。”)边模仿动作，边按节奏朗读歌词。节奏符，按节奏一个个跳出。)日课题祖国，祖国，我们爱你第三课时1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。自信地、有表情地演唱歌曲引导学生即兴创编表演教学用琴、多媒体CAI课件1、引导学生创编第四乐句歌词向四周放射着金色的光芒。接着，另一面朋友推出国旗的图片，他的脸上洋溢着兴奋的神情。)(显示歌词：“你画太阳，我画国旗。”)个个跳出。)2、引导学生创编第五乐句歌词(画面：校园内，国旗高高飘扬，小朋友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着国旗。)冉升起，你的心中会想到什么呢?……(1)启发学生激情地说出最后一句歌(显示歌词：“祖国，祖国，我们爱你。”)边模仿动作，边按节奏朗读歌词。一个个跳出。)7．学唱第二乐段模仿动作，并按节奏朗读歌词。课题听赏歌曲《祖国像妈妈一样》1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。自信地、有表情地演唱歌曲引导学生即兴创编表演教学用琴、多媒体CAI课件师：刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小册友们这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，忍不住高兴地唱起歌来。听……(画面：课件一——串连动2、唱一唱师：“你学会了哪一句?……”师：“小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢?”唱歌曲。)3、演一演(2)学生主动上台示范表演，教师及时奖4、听一听，画一画师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的美景有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢?音乐《祖国像妈妈一样》)5、编一编“画……。”6、总结全课师：小朋友们，今天我们学会了演唱《祖国，祖国，我们爱你》这首歌，还听赏了歌曲《祖国像妈妈一样》。最难得的是，小朋友们不仅自己创编了歌词和表演动作，还为歌曲的的祖国是一个美丽而富饶的国家，还有好多好发挥自己的想像力和创造力，你就一定会成为一个音乐创编小能手!课题小鹿小鹿1、在教学中渗透环保意识，唤起孩子们热爱自然、保护环境的童心。2、学生能积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动，在“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动。在教学中渗透环保意识1、做音乐游戏《小鹿，小鹿》《小鹿，小鹿》这一游戏为活动性音乐游戏，主要是让学生在“玩玩乐乐”的过程中去教师带领孩子们走出课堂，到大自然中去感知音乐。让孩子们倾听小鸟的歌唱，感受葱绿挺波光粼粼的小河，嗡嗡飞舞的蜜蜂以及芬芳绽放的花朵。大自然中的乐趣一定会使孩子们心旷神怡，兴高采烈。在大自然真美之境中，再引导他们设想歌曲所表现的情境。“这是一个美丽的牧场，在蓝天白云下，有水牛悠闲地走着，美丽可爱的小鹿在快乐地嬉戏……”教师可边说边用录音机轻轻播放《小鹿，小鹿》这首歌曲，让孩子们围坐在草坪中倾听，随着录音主动、轻松、快乐地学唱歌曲《小鹿，小鹿》。在音乐的伴随下，在大自然的情景中来情绪高涨，充分感受到旋律的美感和表演活动的快乐。教具“呼啦圈”也不光是为了套住快跑的孩子们。游戏过程中，一定要引导孩子们在音乐的节奏声“追呀追呀，阿惹阿惹”中来感受音乐、表现音乐，在快快乐乐的表演活动中，培养孩子们音乐的节奏感、韵律感及动作的协调性。值得一提的是，这类活动性音乐游戏，应区别于体育游戏，它必须伴随音乐进行活动，要强调韵律感，并有表演性的特点。如《小鹿，小鹿》中前两句的活动设计就突出了表演性和韵律感的特点。左边甲队的小朋友边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一顿”，音乐反复。右边的小朋友也边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“右山的清水喝一顿”。每队派出一位小朋友(一般是每队的第一位)用“单脚跳”，边唱边打转，看谁先转到“呼啦圈”里面，占有“呼啦圈”图三：音乐15—18小节a：占有“呼啦圈”的小朋友赶快拿起“呼啦圈”去套另一队任何一位小朋友。本队的孩子按节奏拍手助威：“追呀追呀，阿惹阿惹”……b：没有占到“呼啦圈”那一队的小朋友赶快向四处跑开，尽量不要被对方的课题小鹿小鹿日第二课时教1、在教学中渗透环保意识，唤起孩子们热爱自然、保护环境的童心。