2023学年温州市乐清市七年级语文（上）期中考试卷附答案解析

学年温州市乐清市七年级语文（上）期中考试卷一、基础知识综合1．为了更好地参与专栏的写作任务，小乐组率先开展了“我的家乡我的景”写作专题活动，请你一起参与。组员趁着十一假期感受“秋意乐清”，并制作景点明信卡片，请你一起参与。卡片1位于乐清市芙蓉筋竹涧粉黛花海，好像①

铺洒大地。择午后时分，在此赏花，躺在草坪上，感受静mì

（A）时光。

卡片2位于白石中雁下坭村下坭稻田，大自然毫不吝sè

（B）地泼洒浓浓秋意，远处的玉甑峰高耸，依稀可见的钟前湖，田农人忙碌，似是隐世画卷。卡片3位于乐清市雁荡山灵峰景区古洞中七洞相连，迂回曲折，层峦叠嶂，尽览初秋山色，隐隐鸟鸣，清幽山色，绿意④àng

（C）然间，品云卷云舒。卡片4乐清市大荆镇桐阳村车行至红枫林，秋意微凉，秋风掀起金色的麦浪。枫叶②

。山花烂màn

（D），金丝绒般的斑茅，在阳光下显得柔美。(1)根据拼音，在下面书写正确的汉字。(2)结合卡片1的内容，在①处补全句子。(3)仿造卡片4中的划线句，补全②处。(4)结合文本与阅读积累，总结运用比喻或拟人手法进行句子创写的一条技巧。二、名句名篇默写2．同学们开展了“诗读自然”的研读专题，请你一起参与。意象诗句情感花（1）遥怜故园菊，

。（岑参《行军九日思长安故园》感时伤怀风（2）小桥流水人家，

。（马致远《天净沙•秋思》）雪（3）

，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）清冷孤寂水（4）子在川上曰：

，

。（《论语》）光阴易逝月（5）

，

。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）思乡念友三、诗歌鉴赏3．品读【甲】中秋月（宋）晏殊十轮霜影转庭梧，此夕羁人①独向隅。未必素娥②无怅恨，玉蟾③清冷桂花孤。【乙】阳关曲•中秋月④（宋）苏轼暮云收尽通清寒，银汉⑤无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。【注释】①羁（jī）人：旅人。②素娥：指嫦娥。③玉蟾（chán）：月亮的别称。④《阳关曲•中秋月》作于熙宁十年（1077年），苏轼时任徐州知府，与相别七年的弟弟苏辙共度了一百多日，并有了难得的共同赏月的机会。⑤银汉：银河。(1)品诗品意象。晏殊的诗中“霜”写出了月光给人以

的感受。而苏轼诗中的“

”一词点出了“玉盘”带给人的感觉。(2)品诗品情意。两首诗都是借月抒怀，诗人抒发的情感是否相同？请结合两首诗的内容做具体分析。四、现代文阅读4．小乐组又搜集了《秋天》进一步探究写景的技巧，请你一起完成以下任务。秋天李娟①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。②水边一簇一簇生着漂亮的水草。（A）这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的……⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。⑥（B）而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？（选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减）[景物呈现](1)小乐组准备搜索图文插画，需要梳理文中景物的特征，请你加以补充。①

②

③

[以声传情](2)景物描写中蕴含丰富的情感，请从文中划线句中任选一句，为其进行朗读设计。（提示从重音、语气、语调中任选两个角度即可）我选择

朗读设计并说明理由：

[技法探究](3)阅读下面的摘抄材料，继续和小乐一起学习《秋天》中的写景技法。篇目《秋天》内容摘抄赏景小悟写景技法用词【原文】漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。“投”和“泛”这两个词，写出了水之静默，也写出了水的清澈。给人的感觉平和，宁静，表达作者对此景的喜爱之情。修辞【原文】里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。从修辞手法的角度，对语段进行赏析。①

