2024-2025学年高中语文第一单元写作素养实践教案新人教版必修5

PAGE7-写作素养实践缘事析理,透过现象看本质,写得深刻典例研习·技法提炼技法提炼一以小见大,以细动人

典例一:我想,看几米,是一种“浅阅读”:无须凝眉思索,却能得到启迪;不挑环境心境,却能拥有安静。假如看几米是一种“浅阅读”,那么劳碌的人们,苦恼的人们,请您“浅阅读”,获得一份难得的轻松愉悦!(选自《浅阅读,悦读也》)【点拨】这段文字是如何小切口深挖掘的?技法感悟:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【明确】“浅阅读”是个可以让全世界的人一同探讨的大话题,唯恐写个几万字也不能说尽。才智的作者避重就轻,选取了自己阅读的感受来表现对浅阅读的看法,亲切而真实。一个人的阅读也是800字无法承载的,作者又只选取“阅读几米”这一与浅阅读亲密相关的内容来写,以小见大,角度新颖 ,构思独到。技法提炼二缘事说理,即事抒情

典例二:和公交车上邻座的人打招呼:“早!”回应的是一个生硬而略带羞怯的笑容。也很美了,就像晨日升起前天涯奇丽的云彩,但终究是看不见太阳穿过云层,喷薄而出的时刻。他下车了。一日之计在于晨。我们经验了漫漫的长夜与虚无的梦,想要一点点现实的暖和,一杯豆浆,一缕阳光,一声鸟叫,或者你的一句“早安”。(选自《早》)【点拨】这段文字是如何从小事中挖掘深刻的道理的?技法感悟:_____________________________________________________________________________________________________________【明确】作者在文中先是叙述了早上在公交车上的一件小事,然后紧扣寻常所见的情景生发开去,把生活上升为哲理。技法提炼三正反对比,加深相识

典例三:贝多芬甩开了尘世的喧嚣,在音乐的国度里尽情跳动;陶渊明忘却了世俗的黑暗,看淡了名利的诱惑,在自由的南山中悠闲采菊……他们在人生的道路上轻松徜徉,嗅着人间的芳香。而别里科夫被世俗束缚在套中,葛朗台被金钱抛至死神的身边,他们没有选择轻松地奔跑,最终被卷入世俗的浊流中。【点拨】如何运用比较手法增加文章深度?技法感悟:________________________________________________________________________________________________________________________【明确】比较鉴别要有明确的目的和指向,紧扣论题绽开分析。留意:①对比双方要属于同一范畴;②不能简洁排列事例,要深化分析材料,找出现象产生的不同根源,突出比较双方相反或相对的性质;③要从比较材料中归纳出一个能证明论点的道理,为证明论点服务。技法提炼四追本溯源,追因问果

