（必会）军队文职（教育学）近年考试真题题库（含答案解析）

PAGEPAGE1（必会）军队文职（教育学）近年考试真题题库（含答案解析）一、单选题1.在考察教育科研选题存在的可行性条件时，除客观条件和主观条件外，还需考虑的一个条件是（）A、必要性问题B、可能性问题C、能力问题D、时机问题答案：D2.抗战时期，各大学迁往西安，组成西北联合大学，其中有（）A、北京大学B、清华大学C、私立南开大学D、北平师范大学答案：D解析：北平师范大学迁往西安。3.后现代主义课程论的主要代表人物是美国学者（）A、奈勒B、多尔C、杜威D、巴格莱答案：B解析：识记性知识。4.属于法国大革命时期的教育改革方案有（）A、塔列蓝计划、康多塞计划、雷佩尔提方案B、基佐法案、费里法案、阿斯蒂埃法C、费舍教育法、巴尔福法、卢法案D、巴尔福法、法卢法、案富尔法案答案：A解析：塔列蓝计划、康多塞计划、雷佩尔提方案都是法国大革命时期的教育方案，其他不是，这是识记内容，要分清不同时期的教育方案。5.下列古代名著中没有被朱熹辑入“四书”的是(（）A、《大学》B、《论语》C、《中庸》D、《学记》答案：D解析：所谓的“四书”即《大学》、《论语》、《中庸》、《孟子》。6.课程评价可分为内部评价与外部评价，其划分的依据是（）A、评价实施阶段的不同B、评价主体的不同C、评价对象的不同D、评价所发挥作用的不同答案：B解析：根据评价的主体来划分的。7.法国人文主义学者拉伯雷撰写了（）A、《乌托邦》B、《太阳城》C、《巨人传》D、《散文传》答案：C解析：《巨人传》是其代表作。8.“提高人口素质”主要通过（）A、计划生育B、经济C、文化教育D、政治宣传答案：C解析：考查的是教育的人口功能。9.蔡元培在教育上的基本思想是“（）、兼容并包”A、思想开放B、思想封闭C、思想自由D、思想放开答案：C解析：“思想自由，兼容并包”是他改造北大的教育思想。10.我国现在实行的义务教育的年限是（）A、6年B、5年C、8年D、9年答案：D解析：考查教育常识。11.“原理转变”或“信念转变”又指（）A、概念“丰富”B、概念“修订”C、概念“分析”D、概念“重整”答案：B解析：“修订”即个体在面临与原有经验不一致的信息时，对原有理解、解释作出的调整、改造，而不是针对细枝末节的变化，所以有人又称之为“原理转变”或“信念转变”。12.结构主义教育的主要代表人物是（）A、罗杰斯B、谢夫勒C、布鲁纳D、斯金纳答案：C解析：谢夫勒属于分析教育哲学；斯金纳属于新行为主义教育；罗杰斯属于现代人文主义教育思潮。13.英国近代教育制度的一个明显特点是（）A、单轨学制B、双轨学制C、学校三轨制D、多元制答案：B解析：双轨制是英国的教育制度的特色，体现了等级性。14.20世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科之后出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是（）A、《教育研究法》B、《教育问卷法》C、《教育实验法》D、《如何做研究工作》答案：A15.通过教育可以在短期内学到大量知识进而再生产知识，体现教育的（）A、劳动力再生产B、科学知识再生产C、技术再生产D、文化再生产答案：B解析：教育的另外一个再生产功能，即科学知识再生产。16.自然环境对教育的直接影响不包括（）A、适应自然的教育的价值取向B、自然环境制约着一定的教育内容选择C、影响教育的组织机构和组织形式D、影响教育发展战略的选择答案：D解析：此项不属于自然环境的直接影响，是间接的效果。17.以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（）A、奥苏伯尔一认知发现说B、苛勒一完形顿悟说C、托尔曼一认知目的说D、加涅一信息加工理论答案：A解析：奥苏伯尔有意义接受说。18.“得天下英才而教育之”一语出自（）A、《论语》B、《学记》C、《孟子·尽心上》D、《劝学篇》答案：C19.杜威以实用主义的（）为信条A、从游戏中学B、从做中学C、从知识中学D、从活动中学答案：B20.以下不属于前苏联的教育家是（）A、凯洛夫B、赞可夫C、第斯多惠D、克鲁普斯卡娅答案：C解析：第斯多惠是德国教育家。21.教育落后对社会发展起阻碍作用，这是教育的（）A、显性功能B、隐性功能C、正向功能D、负向功能答案：D22.“百日维新”中全国最高学府且为全国最高教育行政机关的是(（）A、京师同文馆B、京师大学堂C、上海江南制造总局D、福建船政学堂答案：B解析：“百日维新”中重要的教育改革措施就是建立京师大学堂。23.在苏维埃文化教育总方针中，文化教育建设的中心任务不包括（）A、实行全部义务教育B、发展广泛社会教育C、扫除文盲D、培养大批受教育的人答案：D解析：在当时不可能实现，只能培养大批干部，所以干部教育很发达。24.60年代末，法国颁行的《高等教育方向指导法案》也称（）A、《富尔法案》B、《巴特勒法案》C、《巴尔福法案》D、《费舍法案》答案：A25.古代学校产生于（）A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会答案：B26.“六学二馆”是（）中央官学体系的简称A、隋朝B、宋朝C、唐朝D、西汉答案：C解析：“六学二馆”是唐朝中央官学的简称，应记住。27.学校进行德育的基本途径是（）A、教学B、劳动C、课外活动D、班主任工作答案：A28.德育过程中，对学生知、情、意、行的培养提高过程的顺序是（）A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以意为开端，意、知、情、行依次进行D、视具体情况，可有多种开端答案：D解析：德育活动的过程虽然包括知、情、意、行四个方面，但是针对具体的教育活动来说是不应该局限于单一的实施顺序的，不然就会变得僵化和教条，使得德育活动缺失了灵活性和创造性。29.个体身心发展的个别差异性要求教育工作应做到（）A、循序渐进B、因材施教C、切己体察D、虚心涵泳答案：B解析：个体身心发展的个别差异性要求教育工作应做到因材施教。30.18世纪末19世纪初，最早提出了“全面发展的人”的理想的是（）A、圣西门B、傅立叶C、欧文D、马克思答案：A31.以下不属于凯兴斯坦纳的教育主张的一项是（）A、首次提出成绩测验的方法B、提倡公民教育C、重视劳动的精神陶冶价值D、要求把传统学校变成劳动学校答案：A32.按实验控制程度划分，在真实的教育情境中不能用真正的实验设计来控制无关变量，不能采用随机化方法分派被试情况的是（）A、前实验B、真实验C、验证实验D、准实验答案：D解析：准实验，指在实验中未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验。33.提出“教育即生活”这一教育观点的是（）A、赫尔巴特B、杜威C、马卡连柯D、柏拉图答案：B解析：杜威对“什么是教育”的问题提出了不同于以往教育家的教育学说的三个命题：教育即生活；教育即生长；教育即经验的持续不断的改造。这是一种崭新的教育理论。34.确定法国国民教育义务、免费、世俗三原则的是（）A、费舍教育法B、巴尔福法C、法卢法案D、费里法案答案：D解析：费里法案规定了法国国民教育义务、免费、世俗三原则，注意区别费舍教育法。35.以下观点正确的是（）A、创造性思维即发散思维B、智育就是教学C、人的全面发展即平均发展D、智育是实现人的全面发展的主要途径之一答案：D36.人的身心发展的状态和程度称为（）A、发展B、成长C、成熟D、生长答案：C解析：人的身心发展的状态和程度称为成熟。37.“儿童中心论”的代表人物是（）A、赫尔巴特B、裴斯泰洛齐C、杜威D、夸美纽斯答案：C38.在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及方法，并将科学方法论建立在形式逻辑之上的哲学家、思想家是（）A、毕达哥拉斯B、亚里士多德C、柏拉图D、苏格拉底答案：B39.新文化运动首创（），反对封建专制，掀起教育观念变革A、民主和自由B、平等和博爱C、自由和平等D、民主和科学答案：D解析：德先生和赛先生，陈独秀最早翻译过来。40.心理学家（）运用“道德两难”故事研究出道德发展阶段论A、德国的赫尔巴特B、美国的艾里克森C、美国的科尔伯格D、德国的科尔伯格答案：C解析：科尔伯格运用“道德两难”故事法来推断儿童的道德发展水平，他所设计的故事中包含着一个在道德价值上具有．矛盾冲突的故事，让被试听完故事后对故事中人物的行为进行评价，他还设计了相当完备的评价标准体系，以此来测评被试道德发展的水平。