2021年人教版物理八年级下册第七章、第八章检测题及答案

人教版物理八年级下册第七章检测题

一、选择题（每题3分，共30分）

L（2006•海淀区）下列关于力的说法中，不正确的是（）

A.人推车时，人也受到车给的推力

B.两个物体不接触，就一定不会发生力的作用

C.用手捏一个易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变

D.排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态

【考点】61：力作用的相互性；6F：力的作用效果.

【难度】中等

【分析】解决此题要联系作用力和反作用力，即一个物体对另一个物体有力的作用时，另

一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的，还要知道力的作用效果是

可以使物体发生形变和可以改变物体的运动状态.

【解答】解：A、人推车时，人也受到车给的推力，是一对作用力和反作用力，说法正

确，不符合题意；

B、两个物体不接触，也会发生力的作用，例如两块磁铁不接触也有磁力作用，说法错误，

符合题意；

C、用手捏一个易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变，说法正确，不符合题

意；

D、排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态，说法

正确，不符合题意；

故选B.

【点评】对于这类选择题，解题关键是结合题意联系相关物理知识进行判断选择符合题意

的选项.

2.（2016•绥化）下列数据与事实相接近的是（）

A.两个鸡蛋的重力大约是1N

B.一瓶普通矿泉水的质量约为5kg

C.人正常步行的速度约为5m/s

D.物理教材的长度约为30dm

【考点】77：重力大小的估测；23：质量的估测；63：长度的估测；68：速度与物体运

动.

【难度】中等

【分析】首先对题目中涉及的物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进

行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案.

【解答】解：A、一个鸡蛋的重力约为0.5N,则两个鸡蛋约为1N,故A符合实际；

B、一瓶普通矿泉水的质量在0.5kg左右，故B不符合实际；

C、人正常步行的速度约为l.lm/s左右.故C不符合实际；

D、物理教材的长度约为30cm,故D不符合实际.

故选A.

【点评】本题考查学生对生活中常见物体的数据的了解情况，本题告诉我们一定要对实际

生活中常见的物体做到熟知，以免闹了笑话自己还不知道.

3.（2012•鄂尔多斯）在一粗糙的斜面上，弹簧固定在斜面底端.滑块被弹簧弹出后，沿斜

面向上运动的过程中（不考虑空气阻力），下列关于滑块的受力示意图，正确的是（）

【考点】6H：力的示意图.

【难度】中等

【分析】先对滑块进行受力分析，根据粗糙斜面可得，滑块受摩擦力作用，因此滑块受重

力、支持力和摩擦力作用；

根据规则物体的重心在物体的几何中心，做竖直向下的重力、垂直于斜面向外的支持力和

沿斜面向下的摩擦力即可.

【解答】解：A、支持力竖直向上、没有摩擦力，故A错；

B、滑块受重力和支持力作用，并且重力竖直向下，支持力与斜面垂直，这两个力正确，但

摩擦力的方向不对，故B错；

C、滑块受重力、支持力和摩擦力作用，并且重力竖直向下、支持力与斜面垂直，摩擦力沿

斜面向下，故C正确；

D、滑块被弹簧弹出后，不受弹力，故D错.

故选c.

【点评】会对物体进行受力分析，会用示意图表示力的三要素，注意滑块被弹簧弹出后,

不受弹力.

4.（2011•恩施州）在实验时，小明将一个正常的铁质外壳测力计的挂钩挂在铁架台上，静

止时有如图所示的示数.接着，他把这个测力计像右图中乙那样，上下各挂一个50g的钩

码，并挂到甲测力计下，则甲乙两测力计的示数分别是（）（g=10N/kg）

Ii-Zi

OE

A.1.0N和1.5NB.1.0N和0.5NC.2.0N和1.0ND.2.0N和1.5N

【考点】74：弹簧测力计的使用与读数.

【难度】中等

【分析】由图可知，测力计乙的重量为1N,当如右图所示使用时，测力计甲的示数为物体

A、B和测力计乙的重量之和，测力计乙的示数为测力计乙的重量与物体B的重量之和.

【解答】解：测力计甲的示数为为物体A、B和测力计乙的重量之和，50g的物体重约

0.5N,测力计乙的重为1N,所以测力计甲的示数为2.0N,测力计乙的示数为测力计乙的重

量与物体B的重量之和，即1.5N；

故选D.