典例四:中国和日本的小孩子,穿的假如都是洋服,一般人实在是很难辨别的。但我们这里的有些人,却有一种错误的速断法:温文尔雅,不大言笑,不大动弹的,是中国孩子;健壮活泼,不怕生人,大叫大跳的,是日本孩子。然而惊奇,我曾在日本的照相馆里给他照过一张相,满脸顽皮,也真像日本孩子;后来又在中国的照相馆里照了一张相,相类的衣服,然而面貌很拘谨,驯良,是一个地道的中国孩子了。为了这事,我曾经想了一想。这不同的大缘由,是在照相师的。他所指示的站或坐的姿态,两国的照相师先就不相同……照住了驯良和拘谨的一刹那的,是中国孩子相;照住了活泼或顽皮的一刹那的,就似乎日本孩子相。驯良之类并不是恶德。但发绽开去,对一切事无不驯良,却绝不是美德,或许简直倒是没出息……(选自鲁迅《从孩子的照相说起》)【点拨】这段文字的论证思路是怎样的?技法感悟:_______________________________________________________________________________________________________________【明确】鲁迅通过探究小孩在日本和中国照相馆里照相的不同表现,谈到对国人驯良性格的看法,谈到孩子成长发展的问题,可谓思想深刻,令人警醒。范文鉴赏·亮点体悟新起点,新挑战,共前行①光阴荏苒,转瞬间,曾经是“世纪宝宝”的一代,如今已长大成人。这20年来,我们与新世纪的中国共同成长,再过15年,中国将基本实现社会主义现代化,作为那时的新一代,你们将有怎样的机缘?将有什么样的使命?将有什么样的挑战?②我想,那时的生活肯定比现在更加美妙。贫困这个词已远离人们的生活,你们享受着比移动支付更便捷的消费方式,乘着比复兴号更迅捷的交通工具,拥有着更广泛的爱好和职业选择,但请不要遗忘,眼前的美妙生活是如何得来的。请记得父辈们为脱贫攻坚付出的汗水,记得徐丽萍、黄大年、袁隆同等人为创建美妙生活做出的努力和牺牲,记得习总书记说过的:“华蜜是奋斗出来的。”我想,那时的中国肯定比现在更加强盛。现在,我们拥有天眼、墨子号,拥有上海洋山港、雄安新区,我们创建了一个又一个中国奇迹,信任以后将会创建更多。天道酬勤,春华秋实,如今的我们即将接过建设社会主义现代化的接力棒,担起新时代给予我们的使命。15年后,一个幻想得以实现,但还有更大的幻想等着你们。到那时,你们也要“休对故人思故园,且将新火试新茶”,振兴中华,将我们的祖国建设得更加旺盛昌盛。③“石可破也,而不行夺坚;丹可磨也,而不行夺赤。”你们虽然不再受雾霾的威逼,但肯定会面临着新的问题和新的挑战。而作为年青一代,如同初升的太阳,人生字典里应无困难二字,像王蒙在《青春万岁》里写的那样,让全部日子都来吧,因为再大的困难我们都不会发软。时代在变,但青春之心恒久炙热,牢记绿水青山就是金山银山,无论怎样发展,都不能以牺牲环境为代价,期盼着我们能一同携手并进,创建更加美妙的将来!③2035年,我对此满怀向往和信念,信任你们也会同这时的我一般,愿以青春之我,铸青春之国家!④让我们为了更美妙的生活,更强势的中国,携手并进,共迎挑战,再接再厉!亮点1:题目思索深化,有思想,有层次,有深度。亮点2:第一段用三个关键词“机缘”“使命”“挑战”,以问句形式界定文章论述中心。亮点3:其次、三段分别提出分论点,紧扣“机缘”“使命”两个关键词。亮点4:第四段以名句作为第三分论点,联系实际,紧扣第三个关键词“挑战”,引用簇新素材,发出时代最强音。总评:文章中心突出,能够用新时代新事物如移动支付、天眼、高铁、雄安新区等详细呈现新时代精神,又能勾连过去、现在与将来,引用名言警句增加了文章的意蕴,深刻表达了担当使命、直面挑战、创建将来的思想情感。表达上,全文结构严谨,语言美丽,流畅大气。素养实践·妙笔生花面对丰富多彩的自然,面对酸甜苦辣的生活,总有一个方面引起我们深深的思索。请用300～400字写一个片段。答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考示例:当竞赛成果出来后,我得知自己名落孙山,心情就如同当时的天气,阴阴沉沉,被一层阴霾覆盖着,久久不能安静。回到家后,吃过晚饭,父亲见我没精打采,便说带我到家后的田野走走。我无精打采地答应了。