李家山中学校本教研管理制度

PAGEPAGE15李家山中学中心教研组校本教研管理制度一、指导思想中心教研组校本教研管理制度以科学的发展观为统领，以素质教育为导向，以解决新课程实践中教师所面对的各种具体问题为研究对象，以促进每个学生的发展为宗旨，以教师研究为主体，注重解决实际问题，注重概括、提升教学经验，注重教学规律和模式的探索，坚持教学反思、同伴导学、专业引领的行动研究要求，充分发挥教学研究在基础教育课程改革中的保障作用，全面提高我校教育教学质量。二、校本教研领导小组及负责单位领导小组组长：唐发鸿副组长：张师贤杨发盛李永寿

组员：马荣军李成仓杨虎德唐炜平魏统盛张启奎李全邦唐炜平魏统盛张启奎李全邦景茂德李成仓杨虎德贾乃宽韩达利赵有文谢占忠负责单位：教务处3、具体负责人：景茂德贾乃宽韩达利赵有文谢占忠三、制度措施（一）理论学习制度教师自觉学习新课程教学理论，不断完善自身的知识结构和理论素养，理论学习要紧密联系教学实践中发生的真实问题。要求教师每学期至少阅读一本以上的教学专著，并有笔记，教务处要有检查记录，并在岗位考核中体现。理论学习内容：A、“教学生怎样去学习”的教学法研究。B、探讨“如何设计、编写学案；如何编写导学提纲；怎样用好学案；怎样运用讲学稿才能真正改变课堂教学等等。C、从“匠师”到“人师”。D、《教学论》、《教学心理学》、《多元智能在教学中的运用》、《新课程下我们怎样当老师》等等。理论学习方式：集中学习与自学（二）课题研究制度1、研究对象：解决新课程实践中教师所面对的各种具体问题，如：学生的学科素养，能力培养，综合素质的提升等。2、研究目的：促进每个学生的发展，提升教师的专业素质，提高我校教育教学质量。3、研究形式：以教研组、备课组为单位，倡导同伴导学与合作。4、研究流程：调查发现问题立题教学中研究收集分析材料提出解决问题的办法总结归纳（结题）5、课题申报级别：国家级、省级、市级、县级、校级6、研究人员：教学人员全员参与7、研究原则：关注学生的发展，问题指向明确，破解问题及时，操作简单灵活且成效明显。8、研究方式：大课题，小项目9、研究要求：A、从实践中得出自己的结论。B、杜绝从网上下载。C、学期末教务处组织教研组长对各课题予以评定、打分，依据实际情况在岗位考核中有差别的考核，无课题的不得分，无推广价值的不能得满分。（三）校本教研制度1、以教研组、备课组为单位。加强总结交流教学情况，反思、研讨教学内容，采取集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思、案例研究、课例解决、问题研究、磨课研究、同课异构、教材研究、课题研究、点菜互动式研究等形式。2、每两周进行一次教研组活动，备课组每一周进行一次集体备课活动。每次活动定时间、定地点、定人员、定主题、定内容、定形式，活动有计划，有记录，有材料存档。3、校本教研活动方式按县三级标准执行。4、每学科每学年校本教研活动至少进行一次校级展示，参加县级展示的在本教研组考核中加35分。5、学校每学期举办“骨干教师开放周”或“教师讲课比赛活动”。6、每学年组织一次以上学校骨干教师外出参观学习活动。7、校本教研活动考核A、校本教研活动与继续教育挂钩。一次不参加扣两课时，并按岗位考核细则的相关规定执行。B、未承担做课人、中心发言人、记录、补充等的教师按岗位考核细则扣分。8、每个教研组结合课题研究展开教研活动，并在网校上传一次活动实录或图片资料（文字介绍不少于500字）。9、教研组成员积极参加听评课活动，并有记录和反思（我上这节课的换位思考）。(四)领导参加教研活动制度1、校长必须深入课堂检查了解教学情况，平均每周听课不少于1节。2、听课之前必须了解该节课的教学内容、教学目标、教学要求，有针对性的听课。3、听课后对所听的课做出评价并与任课教师交换意见，以促进教学。4、领导要经常深入学科组、教研组，至少每两周参加一次教研活动，掌握分管的学科的教学和教研情况，及时发现问题、解决问题。听课记录、教研活动记录必须亲自填写。（见附表）（五）教研组校本教研制度1、教研组长职责：教研组长是教研组集体研究教学的组织者和引领者，应做好如下工作eq\o\ac(○,1)组织教师学习本学科的课程标准，明确本学科的教学目的、任务。讨论并确定本学科的教学要求，组织领导全组教师制定学期工作计划，教学进度计划，教学研究计划。eq\o\ac(○,2)根据教学实际确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划的开展研究和交流汇报，组织好组内公开课活动，及时总结交流推广教学经验。eq\o\ac(○,3)组织好校本教研活动，活动有主题、有分工、注重实效。每学年组织一次校级校本教研展示活动。eq\o\ac(○,4)指导备课组长组织本学科教师认真钻研课程标准、教材、考纲，探索教法和学法。eq\o\ac(○,5)对组内薄弱教师进行指导，使其快速成熟。2、备课组长职责：备课组长在教研组长的领导下，负责年级组备课和教学研究工作，努力提高本年级学科的教学质量，具体工作如下。eq\o\ac(○,1)组织年级教师认真学习课程标准、教材、考纲及教法、学法，贯彻教研组计划。