第19章 植物的生殖和发育 单元测试

第19章植物的生殖和发育单元测试一、选择题（共10题）1.叶芽是未发育的枝条。叶芽发育时，能够长出叶的结构是 A．叶原基 B．芽原基 C．幼叶 D．生长点2.如图为菜豆种子的萌发过程，相关叙述错误的是 A．菜豆种子由胚珠发育而来 B．菜豆种子萌发时有机物不断减少 C．第4阶段的细胞尚未分化 D．胚根最先突破种皮发育形成根3.下列结构中属于新植物体幼体的是 A．胚芽 B．胚轴 C．胚根 D．胚4.北京市门头沟区的军装镇的京白梨，皮薄、香甜，它是金秋北京特产的水果。一颗茂盛的梨树要结出好吃的京白梨，经过的过程依次是 A．开花→受精→传粉→果实的发育和成熟 B．开花→传粉→受精→果实的发育和成熟 C．受精→开花→传粉→果实的发育和成熟 D．传粉→受精→开花→果实的发育和成熟5.下列属于有性生殖的是A.马铃薯块茎发芽生根B.种子萌发长成植株C.嫁接的果树长成新植株D.椒草的叶片长成新植株6.图为桃花的结构示意图，桃花的主要结构及其能否结果的基本条件分别是 A．③，①接受花粉 B．⑤，③完成受粉 C．④⑩，①接受花粉 D．④⑩，⑦完成受精7.樱桃以其艳丽的外观、优良的品质、独特的风味而备受大家的喜爱。樱桃的可食用部分是由发育来的。 A．子房 B．胚珠 C．子房壁 D．珠被8.桃子是大家喜爱的水果，这种水果被食用的部分主要是由下列哪部分发育来的 A．胚珠 B．子房 C．受精卵 D．子房壁9.在农业生产上在播种时常常选用籽粒饱满，完好无损的种子，其原因是 A．能进行光合作用 B．能进行呼吸作用 C．胚的结构完整 D．能吸收水和无机盐10.将大米播种到地里，长不出幼苗的原因是 A．胚乳被破坏 B．胚被破坏 C．种皮被破坏 D．胚芽被破坏二、综合题（共3题）11.资料分析阅读以下资料，回答相关问题：资料一广东佛山西樵山国家森林公园，除了风景秀丽以外还有着丰富的动植物资源。山体范围内，自然生长和人工栽培的植物种类有800种以上，其中乔灌木有400种左右。其中蕨类植物16科；裸子植物8科；被子植物127科。公园共有野生脊椎动物220种，其中哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类，分别为31种115种、48种、26种。昆虫、野兔、鼠、蛇、麻雀、鹰等常有发现。资料二西樵山上天湖边的水杉，被人们称作“活化石植物”，每年到11月前后开始变装，原本翠绿色的叶片换成一袭古铜色，成排列植的水杉往往成为一道靓丽的风景线。深秋时节，整棵水杉树转为赭红色，在平原地区是难得的景观。落叶后，有时能在树下捡到开裂的深褐色球果，此时薄片状的种子往往己经随风散去了。目前，水杉正处于泛红阶段。相信，再过十来天，将美出新高度。(1)西樵山是一个森林生态系统，如果从生态系统的组成成分角度上分析，材料中没有列举的是和。该生态系统的能量最终来源于。(2)西樵山上最高等、分布最广泛的植物是，因为该类群植物有发达的组织和能形成。(3)在西樵山上的“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中，据能量流动的特点，该食物链中获得能量最少的是。假如持续一段时间在草地上喷洒农药，积累有毒物质最多的是。如果大量捕捉蛇，易造成鼠患，说明生态系统具有一定的自我调节能力，但是这种能力是。(4)进入秋冬季，在日平均温度低于22∘C时，西樵山上天湖边的水杉叶色开始逐渐褪绿变黄变红。据此分析，影响叶片变红的非生物因素主要是12.如图是植物组织培养流程图，据图回答问题。(1)A过程是，B、C过程是。(2)假设在A瓶内是某木本植物的一段茎尖，经过植物组织培养，能长成一株新植物，那么，这段茎尖可称为。(3)培养时瓶内应保持条件，B瓶内的结构称为。(4)植物组织培养技术的优点是和。(5)你认为，进行植物组织培养的理论依据是。13.小刚是个爱动脑筋的学生，课余时间喜欢做一些小实验。在他学习完“生物的无性生殖”以后，便把四个大马铃薯切成许多小块进行种植。结果发现种植的马铃薯小块有的发了芽，有的没有。他将马铃薯拿来观察，并查阅资料得知，马铃薯属于块茎，有许多芽眼，芽眼内有芽。他认为有芽眼的马铃薯小块才能发芽。为了验证假设是否成立，小刚又重新进行了实验。(1)将挑选好的四个马铃薯切成大小相等的20个小块，分为甲、乙两组。其中甲组10个马铃薯小块带有芽眼，乙组10个马铃薯小块不带有芽眼，这是为了形成实验。(2)取两个都盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆，将甲、乙两组马铃薯放在相同的、适宜条件下培养，这是为了保证实验变量只有个。(3)实验中利用的是马铃薯的块茎，属于植物的器官，在生物学上这种植物的无性生殖方式被称为生殖。(4)通过实验，小刚发现有芽眼的马铃薯小块才能发芽，而且能够很好地延续上一代马铃薯的优良性状，于是他认为现代农业生产过程中，马铃薯不需要有性生殖，只需要无性生殖即可。你同意小刚的意见吗？请写出你的意见，并简要阐明理由。。