学2、学生能积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动，在“玩玩乐乐”中增强合目作意识和在群体中的协调能力。标积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动。在教学中渗透环保意识教学用琴、多媒体CAI课件、学1、学唱歌曲《老水牛角弯弯》（1）这首歌曲的旋律以跳进为主，四度、五度跳进为多，还出现了导5一3六度跳进。时不容易控制和把握自然轻柔的发声方法，稍引导他们歌唱时既神气而有激情，又能控制不这首歌衬词很有特点，演唱时，应注意将它们唱得有弹性、不拖沓，使歌曲情绪更自豪、更神气。还可以鼓励学生在演唱时根据歌词内容分组，大胆设计动作、设计道具，即兴、自信、“小牧童的理想是长大了当一名宇航员，同学们，你们的理想是什么呢？”引起学生对理想第节课题好朋友喜欢聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，并能用形体动作模仿小狗的姿态，大胆地表现小主人与小狗散步的情景。教引导学生能用形体动作模仿小狗的姿态钢琴、多媒体CAI课件、学1、听赏管弦乐曲《口哨与小狗》（1）初听全曲：学生安静地聆听全曲，对乐曲有初步的印象（2）复听全曲：让学生用自己的话说说乐曲所表现的情绪（活泼、欢快）（3）分段听赏：让学生根据乐段的变换分别模仿小主人和小狗的姿态（4）参与表现：让学生表演小主人和小狗散步2、演一演（1）师：这个小主人和他的小狗关系可好了，是一对要好的朋友，如果你有一只小宠物，你会怎样关心与爱护它呢？（学生即兴表演）（2）师：我也有一只宠物狗，你们猜猜我在和乐边吹口哨边模仿小主人）（4）完整听赏乐曲，听到主题音乐就模仿小主人或小狗日课题好朋友第二课时教喜欢聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，并能用形体动作模仿小狗的姿态，大胆地表现小主人与小狗散步的情景。教引导学生能用形体动作模仿小狗的姿态钢琴、多媒体CAI课件、2、听一听：初步熟悉旋律，（放《好朋友》的课件师：我们合着音乐来学一学，跳一跳（全班学生随意做动作）（3）师：他们跳的是什么舞呀！（拍手舞）学生练习拍手舞的基本动作：单拍、双拍（1）师：下面我们也来编一个拍手舞，老师相信你们会比他们跳的更精彩，谁来编第一句？（几个同学上台表演，老师选择一些动作让全（2）“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”这一句该怎（老师跳前三句，由学生评价）（4）最后一句就让你们自己自由发挥，想（随音乐师生共同跳集体舞）（1）老师用曲谱带唱（2）学生用“蹦”来模唱（3）学生加词跟琴演唱（1）老师邀请学生跳集体舞外圈的同学向同一个方向移动，寻找不同的舞伴（3）全班按照以上的圆圈队行交换舞伴进行舞蹈课题粗心的小画家1、能学会唱《粗心的小画家》2、用明亮的声音、生动有趣地进行演唱歌曲学唱《粗心的小画家》。引导学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情表演歌曲钢琴、多媒体CAI课件、一、情景导入律动《上学歌》拍手进教室师：同学们，刚才歌曲中的小朋友叫丁丁，平时在学校他最喜欢上美术课，你们听听他的自（1）引导学生自编歌词第一句（2）全班齐读歌谣第一句（3）引导学生创编第二句（4）歌谣接龙游戏，巩固歌词（5）随音乐学唱第一、二句三、看一看（1）师：丁丁说他什么东西都会画，那同学们你们平时在美术课都画过什么？（学生回答：房子、植物、动物等）（2）看丁丁的画师：下面你们来看看丁丁去了趟动物园后画了（螃蟹、小兔、马、鸭子）？（一位同学回答）（6）找一找，说一说生：画只螃蟹四条腿生：画只鸭子尖尖嘴生：画只小兔圆耳朵生：画匹大马没尾巴（7）进行接龙游戏每组扮演一个小动物，老师说出动物名请学生做出相应的动作课题粗心的小画家1、能学会唱《粗心的小画家》2、用明亮的声音、生动有趣地进行演唱歌曲引导学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情表演歌曲钢琴、多媒体CAI课件、一、唱一唱（1）学唱第三第四句这四句加进我们创编的歌谣中，你听！（课件演示三、四句）（2）学生跟唱两遍，并分角色进行演唱（3）学唱第五句（课件演示第五句）学生跟唱二、听一听师：小朋友，你们今天和丁丁一起创编了一首下面我们完整的听听吧！学三、画一画师：丁丁最大的缺点是什么？（生：粗心）你们要不要学他呀？（生：不要）平时你们在学师：请大家拿起小画笔来帮帮丁丁改改！（学生分组画出正确的动物）课题