感官【原文】有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。从感官描写的角度，对语段进行赏析。②

[意蕴研讨](4)小乐组打算写一段本篇写景散文的推荐语，来引导大家阅读李娟的写景散文作品。请你借助写作小助手加以完成，字数80字左右。写作小助手作品评论：①李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充满对世界的童真。②她的文字世界里，世界很大，时间很长，人变得很小，人是偶然出现的东西。写作要点：选材特点、文本语言、主题价值五、名著阅读5．阅读以下研学单，和小清组一起学习《朝花夕拾》中的写人手法。《朝花夕拾》写人专题研学单[白描手法见神韵]【材料一】我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。节选自《从百草园到三味书屋》【品析一】这是对寿镜吾先生的动作描写，一“仰”一“摇”一“拗”三个动词准确生动地刻画了寿镜吾先生读书的动作，一个宿儒形象跃然纸上。【材料二】其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须、戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，使用了缓慢而很有顿控的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……节选自《藤野先生》【品析二】

【材料三】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像是在渺视。他醉着，却偏要到船舷上去小解，大家劝阻他，也不听，自己说不会掉下去，但他掉下去，虽然能浮水，却从此不起来。【品析三】这是对范爱农的外貌描写，眼球白多黑少，看人总在渺视，寥寥几笔，便将范爱农

的个性表现出来。【阅读任务】（1）请仿照【品析一】，研读划线句，完成【品析二】

（2）补充【品析三】中人物形象。

[语言描写显本色]【语段一】①人物：

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。【语段二】②人物：

过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来。别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。【语段三】③人物：

一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”【阅读任务】（3）请分别写出语段相对应的人物。

（4）鲁迅在描写人物时于细节处告知读者他对人物的态度，请你选择一个语段，揣摩划线语句，体会作者对相应人物的情感态度。

整本书思考：不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》的感悟与理解，请你选择某一短语，结合《朝花夕拾》中的人物及其典型事例，简述这样表达的理由。（备选：纯真与冷峻、痛苦与觉醒、温馨与批判……）（5）短语：

理由：

研读小结：将人物放在具体的事例中，加以丰富的细节描写能让人物变得鲜活可感，将任务写“活”了。六、文言文阅读◎阅读《雪夜访戴》，与小龙组一起学习《世说新语》中精简传神的写人手法。雪夜访戴王子猷①居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐诗》。忽忆戴安道②。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造③门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”（选自《世说新语》）【注释】①王子猷：王羲之的第五子。②戴安道：东晋时的隐士，③造：到。6．小龙对本文重点词汇做了梳理，请你和他一起完成。文言词汇整理表文言词汇方法借鉴字词释义经宿方至课内迁移法：去后乃至①眠觉语境推断法：夜大雪，眠觉，开室……②人问其故参考成语法：无缘无故③即便夜乘小船就之查找字典法：①靠近；②到，从事④7．本文语言极其简练，但人物形象生动传神。请参与完成小龙组的研读札记。简练的语言，传神的形象之研读札记①时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。②王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”（1）请联系上下文内容，体会加点词语的表达效果。（2）结尾只简单地写到“王曰”，并没有任何修饰语，请你展开想象，设计王子猷说话时的神态或动作，并说明理由。

8．对于王子猷雪夜访戴而不入门的做法，文中有人持不理解态度。你认为谢太傅对这一行为会做如何评价呢？请结合本文与《咏雪》的具体内容，进行推测。七、作文9．作文。很多时候，身边的一事、一人、一景都值得我们去用眼睛去发现，用心去体会。请你运用前两个活动板块习得的写作技巧，向“我所热爱的生活”专栏投稿。写作角度内容选择家乡之景描绘家乡自然人文美景，寄托当下独特情思；凡人小记记录身边的平常之人事，感受自身成长的点滴；要求：（1）请你任选一个角度，根据你的选择谋篇布局，注意表达得体；（2）自拟题目，文章不少于600字；（3）不得透露个人信息。参考答案：1．(1)A谧B啬C盎D漫(2)示例：色彩艳丽的油画(3)示例：点起赤色的火焰(4)示例：运用比喻要找准相似点，要贴切。如“粉黛花海，好像色彩艳丽的油画”要准确把握花海与油画五颜六色，鲜艳美丽的相似点，所以选用“色彩艳丽的油画”作为喻体，才比较贴切。【详解】（1）本题考查字音字形。A.mì——谧，静谧：安静；B.sè——啬，吝啬：过分爱惜自己的财物，应该用的时候也舍不得用。C.àng——盎，盎然：气氛、趣味洋溢的样子；D.màn——漫，烂漫：形容颜色鲜丽。（2）本题考查补写。根据卡片1“粉黛花海，好像①

