名班主任工作室2017年工作计划3

名班主任工作室2017年工作计划3一、工作室的定位及目标

1、定位

名班主任工作室作为我校教育创新与教师专业发展的重要载体，旨在打造一个集教育研究、管理创新、教师培养、德育工作为一体的综合平台。它将聚焦班主任专业素养的提升，推动教育教学改革，辐射带动全校教师发展。

2、目标

（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人教育教学能力的显著提升，并确保工作室初步建成并发挥作用，为我校提供优质的教育服务。具体来说，负责人需在教育教学理论、实践操作、班级管理等方面具备引领示范能力，核心成员则需在专业领域有所建树，形成教育教学特色。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括教师选拔、培养、评价、激励等环节，形成具有我校特色的班主任成长路径。通过这一机制，不断提高班主任队伍的整体素质，推动教育教学质量的持续提升。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应

-班主任专业素养得到全面提升，形成一批在全市乃至全省有影响力的教育教学成果；

-工作室成为我校教师专业发展的典范，吸引更多教师积极参与，形成良好的教育教学氛围；

-工作室研究成果在全校范围内推广，辐射带动全校教育教学质量的提高。

在此基础上，名班主任工作室将逐步扩大影响力，为我国基础教育改革与发展贡献力量。

二、教师培养

1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望

-热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，致力于班主任工作；

-具有良好的教育背景和专业素质，本科及以上学历，教育类或相关专业；

-具备一定的教育教学经验和班级管理能力，有创新意识和实践能力；

-拥护我国教育方针政策，认同学校教育理念，具备良好的团队合作精神；

-有志于在班主任工作中进行深入研究，能够积极参与工作室的各项活动和研究工作。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标

-理论素养提升：掌握先进的教育教学理论，增强理论指导实践的能力；

-教育技能提高：通过实践锻炼，提升课堂教学、班级管理、学生指导等方面的技能；

-研究能力增强：培养成员的课题研究能力，形成具有实效的研究成果；

-专业影响力扩大：通过参与工作室活动，提升个人在教育界的知名度和影响力。

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

-定期培训：组织定期的专业培训和学术交流，邀请知名教育专家和优秀班主任进行讲座和指导；

-实践锻炼：安排工作室成员参与学校教育教学改革项目，通过实际操作提升能力；

-课题研究：鼓励成员申报和参与各级各类教育科研课题，提供研究资金支持；

-考察学习：组织外出考察学习，借鉴先进的教育理念和经验，拓宽视野；

-成果分享：定期举办工作室成果分享会，促进成员间的相互学习和经验交流；

-评价激励：建立完善评价机制，对成员的专业成长和贡献给予物质和精神上的奖励；

-职业规划：协助成员制定个人职业发展规划，明确成长路径和目标。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-德育理念与实践创新：探索新时代背景下德育工作的核心理念和实践路径；

-班主任德育能力提升：研究班主任在德育工作中的角色定位和能力提升策略；

-德育课程与活动设计：开发符合学生身心发展规律的德育课程和活动；

-德育评价体系构建：建立科学合理的德育评价体系，促进德育工作实效性提升。

2、研究的主要内容

-班主任德育工作的现状分析，包括成功经验和存在的问题；

-德育工作与社会主义核心价值观教育的融合策略；

-班主任在学生心理健康、道德品质、法制教育等方面的作用发挥；

-德育课程内容的丰富化和活动形式的多样化；

-德育评价体系的设计与实施，包括评价标准、方法和流程。

3、研究的主要方法

-文献综述：通过查阅国内外相关文献，了解德育工作的理论与实践发展动态；

-调研分析：采用问卷调查、访谈、观察等方法，收集班主任德育工作的第一手资料；

-实证研究：选取典型案例，进行深入剖析，提炼有效的德育工作经验；

-行动研究：结合实际工作，开展德育课程的开发与实践，不断调整优化；

-对比研究：比较不同地区、不同学校德育工作的差异，总结规律。

4、研究的预期成果及呈现方式

-形成一套系统化的班主任德育工作理论框架和实践指南；

-开发一系列具有学校特色、针对性强的德育课程和活动案例；

-建立一套科学、可行的德育评价体系，并在实践中推广应用；

-发表相关论文、研究报告，举办研讨会，扩大研究成果的影响力；

-编制德育工作手册，为班主任提供操作性强的工作指导。

四、需要的保障、支持条件

为确保名班主任工作室的高效运行和研究成果的质量，以下保障和支持条件至关重要：

1.组织保障

-学校领导层面的高度重视和支持，将工作室建设纳入学校发展规划；

-明确工作室的组织架构和人员配置，确保工作室的正常运作；

-设立专门的管理机构，负责工作室的日常管理和协调工作。

2.经费保障

-学校提供必要的经费支持，包括工作室运行经费、成员培训经费、课题研究经费等；

-建立经费使用管理制度，确保专款专用，提高资金使用效率；

-鼓励和吸引社会力量资助，拓展经费来源。

3.人力资源保障

-配备一定数量的专兼职研究人员，保证工作室的研究力量；

-邀请校内外专家担任顾问，为工作室提供专业指导；

-建立工作室成员的选拔和退出机制，保持团队的活力和竞争力。

4.硬件设施保障

-提供专门的工作室场地，配备必要的工作设施和设备；

-建立图书资料室，购买相关书籍和期刊，提供便捷的资料查询服务；

-配置网络和信息技术设备，支持工作室的信息化建设。

5.制度保障

-制定工作室管理制度，明确成员的权利和义务，规范工作室的运作；

-建立激励机制，鼓励成员积极投身研究工作，表彰优秀成果；

-实施成果共享机制，确保研究成果能够转化为教育教学实践。

6.学术支持

-与高校、科研机构建立合作关系，获取前沿的学术信息和研究成果；

-参与国内外学术交流，拓宽研究视野，提升工作室影响力；

-建立学术交流平台，促进学术讨论和经验分享。

五、工作室成员主要分工

为确保工作室的高效运作，成员之间的分工协作至关重要。以下为工作室成员的主要分工：

1.挂牌负责人

-负责工作室的总体规划和管理工作；

-组织实施工作室的各项研究活动；

-指导和监督工作室成员的工作；

-对外交流与合作的联络和协调。

2.核心成员

-参与工作室的课题研究，承担研究任务；

-协助负责人进行工作室的日常管理；

-带领新成员，分享经验和研究成果；

-参与工作室的培训、研讨和学术交流活动。

3.兼职研究人员

-参与指定课题的研究工作；

-协助收集和分析数据，撰写研究报告；

-参与工作室的内部培训和学术讨论。

4.行政管理人员

-负责工作室的行政事务和后勤保障；

-管理工作室的经费和资产；

-组织工作室的会议和活动。

六、工作室规章制度

为确保工作室的规范运作，特制定以下规章制度：

1.工作与学习制度

-定期召开工作室例会，讨论工作计划和研究成果；

-成员需按时完成分配的研究任务，积极参与工作室活动；

-鼓励成员参加外部培训和学习，不断提升自身能力。

2.课题管理制度

-课题申报需经过集体讨论和负责人审批；

-课题研究过程需定期汇报进展，接受监督和指导；

-研究成果需经过内部评审，确保质量和实用性。

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