2021年幼儿园大班语言教案-新15篇

一条藤挂铜铃（大班）

一、运动内容：一条藤挂铜铃

二、运动目的：

1、学习发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音，学习飞快、正确地

念绕口令。

2、学习与同伴合作游戏。

三、运动重点：学习飞快、正确地念绕口令。运动难点：发准“藤”、“停”、

“铜”、“铃”等音。

四、运动筹办：寻常让幼儿练习一些简短的绕口令，培育学习绕口令的

兴趣以及发音的敏感性。

五、运动过程：

1、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿懂得绕口令中的内容。

2、教师放慢速度念一遍绕口令。

3,让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发

好后鼻音："eng、ing、ong"o

4、创设游戏情景。

游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将

右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋侪的手背，依次爬上去，若右手不

够，可用左手接上去。

轮流念绕口令做动作，注重倾听同伴的语言，自己也要飞快接念，不使

游戏中断。

由教师扮"风爷爷"，发出"风吹了"和"风停了"的指令，让幼儿做铜铃摇摆

等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。

5、运动延伸：请幼儿的家长组织家庭”绕口令晚会"，进一步引发幼儿的

学习兴趣，培育语音的敏感性。操纵晨间或午间运动时间做绕口令游戏运动。

讲授反思：

吹牛皮（大班）

运动目的：

1、通过浏览对仗式的文学作品，懂得主要情节和寓意，发觉和感受诗

歌的幽默风趣。

2、学习用恰当的语言表现文学作品。

运动筹办：录音机、磁带、图示、字卡、纸偶

运动过程：

一、听录音，浏览感受儿歌，引发幼儿学习兴趣

1、出示纸偶，引导幼儿带着问题听录音。

2、说说听到了什么风趣的事，说明“吹牛皮”-一吹牛皮就是说大话。

二、阅读图示，懂得儿歌内容，发觉儿歌的趣味性

1、教师朗诵儿歌，引导幼儿读图。

2、懂得对仗句式。

3、说说蛔蛔怎么吹牛的。

三、学习用浮夸的语言朗诵儿歌，表现儿歌的趣味性

1、学习朗诵儿歌，扶助幼儿梳理朗诵要领。

注重重读音节（方位词、动物名称）南山一北山东山一西山关外一

东海

声音、语速

2、运用角色对话的方式话朗诵儿歌。

教师说旁白，幼儿分两大组当大帼帼和二帼蛔

教师说旁白，请两位小朋侪当大帼蝇和二帼蛔

3、集体运用角色对话的方式朗诵儿歌

四、延伸运动

制作纸偶或头饰给爸爸妈妈表演儿歌

讲授反思：

月亮船（大班）

一、运动目的：

1、知道故事的主要情节，领会我国有天下上最高的山、最长的长城、

最大的广场。

2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。

二、运动筹办：

1、挂图。

2、实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸缩）。

3.故事磁带。

三、运动过程：

1、划小船。

做着划小船的动作进运动室。

出示月亮船的小图。刚才，小朋侪划着自己的小船来到了运动室，老师

这儿也有一条船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。

2、倾听故事。

故事的问题叫什么？

蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁扶助她找到了

家？

3、说一说，演一演。

教师演示教具讲述第一段故事。

蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么？

会商：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢？

蒲公英碰着了谁？蟋蟀是如何劝说蒲公英的？

蒲公英又碰着了谁？螳螂是如何劝说蒲公英的？蒲公英末了碰着了谁?

