高考专题复习：高考语文命题理念和命题技术课件

高考语文命题理念与

命题技术贰基于理念的命题技术二、情景化命题

情境化命题是指将学科问题融入学生熟悉的情境中，让学生通过提取、理解和分析情境中的相关信息，综合运用所学的知识和技能解决问题。（一）情境化试题三要素

真实情境：情境是指真实的问题背景，是以问题或任务为中心构成的活动场域。

在新课标中，“情境”一词出现了34次。在“学业水平考试与高考命题建议”中提出“考试、测评题目应以具体的情境为载体”，并用一定的篇幅作了说明，指出“语文实践活动情境主要包括个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境”。

《中国高考评价体系说明》：“以综合考查作为命题导向”“通过设置真实的问题情境，考查学生灵活运用所学知识分析解决问题的能力……引导学生的关注点从‘解题’向‘解决问题’、从‘做题’向‘做人做事’转变。”

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关键词】真实情境、核心问题或任务、表现期望情境化试题三要素

核心问题或任务是基于情境提出的需要学生回答的问题。当足够数量的真实情境被收集到时，情境化试题的设计才真正开始。

“真实、富有意义的语文实践活动情景是学生语文学科素养养成、发展和表现的载体。”

“以情景任务作为试题载体，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成学习任务，以呈现学生语文素养的多样化表现。”（课标）【

关键词】真实情境、核心问题或任务、表现期望情境化试题三要素

表现期望是指试题希望测量的学生的心理特质，对应于测量框架或指标体系的各个维度，且具有层次性。

情境化试题自带的真实情境传达的表现期望是，知识的学习最终是为了解决真实生活或职业情境中的真实问题，这也正是情境化试题能够引领教学重心的转向、唤起学生学习的积极情感体验的根本所在。

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关键词】真实情境、核心问题或任务、表现期望情境化试题三要素

双向细目表（twowayspecificationtable）亦称“两向度表”、“两向度次数表”。按两种分类标准编制成的表。可从纵横两向度表示在两个变量的次数分配趋势中判断两变量间的关系，也可成为设计和编制测验的一种结构或框架。以编制学科成就测验为例，双向是指教学目标和教学内容。其中教学目标通常根据布鲁姆的学习水平分类系统分为识记、理解、应用、分析、综合、评价六个层次；教学内容因学科和教材而异。

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关键词】真实情境、核心问题或任务、表现期望

（二）高考情境化试题举例

（2021年的全国新高考Ⅰ卷）5.嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。5.

(6分)①根据莱辛的观点，绘画宜于描写静物而诗歌宜于叙述动作，“手挥五弦”和“目送归鸿”这两句诗都含有动作;②而作为空间艺术的绘画只能表现最小限度的时间;③与“手挥五弦”相比，“目送归鸿”包含更长的时间先后承续的过程，所以更难以被转化为绘画。【

举例1】在多文本之间建立对应关系，构拟学科认知情境。（二）高考情境化试题举例

（2021年的全国新高考Ⅰ卷）16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。

寄江州白司马①

杨巨源

江州司马平安否？惠远东林住得无②？

滋浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。

题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。

莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。

[注]①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。①“劝诚”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心;②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫做了铺垫。

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举例1】在多文本之间建立对应关系，构拟学科认知情境。（二）高考情境化试题举例

（2021年全国新高考Ⅱ卷）9.文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。

9.①选题为儿童喜欢的放猖；②在回忆放猖时，选用儿童视角，用儿童的口吻和语言，写儿童看到的场景和参与的活动；③注重表达儿童的心理，写小孩子的羡慕、寂寞和失落等。【

举例1】在多文本之间建立对应关系，构拟学科认知情境。高考情境化试题举例

（2021年上海卷）11.学校文学社公众号的《最感人小说》栏目将刊发本作品，并配发一段推荐语。作为该栏目编辑，请你写一段100字左右的推荐语。

《交情》答案示例：惺惺相惜，心心相印，别离死生，乃见交情。无奈相欺数十年后仍加挽回的守信，明知有伪不加揭穿仍施以援手的温暖。一诺不移、重情重义的情节和美德深深感动着我们，现将该小说推荐给大家，希望也能感动大家。【

举例2】设置交际场景，构拟社会生活情境。高考情境化试题举例

（2021年全国新高考Ⅱ卷）5.互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象的看法。

5.①这种行为只讲技术不计后果，体现了“价值意识”“反身意识”等的缺失，违反了“五不”底线要求，且有可能触犯法律；②

青年人应引以为戒，坚持“五不”，以基准意识规范自己的网络行为，传播健康的信息。

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举例2】设置交际场景，构拟社会生活情境。高考情境化试题举例

