职业技术学校舞蹈表演专业人才培养方案

XXXX职业技术学校舞蹈表演专业人才培养方案

为深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》，落实《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》结合区域经济社会发展需求、办学特色和专业实际，在广泛调研的基础上，经过认真组织论证，对接国家教学标准，特制订本专业人才培养方案。一、专业名称及代码（一）

专业所属大类及专业名称：专业所属大类：表演艺术类专业名称：舞蹈表演（二）专业代码：750202

二、入学要求

小学毕业、初中毕业或具有同等学历三、修业年限

3年、6年

四、职业面向本专业坚持立德树人、面向文化艺术行业，培养从事中国舞表演、舞蹈表演、群众文化活动服务人员、舞蹈普及辅导和其他教学人员等岗位（群），德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

序号所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）对应职业类别工种（职业技能等级证书）1+x职业技能等级证书2文化艺术大类（75）表演艺术类（7502）文化艺术类（88）；教育（83）舞蹈演员（2-09-02-04）群众文化活动服务人员（4-13-01）其他教学人员（2-08-99）暂无暂无

五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业坚持立德树人，培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养，较强的高考升学能力、就业能力和可持续发展的能力，掌握扎实的科学文化基础和文艺学常识、音乐基础理论、舞蹈表演基础理论，具备扎实的舞蹈基本功、较强的不同舞种技术技巧、一定的舞蹈表现能力等专业知识和技术技能，具有精益求精、守正创新的精神。面向文化艺术和教育行业的舞蹈演员、群众文化活动服务人员、其他教学人员等职业群，能够从事舞蹈表演、舞蹈艺术培训、群众文化服务、舞蹈普及辅导和其他教学人员等工作的高素质技术技能人才。（二）培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养1.

具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。2.热爱生活，热爱舞蹈事业，树立毕生从艺的职业理想。3.具有刻苦学习、顽强训练、团队协作的精神。4.了解地域和民族风情，具有较好的人文素养。5.

养成善于观察、勤于思索、乐于探索、勇于创新的习惯和品质。6.具有一定的计算机操作能力。7.树立正确的文艺观和审美观，自觉坚持为人民服务、为社会主义服务。（二）专业知识1、掌握中国古典舞基训、中国民族民间舞、中国古典舞身韵、毯体四门专业课的技术技巧和基本理论知识；2、能够把古典舞身韵与古典舞基本功训练紧密结合和熟练运用；3、熟练掌握毯体课技术技巧，在舞蹈作品中高质量运用；4、熟练掌握多民族民间舞风格特点，在舞蹈作品中较好展现，运用肢体表现舞蹈语汇，呈现艺术作品的表演能力；5、具有一定的专业创新能力，能够通过一定的艺术手段和舞蹈语汇来表达自己的想法和舞蹈创编的构思；6、舞蹈专业教学活动中融入思政教育，激发学生通过参与专业课程的学习来接受思政教育，促使学生形成更高的政治素养。7.具备初步的艺术审美和舞蹈鉴赏能力、舞蹈编排能力、舞蹈辅导和参与社会文化活动的能力。（三）专业（技能）方向—中国舞表演1.具备较扎实的中国舞表演基本能力2.具备较好的中国民族民间舞蹈表演能力。3.具备毯子功基本技术技巧。4.初步掌握中国古典舞身法韵律风格。

六、主要接续专业

高职：舞蹈表演

本科：舞蹈表演、舞蹈教育、舞蹈学、舞蹈编导。七、课程设置及要求主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。本专业课程设置包括公共基础课和专业技能课。公共基础课包括思想政治课、文化课、信息技术、体育与健康、公共艺术、历史等。专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。（一）公共基础课程三年制序号课程名称主要教学内容和要求课时136236336436521611

72

六年制序号课程名称主要教学内容和要求课时11262126312645045113497210738

（二）专业（技能）课程1、专业核心课(3年制）序号课程名称主要教学内容和要求课时1中国古典舞基训

具有较全、扎实的中国古典舞基本技能、技巧以及与此相联系的中国舞蹈表演能力。6302中国民族民间舞

学习各民族民间舞蹈，掌握不同地域的不同民族风格，为中国民间舞的表演以及编创打下基础。2163中国古典舞身韵

掌握中国古典舞手、眼、身、法、步等基本技能，以及水袖、剑舞等古典舞身韵技巧。2164毯子功

全面掌握高水平的技术技巧，并在速度、灵敏度、柔韧度、幅度及协调性和控制能力等方面达到中国舞要求的身体素质。

2165剧目掌握中国舞舞蹈表演元素、经典舞蹈剧目、原创教学剧目等，通过学习使学生具备理解作品和表现作品的基本能力。

162

专业核心课(6年制）序号课程名称主要教学内容和要求课时1中国古典舞基训具有较全、扎实的中国古典舞基本技能、技巧以及与此相联系的中国舞蹈表演能力。19492中国民族民间舞学习各民族民间舞蹈，掌握不同地域的不同民族风格，为中国民间舞的表演以及编创打下基础。5763中国古典舞身韵

掌握中国古典舞手、眼、身、法、步等基本技能，以及水袖、剑舞等古典舞身韵技巧。5764毯子功全面掌握高水平的技术技巧，并在速度、灵敏度、柔韧度、幅度及协调性和控制能力等方面达到中国舞要求的身体素质。5765素质

身体各部位的力量、柔韧性、稳定性等核心能力训练。1446剧目

掌握中国舞舞蹈表演元素、经典舞蹈剧目、原创教学剧目等，通过学习使学生具备理解作品和表现作品的基本能力。

234

2、专业（技能）方向课序号课程名称主要教学内容和要求课时1技术技巧全面掌握高水平的技术技巧，并在速度、灵敏度、力度、柔韧度、幅度及协调性和控制能力等方面的达到中国舞要求的身体素质。

1623、专业技能大赛标准序号赛项名称赛项内容和赛项标准课时1（四）顶岗实习顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，必须认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的顶岗与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。要加强顶岗实习过程管理，切实保障学生的安全与权益构建校企共同指导、共同管理、合作育人的顶岗实习工作机制。

七、教学进程总体安排总体要求：教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为28学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数为不多于3300。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。实行学分制的学校，一般16-18学时为1学分，3年制总学分不得少于150。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分，共5学分。公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。第3学年参加对口升学，对文化基础要求较高或对职业技能要求较高的学校，可根据需要对学时比例作适当调整。

专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%。舞蹈表演（三年制）课程类别课程代码课程名称学分学时各学期周数、学时分配考核方式一二三四五六18周18周18周18周18周18周公共基础课1001思想政治课（中国特色社会主义）2362考试1002思想政治课（心理健康与职业生涯）2362考试1003思想政治课（哲学与人生）2362考试1004思想政治课（职业道德与法治）2362考试1008语文1221633222考试1009数学1018022222考试1010英语1018022222考试1007信息技术6108222考试1005体育与健康81442222考核1014公共艺术23611考核1012历史4721111考试小计60108015151311

专业技能课

核心课小计89160220202019合计149268235353330综合实训顶岗实习3054018周入学教育、军训2602周毕业教育1301周周学时数353533306总学时数1823312

舞蹈表演（六年制）课程类别课程代码课程名称学分学时各学期周数、学时分配考核方式一二三四五六七八九十十一十二18周18周18周18周18周18周18周18周18周18周18周18周公共基础课1001思想政治课（中国特色社会主义）712643考试1002思想政治课（心理健康与职业生涯）712643考试1003思想政治课（哲学与人生）712643考试1004思想政治课（职业道德与法治）285044443310考试1008语文6311345555664444510考试1009数学6311345555664444510考试1010英语519184444553333310考试1005体育与健康814422222考核1012历史519184444553333310考试1019地理4173844443333310考试小计3265868262626262626222222222022222660

专业技能课

核心课83149488888888811考试3257644444444考试3257644444444考试325764444444491629132344981448小计209376220202020202020202020合计53596304646464646464646462246