蒲公英是如何对她说的？

教师继续演示教具讲述第二段故事。

听完后请幼儿抢答:

①天下上最大的海洋是哪一个？（平静洋）

②天下上最高的是什么山？（喜马拉雅山）

③天下上最大的广场是什么广场？（天安门广场）

④蒲公英的家到底在哪？（万里长城大墙下的一棵小草旁）

4、学习讲述故事。

请幼儿掀开运动材料，边看图边讲故事。

蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢？你们喜爱她吗？

四、运动建议：

1、在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将常识传授变

为艺术感受的尝试。

2、当幼儿谈论自己喜爱的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从胜景古迹

来说，还可以从其发展转变来谈。

附：月亮船故事

有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

风停了，蒲公英睁开眼一看，啊!这是什么地方？陌生的树，陌生的山,

陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

美意的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我

要回家。”

善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我

要回家。”

天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。

仙女瞥见蒲公英在悲伤地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了？”蒲公

英说：“我迷了路，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿？”蒲公

英说：“妈妈报告我，我的家在天下的东方，那儿有天下最大的海洋，那

儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说:

“我懂得了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾

巴越变越长，一向拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英瞥见了天下上最大的海洋。仙女报告

他，那叫平静洋。蒲公英瞥见了天下上最高的山。仙女报告他，那是喜马

拉雅山。倏忽，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城上空，蒲

公英冲动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下

的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子，记住

你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。

讲授反思:

风趣的汉字（大班）

运动目的:

1、引导幼儿领会文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来

的。

2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。

3、引发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。

运动筹办：

4、与“日”“月“”山”“水”等相匹配的图片、象形字、及汉字。

5、“风趣的汉字”课件

运动过程：

一、找汉字

1、什么是汉字？

2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字？

3、汉字有什么用？师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方

块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流,

知道更多的东西。

二、感知现代汉字的演变过程：

1、看信

①博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小

朋侪，我们一路把信打开来，看看到底是什么，好吗？

②出示“山”字的象形字，你认识它吗？李老师来报告你们这个呀是古代

人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个

是古代的山字，（出示图画水）你们看象不象啊？

③哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号示

意山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。

2、幼儿感知象形字

①今天，老师还给你们带来了无数无数古代字宝宝，具体说说“日月”“山

水”“牛羊”“人口”。

②小朋侪们都说了无数，到底会是什么呢？这里着几幅图画，请你们把

图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋

侪。

3、游戏：“我是谁？”

①将四个现代的字贴在运动室差别的角落里，教师在大屏幕上表现一

个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。

②你为什么挑选这个字，说出自己的来由。发布正确答案。

③古代字和现代的字有什么很像的地方？教师出示示意图，感知从图画

到字的演变过程。师小结：这个是门，此刻我们怎么一下子就认出来了？因

为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。

无数年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了

此刻的字，我们的祖先真了不起。

三游戏《找朋侪》

幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。（用连线的方

式）

讲授反思:

野猫的城市（大班）

运动目的：

1、感受作品果敢想象、富有童趣的故事情节，萌发对作品的喜

爱之情。

2、尝试对野猫所描述的城市进行解析、判断，并能示意自己对

所居住的城市的印象。

运动筹办：

1、物质筹办：童话VCD、运动课件、有关城市的图片等。

2、常识筹办：幼儿对城市的整体概况有初步的……

运动目的：

1、感受作品果敢想象、富有童趣的故事情节，萌发对作品的喜

爱之情。

2、尝试对野猫所描述的城市进行解析、判断，并能示意自己对

所居住的城市的印象。

运动筹办:

1、物质筹办：童话VCD、运动课件、有关城市的图片等。

2、常识筹办：幼儿对城市的整体概况有初步的领会、让幼儿察

看自己居住小区的规划。

运动过程：

一、发言引入：启发幼儿回忆自己所居住的城市设施规划。

小朋侪，你们住在什么地方呢？我们所住的这个城市有些什么设

施？你最喜爱到我们这个城市的什么地方去玩。

二、借助VCD浏览故事，初步领会故事内容浏览故事VCD《野猫的

城市》，浏览后提出问题：

(1)故事的名字是什么？故事里有谁？

(2)你在故事里听到什么风趣的事？

联合课件封面中右下方箭头按键进入动画片整段浏览。

三、借助课件，扶助幼儿懂得故事情节

(1)联合课件动画一，提问：野猫主要想介绍城市的什么地

方？它用了什么方式来介绍？它用这种方式斑马有什么感觉？小动物听

懂得了吗？(联合课件中上一个中断的画面右下方箭头按键进入第一片

段分段浏览）联合课件中马路的片段，引导幼儿说一说城市的马路

是什么样的？联合课件中上一个中断的画面右下方箭头按键进

入马路片段的浏览。

（2）联合课件动画二，提问：野猫为什么在花奶牛身上画来

画去，野猫想说明什么呢？听了野猫的介绍，小动物都懂得了吗？花

奶牛是怎么说城市的？联合课件中上一个中断的画面右下方箭头按

键进入第二片段分段浏览；联合课件中市区部分地图片段：引导幼儿察看

地图，初步领会城市的规划。联合课件中上一个中断的画面右下方

箭头按键进入地图片段浏览。

（3）联合课件动画三，提问：此次野猫用了什么方式介绍城市的

什么？小动物们此次又对城市产生了什么印象？城市里只有爸爸吗？你

们家人的一天生活是什么样的呢？

联合课件中上一个中断的画面右下方箭头按键进入第三片段分段

浏览；联合课件中人们一日生活的部分照片：引导幼儿说说我们生活的

一天。

联合课件中上一个中断的画面右下方箭头按键进入第一张照片，

点击画面随意率性点进入第二张照片；点击右下方箭头按键进入下一张幻

灯片的第一张照片，点击画面随意率性点进入第二张照片。

四、借助教师和幼儿共同收集的资料为小动物介绍城市。

运动的延伸:

引导幼儿摸索问题：你有什么方式让野猫跟小动物们知道城市是什

么样的？并到班上区角着手操纵：如可以写信报告野猫、画画寄给野

猫等等。

讲授反思：

于⑼至眼鼠的皮鞋车（大班）

运动目的：

1、懂得故事内容的根本上，掌握故事中角色的心理

运动，以及它的

对话，能用较清晰的语言进行讲述.

2、掌握和运用动词：提、冲、修、刷、推等，并能

用肢体语言来示意。

3、教诲幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，

就可以操纵废

物做成有效的东西。

筹办：图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内

稍作布置（好添加报纸做的东西等）、头饰：小兔、小松

鼠、小鼠晏鼠、模拟皮鞋车。

运动过程：

一、出示图片，教师直接引题：

师：这几幅图，你们见过吗？（中班下学期已见过）

那这个故事，你们必然听过了。谁来给老师讲讲这个故

事，图片这么都雅，故事必然很精彩。

二、请幼儿来看图片，进行讲述故事

不管讲得若何，教师给予必然与激劝，让幼儿果敢地

进行讲述，口语表达功底方面得到一次锻炼。

三、全体幼儿来完整地听故事。

教师边引导幼儿联合图片来听故事，巩固对故事的掌

握。

四、以幼儿来教师讲故事的形式，对故事中的对话及

动词进行掌握。

1、（出示实物：旧鞋子）全体幼儿来讲述，教师来表

演，重点突出小兔

子、小松鼠，它们瞥见这只破皮鞋时，不为心动的表

情，并能用动词：“提、闻”来表达出来。

2、注重讲解动词（做皮鞋车这一段的语言描述动作性

强），教师引导

幼儿掌握和运用动词。

如：提来一桶水（出示：“提”字宝宝），激劝幼儿用

肢体语言来示意，并能用词来讲句话。

3、注重提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又瑰丽的皮

鞋车时的神情，及激劝幼儿学习他们团结和睦、互帮合作的

精神（送给小兔上学.给小松鼠送去松果）进行道德教诲、情

感交流.