其中，典型的故事是“海因兹偷药”的故事。41.清朝在地方官学管理上实行的是（）A、积分法B、五等黜法C、历事制度D、二等黜法答案：B解析：五等黜法是清朝在地方学实行的管理措施，为了调动学生的积极性，提高学校质量。42.有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（）A、这些概念、规则太复杂B、有利于他们进行发现式学习C、他们尚未达到形式运算阶段D、具体经验可以帮助他们加深印象答案：C解析：这一阶段，儿童的思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，又称命题运算阶段。43.确立法国国民教育义务、免费、世俗化三原则，并为以后法国初等教育发展指明方向的是（）A、《基佐法案》B、《法卢法案》C、《费里法案》D、《莫雷尔法案》答案：C解析：考查《费里法案》的地位与意义。44.巴尔福法案建立了英国公立（）制度A、初等教育B、中等教育C、高等教育D、初等和中等教育答案：B45.当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受外界环境的影响和干扰，这种人属于（）A、场依存型B、场独立型C、沉思型D、辐合型答案：B解析：具有独立认知方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。46.以解决问题为中心，注重学生独立活动，着眼于思维力和意志力培养的教学模式，它是依据杜威、布鲁纳等人所提倡的“问题一假设一推论一验证”程序，并结合我国的一些教育工作者的教学成果归纳而成的一种教学模式是（）A、自学—辅导式B、传递—接受式C、情境—陶冶式D、引导—发现式答案：D47.从现代认知心理学观点看，作文构思能力可用个人的（）来解释A、专门领域程序性知识B、非专门领域程序性知识C、通过练习达到自动化的程序性知识D、非自动化的程序性知识答案：A解析：专门领域程序性知识对构思作文可起到作用。48.学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（）A、各科教学活动B、共青团、少先队组织的活动C、班主任工作D、校会、班会、周会、晨会、时事政策学习答案：A解析：各学科日常的教学活动相对于专门的德育活动来说，更能起到潜移默化的渗透作用，不容易引起学生的反感和厌恶，也能保证长效和广泛性。49.没有提倡平民运动的教育家是（）A、蔡元培B、梁漱溟C、陶行知D、晏阳初答案：A解析：其他都曾提出有关平民教育的思想，蔡元培属于资产阶级教育家。50.加里培林将心智动作的形成分成哪几个阶段?（）①内部言语动作阶段②不出声的外部言语动作阶段③物质活动或物质化活动阶段④出声的外部言语动作阶段⑤动作的定向阶段A、①②③④⑤B、②③④⑤C、①②③④D、①②④⑤答案：A解析：加里培林将心智动作的形成分成五个阶段：一是动作的定向阶段，二是物质活动或物质化活动阶段，三是出声的外部言语动作阶段，四是不出声的外部言语动作阶段，五是内部言语动作阶段。51.“那个人长什么样我不记得了，但是在见面时我能认得出来”，这种能力属于（）A、回忆B、再认C、想像D、联想答案：B解析：再认：是指经验过的事物再一次出现时，还能再认识的过程。52.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合实践活动反映出对（）在课程中地位的重视A、知识B、能力C、直接经验D、间接经验答案：C解析：理解性知识。直接经验强调活动者亲身参与，是获得知识、培养能力的有效途径。53.晏阳初针对四大问题的四大教育，最为根本的是（）A、文艺教育B、生计教育C、卫生教育D、公民教育答案：D解析：晏阳初针对四大问题的四大教育，最为根本的是公民教育。54.教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是（）A、自学法B、读书指导法C、练习法D、参观法答案：B55.新民主主义文化方针是“民族、科学、大众的文化”，下列解释错误的是（）A、民族是指反帝、主张中华民族独立尊严B、科学是指反封建反迷信C、大众是指教育为劳苦大众服务D、是单纯的无产阶级的社会主义文化答案：D解析：不是单纯的无产阶级的社会主义文化，当时还未进入社会主义。56.以下不属于20世纪50年代以前的苏联主要的马克思主义教育家及论著的是（）A、克鲁普斯卡娅《国民教育与民主主义》B、加里宁《论共产主义教育》C、巴班斯基《教育过程最优化》D、凯洛夫的《教育学》答案：C57.需要层次论的代表人物是（）A、维果茨基B、皮亚杰C、科尔伯格D、马斯洛答案：D解析：这是识记内容。58.由于德育具有（）的特点，才使得有些人感到日常生活中的奉献是一种幸福，而不是“牺牲”A、政治性B、享用性C、发展性D、社会性答案：B59.人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类的教育活动具有（）A、自然性B、社会性C、生产性D、适应性答案：B60.班杜拉总结的学习过程的四个环节是（）A、注意——再现——模仿——练习B、注意——保持——再现——动机C、观察——模仿——练习——巩固D、观察——练习——保持——动机答案：B解析：识记性知识。61.在阿拉伯，作为学者讲学传播知识的地方是（）A、昆它布B、宫廷学校C、学馆D、修道院答案：C解析：阿拉伯的学馆是学者讲学传播知识的地方。62.提出“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”的人格理想的是（）A、荀子B、孟子C、孔子D、韩非子答案：B解析：孟子有关“大丈夫”的人格理想。63.如果以问题性质作为划分标准，教育科学研究一般可分为理论方法、实证方法、实验研究方法及（）A、历史研究方法B、描述研究方法C、观察法D、应用研究答案：A64.颁布“壬寅——癸卯学制”是在（）A、1912～1913年B、1902～1903年C、1922～1927年D、1898～1899年答案：B解析：1902～1903年颁布。65.建构主义是学习理论中（）的进一步发展A、行为主义B、人本主义C、认知主义D、信息加工理论答案：C解析：建构主义学习论是学习理论从行为主义到认知主义以后的进一步发展66.在科学史上，首先提出“实验科学”概念的是（）A、达·芬奇B、罗吉尔·培根C、伽利略D、弗兰西斯·培根答案：B67.被俄国称为“俄国教育科学创始人”的是（）A、乌申斯基B、马卡连柯C、凯洛夫D、赞可夫答案：A解析：这是识记内容，被俄国称为“俄国教育科学创始人”的是乌申斯基。68.下列有关美国著名心理学家加涅对学习的分类说法正确的是（）①信号学习和连锁学习②刺激反应学习和多重辨别学习③语言的联合和解决问题④概念学习和规则学习A、①②③④B、②③④C、①②③D、②③答案：A解析：加涅对学习的分类：信号学习和连锁学习、语言的联合和解决问题、概念学习和规则学习、刺激反应学习和多重辨别学习。69.下列属于联结派的代表人物的是（）A、斯金纳B、托尔曼C、皮亚杰D、布鲁纳答案：A解析：托尔曼、布鲁纳属于认知派，皮亚杰属于建构主义心理学派。70.学校教育的优点不包括（）A、职能专门性B、作用主导性C、内容全面性D、时空局限性答案：D解析：此项是学校教育的一个缺点。71.下面哪一个是“问题解决”?（）A、记起童年的故事B、跑步锻炼身体C、用一个词来造句D、荡秋千答案：C解析：现代信息加工心理学认为，问题解决是一种以目标定向的搜寻问题空间的认知过程。A不是心理运算只是简单的回忆，B是无目的的，D是外显的技能，所以选C。72.能够将访谈过程中的随意性降到最低，进行相对标准化的操作的调查类型是（）A、结构性访谈B、非结构性访谈C、重复性访谈D、集体性访谈答案：A73.影响解决问题的问题因素有（）A、问题的特点、个体知识、反应定势和酝酿效应B、问题的特点、认知特点、动机强度和酝酿效应C、问题的刺激特点、功能固着、反应定势和酝酿效应D、问题的特点、功能固着、反应定势和酝酿效应答案：D解析：识记性知识。74.教育实验研究报告的主要部分是研究的（）A、结果B、方法C、讨论D、目的答案：A75.19世纪欧美和日本的教育存在一些共同的特征，以下表述不正确的是（）A、教育权基本完成了从教会向政府的过渡B、创立了国民教育制度C、教育心理学化倾向，教学内容逐步从人文走向科学D、义务教育得到普及，大力发展职业教育答案：D解析：这时职业教育还没有得到普遍发展。