二年级信息技术上册 第9课 禁止通行-绘制图形教案 河大版

二年级信息技术上册第9课禁止通行——绘制图形教案河大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二年级信息技术上册第9课——禁止通行

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标1.信息素养：培养学生获取、处理信息的能力，提高学生信息意识。

2.创新能力：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，激发学生创新思维。

3.合作与沟通：培养学生团队协作精神，提高学生在团队中沟通交流的能力。

4.道德与法治：培养学生遵守网络规则、信息安全意识，增强法治观念。

5.审美与人文：培养学生欣赏信息技术之美，增强对我国优秀传统文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了基础的计算机操作技能，如开关机、鼠标操作等。在图形绘制方面，学生可能已经接触过一些基础的绘图软件，如画图工具，并对绘制简单的图形有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新事物充满好奇，喜欢通过动手操作来学习。他们善于观察，对色彩和形状有较强的敏感度。在学习能力方面，学生具备基本的听讲和操作能力，但部分学生可能对复杂的操作步骤感到困难。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制图形的过程中，学生可能对图形的选取、调整和组合等操作感到困惑。此外，部分学生可能对禁止通行的标志的含义不理解，因此在绘制相关图形时可能出现偏差。此外，学生在协作绘制图形时可能遇到沟通不畅、操作不协调等问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。讲授法用于向学生传授禁止通行标志的相关知识和绘制图形的技巧。实践操作法让学生通过实际操作来掌握绘图方法。小组合作法促进学生之间的互动和协作，提高他们共同解决问题的能力。

2.教学活动设计：

a.导入新课：通过展示现实生活中的禁止通行标志，引发学生兴趣，然后简要介绍本节课的学习目标和内容。

b.讲授知识点：向学生讲解禁止通行标志的含义、绘制图形的基本技巧，如选取、调整和组合图形。

c.实践操作：学生分组进行实践，运用所学的绘图方法共同绘制一个禁止通行的标志。在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，纠正操作错误。

d.成果展示：各小组展示绘制完成的禁止通行标志，其他学生和教师对其进行评价，给出建议。

e.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，回顾绘制图形的过程，让学生认识到团队合作的重要性。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示禁止通行标志的图片、绘制图形的步骤等，帮助学生直观地理解知识点。

b.视频：播放有关禁止通行标志的动画视频，让学生更生动地了解其含义。

c.在线工具：利用在线绘图工具，如“画图工具”，让学生进行实践操作，方便教师查看学生的绘制进度和提供实时指导。

d.实物模型：准备一些禁止通行的标志模型，让学生在实践操作过程中能够直观地触摸和观察，提高他们的学习兴趣。

e.评价表：设计一个评价表，用于学生和教师对各小组的成果进行评价，包括图形绘制质量、团队合作等方面。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备PPT、视频、在线绘图工具、禁止通行标志模型等教学资源。同时，组织学生分组，每组指定一名组长，以便于课堂上的协作和沟通。

2.课堂导入（5分钟）

教师展示现实生活中的禁止通行标志，引导学生关注这些标志及其含义。然后，简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

3.知识讲授（10分钟）

教师利用PPT，向学生讲解禁止通行标志的含义、绘制图形的基本技巧，如选取、调整和组合图形。同时，结合视频和实物模型，让学生更直观地了解禁止通行标志及其绘制方法。

4.实践操作（15分钟）

学生分组进行实践，运用所学的绘图方法共同绘制一个禁止通行的标志。在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，纠正操作错误。

5.成果展示与评价（5分钟）

各小组展示绘制完成的禁止通行标志，其他学生和教师对其进行评价，给出建议。教师引导学生总结本节课所学内容，回顾绘制图形的过程，让学生认识到团队合作的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调禁止通行标志的含义及其在现实生活中的重要性。同时，提醒学生注意信息安全，遵守网络规则。

7.课后作业（5分钟）

布置一道课后作业：让学生运用所学的绘图方法，绘制一个具有实际意义的禁止标志，如“禁止吸烟”、“禁止乱扔垃圾”等。要求学生在作业中体现团队合作，并在下次课堂上进行展示和评价。

总计：45分钟

注意事项：

1.课堂导入环节要充分激发学生的学习兴趣，注意选取贴近生活的实例。

2.在知识讲授环节，要注重学生的参与，鼓励他们提问和发表观点。

3.实践操作环节，教师要关注学生的操作进度，及时提供指导和帮助。

4.成果展示与评价环节，要注重学生的互动和反馈，鼓励他们主动参与评价。

5.课堂小结环节，要简洁明了地概括本节课的主要内容，强调重点。

6.课后作业的布置要具有实际意义，让学生能够运用所学知识解决实际问题。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)禁止通行标志的起源和发展：介绍禁止通行标志的历史渊源、发展过程及其在交通管理中的重要作用。

(2)图形绘制软件的应用：介绍一些常用的图形绘制软件，如AdobePhotoshop、Sketch等，以及它们在实际生活中的应用场景。

(3)团队合作与沟通技巧：提供一些团队合作和沟通方面的实用技巧，以帮助学生更好地完成小组合作任务。

(4)信息安全与网络规则：介绍一些与信息安全、网络规则相关的知识和技巧，以提高学生的网络安全意识。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间，通过图书馆、网络等途径，搜集与禁止通行标志起源和发展相关的资料，进一步了解这一领域。