【点评】本题是一道有关测力计使用与读数的题目，当测力计倒挂时测力计的示数为测力

计的自重.

5.（2011•扬州）以下是一些工具与对应的工作原理:

①测力计--弹性形变与外力的关系；

②重垂线--重力的方向垂直向下；

③液体温度计一一测温液体的热胀冷缩；

④验钞机--荧光物质在红外线的照射下能够发光.

其中正确的一组是（）

A.①②B.②③C.③④D.①③

【考点】74：弹簧测力计的使用与读数；15:液体温度计的构造与工作原理；7A：重力的

方向；AU：紫外线.

【难度】中等

【分析】①弹簧测力计的工作原理是弹簧测力计原理是：弹簧的伸长量与所受力成正比.

②重垂线的工作原理是重力方向总是竖直向下的.

③液体温度计的工作原理是液体的热胀冷缩.

④验钞机的工作原理是荧光物质在紫外线的照射下能够发光.

【解答】解：①、力的作用效果与力的大小有关，物体受到的力越大，作用效果越明

显.弹簧测力计就是根据弹簧的伸长量来显示力的大小.所以选项①正确.

②、重垂线是根据重力方向总是竖直向下的原理制成的.而不是垂直向下，所以选项②不

正确.

③、常用温度计是液体温度计，液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的.所以选项

③正确.

④、验钞机是利用了荧光物质在紫外线的照射下能够发光的原理制成的，而不是红外

线.所以④不正确.

故选D.

【点评】①、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越

长；

②、重力的方向是竖直向下的，注意不是垂直向下.

③、掌握常用温度计的原理、刻度方法、正确使用.

④、红外线和紫外线在生活中的应用，红外线应用：热CT、电视遥控器、夜视仪.紫外线

应用：合成维生素D、使荧光物质发光、杀菌.

6.（2015・六盘水）下列估测数据中，最接近实际的是（）

A.一瓶普通矿泉水的重力为500N

B.人体正常体温为39℃

C.普通成人的步行速度为5m/s

D.教室里课桌的高度为80cm

【考点】77：重力大小的估测；13：温度；63：长度的估测；68：速度与物体运动.

【难度】中等

【分析】不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行

单位的换算，最后判断最符合实际的是哪一个.

【解答】解：

A、一瓶矿泉水的质量在500g=0.5kg左右，受到的重力在G=mg=0.5kgX10N/kg=5N左

右.故A不符合实际；

B、正常情况下，人的体温在37℃左右，变化幅度很小.故B不符合实际；

C、普通成年人正常步行的速度在4km/h=4X」_m/sQl.lm/s左右.故C不符合实际；

3.6

D、中学生的身高在160cm左右，课桌的高度大约是中学生身高的一半，在80cm左

右.故D符合实际.

故选D.

【点评】估测是一种科学的近似值，它不仅是一种常用的解题方法和思维方法而且是一种

重要的科学研究方法，在生产和生活中也有着重要的作用，应用日常知识积累解答此题.

7.（2014•攀枝花）下列说法错误的是（）

A.两物体不接触也可以产生力的作用

B.物体发生形变一定会产生弹力

C.力可以改变物体运动状态

D.重力的方向竖直向下

【考点】6E：力的概念；6F：力的作用效果；71：弹力；7A：重力的方向.

【难度】中等

【分析】（1）力是物体对物体的作用，发生力的作用时，物体间不一定接触；

（2）物体发生弹性形变时产生的力叫弹力；

（3）力的作用效果有两个：力可以改变物体的形状即使物体发生形变；力可以改变物体的

运动状态；

（4）重力的方向是竖直向下的，即指向地心.

【解答】解：A、力是物体对物体的作用，发生力的作用时，物体间不一定接触；如磁铁

吸引铁钉；故A不符题意；

B、物体发生弹性形变时产生的力叫弹力；发生塑性形变时，不会产生弹力；故B符合题

忌；

c、力的作用效果有两个：力可以改变物体的形状即使物体发生形变；力可以改变物体的运

动状态；故C不符题意：

D、重力的方向是竖直向下的，即指向地心.故D不符题意；

故选B.

【点评】深入理解力的概念、力的效果、弹力、重力概念是解答此题的关键.