60综合实训顶岗实习入学教育、军训2602周2周毕业教育1301周1周周学时数464646464646464646224660总学时数74713482

八、实施保障主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。（一）师资队伍对专兼职教师的数量、结构、素质等提出有关要求。根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于60％；应有业务水平较高的专业带头人。专任教师应有良好的师德和扎实的专业理论知识；一般应具备中级以上职业资格；对本专业课程有较全面的了解，有企业工作经验或实践经历，能把握本专业前沿与技术，具备教学设计和实施能力。应从行业企业聘请兼职教师，兼职教师人数不低于专业教师的20%，企业兼职教师应参与本专业的教研活动，把企业的新工艺、新技术、新的管理理念引入教学当中，对教学中存在的问题及时进行总结和反思。专任专业教师均具有舞蹈类专业本科及以上学历，兼职教师具有相关专业较强的实践教学或较高从教职业资格。舞蹈表演专业现有中级职称2人，双师型教师3人。（二）教学设施1、专业教室基本条件配备黑（白）板、多媒体计算机、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。2.校内实训室（基地）条件教学部配备有舞蹈练功厅10间、每间都配备有钢琴1台，共计10台，每间练功厅都有把杆、练功垫、地胶、多媒体音响等配套教学设施，艺术演播厅1个，能充分满足学生的学习和实训需求。（三）教学资源充分利用一切可以利用的教学资源，如：教材、图书文献、中职教学资源网、智慧校园等，为学生创造一个更完善的教育教学环境。（四）教学方法广泛运用启发式、探究式、讨论式等教学方法，推广翻转课堂、理实一体化教学等新型教学模式，进行课堂教学改革，打造优质课堂。（五）学习评价以考试、汇报演出、技能大赛等多种形式进行结果评价，运用信息平台系统记录学生学习过程的每一个学习行为，形成以学生学习行为数据为基础的过程性评价。通过学生互评、教师点评与过程评价相结合形成增值性评价，结合舞台实践演出和技能竞赛成绩作为发展性评价。以此改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。教师通过评价结果了解学生的发展情况，进行分层教学与个性化、针对性辅导，因材施教，促进每个学生进步幅度的提高。（六）质量管理1、建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实验教学、实习实训、毕业设计以及资源建设等质量建设标准，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。2、加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课、艺术展演等教研活动。3、专业教研组织应建立集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。九、毕业要求毕业要求是学生通过规定年限的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。十、附录核心课程教学标准1.

中国古典舞基训（六年制）

课程标准一、课程性质与任务中国古典舞集训是舞蹈表演专业必修的一门专业平台课程，是一门实践性较强的核心课程，其任务是培养学生具备中国古典舞的肌肉力量、柔韧度、速度、灵敏和耐久能力与基本技术技巧，为后续《中国民族民间舞》《剧目》等课程的学习奠定基础。二、课程目标和核心素养学生通过本课程学习，掌握中国舞表演的基本知识，具备完成中国舞表演所需的专业能力。1.了解并掌握中国舞表演的基本知识。2.掌握修正身体自然形态的方法，使关节、韧带具备基本的柔软度和灵活性。3.掌握使肌肉具有基本的力量、柔韧、速度、灵敏和耐久能力的方法，具备规范的完成技术、技巧动作的能力。4.能运用技巧完成动作和进行表演。5.具有良好的心理调节能力，适应不同程度的专业训练。6.具备良好的舞蹈表演职业道德、职业操守和职业品质。三、课程结构（一）课程模块本课程分为基础模块和拓展模块两部分。（二）学时安排模块内容学时

分配讲授实训合

计基础模块基础训练6050110拓展模块实践演出302858合计9078四、课程内容1、舞蹈基础训练

舞蹈基础训练包含舞蹈基础知识、技术技巧（旋转类、翻身类、控制类等）训练，培养学生具备中国舞表演的肌肉力量、柔韧度、速度、灵敏和耐久能力与基本技术技巧。2、实践演出

通过实践演出，不断的积累丰富的舞台经验，不断提高综合能力和实际应变能力。五、学业要求学生通过本课程学习，掌握中国舞表演的基本知识，具备完成中国舞表演所需的专业能力。六、课程实施建议（一）教学建议1.教学中理论教学和实践教学各占50％，理论教学为实践教学服务，围绕技能要求相关的知识和态度展开，教学组织采取分组教学方式，学生以团队的方式进行网上实践、案例讨论和问题探究。2.采取项目教学法、模拟教学、实战演练、案例分析、小组合作学习等灵活多样的教学方法，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力和实际操作能力。教学中注意创设教育情景，采取理论实践一体化教学模式。在上课的过程中，穿插着几种教学方法，达到很好的效果，学生反馈优。（二）考核与评价1．考核方式学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。过程考核主要在教学过程中对学生的出勤情况、学习态度、实训情况、课堂讨论、课后作业等情况进行的评价；目标考核是在整个课程结束时，对学生在知识和技能的整体掌握情况的评价。2．考核比例及要求（1）平时成绩占20%。主要包括对出勤情况、课堂表现、作业等情况进行评价。（2）技能测试占40%。实训成绩根据学生完成实验内容及出勤情况，由指导教师给出成绩。（3）期末考试成绩占40%。采用专业考核形式，建评分标准，由教师审阅判分。

2、中国古典舞基训（三年制）

课程标准一、课程性质与任务中国古典舞集训是舞蹈表演专业必修的一门专业平台课程，是一门实践性较强的核心课程，其任务是培养学生具备中国古典舞的肌肉力量、柔韧度、速度、灵敏和耐久能力与基本技术技巧，为后续《中国民族民间舞》《剧目》等课程的学习奠定基础。二、课程目标和核心素养学生通过本课程学习，掌握中国舞表演的基本知识，具备完成中国舞表演所需的专业能力。1.了解并掌握中国舞表演的基本知识。2.掌握修正身体自然形态的方法，使关节、韧带具备基本的柔软度和灵活性。3.掌握使肌肉具有基本的力量、柔韧、速度、灵敏和耐久能力的方法，具备规范的完成技术、技巧动作的能力。4.能运用技巧完成动作和进行表演。5.具有良好的心理调节能力，适应不同程度的专业训练。6.具备良好的舞蹈表演职业道德、职业操守和职业品质。三、课程结构（一）课程模块本课程分为基础模块和拓展模块两部分。（二）学时安排模块内容学时

分配讲授实训合

计基础模块基础训练6050110拓展模块实践演出302858合计9078四、课程内容1、舞蹈基础训练

舞蹈基础训练包含舞蹈基础知识、技术技巧（旋转类、翻身类、控制类等）训练，培养学生具备中国舞表演的肌肉力量、柔韧度、速度、灵敏和耐久能力与基本技术技巧。2、实践演出

通过实践演出，不断的积累丰富的舞台经验，不断提高综合能力和实际应变能力。五、学业要求学生通过本课程学习，掌握中国舞表演的基本知识，具备完成中国舞表演所需的专业能力。六、课程实施建议（一）教学建议1.教学中理论教学和实践教学各占50％，理论教学为实践教学服务，围绕技能要求相关的知识和态度展开，教学组织采取分组教学方式，学生以团队的方式进行网上实践、案例讨论和问题探究。2.采取项目教学法、模拟教学、实战演练、案例分析、小组合作学习等灵活多样的教学方法，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力和实际操作能力。教学中注意创设教育情景，采取理论实践一体化教学模式。在上课的过程中，穿插着几种教学方法，达到很好的效果，学生反馈优。（二）考核与评价1．考核方式学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。过程考核主要在教学过程中对学生的出勤情况、学习态度、实训情况、课堂讨论、课后作业等情况进行的评价；目标考核是在整个课程结束时，对学生在知识和技能的整体掌握情况的评价。2．考核比例及要求（1）平时成绩占20%。主要包括对出勤情况、课堂提问、讨论、作业等情况进行评价。（2）技能测试占40%。上机实验成绩根据学生完成实验内容及出勤情况，由指导教师给出成绩。（3）期末考试成绩占40%。采用闭卷形式，建试题库，从试题库随机抽取试题。生成试卷包括选择题、判断题、简答题、论述题等标准化题型，由教师审阅判分。3、毯体（六年制）

课程标准一、课程性质与任务毯体课是训练学生滚、翻、跳等各种技术技巧的课程，因这些技术技巧的训练强度高，难度大，技术条件复杂，大部分练习需要在毯子上进行，以保护练习者不受伤害，故称毯技。毯技课在舞蹈中起到了帮助舞蹈锦上添花的效果，因而成为舞蹈专业的一门必修的主干课程。二、课程目标和核心素养通过本课程的学习能够具备有一定的完成毯技技术动作的基本能力，包括软开度及肌肉控制能力；能够熟练掌握毯技技术动作及其运动原理；能够高质量完成毯技技术动作的“高、轻、飘、溜、准”。1、知识目标要学生熟练掌握技术技巧，首先要让学生了解毯技课的基础知识：一、毯技技术动作的术语；二、动作的准确理念与动作的发力；三、意外伤害事故的预防与补救；四、练功器材运用等相关知识。2、素质目标训练学生的身体素质与心理素质，让学生具备完成毯技动作所需要的各方面能力，培养学生之间的团队合作精神。3、能力目标训练学生动作技术教学能力；培养学生动作技术分析能力；增强学生自我保护意识与相互帮助能力。三、课程结构（一）课程模块本课程分为基础模块和拓展模块两部分。（二）学时安排模块内容学时