铺洒大地”处语境“花海”可选择与之相似的“油画”作为喻体，可拟写为：色彩艳丽的油画（3）本题考查仿写。根据卡片4中的划线句“秋风掀起金色的麦浪”使用的拟人手法，结合②处主语是“枫叶”，句式：动词+偏正短语。可拟写为：点起赤色的火焰。（4）本题考查总结技巧。结合文本与阅读积累，总结运用比喻或拟人手法进行句子创写的一条技巧即可。示例：语用拟人要注意与比喻句的区别。拟人句是把人物的情态、动作等，赋予物。如“中国人民推翻了三座大山”是比喻；“高粱笑红了脸”是拟人。应傍战场开

古道西风瘦马

羁旅愁思

回乐烽前沙似雪

逝者如斯夫

不舍昼夜我寄愁心与明月

随君直到夜郎西【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题①②④⑤⑥⑦⑧中注意“傍、瘦、烽、逝、昼、愁、郎”等字的正确书写。③《天净沙•秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。据此分析，参考“情感”一栏均为四字，可填写为：羁旅愁思。3．(1)清冷、凄冷等

“清寒”(2)情感不同。晏殊诗写到月宫中的嫦娥感到遗憾，陪伴她的只有那清冷的月宫和孤寂桂树，他借嫦娥表达天涯游子的孤独寂寞之感。苏轼因终于和多年未见的弟弟相见团聚，所以觉得今夜美好的日子很珍贵，有欢欣之意。但又想到这样的日子不长在，明年也许无法相见，因此又产生了离别的感伤。【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解。霜影：月影，月光。指月亮的光洒在地上像下了一层霜，渲染了凄清、清冷的氛围，给人以清冷、凄冷之感。“银汉无声转玉盘”意为银河悄然无声，天上缓缓移动着白玉圆盘。玉盘：月亮。结合首句“暮云收尽通清寒”可知，“玉盘”给人清寒的感觉。（2）本题考查情感主旨，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。晏殊《中秋月》诗中“十轮霜影转庭梧”渲染凄清冷寂的氛围；“此夕羁人独向隅”点明诗人独处异乡的孤独寂寞；“未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤”通过写月宫中的婵娟，现在也未尝不感遗憾吧，陪伴她的，毕竟这有那清冷蟾蜍和孤寂桂树，来表达诗人内心的孤独寂寞以及深深的思乡之情；苏轼《中秋月》中“此生此夜不长好“和注释中苏轼与相别七年的弟弟苏辙共度了一百多日等内容来看，这首诗表达的是兄弟相聚的欢愉，同时“明月明年何处看”，明年的明月将在什么地方赏观呢？又隐含着对离别的慨叹；故二者感情并不相同。4．(1)干净透明；