8.（2013•绵阳）在探究弹簧长度与力的关系时，选取甲、乙、丙、丁完全相同的四根弹

簧，将甲、乙弹簧左端固定在墙上，用大小为F的力拉甲的右端，用大小为F的力压乙的

右端，在丙弹簧左右两端施加大小为F的拉力，在丁弹簧左右两端施加大小为F的压力，

四根弹簧都水平静止，如图所示，此时四根弹簧的长度分别是L中、L小L丙、L丁，则

()

_►F|v/\AWVWV^—FF◄-WVWWVW~>FF―►AA/WVWVVV◄—F

甲丙T

A.L甲=LC=L再=LTB.L乙=L)-<L>i>=L丙

C.L甲=11.乙VL内=L丁D.1.丁<1.乙<1,甲<1_内

【考点】75：弹簧测力计在力的相互性方面的应用；72：弹簧测力计及其原理.

【难度】中等

【分析】弹力是物体发生弹性形变时，对与它接触的物体产生的力；弹簧受到的弹力与其

伸长量（弹簧实际长度与原长之间的差值）成正比.

【解答】解：弹簧受到的拉力与其伸长量（弹簧实际长度与原长之间的差值）成正比；而

图甲和丙都是使弹簧伸长的，图乙和图丁都是让弹簧压缩的，图甲和图丙上的作用力相

同，故伸长的长度相同：图乙和图丁上的作用力相同，故压缩的长度相同，故有L4=L丁＜

L,=l.词；故ACD错误，B正确；

故选B.

【点评】弹簧的伸长量取决于作用在弹簧上的力的大小，作用在挂钩上的力都是F,则伸

长量相同，注意判断弹簧是伸长的还是压缩的.

9.（2013•厦门）完成交会对接后，宇航员在天宫一号和神舟十号飞船组合体工作生活12

天.这期间他们要锻炼身体，以下方式中有效的是（）

A.引体向上B.做俯卧撑C.举哑铃D.原地蹬自行车

【考点】76：重力.

【难度】中等

【分析】太空中物体处于失重状态，从同一物体在太空上比在地球上轻很多这个角度分

析，可选择宇航员锻炼身体用的相关健身器材.

【解答】解：因为同一物体在太空上比在地球上轻很多，宇航员和物体都处于一种失重状

态，所以可以使用原地蹬自行车锻炼身体，而引体向上、做俯卧撑、举哑铃都不能用.

故选D.

【点评】此题主要考查重力知识点，宇航员在宇宙飞船中使用常用健身器材具有较强的开

放性，需要我们有一定的想象力.

10.（2012•雅安）如图所示，一圆球放在光滑的水平地面且与竖直墙面接触，处于静止状

态，则它受到的力有（）

A.重力、水平地面的摩擦力

B.重力、水平地面的支持力

C.重力、水平地面的支持力、竖直墙面的弹力

D.重力、水平地面的支持力、水平地面的摩擦力

【考点】6E：力的概念.

【难度】中等.

【分析】生活中处于静止状态的物体，受到平衡力的作用；一对平衡力满足：大小相等、

方向相反、作用在同一条直线上.

【解答】解：一圆球放在光滑的水平地面且与竖直墙面接触，处于静止状态；故圆球受到

平衡力的作用；

由于地面光滑在水平方向上不受摩擦力，故也就不受墙面水平的弹力；即再水平方向上不

受力的作用；

在竖直方向上，圆球受到重力和地面支持力的作用，它们是一对平衡力；

故ACD错误；B正确；

故选B.

【点评】深入理解受力情况力和物体所处运动状态间的关系；是解答此题的关键.

二、填空题（每空2分，共42分）

11.（2007•广安）足球运动员射点球时，球由静止变为运动，守门员奋力将球接住，球由

运动变为静止，这表明：力可以改变物体的运动状态：运动员用头顶足球时，头也受

到了力的作用，该力的施力物体是足球.

【考点】6F：力的作用效果；6E：力的概念；61：力作用的相互性.

【难度】易

【分析】力是物体对物体的作用，力不能离开物体而存在，力的作用是相互的；力的作用

效果：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态；据此回答.

【解答】解：守门员将球接住，球由运动变为静止，力改变了球的运动状态；运动员用头

顶足球时，头给足球施加力，因为力的作用是相互的，头也受到球的力，该力的施力物体

是足球.

故答案为：运动状态，足球.