76.充分表明了心理定势对问题解决的影响的是（）A、陆钦斯的“量杯实验”B、邓克尔的“蜡烛问题”实验C、桑代克的“猫逃出迷笼”实验D、科勒的“大猩猩获取栅栏外食物”的实验答案：A解析：陆钦斯的“量杯实验”充分表明了心理定势对问题解决的影响。77.以下几项属于概念转变的是（）A、对某种知识的举一反三B、原来认为“天圆地方”，经学习知道“地球是圆的”C、从知道“苹果是水果”到知道“苹果是富含维生素的水果”D、“鲸长得很像鱼”到“鲸是一种哺乳动物”答案：B解析：概念转变，就是个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大改变。这里的“概念”是指某种观念，指个体关于某一对象的观点、看法，比如，“地球在绕着太阳转”就是一个概念(观念)。78.下列观察方法中，属于正式观察法的是（）A、轶事记录法B、日记描述法C、频率计数图示法D、特性等级评定法答案：D79.学校工作的全面开展必须以（）为中心A、教育B、教学C、智力开发D、德育答案：B解析：学校工作的全面开展必须以教学为中心。80.我国学校德育的基本内容不包括（）A、道德B、思想C、文化D、法制答案：C81.我国奴隶社会的教育内容是（）A、四书五经B、六艺C、自然科学D、生产技能答案：B解析：“六艺”是我国古代的教育内容。82.“活教育”的目的论在于（）A、做人B、做中国人C、做现代中国人D、以上综合答案：D解析：项概括了前三项。83.以下几项属于技能的是（）A、吃饭B、刷牙C、舒展身体D、化妆的指导书答案：B解析：A属于本能活动，C属于随意行为，D是一种程序性知识，不是活动。技能首先是一种活动，而且是经过学习或联系才会的，不是本能行为，也不是随意行为。84.（）即了解这种实践模式，了解动作结构，各动作成分及其顺序等。该阶段学员主要是在头脑中形成程序性知识A、原型定向B、原型操作C、原型内化D、原型控制答案：A85.回答“将会怎么样”的问题，将分析事物未来发展的前景与趋势作为主要目的的研究是（）A、基础研究B、描述研究C、发展性研究D、预测研究答案：D86.鸿都门学的实质是（）A、一所文艺大学B、新的办学形式C、宦官为对抗太学生而设D、专业学校答案：C解析：鸿都门学是宦官为对抗太学生而设，是政治的产物。87.下列属于马克思主义教育学起源说的是（）A、教育的劳动起源说B、教育的生物起源说C、教育的心理起源说D、教育的神话起源说答案：A88.人文主义者维多利诺开办的（），进行人文主义教育A、宫廷学校B、骑士学校C、文法学校D、快乐之家答案：D解析：人文主义者维多利诺开办的是快乐之家，实行人文主义教育。89.具有结构性、系统性、简约性等特点的是（）A、学科课程B、活动课程C、分科课程D、显性课程答案：A解析：学科课程具有结构性、系统性、简约性等特点。90.罗马共和前期的家庭教育是以（）为核心A、知识教育B、道德教育C、公民教育D、道德一公民教育答案：B解析：罗马共和前期的家庭教育是以道德教育为核心。91.（）的“发生认识论”学说为结构主义教育奠定了心理学基础A、桑代克B、皮亚杰C、康南特D、布鲁纳答案：B92.需要层次论是（）心理学在动机领域的体现，其代表人物是（）A、人本主义、马斯洛B、行为主义、班杜拉C、认知主义、苛勒D、人本主义、韦纳答案：A解析：需要层次论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。93.不属于课程实施取向的是（）A、课程的忠实取向B、课程的相互适应取向C、课程的创新取向D、课程的原则取向答案：D解析：课程实施取向包括：课程的忠实取向、课程的相互适应取向、课程的创新取向。94.以下学习动机属于内部动机的是（）A、“万般皆下品，惟有读书高”B、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C、读书是一种乐趣D、“为中华之崛起而读书”答案：C解析：内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，行动本身就是一种动力。95.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）A、下位学习上位学习和并列结合学习B、派生类学习和相关类属学习C、符号学习和概念学习D、命题学习和总括学习答案：A解析：识记性知识。96.在教育教学中，贯彻“回归生活世界”的理念，这是指（）A、教育学的理论性与实践性关系问题B、教育学的本土化与国际化关系问题C、教育学的科学性与价值性关系问题D、教育学的专门化与综合化关系问题答案：A97.1907年，蒙台梭利为正常儿童设立的第一所学校，称为（）A、自然之家B、快乐之家C、幼儿之家D、新教育之家答案：C98.下列说法中符合奥苏伯尔的观点的是（）A、接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习B、接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习C、接受学习与发现学习都导致意义学习D、接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的答案：D解析：一种学习是机械的还是有意义的，主要取决于学习材料的性质和学习是如何进行的，也就是说，有意义学习的产生既受客观条件(学习材料的性质)的影响，也受主观条件(学习者自身因素)的影响。99.英国心理学家（）提出二因素说，他将人类智力分为两个因素：一是普遍因素，另一个是特殊因素A、瑟斯顿B、斯皮尔曼C、吉尔福特D、卡特尔答案：B解析：识记性知识。100.人身心发展的决定性因素与动力是（）A、环境B、遗传C、个体的主观能动性D、教育答案：C101.亚里士多德认为在形成人的三种因素中，均要服从于（）A、天性B、习惯C、理性D、非理性答案：C解析：以理性为基础。102.1959年，康南特在《今日美国中学》中要求大力发展的高中阶段的学校类型称为(（）A、公学B、现代中学C、综合中学D、文实中学答案：C103.“建国君民，教学为先”，说明教育的（）A、经济功能B、政治功能C、文化功能D、人口功能答案：B解析：考查教育的政治功能。104.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）A、十五大B、十四大C、十三大D、十二大答案：B解析：必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的十四大。105.下列关于区分度的说法中不正确的是（）A、区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性(或学习成绩)的区分程度B、区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析C、外在效度的分析与外在效标无关D、题目内部一致性分析即检查个别试题与整个测验之间的一致性答案：C106.知识的同化反映的是新旧知识的（）A、对立性B、改造性C、累积性D、矛盾性答案：C解析：同上。107.近代英国普及初等教育的法令是（）A、《巴尔福教育法》B、《巴特勒教育法》C、《费舍法案》D、《费里法案》答案：C解析：是要考生注意区别这几项法律内容的区别。《巴尔福教育法》促成了英国政府教育委员会和地方教育当局的结合，形成了以地方教育当局为主体的英国教育行政管理体制。《费合法案》是英国的初等教育法，规定了5～14岁的义务教育阶段，可说是英国普及初等教育的法令。《巴特勒法案》即《1944年教育法》。而《费里法案》是法国的教育法，它突出强调了国民教育制度的义务、免费、世俗化三原则。108.下列不属于问题解决的特点的是（）A、问题解决过程受多方面因素的影响B、问题解决所遇到的问题是新问题C、问题解决是一个思维过程，它将已掌握的概念、原理根据当前问题的要求进行重新转换或组合D、问题解决是形成解决问题的原理或规则，并成为认知结构中的一个组成部分，所以问题解决是更为高级的一种学习形式答案：D解析：问题解决是一种以目标定向的搜寻问题空间的认知过程。包含四个要点：问题解决是以目标定向的；是在头脑内或认知系统内进行的；包括一系列心理运算；是个人化的。109.教育调查研究工作的中心环节是（）A、确定调查课题B、选择调查对象C、制定调查计划D、调查的实施答案：D110.