2024-2025学年高中生物第5章基因突变及其他变异第2节染色体变异学案新人教版必修2

PAGE12-第2节染色体变异课时素养目标1.运用结构与功能观,说明染色体结构的变异。(生命观念)2.通过比较分析,相识染色体组、区分单倍体、二倍体和多倍体。(科学思维)3.比较学习二倍体、多倍体、单倍体的概念和多倍体、二倍体的特点。(科学思维)必备学问·自主学习答案解析P167一、染色体结构的变异1.类型:名称图解变更举例缺失染色体b片段

果蝇的缺刻翅

染色体b片段增加果蝇的棒状眼易位染色体断裂的片段(d、g)移接到另一条上

人慢性粒细胞白血病

同一条染色体上某一片段(ab)位置颠倒—2.结果:排列在染色体上的基因的或发生变更,而导致。

染色体结构变异导致生物性状变更,对生物体会产生哪些影响?二、染色体数目的变异1.细胞内的增加或削减。

2.细胞内染色体数目以的形式成倍增加或削减。

(1)染色体组:填一填:①图中的染色体包括和。其中属于常染色体,属于性染色体。

②甲为性,因为它含有染色体;乙为性,因为它含有染色体。

③对于甲而言,一个染色体组是或。

④染色体组概念:细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,但又相互协调,共同限制生物的。

(2)二倍体和多倍体:①概念:②多倍体的特点:茎秆粗大,都比较大,等养分物质的含量都有所增加。

③多倍体形成缘由:在或处理的状况下,抑制了的形成,导致染色体不能移向细胞两极,从而引起细胞内染色体数目加倍。染色体数目加倍的细胞接着进行有丝分裂,将来就可能发育成多倍体植株。

(3)单倍体:①概念:体细胞中含有本物种数目的个体。

②特点:。

3.染色体变异与生物育种:(1)多倍体育种:①育种原理:。

②处理材料:。

③处理方法:。

④实例:三倍体无子西瓜培育过程(2)单倍体育种:①原理:。

②方法:花药单倍体幼苗染色体数目加倍,得到正常纯合子③优点:所得个体均为,明显。

④缺点:须要和育种协作运用,技术困难。

关键实力·合作学习答案解析P167学问点一染色体结构变异

1.染色体易位与交叉互换的区分:项目染色体易位交叉互换图解区分发生在非同源染色体之间发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间属于染色体变异属于基因重组可在显微镜下视察到在显微镜下视察不到2.染色体结构变异与基因突变的区分:项目染色体结构变异基因突变实质染色体片段变更导致染色体结构变更碱基对变更导致基因结构变更对象染色体片段碱基对结果基因数目、排列依次变更碱基排列依次不同,导致基因种类变更显微镜下视察可见不行见1.拓展探究:若某个体两条非同源染色体之间发生了易位,那么该个体产生正常配子的概率是多少?(假设易位不影响原染色体之间的联会)(科学思维)2.情境探究:某生物个体(含2对染色体)两个四分体之间均可以发生交叉互换,则该个体可以产生多少种配子?(同源染色体之间有多个基因差异,互换的部分含等位基因)(科学思维)如图表示果蝇体细胞内一条染色体发生的变异,①②表示染色体,字母表示相关的基因。下列叙述正确的是 ()A.果蝇的缺刻翅是基因b丢失造成的B.①和②构成一对同源染色体C.该变异能导致新基因的形成D.①和②都能被龙胆紫溶液染色【审答误区】本题常见错因误认为基因等同于染色体片段,基因是有遗传效应的DNA片段;但DNA片段中,可能含有一个或几个基因。(2024·南昌高一检测)如图①②③④分别表示不同的变异类型,基因a、a',仅有图③所示片段的差异。下列叙述正确的是 ()A.图中4种变异中能够遗传的变异是①②④B.③④中的变异属于染色体结构变异中的缺失C.能够通过光学显微镜干脆视察到的变异是②④D.①②都表示同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换,发生在减数第一次分裂的前期学问点二染色体数目变异