【点评】力在生活中无处不在，学习力时，多联系生活，根据力的作用效果、相互性分析

有关现象.

12.（2016•漳州）在体育比赛中，小云用力将实心球投出，说明力可以改变物体的

状态，以地面为参照物，实心球在落地前是运动的.

【考点】6F：力的作用效果；52：参照物及其选择.

【难度】易

【分析】（1）物体间力的作用是相互的；力的作用效果有两点：改变物体的运动状态、改

变物体的形状；

（2）看被研究的物体与所选的标准，即与参照物之间的相对位置是否发生了改变，如果发

生改变，则物体是运动的；如果未发生变化，则物体是静止的.

【解答】解：

（1）用力将实心球投出，球由静止变为运动，则说明力可以改变物体的运动状态.

（2）以地面为参照物，实心球相对于地面的位置发生改变，所以实心球是运动的.

故答案为：运动状态；运动.

【点评】解决此类问题要掌握运动和力的基本常识，知道力的作用效果，并能据参照物准

确的判断出物体的状态是解决该题的关键.

13.（2015•宁德）用一水平推力推杯子的上部（如图甲），杯子会倾倒；用同样大小的水平

推力推杯子的下部（如图乙），杯子会沿桌面滑动.以上现象说明力可以改变物体的运动

状态，还说明了力的作用效果与力的作用点（选填"大小"、"方向"或"作用点"）有

关.

【考点】6F：力的作用效果；6G：力的三要素.

【难度】易.

【分析】力可以改变物体的运动状态；

力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果

【解答】解：用一水平推力推杯子的上部（如图甲），杯子会倾倒，说明力可以改变物体的

运动状态；

用同样大小的水平推力推杯子的下部（如图乙），杯子会沿桌面滑动，与甲图比较可以说明

力的作用效果与力的作用点.

故答案为：运动状态；作用点.

【点评】深入理解力的三要素对力的作用效果的影响；是解答此题的关键.

14.（2013・朝阳）学过“物质及运动和力”之后，我们应该对常见物体的重量，物体的空间

尺寸，时间长短有一种预估的能力.如：一位初三男生的体重约为500N,一个黑板擦

的各条中最长的那个棱约为15cm,"一眨眼的功夫〃，其中一眨眼的时间约为二

s.（填写的数字只要不过分离奇均可得分）

【考点】77：重力大小的估测：61：时间的估测；63：长度的估测.

【难度】易.

【分析】首先要对题目中涉及的几种物理量有个初步的了解，结合对生活实际的认识，填

入符合生活实际的答案.

【解答】解：（1）初中生体重大约为50kg（100Jf），重力G=mg=50kgX10N/kg=500N；

（2）一个黑板擦的各条中最长的那个棱的长度在15cm左右；

（3）一眨眼的时间约为1s；

故答案为:500；15；1.

【点评】此题考查对生活中常见物理量的估测，结合对生活的了解和对物理单位的认识,

填入符合实际的数值即可.

15.（2009•南宁）如图所示，两艘小船静止在湖面上，小刚坐在小船上，用力推另一艘小

船，两船都运动起来.此现象表明：力的作用是相互的；力可以改变物体的运动状

态.

【考点】61：力作用的相互性；6F：力的作用效果.

【难度】易

【分析】（1）力的作用效果：①使物体发生形变，②改变物体的运动状态；

（2）力的作用是相互的.

【解答】解：船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退，说明人对另一只船施力

的同时，另一只船对他乘坐的船也有力的作用，这说明物体间力的作用是相互的；同时小

船由静止变为运动，则说明力可以改变物体的运动状态.

故答案为：相互的；运动状态.

【点评】本题考查了力的作用效果、物体间力的相互作用，学以致用，理论联系实际，是

一道好题.

16.（2008•普陀区）某一个登月宇航员为探究不同星球对物体吸引作用的大小关系，他用

弹簧测力计分别在地球和月球上，测出质量分别为0.5千克、1千克、2千克的三个物体所

受到重力的大小，他测得的数据如表一和表二所示：

表一（地球）表二（月球）

实验序号质量（千克）重力（牛）实验序号质量（千克）重力（牛）

10.54.940.50.815

219.8511.63

32623.26

（1）分析比较1、2、3或4、5、6的有关数据，可得出的初步结论是物体的重力与质

量成正比.