第19章植物的生殖和发育单元测试参考答案一、选择题（共10题）1.叶芽的结构如图：①是生长点，有很强的分生能力，属于分生组织，可以使芽轴不断伸长；②叶原基将来发育成幼叶；③幼叶将来发育成叶；④芽轴将来发育成茎；⑤芽原基将来发育成侧芽。故选C。2.【答案】C3.胚是新植物的幼体。胚是由胚根、胚芽、胚轴和子叶组成。当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽胚轴。随后，胚根发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。4.花、果实和种子是绿色开花植物的生殖器官。花成熟以后开花，花粉从花药里面散开，花粉助于外力落到雄蕊的柱头上的过程叫做传粉，花粉落在雌蕊的柱头上后形成花粉管，花粉管穿过花柱进入子房一直到达胚珠，花粉管头破裂，释放出两个精子，一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另一个精子与极核细胞融合成精极核，受精完成后，花的各部分发生了变化，可见要结成一棵果实茂盛的果树需要经历开花，传粉，受精，果实成熟的阶段，B正确。故选择B选项。5.A选项，C选项，D选项：通过分析，马铃薯块茎发芽生根、嫁接的果树长成新植株、椒草的叶片长成新植株，三者生殖的过程中无两性生殖细胞的结合，属于无性繁殖，故ACD错误；选项B：种子萌发长成植株的过程中，有精子和卵细胞结合成受精卵（发育成胚）的过程，属于有性生殖，故B正确；故选B。6.由分析知道：经过传粉和受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，所以雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构，而其能否结果的基本条件⑦胚珠完成受精。7.方法一：子房壁发育为果实的果皮。我们吃的樱桃肉是樱桃的中果皮。因此发育成樱桃食用部分的是子房壁，C正确。方法二：大樱桃的食用部分是桃肉，属于果皮部分，由子房壁发育而成。传粉和受精完成后，子房各部分的发育情况为：由图可知：果皮是由子房壁发育而来的。8.桃子的食用部分为果皮，而果皮是由桃花的子房壁发育而成，D正确。故选择D选项。9.种子的萌发的外界条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质。而尽量选用粒大饱满的种子，这样的种子胚的结构完整，其中含有较多的营养物质，可使种子萌发时有充足的营养，萌发出的幼苗更茁壮，C正确。故选择C选项。10.种子萌发的自身条件包括胚是完整的，大米其实是水稻的胚乳部分，在加工的过程中水稻的胚以及种皮和果皮受到损伤；使胚不完整，所以将大米播种到地里，长不出幼苗来。故选B。二、综合题（共3题）11.【答案】(1)分解者；非生物部分；太阳能(2)被子植物；输导；种子和果实(3)鹰；鹰；有一定限度的(4)温度【解析】(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。资料一的植物属于生产者，动物属于消费者，因此从生态系统的组成成分角度分析，资料一中没有列举的是分解者和非生物部分。在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放岀氧气，有机物中储存着来自阳光的能量。因此，生态系统的能量最终来源于太阳能。(2)自然界中最高等的植物是被子植物，它们一般有非常发达的输导组织，保证体内水分和营养的运输畅通无阻。它们一般能开花和结果，所结的果实能够保护里面的种子，有的还能帮助种子传播，因此它们成为陆地上分布最为广泛的植物家族。(3)能量沿着食物链流动逐级递减。因此在一食物链中营养級越髙，获得能量越少，营养级越低获得能量越多。在“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中，图中营养级最高的是鹰，因此获得能量最少的生物是鹰。在生态系统中有毒物质（重金属等）在食物链中随着营养级别的增高有富集现象，营养级别越高所积累的有毒物质越髙。在该生态系统中鹰的营养级别最髙所以所积累的有毒污染物最多。生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力又是有一定限度的。(4)影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。进入秋冬季，在日平均温度低于22∘12.【答案】(1)接种；细胞分裂和分化(2)外植体(3)无菌；愈伤组织(4)在短时间内大量繁殖植物；培养无病毒感染植株(5)植物细胞的全能性（植物体的每一个活细胞，在适当的离体条件下，都具有重新形成一个完整植株的潜在能力）【解析】(1)A过程是接种，B、C过程是细胞的分裂和分化。(2)植物组织培养属于无性生殖。图中A瓶内的茎尖可以叫外植体。(3)植物的组织培养要在无菌的条件下进行。B瓶内的结构是A瓶内的植物组织分裂、分化形成的愈伤组织。(4)植物组织培养的优点是可在短时间内大量繁殖植物，培养无病毒感染植株。(5)进行植物组织培养的理论依据是植物细胞的全能性，即植物体的每个活细胞在适当的离体条件下，都具备发育成一个完整植株的潜在能力。13.【答案】(1)对照(2)一(3)营养；营养(4)不同意；无性生只是保留了母本的性状，后代通常不会发生变异，适应环境能力差【解析】(1)对照实验要求变唯一。将挑选好的四个马铃薯切成大小相等的20个小块，分为甲、乙两组。其中甲组10个马铃薯小块带有芽眼，乙组10个马铃薯小块不带有芽眼，这样