eq\o\ac(○,2)组织制定年级学科教学进度计划，教研专题，进修计划，报教研组并组织实行。eq\o\ac(○,3)按照学校工作计划和教研组教学工作计划，制定本年级每学期的教学计划并组织实施。备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课，每周至少一次。共同研究的内容包括：单元、章节课时的目的和要求，重难点、疑点、关键点、作业或练习，教学过程的组织和教学方法的选择，统一进度，相互取长补短，共同提高。eq\o\ac(○,4)做好学科期中、期末的复习，组织好月考、期中考试的命题、评卷、质量分析评价工作。eq\o\ac(○,5)积极开展课题研究，认真落实本组教研课题，以教学研究促进教学质量提高。教师职责eq\o\ac(○,1)主动地、认真地进行教研活动，态度端正，认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务，认真参加听评课活动，每学年主持一次校本教研活动，做一次中心发言人。eq\o\ac(○,2)在教学实践的同时，要坚持每学期读一本教育教学理论书籍，积极参加课题研究，上好一堂教学公开课，恰当合理地使用多媒体设备，撰写教学论文。eq\o\ac(○,3)要熟悉教学大纲、课程标准、教材及教参，认真制定学期授课计划；要把握好课程标准和教材的要求，认真备好课。eq\o\ac(○,4)有针对性的培养学有余力、学有特长的学生，并做好暂差生的转化工作，大面积提高教育教学质量。eq\o\ac(○,5)写好教学反思、听课记录及评价建议听课反思（换位思考：假如我上这一课）。2010-03-李家山中学中心教研组校本教研实施方案一、校本教研的目标校本教研的目标是推进素质教育实施和提高教师素质。1、通过校本教研，组织教师研讨、解决新课程实施过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法，提升教师的教学能力和科研能力，让教师由被研究者变成教研的主体，由教书型逐步成为研究型教师，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强教科研能力和教育教学水平的教师队伍。2、通过校本教研．改革课堂教学，建立自主、合作、探究的新型课堂教学模式，促使教师尽快转变教学观念，改进教学方法和学习方式，建立平等、民主互信、合作的新型师生关系，努力提高课堂教学质量。3、通过校本教研，逐步完善适合我校发展的校本教研制度，探索并形成具有特色的校本教研制度。二、校本教研的原则1、以课程实施中的具体问题为对象，通过校本教研来研究新问题、设计新措施2、以教师为主体，坚持“为了学校、基于学校和在学校中进行”的基本准则。3、以行动和反思作为主要教研形式。校本教研必须做到“为了行动研究、基于行动研究、在行动中研究”，这里的行动是教学行动与教研行动的统一体。反思是行动研究的最有效方式和最基本环节。4、以名师和教研人员（县级骨干教师）的专业引领为支撑。校本教研应加强名师和专业教研人员的引领、参与和指导。三、校本教研的主要内容1、教师应制定并逐步完善个人成长规划，并制定具体的行为要点，每学年应有一份校本教研计划和一份校本教研总结2、教师要不断丰富教学实践，并在实践中提高反思能力，撰写体会文章并在相关教研活动中积极交流。要求每人每学期撰写并交流的体会不少于1篇3、教师要有适合于学科教学的研究课题，带着课题去探索和实践，并注意积累资料和阶段总结。对于有预期成果或已取得成果的课题要积极上报教务处。每位教师必须要有一个校级以上研究课题。4、教师要有自己的一套教学方法，并在校本教研和教学实践中逐步加以完善，形成有个性特征的教学风格。5、教师以教研活动为平台，有效互通信息，交流体会，相互切磋，分享经验，建立合作攻关的同伴互助关系，充分发挥个性特长和团队精神，在分工协作、互动共生中创造优秀的教科研成果，共同成长，协同发展6、教师的校本教研应与自己的教育教学相结合。四、校本教研的实施1、建立校本教研组织领导机构，加强校本教研的管理与指导。成立校本教研领导小组。组长由主管校长担任，组员包括教务处负责人，教研组长。2、加强教师校本研训工作。校本教研应与校本培训结合起来，学校力争为教师提供参加各级各类培训的机会，如：骨干教师培训、新课程培训、校本教研培训等；鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训；定期组织教师进行集体学习，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等，培训的内容侧重课程实施过程中所面临的问题；引导教师通过对教学实际的分析、对自身现状的分析、对学生问题的分析，确定自己的校本教研内容。3、有效地开展教研活动。（1）教研组在每学期初根据学校工作计划和中心教研组工作计划，制定本组教研计划，落实各年级相关学科备课的进度计划。（2）加强教学教研常规的落实，继续落实教案一月一查制度，并要求教师根据上课情况及时做好教学反思，以便有效地提高自己的教育教学水平。教研组应经常性地组织教师进行教学反思和交流活动。