分配讲授实训合

计基础模块基础训练6050110拓展模块实践演出302858合计9078四、课程内容1、毯体基础训练

舞蹈基础训练包含舞蹈基础知识、技术技巧（旋转类、翻身类、控制类等）训练，培养学生具备中国舞表演的肌肉力量、柔韧度、速度、灵敏和耐久能力与基本技术技巧。2、实践演出

通过实践演出，不断的积累丰富的舞台经验，不断提高综合能力和实际应变能力。五、学业要求本课程以课堂训练为主线，通过一系列的训练使学生具备完成技术技巧的能力，在老师的抄把与帮助的情况下学习毯技技术动作,使学生熟练掌握毯技技术动作要领，消除学生学习毯技技术动作时的恐惧心理,培养学生的合作精神。六、课程实施建议（一）教学建议1.教学中理论教学和实践教学各占50％，理论教学为实践教学服务，围绕技能要求相关的知识和态度展开，教学组织采取分组教学方式，学生以团队的方式进行网上实践、案例讨论和问题探究。2.采取项目教学法、模拟教学、实战演练、案例分析、小组合作学习等灵活多样的教学方法，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力和实际操作能力。教学中注意创设教育情景，采取理论实践一体化教学模式。在上课的过程中，穿插着几种教学方法，达到很好的效果，学生反馈优。（二）考核与评价1．考核方式学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。过程考核主要在教学过程中对学生的出勤情况、学习态度、实训情况、课堂讨论、课后作业等情况进行的评价；目标考核是在整个课程结束时，对学生在知识和技能的整体掌握情况的评价。2．考核比例及要求（1）平时成绩占20%。主要包括对出勤情况、课堂表现、作业等情况进行评价。（2）技能测试占40%。实训成绩根据学生完成实验内容及出勤情况，由指导教师给出成绩。（3）期末考试成绩占40%。采用专业考核形式，建评分标准，由教师审阅判分。

4、毯体（三年制）标准一、课程性质与任务毯体课是训练学生滚、翻、跳等各种技术技巧的课程，因这些技术技巧的训练强度高，难度大，技术条件复杂，大部分练习需要在毯子上进行，以保护练习者不受伤害，故称毯技。毯技课在舞蹈中起到了帮助舞蹈锦上添花的效果，因而成为舞蹈专业的一门必修的主干课程。二、课程目标和核心素养通过本课程的学习能够具备有一定的完成毯技技术动作的基本能力，包括软开度及肌肉控制能力；能够熟练掌握毯技技术动作及其运动原理；能够高质量完成毯技技术动作的“高、轻、飘、溜、准”。1、知识目标要学生熟练掌握技术技巧，首先要让学生了解毯技课的基础知识：一、毯技技术动作的术语；二、动作的准确理念与动作的发力；三、意外伤害事故的预防与补救；四、练功器材运用等相关知识。2、素质目标训练学生的身体素质与心理素质，让学生具备完成毯技动作所需要的各方面能力，培养学生之间的团队合作精神。3、能力目标训练学生动作技术教学能力；培养学生动作技术分析能力；增强学生自我保护意识与相互帮助能力。三、课程结构（一）课程模块本课程分为基础模块和拓展模块两部分。（二）学时安排模块内容学时

分配讲授实训合

计基础模块基础训练6050110拓展模块实践演出302858合计9078四、课程内容1、毯体基础训练

舞蹈基础训练包含舞蹈基础知识、技术技巧（旋转类、翻身类、控制类等）训练，培养学生具备中国舞表演的肌肉力量、柔韧度、速度、灵敏和耐久能力与基本技术技巧。2、实践演出

通过实践演出，不断的积累丰富的舞台经验，不断提高综合能力和实际应变能力。五、学业要求本课程以课堂训练为主线，通过一系列的训练使学生具备完成技术技巧的能力，在老师的抄把与帮助的情况下学习毯技技术动作,使学生熟练掌握毯技技术动作要领，消除学生学习毯技技术动作时的恐惧心理,培养学生的合作精神。六、课程实施建议（一）教学建议1.教学中理论教学和实践教学各占50％，理论教学为实践教学服务，围绕技能要求相关的知识和态度展开，教学组织采取分组教学方式，学生以团队的方式进行网上实践、案例讨论和问题探究。2.采取项目教学法、模拟教学、实战演练、案例分析、小组合作学习等灵活多样的教学方法，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力和实际操作能力。教学中注意创设教育情景，采取理论实践一体化教学模式。在上课的过程中，穿插着几种教学方法，达到很好的效果，学生反馈优。（二）考核与评价1．考核方式学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。过程考核主要在教学过程中对学生的出勤情况、学习态度、实训情况、课堂讨论、课后作业等情况进行的评价；目标考核是在整个课程结束时，对学生在知识和技能的整体掌握情况的评价。2．考核比例及要求（1）平时成绩占20%。主要包括对出勤情况、课堂表现、作业等情况进行评价。（2）技能测试占40%。实训成绩根据学生完成实验内容及出勤情况，由指导教师给出成绩。（3）期末考试成绩占40%。采用专业考核形式，建评分标准，由教师审阅判分。

5、《中国民族民间舞》（六年制）

课程标准一、课程性质与任务本课程是焦作市职业技术学校舞蹈表演专业必修的一门专业技能方向课程，是一门实践性较强的核心课程，其任务是培养学生具有中国民族民间舞蹈组合的表演能力和中国民族民间舞蹈的审美能力，为后续《剧目》排练课程学习奠定基础。二、课程目标和核心素养1、知识目标学生通过本课程学习，能够掌握中国舞表演的基本专业知识，具备完成中国舞表演所需的专业能力。2、素质目标（1）掌握各地域各民族的传统文化以及各地域各民族舞蹈的风格特点和审美情趣的能力。（2）掌握各民族的基本体态、手位、脚位、动律、步伐、舞姿等能力。（3）肢体具备基本的协调、松弛、灵敏、表现和控制能力。（4）具备把握不同地域不同民族舞蹈节奏的能力。3、能力目标（1）掌握各民族风格各异的情感表达能力，以及应剧目排练课的需要，灵活运用身体进行表演的能力。（2）具有良好的职业道德、职业操守和精益求精的职业品质和创新意识、创新精神。三、课程结构（一）课程模块本课程分为基础模块和拓展模块两部分。（二）学时安排模块内容学时

分配讲

授实

训合

计基础模块基础训练144144288拓展模块实践演出144144288合计288288576四、课程内容1、《中国民族民间舞》基础训练

《中国民族民间舞》包含各地域各民族的传统文化以及各地域各民族舞蹈的风格特点，培养学生各民族的基本体态、手位、脚位、动律、步伐、舞姿能力与基本技术技巧，各民族风格各异的情感表达能力，训练中应剧目排练课的需要，灵活运用身体进行表演的能力很重要。2、实践演出

通过实践演出，不断的积累丰富的舞台经验，不断提高综合能力和实际应变能力。模块教学单元内容与要求

藏族

了解文化1.了解该地域民间舞蹈的文化知识;2.能区分藏族舞蹈“谐“和”卓”颤动律训练组合1.掌握颤动律、以及第一、二、三基本步，七下后退步、退踏步等动作要领；2.能协调运用藏族舞蹈的基本动律以及动作中下肢松弛抬踏步训练组合1.掌握抬踏步连三步短句的动作要领；2.能区分抬踏步节奏；3.动作中上下身能协调配合所那则雄传统组合1.掌握滴答步、退踏步、抬踏步；2.掌握三段短句的表演情绪；3.滴答步和退踏步中膝盖能松弛库玛拉传统1.藏族传统舞蹈上下身能协调配合；2.掌握丰富多变的节奏型屈伸动律训练组合1.掌握不同节奏的屈伸动律、拖步等动作要领；2.在屈伸动律中膝盖能自如控制；3.掌握气息与屈伸的协调配合靠步训练组合1.掌握单靠步、三步一靠等动作要领；2.掌握屈伸动律重心转换的能力撩步训练组合1.掌握撩步、三步一撩等动作要领；2.单腿重心支撑能够自如