讲授反思：

地球清洁工（大班）

一、运动目的：

1、领会动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以敬服环

境，有敬服动物的意识。

2初步领会地球上存在的环保问题，懂得要敬服环境，甘

愿答应尝试解决环保问题的方式。

重点：领会动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以敬服

环境，有敬服动物的意识。

难点：初步领会地球上存在的环保问题，懂得要敬服环境,

甘愿答应尝试解决环保问题的方式。

四、运动筹办：地球公公一个，动物图片各一张。

五、运动过程：

、跟地球公公打招呼。（出示不开心的地球公公）

二、心存疑问，主动探索，积极会商

1、（出示悲伤的地球公公）地球公公怎么了？为什么悲

伤？

2、出示污染环境的图片。

3、请谁来协助清理这些脏东西呢？

三、借助多媒体，交流探讨，学习常识，发展语言1、地

球公公今天就想招聘一些动物清洁工。

2、看看谁来报名了？（认识海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯

蚓）

3、你们感觉他们适合做清洁工吗？参加适合他们应该在哪

个地方做清洁工？

4、出示交流表（幼儿分小组会商，说说自己的来由）

5、分享交流

6、听故事验证成果（听听动物们是如何介绍自己的？）

7、师幼共同交流，领会海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓

是如何清洁地球的？（让幼儿仿照动作）

8、小朋侪们，你们喜爱这些小动物吗？为什么呀？（幼儿表

达喜爱之情）

9、小结：是啊！正是有了这些地球清洁工的协助，我们的

地球又回到了瑰丽的样子（浏览图片：蓝蓝的海水、绿绿的草地、

清新的空气）。

四、联系生活，拓展思维，发展功底，富厚语言我们生活中

还有谁也会敬服我们的环境呢？（环保工人、花草树木……）

五、情景得到迁移，意识得到增强，环境得到敬服。

1、地球上有那么多的动植物来清洁我们的地球，那我们

应该如何来敬服我们的地球呢？（幼儿自由答复）

2、我们象小动物一样，学做一回地球清洁工，清理我们幼儿

园的垃圾。

讲授反思:

摇篮（大班）

运动目的：

1、扶助幼儿懂得诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、通过浏览，能口齿清楚地朗诵儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。

3、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

运动筹办：

1、画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花

朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。

2、制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、

婴儿等的贴纸若干。

3、录音机一台，抒情音乐磁带一盘。

运动过程:

一、初步感知懂得作品阶段

1、出示“摇篮”的背景图，尝试会商：图上有哪些景物？它们都有什么关

系？

2、教师有感情地朗诵整首诗歌。

3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

4、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5、倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可

尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段

幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就

能流畅背诵诗歌。

三、交流会商、表演

1、集体朗诵并交流会商

a、诗歌里讲了哪些摇篮？（幼儿答复后，教帅出示背景图）

b、诗歌里说的这些摇篮，分别为哪个宝宝睡觉用的呢？（幼儿答复后，

师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋侪宝宝分别送入各自的摇

c、提出尝试问题，引导幼儿会商：你最喜爱谁的家？

d、教师让幼儿充实发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈

妈的手是我们每个小朋侪的摇篮，每个小朋侪要感谢妈妈对我们的关爱。

2、表演游戏

教师放录音，幼儿戴上自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动

作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”

时，饰演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，

星宝宝睡着了。

讲授反思:

词语接龙（大班）

运动目的：

1、掌握游戏玩法，能根据词语中的字进行接龙,富厚词汇

量。

2、遵守法则，卖力倾听同伴的答复在进行接龙,培育良好

的倾听风俗。

运动筹办：

词语卡片若干

运动过程:

1、教师出示一张词语卡片，请幼儿根据词语的第二个字进行

组词，并把第二个词的卡片在第一张背面，依次接龙，引导幼

儿发觉游戏的玩法和法则。

2、教师请个体幼儿示范游戏，引发幼儿参加游戏的兴趣。

3、幼儿自由组合进行游戏，要求幼儿遵守法则，卖力倾听同

伴的答复在进行接龙，培育良好的倾听风俗。富厚幼儿的词

汇。

4、延伸：回家和爸爸妈妈一路游戏。

讲授反思：

登鹳雀楼（大班）

运动目的:

1、初步懂得古诗内容，并尝试用语言果敢表达。

2、学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。

运动筹办：

画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图

运动过程：

一、通过图画初步懂得古诗内容。

1、出示第一幅图

(1)提问：你们看到了什么？想到了什么？

(2)老师用归纳综合性语言总结：

老师瞥见了什么呢？让我们一路来听一听：站在高高的鹳雀

楼

上，你抬头看那天边，一轮夕阳，伴这群山逐渐落下去。

(3)小朋侪也来用完整的话来说一说。

2、出示第二幅图。

(1)提问：你们看到了什么？想到了什么？

(2)老师用归纳综合性语言总结：

老师瞥见了什么呢？让我们一路来听一听。

(3)小朋侪也来用完整的话来说一说。

老师用完整的话说了，此刻请小朋侪也来跟着老师来说一说。

2、出示第三幅图。

(1)提问：你们看到了什么？想到了什么？

(2)老师用归纳综合性语言总结：

老师瞥见了什么呢？让我们一路来听一听：

景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗？

(3)此刻请小朋侪也来用完整的话来说一说。

老师用完整的话说了，此刻请小朋侪也来跟着老师来说一说。

3、出示第四幅图。

(1)提问：你们看到了什么？想到了什么？

(2)老师用归纳综合性语言总结：

老师瞥见了什么呢？让我们一路来听一听：

你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。

(3)此刻请小朋侪也来用完整的话来说一说。

老师用完整的话说了，此刻请小朋侪也来跟着老师来说一说。

二、观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。

1、今天老师给小朋侪们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们

起来念一念。

2、教师出示古诗挂图，引导幼儿指字认读。(变换节奏念)

三、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。

1、请小朋侪想一想，然后用你最喜爱的方式来吟诵古诗《登

鹳雀楼》。

2、请幼儿来表演。

讲授反思：

老爷爷和大树林

运动目的：

1、能按图完整连贯的讲述故事。

2、教诲幼儿敬服树林，敬服生态环境。

运动筹办：

1、讲授课件。

2、讲授挂图《老爷爷和大树林》，故事录音带。

运动过程：

一、浏览故事

1、出示讲授挂图，放故事录音，幼儿倾听懂得故事内容。

2、唱一唱老爷爷唱的歌。

3、唱一唱小鸟唱的歌。

二、看图将故事

1、指导幼儿阅读画册，进一步懂得图画的内容。

2、幼儿分组按图完整的讲述故事。

三、会商

1、强盗为什么砍伐树林？

2、我们应该如何敬服树林。

日常生活教诲：

在语言运动区，幼儿自由结伴表演故事。

家园共育：

家长听孩子讲故事，教诲孩子要敬服树林。

附故事:

老爷爷和大树林

有一位种树的老爷爷，在一片荒地上，种了许多许多的树,

小树大树连成一片，变成了大树林。

老爷爷住在大树林丽，天天给小树、大树锄草、松土、浇

水、施肥，老爷爷走来了，大树小树摇动着枝条，沙沙沙，沙沙

沙的说：“老爷爷好！老爷爷好！”听到小树大树的问候声，老爷

爷愉快极了，就唱起山歌来：“大树大树高高，你们是我的好宝

宝；小树小树矮矮，你们是我的好乖乖。”老爷爷唱着歌，四面

的大山听见了，也跟着唱起来。

小鸟最爱唱歌了，但是这个时辰，它们一声也不响，在静

静的听老爷爷唱歌。

老爷爷唱完了，小鸟也唧唧的唱起歌来：“老爷爷胡子白白，

我们也是您的好乖乖。老爷爷胡子翘翘，我们也是您的好宝

宝。”老爷爷听了更愉快了，连声说：“对！你们也是我的好乖

乖，你们也是我的好宝宝。”