（3）每次教研活动做到定时间、定地点、定专题、定中心发言人，教师们或对照先进理论找自己在教育教学中存在的差距，或围绕课改确定主题，或集体讨论，做到活动有记录，有实效。（4）每位教师每一学期至少要上1节公开课（或观摩研讨课），认真听取同行意见，及时改进教学方法，努力奋斗提高教学水平。每学期每位教师听课不少于20节，并有记录及点评。（5）开展新老教师结队活动，帮助青年教师快速成长。教研组在开学初两周内确定。，并要求他们积极参与互相听课、互相观摩，深入开展教学咨询、教学指导活动。（6）安排教师、名师、骨干教师、学科骨干教师每学期承担一次专题讲座或公开课活动。（7）定期或不定期邀请有关专家、教研员参与教研，争取获得他们的专业指导和支持。（8）每学年要对自己的研究课题进行归纳总结，至少上交一篇有质量的教科研论文和一个优秀课件。校级名师、学科骨干教师每学期上交一篇教案。以便不断丰富学校网站的资源，完善学校网站的建设。2010年3月李家山中学中心教研组校本教研实施细则一、校本教研基本理念校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。二、校本教研总体要求校本教研的目的是推进新课程实验的实施，及提高教师素质。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现“三个转移”，推进新课程实验。切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要总负责，教导处负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。三、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。l、自我反思。教师的自我对话，对自己行为的进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”：提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见。以教师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进教师素质提高。四、校本教研具体制度（一）校级领导管理。1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。3．校级领导要带头开展课题研究，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教导处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。（二）教研职能部门管理。l、学校教导处具体负责校本教研工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革。2、学校负责校本教研具体策划，组织课题组组长，定期学习理论，举办科研沙龙，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。3、学校负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践指导。4、部门负责人的主要任务为：①自觉参与校本教研活动，提高教师科研素质。②组织教师学习教育理论，搞好每学期一次的“校本论坛”。②根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。④每学期听课30节以上。⑤做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。（三）教研组管理。1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。2、教研组的设置由教导处一年一定，原则上设组长1人。3．教研组长由教导处聘请业务能力强，教学经验丰富有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教导处抓好日常教学管理工作。4、教研组活动必须做到“定时、定内容、定主讲人”，做到“有计划、研讨、记录、效果”①按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作计划。②组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。③组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展。④每学期至少组织全组教师开展1次校本教研流程观摩活动，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。⑤组织组内每位教师每个学期至校上交1篇教学研究信息。⑥带领本组教师申报教育研究课题，每学年每个教研组都要有课题研究，有主要研究方向和内容。⑦带领本组教师按照《学校教研组考核说明》的要求积极创建优秀教研组。（四）课题组管理。1、课题组是教师根据教研室需要自行组织的业务组织单位。课题立项后，学校承认课题组成立，一般设课题组长1人，成员若干人以上。