实践汇报藏族舞蹈舞台实践展示

蒙族

了解文化1.了解该地域民间舞蹈的文化知识；2.了解蒙古族舞蹈节奏明快、热情奔放的风格特点；3.了解不同道具的使用特点体态训练组合1.掌握跨前按手、平手位、体前手、点肩折臂手、肩前折臂手、弓步、点步等动作要领；2.了解蒙古族节奏明快、热情奔放的风格特点并运用到组合中去；3.掌握蒙古族基本体态、基本脚位、手位肩训练组合1.掌握双肩、绕肩、柔肩、笑肩、耸肩、碎抖肩、硬肩等动作要领；2.掌握肩部不同节奏的变换，以及肩部不同轨迹的运动路线硬腕训练组合1.掌握提腕、压腕、肩带腕等动作要领；2.腕部能够松弛、灵活胸背训练组合1.掌握平步、垫步、含胸跨前端手、铲手、板腰、胸背柔臂等动作要领；2.掌握蒙古族胸背训练时收与放的动律特点；3.动律与呼吸能紧密配合揉臂训练组合1.掌握软手、抖手、抖手曲臂横移等动作要领；2.由大臂带动肘部、腕部、手指去完成动作；3.能把握揉臂的连贯性马步训练组合1.掌握摇篮步、碎步、刨步、倒换步、吸退步、旁伸步等动作要领；2.掌握脚下的多变的节奏型；3.下肢模仿马蹄能灵活松弛实践汇报蒙古族舞蹈舞台实践展示

维吾尔族

了解文化1.了解该地域民间舞蹈的文化知识；2.了解该地区舞蹈昂首、挺胸、直腰的体态特征；3.了解赛乃姆、多郎等较为典型的节奏型摇身点颤动律训练组合1.掌握斜下手摇身点颤、拖帽式摇身点颤等动律特征；2.掌握“颤而不窜”的动律特点，以及“赛乃姆”的节奏型垫步训练组合1.掌握横垫步、切分垫步等动作要领；2.垫步能控制节奏和双脚协调三步一抬训练组合1.掌握三步一抬短句、夏克、转体三步一抬等动作要领；2.掌握符点、切分的节奏型，以及维吾尔族舞蹈“挺而不僵、颤而不窜”，“脚下不离散、上身洒得开”的风格特点进退步训练组合1.掌握进退步、响指、遮阳托腮式、夏克等动作要领；2.掌握符点、切分的节奏型，以及掌握维吾尔族舞蹈“挺而不僵、颤而不窜”，“脚下不离散、上身洒得开”的风格特点刀郎齐克提曼风格组合

1.掌握压颤步、跺移步、两步一跺、夏克平转等动作要领；2.膝盖能控制，以及在维吾尔族舞蹈风格的制约下，肢体能协调转类技巧组合1.掌握转、平转、蹉步踅腰转、点颤自转、板腰等动作要领；2.掌握基础的维吾尔族转类技巧实践汇报维吾尔族舞蹈舞台实践展示朝鲜族了解文化1.了解该地域民间舞蹈的文化知识；2.了解动律优美、细腻、柔和而悠长的朝鲜族民间舞的风格特点屈伸动律训练组合1下肢能松弛；2.呼吸与屈伸能协调配合；3.掌握朝鲜族舞蹈的基本体态、韵律及节奏特点

手臂训练组合

1.掌握手臂抽、围、扛、推、扔等手臂的动作路线；2.掌握弧线运动的规律；3.掌握动作与节奏共振动、共起伏、共延续的特点屈伸步伐训练组合1.掌握压碾步、平步、鹤步、横步等步伐要领；2.掌握朝鲜族舞蹈动作的呼吸感觉，以及；在朝鲜族舞蹈风格的制约下，肢体能协调运用实践汇报朝鲜族舞蹈舞台实践展示东北秧歌

了解文化1.了解该地域民间舞蹈的文化知识；2.了解东北秧歌的稳中浪，浪中艮，艮中俏的风格特点动律训练组合1.掌握上下、前后、八字绕圆三种动律的要求；2.能区分三种不同动律手巾花训练组合1.掌握里绕花、大小交替花、蝴蝶花、蚌壳花、肩上里外绕花、缠花、片花等动作要领；2.掌握里绕花提、压腕的运动路线，以及不同手巾花的节奏型踢步组合1.掌握前踢步、后踢步、向阳花、扛肩花、小出手横过肩花、下捅花、大交替花等动作要领；2.小腿能灵活；3.掌握快出快回的动作要领顿步组合1.掌握顿步、小燕展翅、掸巾等动作要领；2.小腿能灵活能力；3.掌握顿步的艮劲儿走场步训练组合1.掌握走场步、交替花、叫鼓、片花、连鼓等动作要领；2.小腿能灵活，以及上下身能协调配合跳踢步组合1.掌握跳踢步、蚌壳花、蝴蝶花、上捅花等动作要领；2.脚腕能够控制，以及上下身能协调配合实践汇报东北秧歌舞台实践展示

云南花灯

了解文化

1.了解该地域民间舞蹈的文化知识；2.了解云南花灯三种崴动律的风格特点

小崴动律训练组合

1.掌握捻扇、扛扇、放扇、别扇、点扇等动作要领；2.掌握云南花灯“小崴”的步伐以及动律反崴训练组合1.掌握反崴步耳旁绕扇、小鱼抢水等动作要领；2.掌握云南花灯“反崴”的步伐以及动律正崴训练组合1.掌握正崴步、提扇、抠扇、岩鹰展翅、小鱼抢水、蜻蜓点水等动作要领；2.掌握云南花灯“正崴”的步伐以及动律

跳颠步训练组合

1.掌握跳颠步、掌颠步、吸撩跳颠转身步、横摆等步伐要领；2.脚腕能够控制，以及上下身能协调配合实践汇报云南花灯舞台实践展示安徽花鼓灯了解文化1.了解该地域民间舞蹈的文化知识；2.了解安徽花鼓灯舞蹈的风格特点动律组合1.掌握上下、划圆动律、以及单手扁担式等动作要领；2.掌握丰富多变的节奏型扇花训练组合1.掌握风摆柳、二姐梳头、团扇盘荷花、挽扇、捻扇、腹前合开扇等动作要领；2.捻扇时手腕能灵活，以及上下身能协调碎步训练组合1.掌握碎步进退、碎步横移、扁担式、单凤展翅等动作要领；2.掌握脚下碎步、圆场、横移碎步的灵活能力，以及上身舞姿的协调配合能力风摆柳训练组合1.掌握风摆柳、侧翻扇、扁担式、凤凰单展翅、蹭步等动作要领；2.掌握风摆柳动律能力；3.动律与侧翻扇能协调配合梗步、车水步训练组合1.掌握梗步、车水步、甩翻扇、遮阳扇等动作要领；2.掌握脚下梗步、车水步的节奏型；3.下肢能灵活大兰花综合组合1.掌握三回头、簸箕步、双环步、拔泥步等步伐要领；2.掌握安徽花鼓灯舞蹈体态的“倾、拧”、动作的“紧收、积蓄、突射”，脚下的“溜得起来，刹得住”等动态风格实践汇报安徽花鼓灯舞台实践展示胶州秧歌了解文化1.了解该地域民间舞蹈的文化知识；2.了解胶州秧歌的风格特点正丁字拧步训练组合1.掌握正丁字拧步的动作要领；2.在“三道弯”体态制约下，脚下能做到“拧、碾、抻、韧”的动作要求倒丁字碾步训练组合1.掌握倒丁字碾步的动作要领；2.掌握节奏轻快的动作特点；3.掌握“拧、碾、抻、韧”的风格特点八字绕扇训练组合1.掌握提拧步、8字绕扇、拨扇等动作要领；2.在“三道弯”体态制约下，上下能够协调配合；3.掌握丰富多变节奏型提拧步综合训练组合1.掌握提拧步，拨步绕扇、八字绕扇等动作要领；2.在“三道弯”体态的制约下，上下能够协调配合；3.掌握丰富多变的节奏型推扇组合1.掌握推扇、嫚扭步、端扇、盘扇、抱扇等动作要领；2.掌握推扇的节奏型，以及准确地把握山东胶州秧歌舞蹈“扭断腰”“三道弯”

“拧、碾、抻、韧”的风格特点小嫚走场综合训练组合1.在山东胶州秧歌舞蹈风格的制约下，肢体能协调运用；2.掌握山东胶州秧歌坚韧、挺拔、舒展、利落的风格特点实践汇报胶州秧歌舞台实践展示