（2023•新课标Ⅰ卷《给儿子》陈村）9．读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）

甲组：①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行；②其实是父亲对过去的回忆；③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我。

乙组：①文章有很多抒情的意象，河流就是其中最重要的一个；②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流作伴；③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间和延展和时间的流逝，并承载着人的思索。

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举例3】指向个体活动任务，构拟个人体验情境。高考情境化试题举例

（2022•新课标Ⅰ卷《江上》冯至）9．渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分）①把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出平凡人"恩惠"的博大。②借渔夫来书写一个散淡处世的境界，与伍子胥的世界构成对比。③放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物的内心冲突。④使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则有所增强。【

举例3】指向个体活动任务，构拟个人体验情境。（三）情景化试题的构成要素和成型

四要素：①背景要素，主要表现为人物、场景、事件或引导性材料等；②任务要素，即试题明确要求学生做的事情或完成的成品，通常试题会规定成品形式和其他限定性要求；③问题要素，在语文学习领域，“问题”可能是或明示或需要再提炼的需求、需要回答的疑问，以及需要解决的麻烦等；④目的要素，即让学生展现在解决问题、形成成品的过程中的能力、素养。

四环节：虚拟背景—布置任务—提出问题（任务的具体化）—完成任务、解答问题（目的指向语文素养）（四）情景化试题的深化与创新

（河北省邯郸市2022届高三年级摸底考试）5.请依据材料内容，对下面案例的意义进行简要点评。

案例：某报纸将采访力量全部迁入新闻网站与客户端。原先的新闻专业采编部门，全部改为政情、财经、天下、区情等8个频道……体制整体转换后，记者稿量增加，新闻时效更快，报道内容更全。报纸因稿量增多，可以优中选优，质量也有明显提升。[答案]①这是融媒体时代寻求纸媒与新媒介融合，积极应对纸媒危机的有益尝试。②这是消费者主导，消费者偏好为产业发展提供导向的结果。③这样可以通过信息技术与出版业的融合发展，为老百姓提供精准的信息服务。【

类型1】虚拟阅读语境，在阅读场域中实现“观点—现象”的互证。

（河北省2024届高三12月大联考）5．我们在实际调查工作中，怎样才能成为合格的调查者？请结合材料简要分析。

（重庆市拔尖强基联盟2024届高三上学期12月考）5.班级决定以小组为单位，开展“每日一诗”品读活动，希望通过诵读诗歌，感悟诗歌。提高同学们的审美能力。如果你是此次活动的负责人，请根据两则材料，列出所推荐诗歌的选择标准。

（江苏省苏州中学等四名校2023-2024学年高三上学期12月联考）5.陶渊明的《桃花源记》描绘出一个令世人无比向往的桃花源，其原型究竟在何处始终未有定论。多地纷纷建设桃源景区，试图复现陶渊明笔下的世外美景，吸引游客。请结合本文观点对这一现象简要分析。(6分)

（2024届T8第一测）14.材料一中计然认为“动静，迟速，轻重，繁简，必以时定”，材料二里计然的哪些做法印证了这句话？请简要概括。（3分）（四）情景化试题的深化与创新

（福建省厦门市高三2021年5月模拟卷）5.我国某地即将建设一个新的核电项目，为避免“污名化”以及“邻避”问题的出现，请结合材料谈谈如何做好公众沟通工作。

[答案]①向公众普及核能与涉核项目的基本常识,减少误解和恐慌。②讲究对话艺术,改变由企业主导核科普核公众沟通的现状。【

类型2】虚拟交际场景，实现“静态—动态”语言的转换。

（江苏省苏南八校2024届高三大联考）5．当今社会，急功近利、损人利己的现象屡见不鲜，你认为应如何扭转这种风气？请结合两则材料简要说明。

（衡中同卷2024届高三上学期12月期中考试）5.育英中学正在进行家乡文化调查，确定主题为“春节”，请你根据文本内容设计一个调查内容提纲，要求包含三个方面。(6分）

（山西名校2024届高三一轮复习联考）5．学校要举办“宗白华对于中国艺术意境的见解”专题讲座，请你围绕主题结合材料列出讲座思路。（6分）

（福建省部分地市校2023-2024学年高三第一次质量检测）9．鞠家村东巷推荐大李参加诸城“凡人光芒”年度人物评比，请从“命运”“传承”两个角度中任选一个，为大李撰写一份推荐词，不超过150字。（四）情景化试题的深化与创新

（湖南省名校联考联合体2024届高三第二次联考）4．《窦娥冤》不符合《诗学》中关于悲剧的评判标准，“大团圆式”的结局甚至带有“喜剧性”，为什么作者认为它是悲剧？请结合材料简要分析。（4分）