（2）分析比较实验序号1与4、2与5、3与6有关数据,得出的初步结论是：当物体

的质量相同时，在不同星球上受到的重力是不同的，在地球上比月球上要大.

（3）该宇航员进一步综合分析表一和表二中的有关数据得出结论是：在同一星球的同一地

点，重力与质量的比值是定值，在不同星球上物体的重力与质量的比值是不同的.请判

断，该宇航员的分析结论合理且结论完整（选填"错误"、"合理且结论完整"或"合理但

结论不完整"）.

（4）该宇航员发现了在不同星球上G/m的大小不同，这一比值的大小反映了物体所在

的星球对物体的吸引作用的强弱.

【考点】7C：探究重力大小跟什么因素有关的实验；76：重力.

【难度】易

【分析】探究不同星球对物体吸引作用的大小关系，要采取控制变量法的思想，取质量相

同的物体，测量在不同星球受到的重力；然后根据收集的数据信息，分析后可得结论.

【解答】解：（1）在实验1、2、3或4、5、6中的数据可看出：当质量成倍数变化时，其

对应的重力也按相同的倍数变化，故得到--物体的重力与质量成正比；

（2）从两个表格中，找出质量相等的几组数据，就可得结论；

（3）在每个表格中，反映出在同一星球的同一地点，重力与质量的比值是定值；但两表中

的比值不同；由此可知，总结的结论是合理且完整的；

（4）不同星球上G与m的比值不同，又因为物体的质量是属性、不变的量，比值越大则

其重力越大；即比值反映了星球对物体吸引作用的强弱.

故答案为：（1）在同一星球上，物体所受的重力与物体的质量成正比；

（2）1与4、2与5、3与6

（3）合理且结论完整

（4）物体所在的星球对物体吸引作用的强弱.

【点评】此题考查重力与质量关系的实验，采用控制变量的思想，对表格中的数据进行细

致分析，可得结论.

17.（2007•永州）如图中，小军坐在乙船上用力向左推甲船，小军坐的小船乙反而向右运

动，说明物体间力的作用是相互的:甲船由静止向左运动，说明力可以改变物体的

运动状态.

【考点】61：力作用的相互性；6F：力的作用效果.

【难度】易

【分析】（1）一个物体对另一个物体施加力的同时也受到另一个物体对它的物体，说明物

体间力的作用是相互的.

（2）力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状.

【解答】解：（1）小军坐在乙船上用力向左推甲船，小军坐的小船乙反而向右运动，说明

物体间力的作用是相互的.

（2）甲由静止变为运动，甲的速度变化，说明力可以改变物体的运动状态.

故答案为：相互：运动状态.

【点评】物体速度大小和方向的改变都属于运动状态的改变，物体运动状态改变一定受到

力的作用，物体受到力的作用运动状态不一定改变.

18.（2006•泰安）以下几幅图片展示的是福娃小运动健将在进行奥运比赛，请你观察图

片，想象图片中运动项目比赛的情景，提出两个物理问题，并对提出的物理问题尝试解

答.

篮球足球羽毛球赛艇

BasketballFootballbadmintonRowing

问题1:篮球碰到地面被弹起来，说明了什么？.解答：力可以改变物体的运动状

态.

问题2：赛艇运动员向后划水，赛艇为什么前进？.解答：物体间力的作用是相互

的.

【考点】6F：力的作用效果；61：力作用的相互性.

【难度】中等.

【分析】围绕所学的力学知识去分析，这四幅图所包含的信息都与力有关.还有不要只盯

着静止的图片，应该根据图片去想象图片中运动项目比赛的情景.

【解答】解：（1）问题：篮球碰到地面被弹起来，说明了什么？解答：力可以改变物体的

运动状态.

（2）问题：赛艇运动员向后划水，赛艇为什么前进？解答：物体间力的作用是相互的.

【点评】本题是一道开放性题.解答时要根据图片信息，归纳出相关的知识，然后将现象

与相关的知识联系起来.

三、作图题（19题7分，20他7分，共14分）

19.（2017•天门）如图所示，物体A静止在斜面上，请画出它的受力示意图力.

【考点】6H：力的示意图.

【难度】中等.

【分析】静止在斜面上的物体受到重力、摩擦力和支持力作用，重力的方向竖直向下，摩

擦力沿斜面向上，支持力垂直于斜面向上；然后过重心分别表示出三个力的方向.