五、学业要求1.教学内容上应从各民族舞的基本体态、基本动律、基本步法、基本手位等由浅到深、循序渐进的开展，具体的训练内容要根据学生的实际情况适时调整，使教学内容和过程更加合理性和科学性。2.教学过程中不仅要强调各民族舞蹈动作的规范性，还要把握各民族舞蹈的风格特点、内在情绪、道具使用、技术技巧等，让学生在形式多样，内容丰富的课堂环境中逐步提高。教学阶段建议从“单一动作---复合短句---训练组合---综合组合”等逐步进行，建议男女分班教学。3.教学过程始终坚持以学生为主体，提高学生对学习各民族舞蹈的积极性；合理的使用多媒体教学手段，提高教学效率。4.注重培养舞蹈知识和肢体的综合运用能力，关注学生的心智活动，培养学生正确的鉴赏能力和高尚的审美情趣。5.组织学生观摩民族舞蹈剧目的演出，鼓励学生参加校内外举办的各种形式的舞蹈比赛，增加学生学习、实践的机会。六、课程实施建议（一）教学建议1.教学中理论教学和实践教学各占50％，理论教学为实践教学服务，围绕技能要求相关的知识和态度展开，教学组织采取分组教学方式，学生以团队的方式进行网上实践、案例讨论和问题探究。2.采取项目教学法、模拟教学、实战演练、小组合作学习等灵活多样的教学方法，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力和实际操作能力。教学中注意创设教育情景，采取理论实践一体化教学模式。在上课的过程中，穿插着几种教学方法，达到很好的效果，学生反馈优。（二）考核与评价1．考核方式学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。过程考核主要在教学过程中对学生的出勤情况、学习态度、实训情况、课堂讨论、课后作业等情况进行的评价；目标考核是在整个课程结束时，对学生在知识和技能的整体掌握情况的评价。2．考核比例及要求（1）平时成绩占20%。主要包括对出勤情况、课堂表现、作业等情况进行评价。（2）技能测试占40%。实训成绩根据学生完成实验内容及出勤情况，由指导教师给出成绩。（3）期末考试成绩占40%。采用专业考核形式，建评分标准，由教师审阅判分。6、《中国民族民间舞》（三年制）

课程标准一、课程性质与任务本课程是焦作市职业技术学校舞蹈表演专业必修的一门专业技能方向课程，是一门实践性较强的核心课程，其任务是培养学生具有中国民族民间舞蹈组合的表演能力和中国民族民间舞蹈的审美能力，为后续《剧目》排练课程学习奠定基础。二、课程目标和核心素养1、知识目标学生通过本课程学习，能够掌握中国舞表演的基本专业知识，具备完成中国舞表演所需的专业能力。2、素质目标（1）掌握各地域各民族的传统文化以及各地域各民族舞蹈的风格特点和审美情趣的能力。（2）掌握各民族的基本体态、手位、脚位、动律、步伐、舞姿等能力。（3）肢体具备基本的协调、松弛、灵敏、表现和控制能力。（4）具备把握不同地域不同民族舞蹈节奏的能力。3、能力目标（1）掌握各民族风格各异的情感表达能力，以及应剧目排练课的需要，灵活运用身体进行表演的能力。（2）具有良好的职业道德、职业操守和精益求精的职业品质和创新意识、创新精神。三、课程结构（一）课程模块本课程分为基础模块和拓展模块两部分。（二）学时安排模块内容学时

分配讲

授实

训合

计基础模块基础训练5454108拓展模块实践演出5454108合计108108216四、课程内容1、《中国民族民间舞》基础训练

《中国民族民间舞》包含各地域各民族的传统文化以及各地域各民族舞蹈的风格特点，培养学生各民族的基本体态、手位、脚位、动律、步伐、舞姿能力与基本技术技巧，各民族风格各异的情感表达能力，训练中应剧目排练课的需要，灵活运用身体进行表演的能力很重要。2、实践演出

通过实践演出，不断的积累丰富的舞台经验，不断提高综合能力和实际应变能力。模块教学单元内容与要求

藏族

了解文化1.了解该地域民间舞蹈的文化知识;2.能区分藏族舞蹈“谐“和”卓”颤动律训练组合1.掌握颤动律、以及第一、二、三基本步，七下后退步、退踏步等动作要领；2.能协调运用藏族舞蹈的基本动律以及动作中下肢松弛抬踏步训练组合1.掌握抬踏步连三步短句的动作要领；2.能区分抬踏步节奏；3.动作中上下身能协调配合所那则雄传统组合1.掌握滴答步、退踏步、抬踏步；2.掌握三段短句的表演情绪；3.滴答步和退踏步中膝盖能松弛库玛拉传统1.藏族传统舞蹈上下身能协调配合；2.掌握丰富多变的节奏型屈伸动律训练组合1.掌握不同节奏的屈伸动律、拖步等动作要领；2.在屈伸动律中膝盖能自如控制；3.掌握气息与屈伸的协调配合靠步训练组合1.掌握单靠步、三步一靠等动作要领；2.掌握屈伸动律重心转换的能力撩步训练组合1.掌握撩步、三步一撩等动作要领；2.单腿重心支撑能够自如

实践汇报藏族舞蹈舞台实践展示

蒙族

了解文化1.了解该地域民间舞蹈的文化知识；2.了解蒙古族舞蹈节奏明快、热情奔放的风格特点；3.了解不同道具的使用特点体态训练组合1.掌握跨前按手、平手位、体前手、点肩折臂手、肩前折臂手、弓步、点步等动作要领；2.了解蒙古族节奏明快、热情奔放的风格特点并运用到组合中去；3.掌握蒙古族基本体态、基本脚位、手位肩训练组合1.掌握双肩、绕肩、柔肩、笑肩、耸肩、碎抖肩、硬肩等动作要领；2.掌握肩部不同节奏的变换，以及肩部不同轨迹的运动路线硬腕训练组合1.掌握提腕、压腕、肩带腕等动作要领；2.腕部能够松弛、灵活胸背训练组合1.掌握平步、垫步、含胸跨前端手、铲手、板腰、胸背柔臂等动作要领；2.掌握蒙古族胸背训练时收与放的动律特点；3.动律与呼吸能紧密配合揉臂训练组合1.掌握软手、抖手、抖手曲臂横移等动作要领；2.由大臂带动肘部、腕部、手指去完成动作；3.能把握揉臂的连贯性马步训练组合1.掌握摇篮步、碎步、刨步、倒换步、吸退步、旁伸步等动作要领；2.掌握脚下的多变的节奏型；3.下肢模仿马蹄能灵活松弛实践汇报蒙古族舞蹈舞台实践展示

维吾尔族

了解文化1.了解该地域民间舞蹈的文化知识；2.了解该地区舞蹈昂首、挺胸、直腰的体态特征；3.了解赛乃姆、多郎等较为典型的节奏型摇身点颤动律训练组合1.掌握斜下手摇身点颤、拖帽式摇身点颤等动律特征；2.掌握“颤而不窜”的动律特点，以及“赛乃姆”的节奏型垫步训练组合1.掌握横垫步、切分垫步等动作要领；2.垫步能控制节奏和双脚协调三步一抬训练组合1.掌握三步一抬短句、夏克、转体三步一抬等动作要领；2.掌握符点、切分的节奏型，以及维吾尔族舞蹈“挺而不僵、颤而不窜”，“脚下不离散、上身洒得开”的风格特点进退步训练组合1.掌握进退步、响指、遮阳托腮式、夏克等动作要领；2.掌握符点、切分的节奏型，以及掌握维吾尔族舞蹈“挺而不僵、颤而不窜”，“脚下不离散、上身洒得开”的风格特点刀郎齐克提曼风格组合

1.掌握压颤步、跺移步、两步一跺、夏克平转等动作要领；2.膝盖能控制，以及在维吾尔族舞蹈风格的制约下，肢体能协调转类技巧组合1.掌握转、平转、蹉步踅腰转、点颤自转、板腰等动作要领；2.掌握基础的维吾尔族转类技巧实践汇报维吾尔族舞蹈舞台实践展示朝鲜族了解文化1.了解该地域民间舞蹈的文化知识；2.了解动律优美、细腻、柔和而悠长的朝鲜族民间舞的风格特点屈伸动律训练组合1下肢能松弛；2.呼吸与屈伸能协调配合；3.掌握朝鲜族舞蹈的基本体态、韵律及节奏特点

手臂训练组合

1.掌握手臂抽、围、扛、推、扔等手臂的动作路线；2.掌握弧线运动的规律；3.掌握动作与节奏共振动、共起伏、共延续的特点屈伸步伐训练组合1.掌握压碾步、平步、鹤步、横步等步伐要领；2.掌握朝鲜族舞蹈动作的呼吸感觉，以及；在朝鲜族舞蹈风格的制约下，肢体能协调运用实践汇报朝鲜族舞蹈舞台实践展示东北秧歌