流动的水；

高大庄严、笔直、葱茏碧绿；(2)A；采用喜悦的语气，重读“扎”字。“扎”这个词语写出了水草向下生长的样子，体现出了水草的生命力旺盛，抒发了作者的赞美之情。(3)运用了比喻的修辞手法，将小鱼苗比作了精灵，生动形象地写出了鱼儿不同的姿态，时而动，时而静，体现出鱼儿的自由自在、无拘无束。这句话从视觉、嗅觉、听觉的角度进行了多感官描写，写出了麦茬被焚烧后烟雾朦胧飘荡的样子及其高处鸟儿的声音带来的高远，表现出麦茬地在秋天的诗意，表达了作者对这样的景色的喜爱与欣赏。(4)符合要求即可。5．这是对藤野先生的动作描写，“挟”“放”两个动词具体细致地描写了藤野先生上课前的动作，一个认真严谨的老师形象跃然纸上。倔强执拗；父亲；阿长（或：长妈妈）；衍太太；符合要求即可痛苦与觉醒；鲁迅在日本留学时备受歧视，在“看电影”事件中看到中国人精神上的麻木，国家的落后与国民的愚昧让他倍感痛苦。于是毅然觉醒，认识到第一要紧事便是改变中国人精神上的愚昧与麻木，最后决定弃医从文，要从思想上拯救国民的落后。【详解】（1）本题考查句子赏析。结合【材料二】画线句“挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，使用了缓慢而很有顿控的声调”可知，这句话运用动作描写，“挟”“放”两个动词，生动写出藤野先生上课前的动作特点，从中感受到藤野先生治学严谨的精神。（2）本题考查人物形象。结合【材料三】“他醉着，却偏要到船舷上去小解，大家劝阻他，也不听，自己说不会掉下去”可知，该人物是范爱农。从语段中可见其倔强执拗的性格特点。（3）本题考查名著人物。一空，结合“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去”可知，选段出自《五猖会》，“他”是父亲，选段为“我”看五猖会前被父亲要求背书的情节。二空，结合“她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！’”可知，该人物是阿长/长妈妈，选段讲述长妈妈为“我”买回《山海经》的情节。三空，结合“一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数”可知，选段中的“她”为衍太太，讲述衍太太怂恿我们打旋子，后来有人摔倒便充当好人。（4）本题考查人物情感。从父亲、阿长和衍太太三人中任选其一，分析作者对该人物的情感态度即可。示例：阿长。鲁迅通过记叙儿时与长妈妈相处的几件事，满怀诚挚之情地刻画了一位淳朴善良的农村妇女形象。表达了作者对长妈妈的感激、尊敬与怀念。（5）本题考查阅读感受。结合提示关键短语，联系内容阐释，合理即可。示例：温馨与批判。《藤野先生》记录了作者在日本留学时期的学习生活，回忆了藤野先生对自己的关怀和帮助，表达了对藤野先生深切的怀念。《阿长与<山海经>》中主要通过叙述长妈妈为“我”买来带图画的《山海经》，体现了长妈妈心地善良，乐于助人，热心帮助“我”解决疑难问题的优点，表达了“我”对长妈妈深深的感激与思念之情。这些都是温馨的回忆；《二十四孝图》重点描写作者在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷。《父亲的病》中重点回忆儿时为父亲延医治病的场景，描述了两位“名医”的行医作为，揭示了所谓“名医”实为庸医的形象，批判了他们巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草营人命的丑恶行径，这些都饱含作者的批判。①到

②睡醒

③原因

④靠近（选①也行）

7．（1）【示例】“即”是就的意思，写出王子猷偶然想到戴安道就马上乘船找他。“方”是才的意思，经过一整晚才到，写出路途之遥远。结果到了门前没进去就返回了。简简单单的几个字，生动形象地刻画出王子猷的洒脱、随性的个性。（2）【示例】我认为他说话时的神态是面带微笑，悠然自得，因为王子猷讲这话时强调自己是因一时兴致而往，率性而为，能感受到他愉悦的心境。8．【示例】《咏雪》中，谢太傅会在寒冷的下雪天召集家人咏诗，可见他是一个有情调，具有高雅志趣的人。而且他并不去评价侄子侄女咏诗水平之高低，而是享受这种美好、愉悦的吟诗过程。由此可见，对于本文中王子猷访戴而不入门，率性而为的做法，谢太傅应该会理解并赞赏。因为他会欣赏王子猷这种率真、潇洒的真性情，以及追求自由生命