最早提出教育的目的是按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量的教育学家是（）A、裴斯泰洛齐B、夸美纽斯C、杜威D、康德答案：B解析：夸美纽斯的适应自然原则。111.普通教育学的研究对象主要是（）A、幼儿教育B、中、小学教育C、高等教育D、职业技术教育答案：B解析：此题要注意普通教育学的适用范围。其他几项均有其特殊的研究领域。112.在教育中搞“一刀切”、“一锅煮”，强调儿童“成人化”，违背了教育的什么规律?（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性答案：B解析：教育中搞“一刀切”、“一锅煮”，强调儿童“成人化”违背了教育的阶段性规律。教育应该根据儿童的不同发展阶段，采取不同的教育方法和内容，因为儿童在不同的阶段有不同的认知能力、兴趣爱好和发展需求。强调儿童“成人化”会忽视儿童的个体差异和阶段特点，导致教育效果不佳。因此，教育应该遵循阶段性规律，根据儿童的发展阶段进行个别化的教育。113.欧美流行的劳作教育思潮的代表人物是（）A、凯兴斯泰纳B、蒙台梭利C、拉伊D、爱伦凯答案：A解析：蒙台梭利和爱伦凯属新教育运动，拉伊属实验教育学。114.与基督教教育相对立的是世俗封建主教育，主要的两种类型是（）A、宫廷教育、骑士教育B、骑士教育、城市学校C、宫廷教育、城市学校D、中世纪大学、城市学校答案：A解析：两种世俗的教育类型，与基督教教育相对应。115.一个人面对问题情境时，思维敏捷，反应迅速，新奇的观念和联想能顺利出现，并作出快速的取舍，这表明其思维具有（）A、流畅性B、灵活性C、新颖性D、独创性答案：B解析：项符合题意。116.主张开展天才教育的现代教育理论派别是（）A、改造主义B、存在主义C、永恒主义D、要素主义答案：D117.南宋时期著名的四大书院是（）A、岳麓、白鹿洞、丽泽、象山书院B、岳麓、应天府、嵩阳、茅山书院C、岳麓、白鹿洞、石鼓、应天府书院D、嵩阳、茅山、丽泽、象山书院答案：A解析：南宋时期著名的四大书院是岳麓、白鹿洞、丽泽、象山书院。118.下列选项中，用于核对某些重要行为是否呈现的记录法的是（）A、描述记录法B、取样记录法C、轶事记录法D、行为核对表答案：D119.对研究问题与研究假设关系的正确表述是（）A、研究问题与研究假设没有直接联系B、研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的C、研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性D、研究问题就是研究假设答案：B120.学习的操作性条件作用理论局限性不包括（）A、把人的学习与动物学习等同起来B、不注重人学习的内部机制和过程C、将人等同于学习机器D、缩小了联结派的眼界答案：D解析：应该是扩大了联结派的眼界，是其优点，不是缺点。121.癸卯学制的缺点不包括（）A、过分注重伦理道德灌输B、读经课过多C、学制过长D、女子受教育地位的确立答案：D解析：女子受教育地位并未确立。122.教育性教学原则主要体现在教学过程的（）A、间接经验与直接经验相结合的规律中B、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律中C、传授知识与思想品德教育相统一的规律中D、掌握知识和发展智力相统一的规律中答案：C123.我国当前教学改革的重心是（）A、教学改革和实验B、建立合理的课程结构C、实施素质教育D、个性发展答案：B解析：我国当前教学改革的重心是建立合理的课程结构。124.（）提出观察学习理论A、桑代克B、奥苏伯尔C、苛勒D、班杜拉答案：D解析：人们可以通过观察他人的行为以及行为的后果而间接地产生学习，班杜拉称这种学习为观察学习。125.第二次世界大战后，同盟国按照（）和民主化方针，迫使日本进行了民主改革，为教育的发展扫除了障碍A、军事化B、非军事化C、现代化D、天皇制答案：B126.以下不属于教学评价一类中的是（）A、诊断性评价B、形成性评价C、内容评价D、终结性评价答案：C127.实验教育学的代表人物之一是德国的（）A、乌里B、鲍尔斯C、梅伊曼D、狄尔泰答案：C解析：第19～21题是测试考生对这几种教育学的代表人物的识记能力。乌里是制度教育学的代表人物，鲍尔斯属于批判教育学，梅伊曼属于实验教育学，狄尔泰属于文化教育学。128.我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作，表现出以介绍、翻译转向以评述为主，并联系中国教育实际来进行著述，这发生在（）A、19世纪末20世纪初B、20世纪头20年C、20世纪20～40年代D、20世纪50～60年代答案：B解析：此题应联系中国教育史上“教育学”概念的出现来判断。129.洋务学堂的主要类型不包括（）A、外国语学堂B、军事学堂C、科技学堂D、文艺学堂答案：D解析：考查洋务学堂的类型，主要包括外国语学堂、军事学堂、科技学堂。130.下列说法正确的是（）A、晏阳初在山东菏泽做的实验B、梁漱溟在河北定县做的实验C、陶行知建立南京晓庄师范学校D、陈鹤琴在幼儿园做的实验答案：C解析：A、B项应互换，D项是对他儿子的跟踪实验。131.提出元认知的是（）A、苛勒B、弗拉维尔C、威特金D、哈维斯特答案：B解析：识记性知识。132.最早把自然科学知识纳入教学内容的学派是（）A、儒家B、道家C、法家D、墨家答案：D解析：墨家是中国古代为数不多的探讨自然科学的学派。133.对人的身心发展来说，学校教育是一种（）A、宏观环境B、间接环境C、一般环境D、特殊环境答案：D解析：学校教肓是一种有组织、有计划、有目的的特殊教育环境。134.教师对学生进行说服教育的独白方式是（）A、谈话B、讲解和报告C、阅读D、讨论答案：B135.维果茨基认为由低级机能向高级机能的发展主要的表现不包括（）A、随意机能的不断发展B、抽象一概括机能的提高C、心理活动的个性化D、各种心理机能之间的关系不变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构答案：D解析：各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构，而不是不变化。136.桑代克说：“人的智慧80％决定于基因，17％决定于训练，3％决定于偶然因素”，说明他所持的观点是（）A、遗传决定论B、环境决定论C、先天决定论D、经济决定论答案：A解析：桑代克的遗传决定论。137.认为“生活即教育”的教育家是（）A、杜威B、梁启超C、陶行知D、卢梭答案：C138.乡学设立在乡的称（）A、塾B、校C、庠D、序答案：B解析：阊为塾，党为庠，州为序，乡为校。139.科举制创立于（）A、宋代B、唐代C、隋代D、魏晋南北朝答案：C解析：科举制创立于隋代。140.在现代社会中，各个不同政治制度的国家制定其教育目的的首要依据是（）A、政治制度B、科技水平C、经济基础D、文化传统答案：A解析：一国教育的性质是由政治制度直接决定的，其教育目的首先适应的也是它的政治制度。141.教育的根本目的是（）A、提高人的科学人文素养B、巩固社会制度C、促进人的身心发展D、发展生产力答案：C解析：教育是培养人的活动，所以教育的根本目的是促进人的身心发展。142.（）中的教育目的是中国当代历史上第一个以法律形式确定的教育目的A、1958年《关于教育工作的指示》B、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》C、1982年《中华人民共和国宪法》D、1995年《中华人民共和国教育法》答案：C143.制约着教育结构变化的是（）A、文化变迁B、生产力发展水平C、教育客观制度D、教育自身演变答案：B解析：生产力发展水平制约着教育结构变化，是决定性因素。144.把人的认知风格分为沉思型和冲动型的心理学家是（）A、威特金B、斯金纳C、卡根D、弗洛伊德答案：C解析：识记性知识。145.提出“范例教学”主张的是（）A、布鲁纳B、罗杰斯C、瓦·根舍因D、布卢姆答案：C146.下面不属于1918年美国中等教育协会提出的中等教育七大原则的是（）A、保持身心健康B、掌握基础训练C、善于运用闲暇时间D、加强劳动教育答案：D147.人的自觉能动性的最高表现是（）A、主体活动的选择性B、主体活动的计划性C、主体活动的预见性D、主体活动的创造性答案：D解析：创造性是人的主观能动性的最高体现。148.