1.染色体组概念的理解:2.染色体组数的推断:(1)依据染色体形态推断:①依据:细胞内形态相同的染色体有几条,则含有几个染色体组。②实例:如图所示的细胞中,形态相同的染色体a中有4条,b中有3条,c中两两相同,d中各不相同,则可判定它们分别含4个、3个、2个、1个染色体组。(2)依据基因型推断:①依据:限制同一性状的基因出现几次,就含几个染色体组(每个染色体组内不含等位或相同基因)。②实例:据图可知,e~h中依次含4、2、3、1个染色体组。(3)依据染色体数和形态数的比值推断:①依据:染色体数与形态数的比值意味着每种形态染色体数目的多少,每种形态的染色体有几条,即含几个染色体组。②实例:果蝇体内该比值为8条/4种形态=2,则果蝇含2个染色体组。3.单倍体、二倍体和多倍体的推断:情境探究:某男性个体(XY)在减数分裂中发生了一次性染色体未分别,用染色体表示产生配子的状况。(科学思维)(1)若减数第一次分裂时XY未分别,减数其次次分裂正常,产生两种配子:22条常染色体+XY染色体、。

(2)若减数第一次分裂时正常,减数其次次分裂时姐妹染色单体X和X未分别,产生3种配子:、、;当Y和Y未分别时,产生3种配子:、、。

(2024·双鸭山高一检测)下列是对a~h所示的生物体细胞图中各含有几个染色体组的叙述,正确的是 ()A.细胞中含有一个染色体组的是图d、g,该个体确定是由雄配子发育而来的单倍体B.细胞中含有两个染色体组的是图f、h,该个体是二倍体C.细胞中含有三个染色体组的是图a、b,但该个体不确定是三倍体D.细胞中含有四个染色体组的是图c、f,该个体是四倍体【审答误区】本题常见错因误认为含几个染色体组就是几倍体,一个染色体组属于单倍体,确定是由配子发育来的。含多个染色体组,假如该生物是由配子发育而来的,为单倍体;假如该生物是由受精卵发育而来的,则为多倍体。(2024·天津高一检测)美国《科学》杂志报道过“人的卵细胞可发育成囊胚”,有人据此推想,随着科学的发展,将来有可能培育出单倍体人。下列有关单倍体的叙述正确的是 ()A.未经受精的卵细胞发育成的个体确定是单倍体B.含有两个染色体组的生物体确定不是单倍体C.生物的精子或卵细胞确定都是单倍体D.含有奇数染色体组的个体确定是单倍体核心素养·情境探究答案解析P168【生活情境】据报道,在全球范围内存在近百例“狼人”,他们全身96%以上面积覆盖着浓密的毛发,看上去特别像传闻中的“狼人”,但事实上他们患有一种罕见的病症——先天性全身多毛症。日前,科学家最新探讨揭示了这种奇妙病症的根源在于染色体变异。探讨人员扫描了16位包括多毛症患者和他们未患有多毛症亲属的基因,并对先天性全身多毛症家族病史的家庭进行了分析,发觉他们体内17号染色体存在着明显的差别,患者亲属体内17号染色体缺失了50万~90万个DNA碱基对,而多毛症患者却缺失了140万个DNA碱基对。探究:(1)探讨证明先天性全身多毛症产生的根本缘由在于染色体变异,属于染色体变异中的哪一种类型?(科学思维)(2)这种生物变异与基因突变的主要区分是什么?(科学思维)课堂检测·素养达标答案解析P1681.染色体变异使生物性状发生变更,通过选择使其有利于人类生产。下列关于染色体变异叙述,正确的是。

①染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异②染色体缺失某一片段有利于隐性基因表达,可提高个体的生存实力③染色体易位不变更基因数量,对个体性状不会产生影响④染色体上某个基因的丢失不属于基因突变⑤DNA分子中发生三个碱基对的缺失导致染色体结构变异⑥三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂时同源染色体联会行为有关⑦染色体组整倍性变更必定导致基因种类的增加⑧体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体,含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体2.(2024·扬州高一检测)由于种种缘由,某生物体内某条染色体上多了几个或少了几个基因,这种遗传物质的变更属于 ()A.基因内部结构的变更B.染色体结构变异C.染色体数目变异D.染色单体的交叉互换3.某二倍体生物正常体细胞的染色体数目为8条,下列四项中,能表示一个染色体组的是 ()4.用X射线处理蚕蛹,使其第2号染色体上的斑纹基因易位到W染色体上,使雌蚕都有斑纹。再将雌蚕与白体雄蚕交配,其后代雌蚕都有斑纹,雄蚕都无斑纹。这样有利于去雌留雄,提高蚕丝的质量。这种育种方法所依据的原理是 ()A.染色体结构变异B.染色体数目变异C.基因突变 D.基因重组5.洋葱是二倍体植物,体细胞中有16条染色体,某同学用低温诱导洋葱根尖细胞染色体加倍获得胜利。下列叙述不正确的是 ()A.该同学不会视察到染色体加倍的过程B.低温诱导细胞染色体加倍时不行能发生基因重组C.分生组织同时存在染色体数为8、16、32、64的细胞D.低温诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形成6.(2024·佛山高二检测)如图是八倍体小黑麦培育过程(A、B、D、E各表示一个染色体组):据图作答:(1)一般小麦的配子中含有个染色体组,黑麦配子中含有个染色体组,杂交后代含有个染色体组。

