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文档简介
12三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合2、初步了解民族歌（乐）曲的特点，能通过36、感受并体验不同歌（乐）曲的不同表现风格，7、方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法4一二三四五六七八九十6.29.—7.3222222222567听一听1）聆听第一段音乐主题。（2）提问：小朋友，你们在音乐里8说一说1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？”（2）说一说一说1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？”（2）鼓励学来辨别两段音乐主题，并摆出结构图：a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角9？（1在招聘音乐童话剧《两只小山羊》的演员，你们？（？（黑羊呀？你们要是觉得我们演得好就给我们？（？（？（？（？（？（？（中要互相谦让.团结协作才能成功，是吗？今天大1.聆听《铁匠波尔卡》时，能与同学配合，模仿“？（在这个过程中，老师适时引导学生唱准，并引导学生在歌唱速度以及七度.？（a.课前要求所带日常生活用品能敲击出清脆悦耳的2学生针对不同乐段用何种相应的方式表现进行讨论，如：打击乐器伴奏.视师：那就让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读。3.唱？（？（的时候出水痘，病情很严重，妈妈为了照顾我，在我身旁，不让我的小手到处抓。现在想起来，2.爱？（！）？（？（师：请你自己唱一唱吧CAI播放伴奏带，学生试？（？（！（？（？（3？（？（|6前面有青草，前面有水前面有歌声，前面有花这首歌写于1937年，
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