【解答】解：过重心作竖直向下的重力，过重心作沿斜面向上的摩擦力，过支点作垂直于

斜面向上的支持力.如图所示：

【点评】本题考查学生对物体受力分析的能力，并会用力的示意图表示力的作用点和方

向.

20.（2015・贵港）一块重为10N的砖被F=50N的压力压在竖直的墙壁上处于静止，如图所

示，请你画出这块所受到的力的示意图（压力F除外）.

【考点】6H：力的示意图.

【难度】中等.

【分析】物体静止时，受到力是平衡力，此物体在竖直方向上受到重力作用，在竖直方向

上肯定有一个力与它平衡，这个力就是摩擦力，重力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，

方向相反，作用在同一直线上.水平方向上压力和支持力是平衡力.

【解答】解：物体受到人为的压力水平向右，墙的支持力水平向左，重力竖直向下，摩擦

力竖直向上，如图所示.在这几个力的作用下，物体处于静止状态，所以水平方向上压力

和支持力是平衡力，竖直方向上重力和摩擦力是平衡力.

f=10NV

G=10N[

【点评】解题的关键是把各个力的方向分析正确，水平方向的力是平衡力，竖直方向的力

是平衡力.在画力的示意图时，若需要画出物体受到的多个力的示意图时，要将这几个力

画成共点力.

四、解答题（21题7分,22题7分，共14分）

21.（2015•荆门）如图是运动员将足球顶出去的情景.

（1）球被顶出去，说明力可以改变物体的运动状态

（2）请在图中作出足球受力的示意图（忽略空气阻力）.

【考点】6F：力的作用效果；6H：力的示意图.

【难度】中等.

【分析】解答本题应掌握：

（1）力的作用效果是改变物体的形状或改变物体的运动状态.物体的形状改变的越大，力

的作用效果越明显.物体运动快慢或运动方向的改变都表明物体的运动状态改变.

（2）踢出去的足球靠惯性飞行，在忽略空气阻力的情况下，只受到重力的作用，而重力的

方向是始终竖直向下的，不受其位置和运动状态的影响，据此，再利用作图法画出重力即

可.

【解答】解：

（1）比赛中，运动员用头将迎面飞来的足球顶出去，足球的运动方向改变，是力作用的结

果，说明力可以改变物体的运动状态；

（2）踢出去的足球在不计空气阻力的情况下，只受重力的作用，作用在球的重心，方向竖

直向下，如图所示：

故答案为：（1）运动状态；（2）见上图.

【点评】本题不但要求掌握力的作用效果，还要会作重力的示意图，注意：物体在任何情

况下，其重力方向都是竖直向下的.同时，本题中还要注意，足球靠惯性飞行时，忽略空

气阻力便不再受其他力.

22.（2015•黑龙江）在紧张的考试中，让我们再回忆儿时的歌声中走近物理，你还记得

"让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，水面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙，小船

儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风."这首歌吗？歌词中包含了很多物理知识，仿照示

例，请你写出两条.

歌词物理知识

小船推开波浪力可以改变物体的运动状态

【考点】6F：力的作用效果；92：声音的传播条件；A6：光的反射.

【难度】中等.

【分析】（1）平面镜成的是虚像，利用的是光的反射原理；

（2）声音的传播需要介质，传播介质包括固体、液体、气体.

【解答】解：（1）海面倒映的白塔，属于平面镜成像，是光的反射形成的;

（2）优美的歌声是通过空气传到人们的耳朵里的.

故答案为：海面倒映的白塔，属于光的反射现象；优美的歌声是通过空气传到人们的耳朵

里的.

【点评】本题考查了光的反射现象，以及声音的传播现象，要求学生熟知相关知识，并能

与生活中的现象相结合.

人教版物理八年级下册第八章检测题

一、选择题（每题3分，共30分）

1.（2005•河池）分别让小车从斜面的同一高度滑下，滑到铺有粗糙程度不同的毛巾、棉

布、木板的水平面上，小车在不同的平面上运动的距离如图所示.实验结论可以反驳下列

说法中的哪一条（）

木板表面

A.摩擦力越小，小车的速度减缓就越慢

B.若平面非常光滑，小车将永远运动下去

C.小车受到力的作用就运动，不受力的作用就不运动

D.运动的物体不受力作用时，将保持匀速直线运动

【考点】6J：牛顿第一定律.