2．课题组成立后，隶属学校教务处，按照课题计划组织开展科研工作，确保课题研究顺利进行。3、课题组组长的主要任务为：①组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向。②组织集体制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务。③切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有计划、有总结。及时推荐组内教师的科研论文、经验总结。④每学期至少组织成员召开3次相关主题的研讨会。⑤定期汇报课题研究进展情况，有阶段性总结并认真做好课题结题的各项准备工作。⑥科学、规范地建立课题研究管理档案。（五）专业引领制度为使校本研究向纵深可持续发展，就必须提倡专业引领。它含有两种形式：专业研究人员（教研员、学科骨干教师等）协作式和教师自学教育理论。1、学校每学期要定期聘请专职教研人员到学校进行理论指导、教学现场指导以及专业咨询；开展学术报告会，每学期聘请一位教育专家到学校做专场学术报告，向教师传递信息、提供观念、训练技能，促进教师的专业发展。2、各教研组每学期必须邀请专业研究人员来参加“教研组教研流程观摩”活动，直面课堂，进行教学现场指导，共同备课、共同上课，一起反思、体悟、交流，促进教师对新知识的建构。3．学校每学期拨出一定的资金作为邀请专业研究人员的有关费用。4、学校的骨干教师、学科带头人要在校本教研中发挥专业引领作用，每学期要做一节公开课，开一个讲座，辅导一个教师，出一节样本教案，写一篇示范性教学论文。5、积极开展教师自学教育理论活动，要养成读书的习惯，尤其是读教育名著。开展教师定期外出学习活动，让教师开阔视野；学校组织的各类活动均进行考评，考评结果纳入量化考核，记入个人业务档案。教师专业引领制度，让教师的教学活动成为一种真正的专业性活动。通过专业引领提高教师独立教学的能力、独立研究的能力。（六）教师队伍管理。1、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时传达。2、每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，同伴互助，共同进步。3、教师参加校本教研必须完成以下常规工作：①按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。②在开学初制定本学期个人教研的研究重点。③实施“七个一”工程：A、学——每周学习一篇教育教改理论文章；B、记——写好每堂课教学札记；C．听——每周至少听课一节；D、思——每周写一次教学反思，提出一条教学中存在的问题和一条教学建议：E、讲——每学期主讲一堂高质量的公开课；F、读——每学期精读一本教育专著；G、研——每学期写一篇研讨论文。五、校本教研活动要求（一）校本教研活动设计要求1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。3、力争得到专业人员的有力支持与指导，专业人员可以是院校的研究人员、教育研究部门的专业人员、有丰富研究经验的特级教师、学科带头人等。4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。定期组织不同教研组或课题组分别交流。（二）校本教研活动过程要求1、每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划、做好周密的安排、按计划组织活动，做到准备充分、效率高。2、每次校本教研活动，负责人要做好校本教研活动过程记录并作好活动总结。3、由教研组或课题组组织的校本教研活动由负责人及时向教务处汇报或汇总活动情况，教务处组织的由负责人及时向校长室汇报或汇总活动情况。4、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。5、校本教研活动的参与者要积极参加相应的校本教研活动，努力配合管理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身素质。六、校本教研奖惩办法1、每学期根据优秀、达标教研组，给予一定的奖励。2、对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。3、属于校本培训范畴的活动，按实际学时给予计算继续教育学分，报主管部门登录。4、评比结果与教师个人年度考核及各类评优评先挂钩，对校本教研工作漠不关心、无故不参加、态度差的教师不得参与各类评优评先。2010.3教师校本教研积分制考核办法

学校：姓名：时间：研修内容级别参加备课说课上课议课主持反思备注过程记录得分签证教

研

活

动/次国家5525232上课中包

含各级研究课、汇报课、示范课.示范课增加一个档次计分省市441.541.52.51.5县3313121中心组（校）220.520.51.50.5教研组110.310.310.3教师教学竞赛及指导学生竞赛国家533获奖指一二等奖，教师和学生获奖计分按最高奖项计分省市4