测定值与真实值之间的不精确性，被称为（）A、信度B、效度C、误差D、错误答案：C149.对教育实验的准备阶段、实施阶段和总结阶段进行评价，属于（）A、实验设计评价B、目标评价C、过程评价D、成果评价答案：C150.“人心不同，各如其面”，这反映了人格的（）A、稳定性B、独特性C、统合性D、复杂性答案：B解析：人格具有多种本质特征，“人心不同，各如其面”反映了人格的独特性。151.将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究的依据是（）A、研究目的的不同B、研究方法的不同C、研究对象的不同D、研究阶段的不同答案：C152.以下对经验主义课程的评价不正确的是（）A、经验主义课程看到了学科中心主义的不足B、对于知识的系统性，学科自身的逻辑性、学术性照顾不够C、看到了学生在学习中的作用，对于现代课程的改造起到了重要的理论指导作用D、看到了现代社会知识剧增所带来的社会知识增长的无限性与个体知识增长的有限性之间的矛盾答案：D解析：它是学科中心课程的特点。153.下列认为教育之所以是教育在于它自身的专门特点，并试图从教育自身的矛盾特殊性来揭示教育本质的学说是（）A、上层建筑说B、生产力说C、多质说D、本质规定说答案：D解析：提醒考生要注意区别教育本质讨论中的几派观点的不同内容。上层建筑说认为经济基础决定了教育的性质；生产力说强调教育是劳动力再生产的手段；多质说是一种折中派的观点，认为教育是一种复杂的社会现象，教育的本质也应是多质的、多层次的，具有上层建筑和生产力的双重属性；本质规定说是深化派的观点，认为研究教育本质就是揭示教育的质的规定性，教育是促进个体社会化的过程，教育是培养人的社会活动都可以归入教育的本质规定说。154.建构主义学习观中，教师的角色是（）A、学生的指导者B、学习的设计者C、学生的合作者D、教学的决策者答案：B解析：建构主义认为教学不能无视学生已经具有的这些知识经验，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从这些知识经验中“生长”出新的知识经验。教师的作用是主导者、组织者、中介者和发现者。155.下面哪一次教育体制改革，提出了加强基础教育，有步骤地实施九年义务教育?（）A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》答案：A解析：l985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出为了解决我国落后的基础教育与建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家之间的尖锐矛盾，必须实施关系民族素质提高和国家兴旺发达的九年制义务教育。156.基督教教育机构包括（）A、修道院学校、教区学校、主教学校、耶稣会学校B、泛爱学校、教区学校、主教学校、耶稣会学校C、大学、骑士学、院公学、文科中学D、文实中学、文法中学、实科中学答案：A解析：基督教教育机构包括修道院学校、教区学校、主教学校、耶稣会学校。157.于1933年出版，以前苏联（）为主编的《教育学》对中国影响最大、流传最广A、巴班斯基B、赞可夫C、凯洛夫D、申比寥夫答案：C解析：对我国教育思想影响最大、流传最广的就是最早运用了马克思主义观点全面阐述教育教学问题的凯洛夫的《教育学》著作。158.苏格拉底的（）类似于孔子的启发式教学法A、讥讽B、下定义C、归纳D、产婆术答案：D解析：都是启发式教学法。159.我国第一本《教育心理学》的作者是（）A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承答案：D解析：在中国，第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的《教育实用心理学》。1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。一些学者进行了一定的科学研究，但研究问题的方法和观点，大都模仿西方，没有自己的理论体系。160.以下关于流体智力和晶体智力发展趋势的说法正确的是（）A、随着年龄增长，流体智力越来越高B、随着年龄增长，晶体智力越来越高C、年纪越轻，流体智力越低D、流体智力、晶体智力都与年龄无必然关系答案：B解析：从时间上看，流体智力在人的成年期达到高峰后，就随着年龄的增大而逐步衰退，而晶体智力自成年后不但不减退，反而会上升。161.创立范例教学法的教育家是（）A、瓦·根舍因B、斯金纳C、洛扎洛夫D、布鲁纳答案：A162.在教学的形式阶段上，赫尔巴特提出了（）A、三阶段论B、四阶段论C、五阶段论D、六阶段论答案：B解析：赫尔巴特在1806年出版的《普通教育学》中提出了著名的形式阶段理论，即明了、联想、系统和方法。163.有关耶稣会的描述不正确的是（）A、具有完备的组织管理B、高水平的师资C、切实可行的教学方法D、顺应宗教改革潮流答案：D解析：耶稣会学校是一种反宗教改革运动的先锋，逆历史潮流而动，尽管有一些好的方面。164.在教育观察记录方法的分类中，对儿童成长和发展主要做传记式记录的方法是（）A、日记描述法B、轶事记录法C、连续记录法D、取样记录法答案：A165.整理资料的基础工作和分析资料的首要工作是（）A、分类B、审核C、归纳分析D、演绎分析答案：A166.根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习具有（）A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、自尊内驱力答案：C解析：为赢得老师的夸奖或认可而努力学习并不源于内部的动力，而是出于外部的动力，属于附属内驱力。167.自我价值理论认为个人追求成功的内在动力是（）A、自我价值感B、需要的满足C、自己的兴趣D、适当的归因答案：A解析：自我价值论认为自我价值感是个人追求成功的内在动力，个体为了体现自己能干，喜欢找高难度的挑战。168.儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做（）A、并列结合学习B、相关类属学习C、上位学习D、派生归属学习答案：C解析：上位学习指的是在了解个别事物的概念后再来学习类事物的概念。169.定量分析要求研究者主要揭示事物的（）A、数量特征B、质量特征C、符号特征D、分类特征答案：A170.蔡元培改革（），使之成为新文化运动的中心和五四运动的发源地A、清华大学B、北京师范大学C、北京大学D、人民大学答案：C171.孔子所认为的最高道德准则是（）A、孝B、礼C、忠D、仁答案：D解析：孔子的思想核心是“仁”。172.定量分析中数据的归类整理主要是（）A、分析集中量数B、分析差异量数C、编制统计图表D、转换地位量数答案：C173.儿童不再把规则看成是绝对的、固定不变的东西。他们能部分地根据行为者的意向来判断过错行为的严重程度的阶段是（）A、惩罚和服从取向B、朴素的享乐主义或工具性取C、权威和社会秩序取向D、好孩子取向答案：B解析：这个阶段的儿童为了获得奖赏或满足个人需要而遵从准则，偶尔也包括满足他人需要的行动，他们认为如果行为者最终得益，那么为别人效劳就是对的。174.一位普通市民花几百元购票看话剧，记者问他：“花这么多钱值不值得?”他说：“值得。”从行为的动机理论看，其行为宜用（）理论解释A、高层次需要说B、观念冲突论C、驱力说D、强化说答案：A解析：在人的需要层次中，最基本的是生理的需要；之后是安全的需要(如生活安定、不焦虑)；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情；再后来是尊重的需要，包括自尊和受他人尊重。这些低一级的需要满足后，人就进入自我实现的需要。175.艾里克森认为，小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是（）A、信任对不信任B、勤奋感对自卑感C、亲密感对孤独感D、同一性对角色混乱答案：B解析：识记性知识。176.总的来说，数据推断包括参数估计和（）A、假设检验B、数据计算C、数据集中D、判断正误答案：A177.科学方法与非科学方法相区别的最主要特性是（）A、预见性B、精确性C、客观性D、系统性答案：C178.一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（）决定的A、文化传统B、受教育者的需求C、生产力发展水平D、教育的规模答案：C解析：生产力发展水平最终决定这个地区教育经费投入的多少。