(2)学生可以尝试学习一些常用的图形绘制软件，如AdobePhotoshop、Sketch等，掌握它们的基本操作，并在生活中尝试运用所学知识解决实际问题。

(3)学生可以参加一些团队合作和沟通技巧的培训课程，提高自己在团队合作中的沟通能力和协作水平。

(4)学生应当注重个人信息安全，遵守网络规则，不轻易泄露个人信息，不参与网络欺诈等违法行为。反思改进措施特色与创新：

1.实践操作法：本节课采用实践操作法，让学生通过实际操作来掌握绘图方法。这种教学方法激发了学生的兴趣，提高了他们的动手能力。

2.小组合作法：本节课采用小组合作法，让学生在团队合作中共同完成绘制任务。这种教学方法培养了学生的团队协作精神，提高了他们的沟通能力。

3.多元化评价：本节课采用学生互评、教师评价等多种评价方式，对学生的绘制成果进行评价。这种评价方式有助于提高学生的评价能力，激发他们的学习积极性。

存在主要问题：

1.教学管理：在实践操作环节，部分学生过于兴奋，导致课堂纪律较为松散。需要在今后的教学中，加强教学管理，确保课堂秩序。

2.教学方法：在知识讲授环节，部分学生对复杂的操作步骤感到困惑。今后可以简化教学内容，注重学生的实际操作，以提高他们的学习效果。

3.教学评价：评价环节中，部分学生对评价标准不明确，导致评价结果有所偏差。今后需要明确评价标准，让学生在评价过程中有明确的参考依据。

改进措施：

1.加强教学管理：在实践操作环节，教师应加强课堂纪律管理，确保学生有序进行操作。同时，提前制定课堂纪律规定，让学生遵守。

2.调整教学方法：在知识讲授环节，教师应简化教学内容，注重学生的实际操作。通过举例、讲解等方式，帮助学生理解复杂的操作步骤。

3.明确评价标准：在评价环节，教师应明确评价标准，让学生在评价过程中有明确的参考依据。同时，加强对学生的评价指导，提高他们的评价能力。板书设计①禁止通行标志的含义：

-板书示例：禁止通行标志=红色圆圈+斜杠+白色背景

-说明：通过简洁的图形，让学生快速理解禁止通行标志的含义。

②绘制图形的基本技巧：

-板书示例：选取→调整→组合

-说明：用箭头连接三个步骤，展示绘制图形的顺序和流程。

③团队合作与沟通：

-板书示例：小组合作→沟通交流→共同完成

-说明：通过图形和关键词，强调团队合作中沟通交流的重要性，以及共同完成任务的结果。

④信息安全与网络规则：

-板书示例：信息安全→遵守规则→自我保护

-说明：用图标和关键词，教育学生注意信息安全，遵守网络规则，提高自我保护意识。

⑤评价与反馈：

-板书示例：自评→互评→教师评价

-说明：通过不同形式的评价方式，让学生了解自己的学习情况，同时也接受他人的意见和建议。

板书设计应注重艺术性和趣味性，可以通过使用不同颜色、图形和关键词，使板书更具吸引力。同时，板书内容应简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。在教学过程中，教师可以根据实际情况调整板书内容，以满足教学需求。作业布置与反馈作业布置：

1.绘制一个禁止通行标志：要求学生运用所学的绘图方法，独立绘制一个禁止通行标志，巩固对禁止通行标志的认识和理解。

2.小组合作绘制图形：要求学生分组进行实践，共同绘制一个具有实际意义的图形，如“禁止吸烟”、“禁止乱扔垃圾”等，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

3.总结绘图技巧：要求学生总结本节课所学的内容，包括禁止通行标志的含义、绘制图形的基本技巧等，加深对知识点的理解和记忆。

作业反馈：

1.针对作业布置中的第一项，教师应仔细批改学生的绘图作业，评价其对禁止通行标志的认识和绘图技巧的掌握程度。对于存在问题的学生，教师应指出其错误所在，并提供改进建议，如“标志的颜色不够鲜艳”、“斜杠的角度不正确”等。

2.针对作业布置中的第二项，教师应评价学生的团队协作和沟通能力，指出他们在合作过程中存在的问题，如“沟通不畅”、“分工不明确”等，并提供改进建议。

3.针对作业布置中的第三项，教师应评价学生的总结能力，指出他们在总结过程中的不足之处，如“知识点遗漏”、“表达不清晰”等，并提供改进建议。

在作业反馈过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的反馈和建议。同时，教师应鼓励学生积极改进，不断提升自己的学习能力和综合素质。通过及时的作业反馈，教师可以帮助学生巩固所学知识，提高学习效果，促进学生的学习进步。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读一些与图形绘制和禁止通行标志相关的书籍，如《图形设计基础》、《交通标志设计手册》等，以提高学生对图形设计和交通标志的认识。

(2)视频资源：推荐学生观看一些与图形绘制和交通标志相关的视频，