(2)一般小麦和黑麦杂交后代不育的缘由是。必需用将染色体加倍,加倍后含个染色体组,加倍后可育的缘由是,这样培育的后代是(填“同源”或“异源”)八倍体小黑麦。

课时巩固训练,请运用“课时素养评价十三”第2节染色体变异一、1.缺失重复非同源染色体倒位2.数目排列依次性状的变异【问·答】提示:大多数染色体结构变异对生物体是不利的,有的甚至会导致生物体死亡。二、1.个别染色体2.染色体组(1)常染色体性染色体Ⅱ、Ⅲ、ⅣX、Y雄XY雌XXⅡ、Ⅲ、Ⅳ、XⅡ、Ⅲ、Ⅳ、Y生长、发育、遗传和变异(2)两个三个或三个以上叶片、果实和种子糖类和蛋白质低温秋水仙素纺锤体(3)配子染色体植株长得弱小,而且高度不育3.(1)染色体变异萌发的种子或幼苗用秋水仙素或低温处理三倍体(2)染色体变异秋水仙素纯合子缩短育种年限杂交学问点一【思索探究】1.提示:1/2×1/2=1/4。2.提示:假设一对同源染色体含AaBb,另一对同源染色体含CcDd。考虑第一对染色体,可以产生4种配子;考虑其次对染色体,可以产生4种配子。总共可以产生4×4=16种配子。【典例示范】D据图分析可知,果蝇的缺刻翅是染色体缺失造成的,缺失的染色体区段中含有基因b,A项错误;②染色体是①染色体中含有基因b的某一片段缺失后形成的,所以它们不能构成一对同源染色体,B项错误;该变异只能造成基因缺失,不能导致新基因的形成,C项错误;染色体能被碱性染料染色,所以①和②都能被龙胆紫溶液染色,D项正确。【类题精练】C可遗传变异包含基因突变、基因重组、染色体变异,图中4种变异都属于可遗传变异,A错误。图③表示基因内部碱基对发生变更,导致基因结构变更,属于基因突变,B错误。能通过光学显微镜视察到的是染色体变异,即②④,C正确。图①属于同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换,发生在减数第一次分裂的前期,而图②发生在非同源染色体间片段的互换,属于染色体结构变异中的易位,不确定发生在减数第一次分裂前期,D错误。学问点二【思索探究】(1)22条常染色体(2)22条常染色体+XX染色体22条常染色体22条常染色体+Y染色体22条常染色体+YY染色体22条常染色体22条常染色体+X染色体【典例示范】C细胞中含有一个染色体组的是d、g图,该个体是单倍体,也可能是雌配子发育而来,A错误。细胞中含有两个染色体组的是c、h图,该个体可能是二倍体,也可能是单倍体,B错误。细胞中含有三个染色体组的是a、b图,该个体假如是由受精卵发育形成,则为三倍体,假如是由配子干脆发育形成,则为单倍体,C正确。细胞中含有四个染色体组的是e、f图,该个体不确定是四倍体,D错误。【类题精练】A凡是由配子发育而来的个体,均称为单倍体,A正确。含有两个染色体组的生物体,不确定是单倍体。假如该生物体是由配子发育而来,则为单倍体;假如该生物体是由受精卵发育而来,则为二倍体,B错误。生物的精子或卵细胞只是细胞,而单倍体是个体,生物的精子或卵细胞干脆发育的个体确定都是单倍体,C错误。含有奇数染色体组的个体不确定是单倍体。一般小麦是六倍体,它的花药离体培育发育的个体含有3个染色体组,是单倍体;三倍体生物体中含有3个染色体组,但不是单倍体,D错误。(1)提示:染色体的结构变异。(2)提示:染色体的结构变异是染色体的结构的变更,基因突变是染色体某一个位点上基因的变更。1.【解析】选④⑥。染色体变异引起的性状变更大多对生