179.元认知结构包括（）A、元认知的知识和元认知控制B、元认知的知识、元认知控制和元认知技能C、元认知的知识和元认知技能D、元认知控制和元认知技能答案：A解析：识记性知识。180.划分课的类型的依据是（）A、教学目的B、教学任务C、教学方法D、教学内容答案：D181.从本质上讲教学活动是（）A、一种特殊认识活动B、教师教与学生学的活动C、教师与学生的交往活动D、发展学生体力、智力和品德的活动答案：A解析：从本质上讲教学是一种特殊认识活动。182.有关学生动机的培养，说法正确的是（）A、为学生选择的榜样越优秀越好B、给学生的建议不应太具体，越抽象越好C、可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上D、告诉学生失败都是由于外部因素导致的答案：C解析：学习动机的培养要设置具体目标及达到的方法；设置榜样；培养对学习的兴趣；利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要；注意学生的归因倾向。为学生选择的榜样不一定越优秀越好；给学生的建议最好要具体，抽象不利于理解；尽量把失败归为内部因素，以加大努力程度。183.文艺复兴最早发生于（）A、意大利B、古罗马C、希腊D、北欧答案：A解析：文艺复兴最早发生于意大利。184.职业教育思潮的倡导人是（）A、黄炎培B、鲁迅C、杨贤江D、李大钊答案：A185.在教育教学中，运用定量的方法和定性的方法来研究教育问题，这反映了（）A、教育学的理论性与实践性关系问题B、教育学的本土化与国际化关系问题C、教育学的科学性与价值性关系问题D、教育学的专门化与综合化关系问题答案：C解析：设计是提醒考生也可以根据大纲内容结合具体的教育教学中的实例来出题，这样才能更加深入地理解和有效地掌握。186.以下不属于进步主义运动中的教育实验的是（）A、约翰逊的有机学校B、帕克的昆西教学法C、凯兴斯泰纳的劳作学校D、克伯屈的设计教学法答案：C解析：此题提醒考生须记住进步主义教育运动中几种重要的教育制度和教育方法，凯兴斯泰纳的劳作学校不属于进步主义教育。187.学科中心主义课程论的代表人物是（）A、杜威B、怀特海C、布鲁纳D、克伯屈答案：C解析：识记性知识。188.雅典教育中授予公民称号是在（）A、18岁B、19岁C、20岁D、22岁答案：C解析：雅典教育是在20岁授予公民称号。189.在教育史上最早使用“教学论”一词的是（）A、康德B、赫尔巴特C、拉特克D、杜威答案：C解析：在西方，最早使用“教学论”一词的是德国教育家拉特克(Ratde)和捷克教育家夸美纽斯(Comenius)。他们用的词是“didactica”，并把它解释为“教学的艺术”。190.裴斯泰洛齐曾指出：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这表明他是（）的典型代表A、教育无目的论B、社会本位教育目的论C、个人本位教育目的论D、效能主义教育目的论答案：C191.教育心理学认知理论方面有（）A、桑代克的联结说B、华生的习惯说C、赫尔的内驱力递减说D、勒温的场论答案：D解析：识记性知识。192.当前，教育已成为（）的产业A、基础性B、全局性C、先导性D、以上三项都正确答案：D解析：当前，教育已成为基础性、全局性、先导性的产业。193.《春秋繁露》的作者是（）A、荀子B、王阳明C、董仲舒D、朱熹答案：C解析：董仲舒的著作。人物的著作应记住。194.检验一个教育实验科学水平的首要标准是（）A、价值判断B、科学性分析C、有效性评价D、可操作性评价答案：A195.在欧洲封建社会，教育权主要控制在教会手中，这主要反映了封建社会教育的（）A、阶级性B、等级性C、宗教性D、民主性答案：C解析：在欧洲封建社会，教育权几乎全部控制在教会手中，使西方教育还具有鲜明的宗教性。196.教育学作为一门课程在大学讲授最早始于（）A、洛克B、康德C、赫尔巴特D、杜威答案：B解析：康德最早在大学讲授教育学。197.在马克思主义看来，“人的全面发展”的真正实现只有在（）A、资本主义社会初期B、社会主义社会C、共产主义社会D、资本主义社会高速发展期答案：C198.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（）A、家庭教育B、自我教育C、社会教育D、自然形态教育答案：D199.批判教育学是在对（）的批评上发展而来的A、实验教育学B、文化教育学C、制度教育学D、实用主义教育学答案：D解析：是提醒考生注意教育学的发展得益于不同教育学派之间的相互批评和借鉴，考生须识记这几派教育学的发展的渊源。200.诸如兴趣、好恶、意志以及其他个性品质实际上是指学生的（）A、智力因素B、理性因素C、非智力因素D、感知因素答案：C201.从1999年开始的大学扩招表现了我国在教育制度改革上的（）A、义务教育年限的延长B、普通教育与职业教育的综合化C、高等教育的大众化D、终身教育体系的建构答案：C202.蒙台梭利的儿童发展观偏重于（）A、教师影响B、学校影响C、环境影响D、内在生命力答案：D203.以下不属于改造主义的代表人物的是（）A、科南特B、康茨C、拉格D、布拉梅尔德答案：A204.以教育事实为主的科学研究成果主要有（）A、教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告等B、学术论文、教育观察报告、教育调查报告等C、学术论文、教育调查报告、教育实验报告等D、学术论文、学术专著、教育观察报告等答案：A205.终身教育思想是由（）提出来的A、布鲁纳B、保尔·朗格郎C、马里坦D、马斯洛答案：B解析：1965年12月，联合国教科文组织在法国巴黎召开了国际成人教育促进委员会第三次会议。会上，主持会议的法国教育家保尔·朗格郎首次以“终身教育”为题作了总结报告。这次会议被认为是“终身教育”走向世界的开始。布鲁纳是结构主义教育家，马里坦是新托马斯主义教育家，马斯洛是现代人文主义教育思潮的代表人物。206.加涅信息加工系统中的第二级是（）A、感受器B、感觉记忆C、短时记忆D、长时记忆答案：C解析：信息的三级加工：感觉或瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。207.三民主义对初等教育的规定不包括（）A、使儿童整个身心融入三民主义中去B、使儿童个性群性在其指导下进行C、给儿童以信仰指导D、在三民主义指导下发展智能答案：C解析：信仰教育是在中等教育时期。208.孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退答案：C解析：孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬，这与强化无关，只不过是对孩子的惩罚而已。209.城市学校是指（）A、一个学校的名称B、手工业行会学校C、商业行会学校D、手工业行会和基尔特学校答案：D解析：一类学校的总称。210.在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育调查类型是（）A、抽样调查B、个案调查C、访谈调查D、测量调查答案：B211.班级授课制创始于（）A、15世纪初B、16世纪初C、18世纪D、19世纪初答案：B解析：班级授课制是夸美纽斯系统论述过的，在16世纪。212.既不能随机分派被试者，也不能完全控制无关变量的实验是（）A、准实验B、真实验C、前实验D、化学实验答案：C213.对梁漱溟的评价不正确的是（）A、用文化传统思考中国社会改造B、在伦理基础上重建中国社会新秩序C、对农村社会风俗改变有贡献D、认为资产阶级冲突、阶级斗争有必要答案：D解析：否认资产阶级冲突、阶级斗争。214.与雅典教育不同，斯巴达（）A、接受军事训练B、对新生儿进行体格检查C、实施家庭教育D、重视女子教育答案：D解析：强调男女平等。215.“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映的课程理论是（）A、后现代主义课程论B、经验主义课程论C、学科中心主义课程论D、存在主义课程论答案：B解析：经验主义课程论的主要观点包括了以下几个方面：学生是课程的核心；学校课程应以学生的兴趣或生活为基础；学校教学应以活动和问题反思为核心；学生在课程开发中起重要作用。