了解文化1.了解该地域民间舞蹈的文化知识；2.了解东北秧歌的稳中浪，浪中艮，艮中俏的风格特点动律训练组合1.掌握上下、前后、八字绕圆三种动律的要求；2.能区分三种不同动律手巾花训练组合1.掌握里绕花、大小交替花、蝴蝶花、蚌壳花、肩上里外绕花、缠花、片花等动作要领；2.掌握里绕花提、压腕的运动路线，以及不同手巾花的节奏型踢步组合1.掌握前踢步、后踢步、向阳花、扛肩花、小出手横过肩花、下捅花、大交替花等动作要领；2.小腿能灵活；3.掌握快出快回的动作要领顿步组合1.掌握顿步、小燕展翅、掸巾等动作要领；2.小腿能灵活能力；3.掌握顿步的艮劲儿走场步训练组合1.掌握走场步、交替花、叫鼓、片花、连鼓等动作要领；2.小腿能灵活，以及上下身能协调配合跳踢步组合1.掌握跳踢步、蚌壳花、蝴蝶花、上捅花等动作要领；2.脚腕能够控制，以及上下身能协调配合实践汇报东北秧歌舞台实践展示

云南花灯

了解文化

1.了解该地域民间舞蹈的文化知识；2.了解云南花灯三种崴动律的风格特点

小崴动律训练组合

1.掌握捻扇、扛扇、放扇、别扇、点扇等动作要领；2.掌握云南花灯“小崴”的步伐以及动律反崴训练组合1.掌握反崴步耳旁绕扇、小鱼抢水等动作要领；2.掌握云南花灯“反崴”的步伐以及动律正崴训练组合1.掌握正崴步、提扇、抠扇、岩鹰展翅、小鱼抢水、蜻蜓点水等动作要领；2.掌握云南花灯“正崴”的步伐以及动律

跳颠步训练组合

1.掌握跳颠步、掌颠步、吸撩跳颠转身步、横摆等步伐要领；2.脚腕能够控制，以及上下身能协调配合实践汇报云南花灯舞台实践展示安徽花鼓灯了解文化1.了解该地域民间舞蹈的文化知识；2.了解安徽花鼓灯舞蹈的风格特点动律组合1.掌握上下、划圆动律、以及单手扁担式等动作要领；2.掌握丰富多变的节奏型扇花训练组合1.掌握风摆柳、二姐梳头、团扇盘荷花、挽扇、捻扇、腹前合开扇等动作要领；2.捻扇时手腕能灵活，以及上下身能协调碎步训练组合1.掌握碎步进退、碎步横移、扁担式、单凤展翅等动作要领；2.掌握脚下碎步、圆场、横移碎步的灵活能力，以及上身舞姿的协调配合能力风摆柳训练组合1.掌握风摆柳、侧翻扇、扁担式、凤凰单展翅、蹭步等动作要领；2.掌握风摆柳动律能力；3.动律与侧翻扇能协调配合梗步、车水步训练组合1.掌握梗步、车水步、甩翻扇、遮阳扇等动作要领；2.掌握脚下梗步、车水步的节奏型；3.下肢能灵活大兰花综合组合1.掌握三回头、簸箕步、双环步、拔泥步等步伐要领；2.掌握安徽花鼓灯舞蹈体态的“倾、拧”、动作的“紧收、积蓄、突射”，脚下的“溜得起来，刹得住”等动态风格实践汇报安徽花鼓灯舞台实践展示胶州秧歌了解文化1.了解该地域民间舞蹈的文化知识；2.了解胶州秧歌的风格特点正丁字拧步训练组合1.掌握正丁字拧步的动作要领；2.在“三道弯”体态制约下，脚下能做到“拧、碾、抻、韧”的动作要求倒丁字碾步训练组合1.掌握倒丁字碾步的动作要领；2.掌握节奏轻快的动作特点；3.掌握“拧、碾、抻、韧”的风格特点八字绕扇训练组合1.掌握提拧步、8字绕扇、拨扇等动作要领；2.在“三道弯”体态制约下，上下能够协调配合；3.掌握丰富多变节奏型提拧步综合训练组合1.掌握提拧步，拨步绕扇、八字绕扇等动作要领；2.在“三道弯”体态的制约下，上下能够协调配合；3.掌握丰富多变的节奏型推扇组合1.掌握推扇、嫚扭步、端扇、盘扇、抱扇等动作要领；2.掌握推扇的节奏型，以及准确地把握山东胶州秧歌舞蹈“扭断腰”“三道弯”

“拧、碾、抻、韧”的风格特点小嫚走场综合训练组合1.在山东胶州秧歌舞蹈风格的制约下，肢体能协调运用；2.掌握山东胶州秧歌坚韧、挺拔、舒展、利落的风格特点实践汇报胶州秧歌舞台实践展示

五、学业要求1.教学内容上应从各民族舞的基本体态、基本动律、基本步法、基本手位等由浅到深、循序渐进的开展，具体的训练内容要根据学生的实际情况适时调整，使教学内容和过程更加合理性和科学性。2.教学过程中不仅要强调各民族舞蹈动作的规范性，还要把握各民族舞蹈的风格特点、内在情绪、道具使用、技术技巧等，让学生在形式多样，内容丰富的课堂环境中逐步提高。教学阶段建议从“单一动作---复合短句---训练组合---综合组合”等逐步进行，建议男女分班教学。3.教学过程始终坚持以学生为主体，提高学生对学习各民族舞蹈的积极性；合理的使用多媒体教学手段，提高教学效率。4.注重培养舞蹈知识和肢体的综合运用能力，关注学生的心智活动，培养学生正确的鉴赏能力和高尚的审美情趣。5.组织学生观摩民族舞蹈剧目的演出，鼓励学生参加校内外举办的各种形式的舞蹈比赛，增加学生学习、实践的机会。六、课程实施建议（一）教学建议1.教学中理论教学和实践教学各占50％，理论教学为实践教学服务，围绕技能要求相关的知识和态度展开，教学组织采取分组教学方式，学生以团队的方式进行网上实践、案例讨论和问题探究。2.采取项目教学法、模拟教学、实战演练、小组合作学习等灵活多样的教学方法，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力和实际操作能力。教学中注意创设教育情景，采取理论实践一体化教学模式。在上课的过程中，穿插着几种教学方法，达到很好的效果，学生反馈优。（二）考核与评价1．考核方式学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。过程考核主要在教学过程中对学生的出勤情况、学习态度、实训情况、课堂讨论、课后作业等情况进行的评价；目标考核是在整个课程结束时，对学生在知识和技能的整体掌握情况的评价。2．考核比例及要求（1）平时成绩占20%。主要包括对出勤情况、课堂表现、作业等情况进行评价。（2）技能测试占40%。实训成绩根据学生完成实验内容及出勤情况，由指导教师给出成绩。（3）期末考试成绩占40%。采用专业考核形式，建评分标准，由教师审阅判分。7、《剧目》（六年制）

课程标准一、课程性质与任务《剧目》是焦作市职业技术学校舞蹈表演专业必修的舞蹈课程，剧目课教学在舞蹈教学中占有极其重要的地位，可以说是舞蹈教学的本质和核心，它融舞蹈技术技巧、风格和表演于一体，并与音乐、舞美、戏剧和文学的因素紧紧相依，是课堂教学通向舞台实践的重要桥梁，是学生的舞蹈水平、艺术水准和文化修养的全面展示，也是未来的舞蹈演员、教员、编导、理论工作者、舞蹈组织者和舞蹈演出经营者等真正认识舞蹈艺术价值的重要途径。1、知识目标《剧目》课要在基训课的基础上，帮助学生打好基础，为他们今后升学、就业和终身学习创造条件，舞蹈剧目课应根据学生认知特点和学习发展需要，进一步发展学生身体语汇运用能力的同时，着重提高学生分析和解决问题的能力，逐步培养学生思维和表演的能力；培养双能型人才打下鉴定基础。为学生进一步学习和发展创造必要的条件。2、素质目标舞蹈剧目课程建立宗旨在促进学生全面发展的多元化体系。因此，剧目课必须具有选择性。而课程的多样化是实现课程可选择性的基础。剧目课既关注现代舞蹈艺术的需求，也满足学生的发展需求。在完成共同基础的前提下，剧目课力求多样化，为每个学生提供自主选择和自我发展的机会，使学生在选择中提高规划人生和自主发展的能力，确立自己未来的发展方向。使学生具有创新、创意、创造的能力，全面对接文化产业。3、能力目标增强舞蹈艺术感染力，主要表现在立体、多元、连贯等教学的实施方法，真正成为舞蹈专业技术课程的综合展示平台，成为专业教学内容的延伸通道。让学生感悟和领会舞蹈作品与教学、表演、创作、理论、实际应用之间的发展规律与途径，使其形成一体化框架下的剧目教学体系。三、课程结构（一）课程模块本课程分为基础模块和拓展模块两部分。（二）学时安排模块内容学时