[答案]窦娥虽然是小人物、但西方判定悲剧的标准后来也有所变化，西方也有以小人物为悲剧主角的。《窦娥冤》的结局其实是“团圆”的表象、悲剧的实质，窦娥只能在死后以“冤魂”的身份为自己鸣冤、复仇，大仇得报的表象之下是深沉的悲苦和控诉，增强了故事的悲剧性。（每点2分，如有其他答案言之成理亦可酌情给分）【

类型3】针对文本疑点，实现“省察—评判”的批判性辨析。

例1：第⑩段用《小王子》中的话来证明观点，你认为论证是否充分？请具体分析。（2019年上海市春考卷）

例2：小洁同学读完本文，从图书馆借来《龙文鞭影》阅读，却产生了疑惑，按照本文作者提供的判断标准，《龙文鞭影》真的可以归入古代儿童文学作品吗？请结合下面《龙文鞭影》的节选部分，向小洁谈谈你的看法。（2020年上海市秋考卷）

例3：第二段对第一段的观点作了反驳，反驳是否充分有力？（2021年上海市春考卷）三、反套路命题

高考语文试卷有“三反”：反套路、反刷题、反死记硬背。

新课标在高考命题建议中说：测试形式要创新……试卷结构和测试形式不应固化，以避免形成新的应试模式。

《中国高考评价体系说明》：允许学生从多角度作答，使“死记硬背”“机械刷题”“题海战术”的收益大大降低。

三、反套路命题

（2020·新课标Ⅰ海明威《越野滑雪》）8.两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。

[答案]①两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望；②分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情；③但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。【

角度1】真阅读：淡化技巧赏析，强化内容理解，倒逼读懂文本。三、反套路命题

（2019·全国Ⅱ卷莫泊桑《小步舞》）8.小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。

[答案]①故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。③使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。【

角度2】真分析：细化切入口，消解传统模式，侧重具体文本分析。三、反套路命题

（2018·全国1卷阿城《赵一曼女士》）5.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6分）

[答案]①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情，甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②军人的冷峻：遭严剂拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。【

角度3】真鉴赏：避开热点，不拒冷门，全面考察，深度鉴赏。三、反套路命题

（2018·高考全国III卷王建《精卫词》）(2)一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读?请结合诗句说明你的理由。（高山未尽海未平，愿我身死子还生。）

[答案](2)观点一：同意。这两句诗是精卫坚忍不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。

观点二：不同意。这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。【

角度4】真开放：增强试题开放性、综合性，启发发散思维。三、反套路命题

（2019·高考全国Ⅱ卷作文题）阅读下面的材料，根据要求写作。

1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。【

角度5】真情境：创设情境，应用驱动，问答藏在情境中。三、反套路命题

（2019•全国卷Ⅰ鲁迅《理水》）8.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。

[答案]①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。【

角度6】真思维：渗透群文阅读理念，强化横向、纵向关联。四、大小概念命题

大概念是一种“认知框架”，它本身是有组织、有结构的知识和模型，而且还能为学习者提供一个认知框架或结构。

《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》提出：“进一步精选了学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。”

对单元整体教学中“大概念”的理解，国内的研究一般都是从埃里克森的“过程结构”模型中的“概念”出发予以阐释的，“它们是一个或两个词（名词或短语）来表征的”“描述了来自内容（主题）以及来自基于学习的复杂过程、策略和技能的心智构建”。语文学科提炼大概念有两个角度：一是内容领域的概念一是与语言学习有关的概念四、大小概念命题

（2023•新高考I卷第4题）请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。

（2023•新高考I卷第5题）作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。

（2020·新高考I卷第3、4题）3．根据材料内容，下列各项中不属于沿革地理研究范畴的一项是（

）A．历代州域形势变迁研究 B．赤壁之战地名考释C．隋唐时期海河水道研究 D．黄土高原沟壑演变研究4．请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。定义的格式是“（被定义概念）是……，……（种差）的（临近属概念）”。【

示例1】信息类文本中的概念命题四、大小概念命题

（2020·新课标Ⅰ《越野滑雪》）9.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。

[答案]9.①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留,这只是小说“露出水面的八分之一”;②通过小说已有的情节安排,可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容,尤其是两人在滑雪之外的生活;③这种情节安排使小说大量留白,引人遐思。【

示例2】审美鉴赏类主观题的概念命题四、大小概念命题

（2019年《理水》第9题）《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。

答案:①大禹治水的“故事”本身于史有据,作品查考典籍博采文献,富有历史韵味;②“新编”表现为新的历史讲述方式,如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用,作品充满想象力及创造性;③对“故事”进行“新编”,着眼于对历史与现实均作出观照,作品具有深刻的思想性。