这一论点正是来自经验主义课程论的典型代表人物杜威。216.夸美纽斯设计的拉丁语学校是为（）准备的A、0～6岁B、6～12岁C、12～18岁D、18～24岁答案：C217.教育的发展与政治经济的发展并不同步，这是教育的（）A、能动性B、可控性C、超前性D、相对独立性答案：D解析：考查教育的相对独立性。218.认为教育能够培养劳动力，是经济发展的条件的理论是（）A、人力资本理论B、教育独立论C、教育万能论D、劳动力市场理论答案：A解析：劳动力市场理论又称“二元劳动力市场理论”，主要提出教育是决定劳动力在哪个市场工作的重要因素之一；人力资本理论认为教育是一种消费活动，教育投资是人力资本的核心。对社会而言，教育为社会培养人才，对个人而言，有助于提高个人所得。还因此产生了“文凭膨胀”和“高失业率”。219.“学校消亡论”的提出者是（）A、伊里奇B、托夫勒C、卡西尔D、彼德斯答案：A解析：这是识记内容，伊里奇提出“学校消亡论”。220.晏阳初提倡的四大教育不包括（）A、生计教育B、文艺教育C、卫生教育D、体育教育答案：D解析：四大教育是：生计教育、文艺教育、卫生教育、公民教育。221.“学习即回忆”源于（）A、灵魂不死论B、共相C、理念D、经验主义答案：A解析：此为识记内容。222.贯穿夸美纽斯教育体系的一条根本指导性原则为（）A、直观性B、巩固性C、量力性D、教育适应自然性答案：D解析：教育适应自然性是贯穿夸美纽斯教育体系的一条根本指导性原则。223.20世纪世纪（）年代，我国开始建立教师资格证书制度A、60B、70C、80D、90答案：C224.下列不属于布鲁纳提出的四条教学原则的是（）A、结构原则B、序列原则C、强化原则D、学习原则答案：D解析：布鲁纳提出了四条教学的原则是：结构原则、序列原则、强化原则和爿原则。225.皮亚杰是（）的心理学家A、匈牙利B、瑞士C、瑞典D、美国答案：B解析：识记性知识。226.正确反映教学与智育之间关系的命题是（）A、教学是智育的主要途径B、教学是智育的唯一途径C、智育是教学的唯一任务D、智育是教学的次要任务答案：A解析：智育主要是发展学生的智力，向学生传授系统的科学文化知识，它主要是通过教学来完成的。但教学不等于智育，教学也是进行德育、美育、体育、劳动技术教育的途径，同时，智育也需要通过课外活动等才能全面实现。227.下列干部学校不在延安的是（）A、陕北公学B、鲁迅艺术学院C、中共中央党校D、农民运动讲习所答案：D解析：农民运动讲习所不在延安，在广州。228.教学的首要任务是（）A、发展学生的智力、体力和创造力B、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能C、培养学生的社会主义品德，奠定学生的科学世界观D、培养学生的审美情趣答案：B解析：教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。229.复述策略的适用范围为（）A、机械学习和有意义学习B、机械学习和知识学习C、有意义学习和知识学习D、有意义学习和技能学习答案：B解析：复述策略的适用范围为机械学习和知识学习。230.癸卯学制在学制年限上共（）A、25～26年B、17～18年C、21～22年D、15～16年答案：A解析：癸卯学制共计25～26年。231.杜威全部教学理论的基本原则是（）A、教育即生长B、教育即生活C、教育即经验的改造D、做中学答案：D232.对选定的问题进行分析、预测和评价叫做（）A、课题论证B、课题审查C、课题申报D、课题选择答案：A233.下列学校中，不属于清代官学所独有的是（）A、国子学B、觉罗学C、八旗官学D、俄罗斯馆答案：A解析：国子学在清代已废除。234.以下不属于实验教育学的代表人物的是（）A、莫伊曼B、桑代克C、皮亚杰D、赖伊答案：C235.学习者的“概念生态圈”不包括（）A、更一般的信念和观念B、实例C、具体水平上的概念D、抽象逻辑答案：D解析：记忆性知识，前三项都是包括在其中的。236.教育制度的主体是（）A、学校教育制度B、教育体制C、社会教育制度D、业余教育制度答案：A237.骑士教育三阶段不包括（）A、家庭教育B、礼文教育C、侍从阶段D、军事教育答案：D解析：军事教育是一种教育类型或内容，不属于某一阶段。238.巴甫洛夫提出的学习规律不包括（）A、习得律B、效果律C、消退律D、泛化律答案：B解析：巴甫洛夫提出了五条规律：习得律，消退律，泛化律，分化律，高级条件作用律。239.有关城市学校论述错误的是（）A、在领导权上最初独立自主，后来转交政府B、在内容上强调世俗知识的学习C、培养目标上是适应对职业人才的需要D、使用拉丁语教学答案：D解析：使用本民族语言教学。240.下列教育思潮中，不属于五四时期资产阶级教育思潮的是（）A、复古主义教育思潮B、平民主义教育思潮C、工读主义教育思潮D、实用主义教育思潮答案：A解析：项属于新文化运动时期。241.有关中世纪大学论述错误的是（）A、最早是一种教学、知识交易的自发组织B、基本目的是进行职业训练C、建立导师制度D、仍依附于宗教答案：D解析：开始打破宗教束缚。242.学制中各级各类学校分段的主要依据是（）A、文化传统B、青少年儿童的年龄特征C、人口状况D、社会制度答案：B解析：这几项都是学制确立的依据，但确立入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段则主要是考虑儿童和青少年身心发展的特点，结合他们智力和体力的发展水平。243.从艾里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是（）A、角色同一与角色混乱B、自主与羞怯C、勤奋感与自卑感D、友爱亲密与孤独答案：A解析：艾里克森把人的心理发展分为8个阶段：信任对怀疑、自主对羞怯、主动感对内疚感、勤奋感对自卑感、角色同一性对角色混乱、友爱亲密对孤独、完美无憾对悲观绝望、繁殖对停滞。244.吸收了1922年学制，发扬了我国单轨学制传统的是哪一次学制改革?（）A、1951年《关于改革学制的决定》B、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》C、1958年《关于教育工作的指示》D、1993年《中国教育改革和发展纲要》答案：A解析：1951年的学制吸收了老解放区的经验以及1922年学制和前苏联学制的合理因素，发扬了我国单轨学制的传统，使各级各类互相衔接，保证了劳动人民子女受教育的平等权利。245.在智育方面，苏霍姆林斯基提出把（）放在首位A、创造精神B、劳动经验C、知识教学D、智力培养答案：D246.科学研究方法以分析为主的发展时期，成为教育科学方法论的理论基础的是（）A、自然科学B、心理学C、社会学D、大教学论答案：B解析：本题着眼于对教育研究科学化进程的考查。247.教育观察研究应遵循的基本原则不包括（）A、观察的目的性B、观察的科学性C、观察的客观性D、观察的自觉性答案：D248.在教育研究中定量分析的主要手段是（）A、归纳分析B、比较分析C、统计分析D、综合分析答案：C249.一种了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要，这称之为（）A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、自我实现内驱力答案：A解析：认知内驱力是由于掌握知识的需要，阐述问题并解决问题的需要。250.西方教育思想史上的三个里程碑是（）A、柏拉图的《理想国》、夸美纽斯的《大教学论》、康德的《论教育》B、卢梭的《爱弥儿》、赫尔巴特的《普通教育学》、夸美纽斯的《大教学论》C、杜威的《民主主义与教育》、康德的《论教育》、夸美纽斯的《大教学论》D、柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》答案：D解析：开创了教育思想的三个阶段。251.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（）A、直观性原则B、巩固性原则C、量力性原则D、教育适应自然性原则答案：A解析：通过以上材料，我们可以很明显地发现直观性教学原则。252.教育过程中新型师生关系建立的关键是（）A、学生B、环境C、社会D、教师答案：D253.（）提出“最近发展区”的思想A、赞可夫B、列昂捷夫C、鲁利亚D、维果茨基答案：D解析：识记性知识。254.