由于刚刚下完雨,空气非常清爽,四周的稻穗和山峦经验了风雨的洗礼,显得朝气勃发。我望着一派生气勃勃的景象,心情略微放松了些。这时,父亲说:“你能找到我们走来时的脚印吗?”我低下头望着地,很快就找到了,并指着给父亲看。父亲又问:“在平常天气晴朗的时候,你能找到这些脚印吗?”我立刻回答不能,父亲问我为什么。我说道:“因为下了雨,土地变得泥泞,所以留下了痕迹。”父亲边走边说:“这不正像是人生吗!”“人生?”我猛地醒悟过来,是啊,只有经验了风雨的洗礼,才能在人生之路上留下痕迹,才能实现人生的价值。我望着父亲踏下的一个个坚决的脚步,细致地思索着这过程中收获的才智。泥泞留痕,挫折是人生路上的风雨,经验风雨的洗礼,我们才能留下生命的痕迹,才能创建生命的价值,才能书写生命的意义。阅读下面材料,依据要求写作。不同的交往,会形成不同的“共同记忆”。角色不同,“共同记忆”的意义便不相同。例如:张爸爸:共同记忆是亲情的纽带。再忙,我都要多花些时间陪孩子,见证孩子的成长。李老师:共同记忆是精神的家园。我要做一名谦谦有爱、修己达人的园丁。吴市长:共同记忆是城市的根和魂。我们须要高楼大厦,我们更须要文化底蕴。上述三位长辈关于“共同记忆”意义的相识,对你有什么启发?你对“共同记忆”的意义有怎样的思索和联想?请从子女、学生、市民三种角色中任选其一,写一篇不少于800字的文章。要求:自选角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。【写作提示】题目要求学生选择一个角色,思索共同记忆的意义,任务看似很明确,但是有两个关键的问题却还留待学生去琢磨,其一是和谁的共同记忆,即共同记忆的内容,其二是共同记忆对谁的意义,即意义的指向。综合三位长辈的话,上述两个问题的答案:其一,共同记忆可以指父母子女之间的,也可以指家庭的;可以指师生之间的,也可以指校内的;可以指市长与市民之间的,也可以指对城市历史与文化的。其二,共同记忆的意义,可以是对子女而言的,也可以是对家庭而言的;可以是对学生而言的,也可以是对学校而言的;可以是对市民而言的,也可以是对城市而言的。通常来讲,考场佳作有两种状况:一是高度吻合阅卷老师对本次写作的期盼;二是发人所未发,让阅卷老师感到耳目一新。那么,对这次作文,我们期盼看到的佳作是什么样的呢?就争论文来说,既要有比较深化的阐发,又不失于抽象枯燥;既要有详细鲜活的体验,又不失于细琐感性。譬如,从市民角度立论,应基于详细可感的甚至亲身经验的典型事务,采撷城市的风物、生活习俗、重大事务等,进而就城市的共同记忆的留存与消逝、遗忘与珍藏深化思索,既有可读性,又有思辨性,这样的文章自然可称佳作。就记叙文来说,则应当有曲折生动的故事、贯穿始终的题旨以及自然的升华。记忆本身是私人的,是感性的,是带着情感的,而不同的人在一起又自然形成共同的记忆,从而体现出群体的、理性的、普遍的特点。能够通过个别的人物与独特的事务,写出对家庭父子、校内师生、城市人群的共同记忆的体悟与感怀,也会很精彩。【参考例文】留共同记忆,守文化底蕴世道虽进,记忆不死。一座城市的共同记忆,不在于高楼大厦的云谲波诡,不在于经济发展的一时惊艳,而在于这座城市的“根”与“魂”——这座城市的文化底蕴。城市的人们,共同记忆着先祖在这片土地上的耕耘,共同记忆着这片土地培育出多少伟人,共同记忆着这些伟人如何变更着自己影响着世界,这便是“共同记忆”的价值所在了吧。而现在有的人利用一地的文化底蕴来谋取经济或是政治上的利益。诚然,对一个城市文化底蕴的合理开发的确能对城市发展起到肯定促进作用,可过度的开发带来的必定是功利化与商业化趋势。名利带来的欢乐剧烈冲击着人们的神经,人们沐浴在先人留下的文化带来的美妙中,对其中精神的共同记忆却如流水般远去。一代又一代的沉醉与享受,冲淡了记忆,让人们选择性遗忘。可中国却有那么多人在用自己的力气来维护一座城市的“根”与“魂”:梁思成和林徽因的呼吁让老北京人的记忆得以保留;木心的坚持与怀念让乌镇人的记忆得以持续;曲阜人对孔子的景仰与敬重让全中国人的记忆得以永生。城市的记忆不仅是市民的,更是中国的,世界的。我们有何理由对滋养我们精神的城市记忆不怀感谢之心呢?既然有如此多人在尽力使城市记忆得到保存,为何仍有很多城市记忆消逝在历史长河中?城市的商业化使市民之心日趋浮躁,市民往往更情愿拥抱商业