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示例2】审美鉴赏类主观题的概念命题四、大小概念命题

（2018年全国1卷《赵一曼女士》）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。

【答案】①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,又能表现赵一曼精神的当下意义,使主题内蕴更深刻;②可以拉开时间距离,更加全面地认识英雄,使人物形象更加立体;③灵活使用文献档案,与小说叙述相互印证,使艺术描写更真实。

（2018年全国3卷《微纪元》）结合本文，谈谈科幻小说中的“科学”与“科幻”的关系。（6分）

①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框架，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。【

示例2】审美鉴赏类主观题的概念命题四、大小概念命题

（2018·全国Ⅱ《题醉中所作草书卷后(节选)》）(2)诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析。(6分)

（2021·新高考Ⅰ卷《寄江州白司马》）（2）前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。

（2022·新高考Ⅰ卷《醉落魄》）词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。

（2021·全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》）9.普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。（6分）

(2016·全国卷Ⅰ)小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。

(2021·新高考Ⅱ)文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写的好处。【

示例2】审美鉴赏类主观题的概念命题四、大小概念命题

（1）片段写作

（2023•新高考I卷第9题）9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。【

示例3】写作的概念命题四、大小概念命题

（1）片段写作

（2023•新高考I卷第9题）9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。【

示例3】写作的概念命题五、双文本（复合文本）命题

“语文学习任务群”以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。若干学习项目组成（18）学习任务群。——普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）

（一）文言文双文本命题的新尝试

1.文本选择的演化

2017年课标要求：积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀文化的理解。文言传记命题时代，选文主要出自二十四史，文本特点也比较单一新高考以来，尤其是近三年，文言文阅读选文视野不再局限于二十四史，选材范围不断扩大（一）文言文双文本命题的新尝试

1.文本选择的演化

（一）文言文双文本命题的新尝试

2.考查目标的更替

在说理类文本中重点考查考生逻辑推理能力和批判性思维能力。

2023年，可以说是高考文言文阅读批判性思维命题元年，新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷的文言文语料都指向考生批判性思维能力的培养。文言文阅读趋势：从印证式转向辩驳式的双文本组合（二）语言文字运用的组合趋势（2023•新高考I卷）22．语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。（3分）（1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。

[答案]①(1)中的“像……似的”表示否定；②(2)中的“像……似的”表示相似。

（2023•新高考Ⅱ卷）23.阅读下面的材料，根据要求写作。

本试卷语言文字运用Ⅱ提到的"安静一下不被打扰"的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。

请结合以上材料写一篇文章。（三）信息类文本的探索路径【例一】2022年武汉市二月调考：王祖龙胡睿臻

学术论文文化学

中和之美4.请简要分析材料一和材料二在论证上的联系。（4分）4.①主题一致。两则材料都聚焦于中和之美，主题相同。②内容互补。材料一偏重论证中和之美的利弊及对当今的现代意义，材料二偏重论证中和之美的价值和现代转化问题，两者可以互相佐证。2022届高三第二次T8联考陈伟科豆瓣网评论文舞蹈诗剧作的观后感4.材料一与材料二在论证上有什么不同？请作简要说明。4.①论证观点不同。材料一认为正是因为有了展卷人的介入,才能让观众心中的《千里江山图》的绘制成功得以成立。材料二认为将展卷这一视角交给观众,或许是保留作品无限意蕴更好的方式。②论证角度不同。材料一立足于《只此青绿》中“展卷人”这一角色还原了中国传统画卷的“展卷”过程。材料二则立足于观众对舞蹈本身的意象的体味程度和审美愉悦感。（立论破中有立）【

解题建议】

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解题示例】

2021新高考全国I卷：《石门阵》8.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？（4分）8.(4分)①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。六、不断更迭的作文命题

（一）命题形式命题作文、半命题作文、话题作文、主题作文、漫画作文、材料作文、新材料作文、任务驱动型作文

话题作文自1998年登上舞台进而一统天下。

1998年《坚韧——我追求的品格／战胜脆弱》1999年请以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围。（标志）2000年请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。2001年请以“诚信”为话题写一篇文章。2002年请以“心灵的选择”为话题写一篇作文。2003年请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。2004年请以“相信自己与听取别人的意见”为话题。六、不断更迭的作文命题

（一）命题形式2006年第一次投入视野的新材料作文，已占据半壁江山

2006全国卷Ⅰ(河北、广西等)作文题

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

六、不断更迭的作文命题

（一）命题形式