要使信息从短时记忆进入长时记忆必须经过（）A、编码B、检索C、复述D、提取答案：C解析：短时记忆的信息可以持续二三十秒钟，由于短时记忆的容量有限，一般只能储存七个左右的信息组块，新信息的进入就会挤走原有的信息，因此，要想使某种信息得到保持就需要采用复述策略。255.人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）A、连续性特点B、示范性特点C、长期性特点D、创造性特点答案：D256.下列学习策略中，属于精细加工策略的是（）A、谐音法B、抄写法C、过度学习D、反复诵读答案：A解析：精细加工策略包括想像、口述、总结、类比、答疑等，也包括概括。抄写属于复述策略；谐音法属于精细加工策略；过度学习属于复述策略。257.被誉为西方理性主义创始人，倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的学者是（）A、亚里士多德B、培根C、笛卡尔D、柏拉图答案：C258.常常用纸拿来写字，却没想过用它当扇子扇，这种情况属于（）A、思维定势B、原型启发C、功能固着D、酝酿效应答案：C解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。259.根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的人是（）A、廖世承B、陈鹤琴C、潘菽D、朱智贤答案：C260.下列不是教育心理学发展的趋势之一的是（）A、实验采用心理模拟法，使教育心理学有了一定的基础B、在传统理论及课题基础上提出了许多新的理论、研究课题与研究方法，为研究者开阔了思路C、已完全摆脱了其他学科的束缚，自成体系D、定量研究与定性研究相结合，既注重质的研究也注重量的研究答案：C解析：研究趋势：(1)在理论思想方面，外因论和机械论被逐渐克服；(2)实验采用心理模拟法；(3)理论研究与实验研究相结合；(4)在传统理论及课题基础上提出了许多新的理论、研究课题与研究方法；(5)微观研究与宏观研究相结合；(6)分析性研究与综合性研究相结合；(7)定量研究与定性研究相结合。261.下列关于文献综述的说法中，不正确的是（）A、文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论B、文献综述分为综合性的和专题性的两种形式C、综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同，研究手段、方法不同D、文献综述的特征是依据对过去和现在研究成果的深入分析，指出目前的水平、动态、应当解决的问题和未来的发展方向，提出自己的观点、意见和建议答案：C262.主持熙宁兴学的是（）A、王安石B、蔡京C、范仲淹D、胡瑗答案：A解析：各个人物领导的兴学要记住。王安石领导了熙宁兴学。263.品德是一种（）A、社会现象B、意识形态C、道德准则D、个体心理特征答案：D解析：品德作为个体社会行为的内在调节机制，是合乎社会规范要求的稳定的心理特性。264.智力三维结构模型中的三个维度是（）A、流体、晶体、固体B、操作、内容、产物C、普遍、一般、特殊D、记忆、思维、评价答案：B解析：美国心理学家吉尔福特，提出智力三维结构模型。他认为，智力结构应从操作、内容、产物三个维度去考虑。265.《塔上旗》是（）的教育名著A、蒙台梭利B、马卡连柯C、马里坦D、杜威答案：B266.美国“公立学校之父”是指（）A、杰斐逊B、富兰克林C、林肯D、贺拉斯·曼答案：D解析：这是识记内容，美国“公立学校之父”是指贺拉斯·曼。267.一个卷烟工人可以一下抓起20支烟，说明人的（）A、遗传因素B、主观能动性C、先天因素D、差异性答案：B解析：人具有主观能动性，具有很大潜力。268.对操作技能训练的要求，说法不正确的一项是（）A、准确的示范与讲解B、尽可能多的练习C、充分而有效的反馈D、建立稳定清晰的动觉答案：B解析：操作技能的训练要求准确的示范与讲解，必要而适当的练习，充分而有效的反馈，建立稳定清晰的动觉。269.将教育方针表述为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”的是（）A、《中华人民共和国教育法》B、《中国教育改革和发展纲要》C、《中共中央关于教育体制改革的决定》D、《中华人民共和国宪法》答案：A270.以下几项中，不属于20世纪70年代美国教育改革的重点所在的是（）A、高等教育B、劳动教育C、基础教育D、职业教育答案：A解析：20世纪70年代，美国教育改革围绕“生计教育”和“返回基础”展开，“生计教育”涉及职业教育和劳动教育，“返回基础”即强调基础阶段，因而高等教育在这一时期不是重点。271.以下不属于新传统派教育的主要流派的是（）A、要素主义B、永恒主义C、分析主义D、新托马斯主义答案：C272.强调成熟机制对人发展的决定作用的是（）A、弗洛伊德B、华生C、威尔逊D、格塞尔答案：D解析：格塞尔的爬梯实验证明成熟对人身心发展的重要性。273.生活教育的核心是（）A、生活即教育B、教学做合一C、教育即生活D、学校即社会答案：A解析：“生活教育”的核心是生活即教育。274.同化和顺应的关系是（）A、对立统一B、相互独立C、二者没有区别D、截然对立答案：A解析：它们之间的关系是对立统一的。275.幼儿情绪状态与课堂秩序的实验研究根据自变量的性质，属于（）A、S—R法则实验B、多因子实验C、验证性实验D、P—R法则实验答案：D276.教育学首次被作为独立的科学提出来是在（）A、培根的《论科学的价值和发展》B、夸美纽斯的《大教学论》C、卢梭的《爱弥儿》D、赫尔巴特的《普通教育学》答案：A277.卓别林每天从事拧螺丝的工作，时间久了后，他学习别的操作都很不麻利，这种现象是因（）的作用导致的A、横向迁移B、纵向迁移C、正迁移D、负迁移答案：D解析：负迁移一般是指一种学习对另一种学习的消极影响，多指一种学习所形成的心理状态。278.下列有关课程评价的功能不恰当的是（）A、促进发展B、鉴定水平C、选拔淘汰D、借鉴吸收答案：C解析：课程评价的功能包括：需要评估；诊断与修订课程；比较与选择课程；判断成效；了解目标达成程度。279.以下观念不需要反对的是（）A、遗传决定论B、环境决定论C、先天决定论D、经济决定论答案：D解析：生产力是第一要素，起决定作用。其他都是有关人的发展的片面看法。280.在教育学史上第一个正式提出教育起源问题并将其作为一个学术问题来认识的是（）A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说答案：B281.王阳明在儿童教育上提倡的原则是（）A、“随人分限所及”B、反对“小大人”C、反对体罚儿童D、主张和谐教育答案：A解析：提倡“随人分限所及”，反对对儿童的迫害，应量力而行。282.有关“智者”的描述有误的是（）A、推动了文化传播B、拓宽了学术研究领域C、扩大了教育内容范围D、现代意义上的职业化教师形成答案：D解析：与现代意义上的职业化教师有很大区别。283.下列活动不属于张之洞的是（）A、“中体西用”B、《劝学篇》C、废科举D、制定新学制答案：C解析：张之洞不曾提出废科举，只是希望改造科举制度，维护封建统治。284.苏格拉底法的特性有（）A、师生平等，对话式启发诱导B、强调教师传授C、讽刺学生D、在街头游行答案：A解析：启发式教学的突出特点。285.提出“洞穴隐喻”的是（）A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、昆体良答案：B解析：“洞穴隐喻”是柏拉图提出的，要引人为善。286.欲表示离散型的数据资料，首选的统计图类型是（）A、圆形图B、条(柱)形图C、线型图D、直方图答案：B解析：由于离散数据缺乏规律性，用条形图更加适合。287.对初入学的儿童要考虑他们的学前期的特征，而对11～12岁的儿童要考虑他们的少年期特征，说明要遵循身心发展的（）A、顺序性和阶段性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性答案：A解析：考查影响人的身心发展因素的顺序性与阶段性。288.帝国主义进行文化教育侵略的联合组织是(（）A、教科书编纂委员会B、中华教育会C、全国基督教教育会D、中华基督教教育会答案：D289.培养学生的自我效能感最好是令其（）A、产生成就感B、观察榜样C、相信自己D、认识自己答案：C解析：当人确信自己有能力进行某一活动，他就会产生高度的“自我效能感”，并会去进行那一活