分配讲

授实

训合

计基础模块基础训练6074134拓展模块实践演出100100200合计160164234四、课程内容1、《剧目》基础训练

《剧目》包含启蒙阶段、初级阶段、中级阶段、高级阶段，舞蹈剧目的学习可以给学生一个完整的舞蹈的概念。在我国传统戏曲中有一种行话叫“以戏带功”，即通过几个看家戏的排练，让学生全面地了解戏剧的全部知识，并在很短的时间内使学生在唱、念、做、打上有很大的提高。舞蹈也同样如此，只有通过一个完整的舞蹈剧目的学习，才能使学生把基训解决基本能力、技术技巧和民族民间舞解决民族地域的风格、韵律等得到展示。舞蹈剧目的学习还可以给学生一个舞蹈知识的形象化的教育和一个合理的舞蹈艺术的知识结构。使学生不仅能够成为一个会跳舞的人，而且能够成为一个具备舞蹈文化的人。

2、实践演出

通过实践演出，不断的积累丰富的舞台经验，不断提高综合能力和实际应变能力。1、项目一：启蒙阶段：教学目的与要求：对学生表演潜能进行全方位的初步开法，表演知识和技巧初步入门。主要内容：要求：通过全方位的启蒙教育：初步了解实习排练课的目的和意义；初步掌握实习排练课的学习方法；给今后的剧目学习奠定基础能力。（1）舞台表演基本知识；（2）基本音乐及旋律训练；（3）立足传统，培养创造能力；（4）舞台方位及对性裱花的初步训练；（5）内心情感发动的训练，即兴，短句及集体小组合等；（6）常用学习剧目手段的训练，如集中注意力，观察能力，模仿能力，想象力等；（7）舞蹈小片段。2、项目二:初级阶段：（1）教学目的与要求：初步掌握较简单的集体舞表演方法；通过一年的学习，每个学生对三个集体舞的掌握及表演；使学生流于自然的表演逐渐得到规范；走向有序的专业舞台表演训练。（2）内容选择：选择自娱性较强，画面队形较简单、情节和情绪较单一、风格韵律易掌握的一些剧目进行教学。模块一、初级阶段：群舞三人舞双人舞独舞古典舞《红扇》、《我也想当兵》、《猫鼠之夜》、《小溪、江河、大海》、《天边的红云》、《猴戏》、《岁月如歌》、《千红》、《且吟春雨》、《花裙子飘起来》、《天鹅湖选段（四小天鹅）》《如火青春》、等民间舞《放风筝》、《剪纸姑娘》、《奔腾》、等3.具体要求：初步掌握表演集体舞的基本要领：（1）学会单一情绪的连贯表演；（2）基本能掌握剧目的风格与韵律；（3）能基本完成剧目中的技术技巧；（4）节奏准确，能初步表现音乐的性质；（5）画面队形整齐，舞台方位基本准确。3、项目三：中级阶段（上）（1）教学目的与要求：以集体舞为主，以单、双、三人舞为辅，继续提高集体舞的表演能力，发现苗子给予适当的单项剧目训练。每个学生一学年完成三个集体舞、或是一个集体舞及一个单项剧目的学习和表演。（2）内容选择：选择队形较为复杂，有情绪变化，舞蹈个性较为突出，风格韵律较为鲜明的集体舞剧目，技术技巧，风格韵律难度不是很大，适合学生年龄，年级特点的单项剧目。模块一、中级阶段：群舞三人舞双人舞独舞古典舞《当代节奏》、《走、跑、跳》、《中国妈妈》、《俏花旦》、《海那边》、《儿啊儿》、《红蓝军》、《毕业歌》、《垓下雄魂》、《谢公屐》、《踏歌》、《风采》、等。《金山战鼓》、《前哨》、《我的兄弟姐妹》、《朋友》、

《凄凄长亭》、《青蛇、白蛇》、《牵》、《七步》、《无言的战友》、等。学生根据自我能力选择适合自己的剧目民间舞《风筝》、《剪纸姑娘》、《奔腾》、《伞妹》、《草原茫茫》、《花腰红》、《红色英雄》、《碧波孔雀》等《我的兄弟姐妹》、《花茉莉》等

《回家》《老伴》、等学生根据自我能力选择适合自己的剧目3．具体要求：（1）表演较为连贯，情绪起伏转折较为准确；（2）能较好地掌握剧目的风格韵律；（3）能基本完成剧目中的技术技巧；（4）对音乐有初步表达其内涵、意境的能力；（5）队形整齐、方位准确、调度流畅。4、项目四：中级阶段（下）（1）教学目的与要求：集体舞和单项并重，培养和提高学生的主动创造意识，引导学生向个性表演发展，给予二分之一至三分之一学生学习单项剧目的机会，一学年每个学生掌握表演三个集体舞、或者两个单项、或者一个单项一个集体舞。（2）内容选择：选择风格韵律较难、意境较深刻、技术技巧难度较大的单项剧目和集体舞剧目进行教学。模块一、中级阶段：群舞三人舞双人舞独舞古典舞《我等你》、《秦王点兵》、《一片羽毛》、《桃夭》、《冲》、《梅园梅》、《黄河四幕（或片段）》、《楚腰》、《国风》、《秀色》、《秦淮河上》、《龙飞凤舞》、《八女投江》等。《齐舞》《同行》学生根据自我能力选择适合自己的剧目民间舞《蓝色游吟》、《东归英雄》《南京亮》、《翻身农奴把歌唱》、《东方红四幕（或选段）》、《狼图腾》、《离太阳最近的人》、《花儿为什么这样红》、《黄土黄》、《走在山水间》、《溜溜的康定溜溜的情》、《阳光康巴》、《梦里寻他千百度》、《新阿里郎颂歌》等。《源》《苗铃》《遇》、《出走》、《两滴水》、学生根据自我能力选择适合自己的剧目3.具体要求：（1）能较准确地掌握作品意图，对角色的刻化要接近原版；（2）风格、韵律要准确，有较好的表现力；（3）较好地完成技术技巧。（4）比较准确地把握和体现音乐的内涵。5、项目五：高级阶段：（1）教学目的与要求：以单项剧目学习为主，集体舞剧目为辅，在此一年中每个学生都要掌握1至2个单项剧目，突出学习优秀者，给其更多的培养和锻炼机会，为毕业时涌现优秀表演人才打下良好基础。（2）内容选择：选择情节、情绪复杂、人物刻画难度大，技术技巧难度高的剧目教学，以促进学生在表演上趋向成熟（3）独舞：学生根据自我能力选择适合自己的剧目。1.具体要求：（1）能后具有多层刻画角色内心世界的能力；（2）能自如、流畅地运用身体表达感情，刻画角色，能力强，个性鲜明，人物生动；技术技巧突出；（3）能准确的理解和把握体现音乐的内涵。6、项目六：高级阶段（下）（1）教学目的与要求：毕业晚会的准备和毕业汇报（2）主要内容：根据每个班级的不同特点，组织毕业晚会（3）具体要求：通过准备毕业晚会，使学生们在原有基础上进一步提高。发挥特长，克服不足，进一步提高表演水平，通过毕业汇报表演，完整的展现中专六年级的教学。五、学业要求（1）要突出训练性。对于不同年级的学生应有不同的要求，其技术含量、表现水准应年龄的不同而逐步深化。（2）要形成系统性。应该逐步形成相对稳定的剧目教材体系，绝不能信马由僵盲目地去抓去找，造成教学的任意和无序。（2）要深化艺术表现性。剧目课教学的最主要的目的在于激发情感、刻画人物、营造气氛，培养学生的艺术表现力，所以通过剧目课的学习，使学生将其所学到的各种舞蹈知识融入到所表现的情绪和刻画的人物中去，绝不能因“技”害“艺”。（3）突出实践性，学以致用，学用结合，通过一定的机会、环境，进行社会实践，万不能一味地闭门造车，孤芳自赏。（4）扩大选择性，发挥各地方、各院校之所长，调动他们的积极性。六、课程实施建议（一）教学建议1.教学中理论教学和实践教学各占50％，理论教学为实践教学服务，围绕技能要求相关的知识和态度展开，教学组织采取分组教学方式，学生以团队的方式进行网上实践、案例讨论和问题探究。2.采取项目教学法、模拟教学、实战演练、小组合作学习等灵活多样的教学方法，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力和实际操作能力。教学中注意创设教育情景，采取理论实践一体化教学模式。在上课的过程中，穿插着几种教学方法，达到很好的效果，学生反馈优。（二）考核与评价1．考核方式学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。过程考核主要在教学过程中对学生的出勤情况、学习态度、实训情况、课堂讨论、课后作业等情况进行的评价；目标考核是在整个课程结束时，对学生在知识和技能的整体掌握情况的评价。2．考核比例及要求（1）平时成绩占20%。主要包括对出勤情况、课堂表现、作业等情况进行评价。（2）技能测试占40%。实训成绩根据学生完成实验内容及出勤情况，由指导教师给出成绩。（3）期末考试成绩占40%。采用专业考核形式，建评分标准，由教师审阅判分。