一天，老爷爷正在树林里给大树浇水，倏忽来了一伙强盗，

手里拿着斧头、锯子，见了小树砍小树，见了大树砍大树。“住

手！”老爷爷大声制止，“不许乱砍我的树。”强盗冲过来，推倒

老爷爷，把大树小树都砍倒，抢走了。

树林不见了，小鸟也全飞走了。老爷爷倒在地上悲伤的哭

啊哭啊，哭了三天田夜。老爷爷醒过来了，抬头瞥见一只、两只、

三只……一群一群的鸟儿飞过来，倏忽，它们一路张看尖尖的小

嘴，从空中落下许多许多树种来。树种落在地上，使劲的往土

里钻。春天到了，钻出土的树芽芽拼着劲儿往上长，芽芽变苗苗,

苗苗变小树，小树变大树。小树大树连成一片，又变成了大树林。

小树大树摇动着枝条，沙沙沙，沙沙沙，“老爷爷好！老爷爷

好！”老爷爷愉快了，又唱起山歌来：“大树大树高高，你们是我

的好宝宝；小树小树矮矮，你们是我的好乖乖。”四面的大山

听见了，又跟着唱起来：“……我的好宝宝……我的好乖乖。”

讲授反思：

颠倒歌（大班语言）

运动目的：

1、学会这首《颠倒歌》。

2、让幼儿领会《颠倒歌》的手法，也就是把事物的

特点反方向说。

3、感受《颠倒歌》带来的愉快。

难点：让幼儿尝试仿编颠倒歌。

运动筹办：图片、线描笔、纸

运动过程：

一出示图片，引出课题

1、小朋侪们上午好！（老师你上午好！）今天老师

碰着了一个小画家，他送给我一张画，我们一路来浏览浏

览吧。（出示图片）

2、你感觉这张画，画怎么样呢？（风趣、奇异）

二、教师念颠倒歌

1、对，这张画里呀有好几处都很奇异，老师把这些奇

异的处连起来，编成了一首儿歌，你们听。（教师根据图

片读儿歌）

2、刚才我在念儿歌的时辰，发觉有几个孩子在偷偷

的笑，那能不能报告老师和小伙伴你在笑什么啊？让我们

也分享分享你们的愉快啊!

3、其实啊这是一首颠倒歌，颠倒歌就是把事物原来

的特点有意往反方向说。

4、那老师问问你们，听了颠倒歌，你们的心情如

何？（愉快）

5、是的，颠倒歌里的句子都往反方向说的，如

许整首儿歌都变得十分风趣，能逗得我们发笑，使我们

的心情变得愉快。

三、幼儿学念儿歌

1、那让我们怀这愉快的心情一路来念这首颠倒歌吧。

（幼儿跟念一遍）

2、你们念的真好听，人们为了颠倒歌念起来更加朗

朗爽口，常常把颠倒歌的第一句说成（稀奇稀奇真稀奇大概

奇异奇异真奇异），把颠倒歌的末了一句说成（你说奇异

不奇异，大概你说好笑不好笑）。

3、在这首颠倒歌里第一句是什么？末了一句是什

么？那此刻我请你们动动脑筋，想一想，这颠倒歌的第

一句和末了一句还可以怎么说，自己试一试，说一说。好,

谁能说给各人听？

四、幼儿创编部分儿歌句子

1、此刻呀我们已经会说颠倒歌的第一句和末了一句了,

那老师要来考考你们，谁能编出颠倒的句子？

2、提示：你可以先想一想它原本是怎么样的，然后

往它的反方向说。

3、提示：你可以从动物的特点、习性、空间、自

然现象去想。

讲授反思:

梦姐姐的花篮

运动目的：

1、感受散文的美好意境，领会文章的大概内容，并学习有

感情地朗诵。

2、学习词语：“梦”、“五颜六色”、“金黄”、“绿色”、“火

红”，会应用恰当的词语修饰语句。

3、激劝幼儿果敢创编差别的简短诗歌，培育发散性和求异性

思维。

运动筹办：

1、浏览过田野、河塘、秋色等瑰丽景物。

2、梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、红须鸟做梦时的彩图片。

运动过程:

、教师头戴花环，手提花篮扮作梦姐姐上场，引起孩子的

兴趣

1、提示性问话：小朋侪们好！你们知道我是谁吗？报告你们

吧，我是梦姐姐。你们做过梦吗？什么时辰会做梦？是谁让你们

做梦的呢？就是我呀，梦姐姐。

2、用诗歌语言介绍自己：梦姐姐我住在一片深绿色的树林里,

我有一只轻巧的花篮，一到晚上，我就会提着花篮，从林中轻

轻地飞出来，你知道我要去干什么吗？请你闭上眼睛猜一猜（趁此

时机梦姐姐摘去花环放下篮子变成老师）

二、浏览散文

1、梦姐姐干什么去了呢？请你听一首散文诗，听完以后你就

知道了。

2、放录音：配乐诗朗诵《梦姐姐的花篮》

3、回忆式启发提问，扶助幼儿感受体验散文诗的美：散文诗

里有什么？听完以后有什么感觉？感觉这首散文诗怎么样？（美不

美？哪里美？有很美的颜色，很美的小动物，小动物们做了很

美很美的梦，这是一首很美的散文诗）

4、带着问题完整浏览第二遍散文诗

梦姐姐一到晚上提着花篮去干什么了呢？（给小动物们送花,

让小动物们做梦）那梦姐姐都让谁做梦了？如何让他们做梦的？

他们梦见了什么呢？请你再来听一遍散文诗，然后报告老师。

5、出示图片扶助幼儿懂得散文诗，学习词汇

（1）、梦姐姐住在哪里？（出示梦姐姐图片朗诵第一段）富

厚词汇：五颜六色

是什么意思？（颜色无数，十分瑰丽）谁能用五颜六色来说一句

话。

（2）、出示图片，分段学习小动物们做的梦，富厚词汇:

金黄、绿色、火红

梦姐姐让谁做梦了？根据幼儿的答复出示图片，梦姐姐是如

何让他们做梦的？他们都梦到些什么？（红须鸟一段重点学习，认

识红亥页鸟，说明火红的枫叶、浆果、晚霞等词语：到秋天时特殊

红的叶子是枫叶；水分无数，红须鸟特殊喜爱吃的浆果；太阳快

要下山时天边出现的被太阳映红的彩云叫晚霞）

6、看图片再次浏览散文，教师配乐完整朗诵散文诗（轻声播

放小夜曲）。

7、激劝幼儿跟教师看图片完整朗诵散文诗

讲授反思：

秋天真瑰丽（大班语言）

运动目的：

1、感受散文美好的语句和意境，培育幼儿喜爱听读散文的

兴趣。

2、初步尝试创编散文诗。

3、陶冶幼儿热爱大自然的情感。

运动筹办：课件《秋天真瑰丽》

运动过程：

一、看图导入。

幼儿观看图片，答复问题。

师：今天，我带来了一幅图，让我们来浏览一下吧。这是什

么季节，你是怎么看出来的？还能从哪里看出秋天来了？

二、浏览散文，感受散文的内容。

师：秋天，秋天真瑰丽，听，这有一篇散文，它是怎么描

绘秋天的呢？（浏览课件）师：秋天到了，谁乐得处处跑？为

什么秋风姐姐乐得处处跑？（浏览第一段课件）师：秋风姐姐对谁

吹气了？（大树、小河）师：秋风姐姐对大树吹了口气，大树如

何了？（组织幼儿仿照大树的动作。）师：秋风姐姐真顽皮，让

我们一路说一说，秋风姐姐是怎么顽皮的？（浏览第二段课件）

师：秋风姐姐干的顽皮事，妈妈是怎么说的？

师：秋风姐姐对小河吹了口气，小河怎么了？（组织幼儿仿照

小河的动作。）师：让我们再来一路说一说，秋风姐姐是怎么

顽皮的？（浏览第三段课件）师：秋风姐姐干的顽皮事，妈妈又

是怎么说的？

三、组织幼儿朗诵散文。

师：秋天多美