8、《剧目》（三年制）

课程标准一、课程性质与任务《剧目》是焦作市职业技术学校舞蹈表演专业必修的舞蹈课程，剧目课教学在舞蹈教学中占有极其重要的地位，可以说是舞蹈教学的本质和核心，它融舞蹈技术技巧、风格和表演于一体，并与音乐、舞美、戏剧和文学的因素紧紧相依，是课堂教学通向舞台实践的重要桥梁，是学生的舞蹈水平、艺术水准和文化修养的全面展示，也是未来的舞蹈演员、教员、编导、理论工作者、舞蹈组织者和舞蹈演出经营者等真正认识舞蹈艺术价值的重要途径。1、知识目标《剧目》课要在基训课的基础上，帮助学生打好基础，为他们今后升学、就业和终身学习创造条件，舞蹈剧目课应根据学生认知特点和学习发展需要，进一步发展学生身体语汇运用能力的同时，着重提高学生分析和解决问题的能力，逐步培养学生思维和表演的能力；培养双能型人才打下鉴定基础。为学生进一步学习和发展创造必要的条件。2、素质目标舞蹈剧目课程建立宗旨在促进学生全面发展的多元化体系。因此，剧目课必须具有选择性。而课程的多样化是实现课程可选择性的基础。剧目课既关注现代舞蹈艺术的需求，也满足学生的发展需求。在完成共同基础的前提下，剧目课力求多样化，为每个学生提供自主选择和自我发展的机会，使学生在选择中提高规划人生和自主发展的能力，确立自己未来的发展方向。使学生具有创新、创意、创造的能力，全面对接文化产业。3、能力目标增强舞蹈艺术感染力，主要表现在立体、多元、连贯等教学的实施方法，真正成为舞蹈专业技术课程的综合展示平台，成为专业教学内容的延伸通道。让学生感悟和领会舞蹈作品与教学、表演、创作、理论、实际应用之间的发展规律与途径，使其形成一体化框架下的剧目教学体系。三、课程结构（一）课程模块本课程分为基础模块和拓展模块两部分。（二）学时安排模块内容学时

分配讲

授实

训合

计基础模块基础训练404080拓展模块实践演出404282合计8082162四、课程内容1、《剧目》基础训练

《剧目》包含启蒙阶段、初级阶段、中级阶段、高级阶段，舞蹈剧目的学习可以给学生一个完整的舞蹈的概念。在我国传统戏曲中有一种行话叫“以戏带功”，即通过几个看家戏的排练，让学生全面地了解戏剧的全部知识，并在很短的时间内使学生在唱、念、做、打上有很大的提高。舞蹈也同样如此，只有通过一个完整的舞蹈剧目的学习，才能使学生把基训解决基本能力、技术技巧和民族民间舞解决民族地域的风格、韵律等得到展示。舞蹈剧目的学习还可以给学生一个舞蹈知识的形象化的教育和一个合理的舞蹈艺术的知识结构。使学生不仅能够成为一个会跳舞的人，而且能够成为一个具备舞蹈文化的人。

2、实践演出

通过实践演出，不断的积累丰富的舞台经验，不断提高综合能力和实际应变能力。1、项目一：启蒙阶段：教学目的与要求：对学生表演潜能进行全方位的初步开法，表演知识和技巧初步入门。主要内容：要求：通过全方位的启蒙教育：初步了解实习排练课的目的和意义；初步掌握实习排练课的学习方法；给今后的剧目学习奠定基础能力。（1）舞台表演基本知识；（2）基本音乐及旋律训练；（3）立足传统，培养创造能力；（4）舞台方位及对性裱花的初步训练；（5）内心情感发动的训练，即兴，短句及集体小组合等；（6）常用学习剧目手段的训练，如集中注意力，观察能力，模仿能力，想象力等；（7）舞蹈小片段。2、项目二:初级阶段：（1）教学目的与要求：初步掌握较简单的集体舞表演方法；通过一年的学习，每个学生对三个集体舞的掌握及表演；使学生流于自然的表演逐渐得到规范；走向有序的专业舞台表演训练。（2）内容选择：选择自娱性较强，画面队形较简单、情节和情绪较单一、风格韵律易掌握的一些剧目进行教学。模块一、初级阶段：群舞三人舞双人舞独舞古典舞《红扇》、《我也想当兵》、《猫鼠之夜》、《小溪、江河、大海》、《天边的红云》、《猴戏》、《岁月如歌》、《千红》、《且吟春雨》、《花裙子飘起来》、《天鹅湖选段（四小天鹅）》《如火青春》、等民间舞《放风筝》、《剪纸姑娘》、《奔腾》、等3.具体要求：初步掌握表演集体舞的基本要领：（1）学会单一情绪的连贯表演；（2）基本能掌握剧目的风格与韵律；（3）能基本完成剧目中的技术技巧；（4）节奏准确，能初步表现音乐的性质；（5）画面队形整齐，舞台方位基本准确。3、项目三：中级阶段（上）（1）教学目的与要求：以集体舞为主，以单、双、三人舞为辅，继续提高集体舞的表演能力，发现苗子给予适当的单项剧目训练。每个学生一学年完成三个集体舞、或是一个集体舞及一个单项剧目的学习和表演。（2）内容选择：选择队形较为复杂，有情绪变化，舞蹈个性较为突出，风格韵律较为鲜明的集体舞剧目，技术技巧，风格韵律难度不是很大，适合学生年龄，年级特点的单项剧目。模块一、中级阶段：群舞三人舞双人舞独舞古典舞《当代节奏》、《走、跑、跳》、《中国妈妈》、《俏花旦》、《海那边》、《儿啊儿》、《红蓝军》、《毕业歌》、《垓下雄魂》、《谢公屐》、《踏歌》、《风采》、等。《金山战鼓》、《前哨》、《我的兄弟姐妹》、《朋友》、

《凄凄长亭》、《青蛇、白蛇》、《牵》、《七步》、《无言的战友》、等。学生根据自我能力选择适合自己的剧目民间舞《风筝》、《剪纸姑娘》、《奔腾》、《伞妹》、《草原茫茫》、《花腰红》、《红色英雄》、《碧波孔雀》等《我的兄弟姐妹》、《花茉莉》等

《回家》《老伴》、等学生根据自我能力选择适合自己的剧目3．具体要求：（1）表演较为连贯，情绪起伏转折较为准确；（2）能较好地掌握剧目的风格韵律；（3）能基本完成剧目中的技术技巧；（4）对音乐有初步表达其内涵、意境的能力；（5）队形整齐、方位准确、调度流畅。4、项目四：中级阶段（下）（1）教学目的与要求：集体舞和单项并重，培养和提高学生的主动创造意识，引导学生向个性表演发展，给予二分之一至三分之一学生学习单项剧目的机会，一学年每个学生掌握表演三个集体舞、或者两个单项、或者一个单项一个集体舞。（2）内容选择：选择风格韵律较难、意境较深刻、技术技巧难度较大的单项剧目和集体舞剧目进行教学。模块一、中级阶段：群舞三人舞双人舞独舞古典舞《我等你》、《秦王点兵》、《一片羽毛》、《桃夭》、《冲》、《梅园梅》、《黄河四幕（或片段）》、《楚腰》、《国风》、《秀色》、《秦淮河上》、《龙飞凤舞》、《八女投江》等。《齐舞》《同行》学生根据自我能力选择适合自己的剧目民间舞《蓝色游吟》、《东归英雄》《南京亮》、《翻身农奴把歌唱》、《东方红四幕（或选段）》、《狼图腾》、《离太阳最近的人》、《花儿为什么这样红》、《黄土黄》、《走在山水间》、《溜溜的康定溜溜的情》、《阳光康巴》、《梦里寻他千百度》、《新阿里郎颂歌》等。《源》《苗铃》《遇》、《出走》、《两滴水》、学生根据自我能力选择适合自