【难度】中等.

【分析】通过我们观察到的实验现象，虽然这三次小车的初速度都相同，但是运动的距离

却不相同.这说明是阻力在改变物体的运动状态.阻力越大，运动距离越短；阻力越小，

运动距离越长.若没有阻力，则运动的物体就不会停下来，将永远的沿直线匀速运动下

去.

【解答】解：A、木板表面的阻力小，小车运动的距离远，表明摩擦力越小，小车速度减

少得越慢;

B、如果阻力越小，则小车运动的距离将越远.推理：如果运动物体不受力，它将保持匀速

直线运动；

C、从实验中我们分析出力和运动的关系：物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动

状态的原因.因为实验中，小车在水平方向上只受到阻力，小车的运动并没有受到推力的

作用.且由于阻力的存在，改变了小车的运动速度.通过对现象的分析，我们发现阻力大

的，速度减少得快；阻力小的，速度减少得慢.由此我们推理出如果物体不受任何力，运

动的物体将永远的运动下去.

D、若平面非常光滑，阻力为零，则不会有力改变物体的运动状态，小车的速度将保持不

变，不会变快也不会变慢，永远的运动下去.

故选C.

【点评】这个实验是探究阻力对物体运动的影响.做法是给水平桌面铺上粗糙程度不同的

物体，让小车从斜面顶端从静止开始滑下.观察小车从同一高度滑下（目的是为了在水平

面上的初速度相同）后，在不同表面运动的距离做好这个实验，好好的分析这个实验现

象，也就能够很好的理解力和运动的关系了.

2.（2005•钦州）如图所示在地球上的四个位置分别静立着中国人、北极熊、阿根廷人和企

鹅，对他们的受力情况，下列说法中正确的是（）

A.只有北极熊受到的重力和地球对它的支持力是平衡的

B.企鹅受到的重力大于地球对它的支持力

C.中国人、阿根廷人除了受到重力和支持力外，一定还受到摩擦力

D.他们受到的重力和地球对他们的支持力均为一对平衡力

【考点】6R：平衡力的辨别：7A：重力的方向.

【难度】中等.

【分析】要解决此题需要知道重力的概念及方向.知道由于地球的吸引受到的力为重力,

重力的方向是竖直向下的，即指向地心.

掌握二力平衡的条件.

【解答】解：A、中国人、北极熊、阿根廷人和企鹅都会受到重力，并且他们受到的重力

与地球对他们的支持力是一对平衡力.所以A选项说法错误.

B、企鹅受到的重力和支持力是一对平衡力，大小相等.所以B选项说法错误.

C、中国人、北极熊、阿根廷人和企鹅都受到的重力和支持力，他们都处于静止状态，没有

发生相对运动或有发生相对运动的趋势，一定不受到摩擦力.所以C选项说法错误.

D、他们都处于静止状态，则受到的重力与地球对他们的支持力是一对平衡力.所以D选

项说法正确.

故选D.

【点评】此题主要考查了重力的方向及二力平衡的条件.

3.（2004•涅中县）锯齿都是东倒西歪，不在一个平面，这是因为（）

A.这样使锯齿更锋利

B.这样使锯更耐受撞击

C.锯用的太久，齿被撞歪

D.可以使锯口加宽，减小材料对锯的摩擦力

【考点】71：增大或减小摩擦的方法；21：物质的基本属性.

【难度】中等.

【分析】A、锯齿的锋利程度是由两个因素：硬度和尖利程度决定，从这两个方面来考

虑；

B、锯是否耐撞击是由锯的硬度决定的；

C、根据新旧锯齿的形状对比来做出解答；

D、锯口加宽，锯条和被锯物体之间的压力减小，从而减小摩擦力.

【解答】解：A、锯齿的锋利程度是由锯齿材料的硬度和尖利程度决定的，因为钢锯的锯

齿的材料和尖利程度都没有因为东倒西歪而改变，所以不会增大其锋利程度，A是错误

的；

B、锯是否耐撞击是由锯齿的材料决定的，与形状没有关系，所以B是错误的；

C、新的钢锯锯齿也是东倒西歪的，所以C是错误的；

D、锯齿做成东倒西歪的形状，可以使锯条在前后拉动的过程中，所锯物体位置的宽度增

加，有利于钢锯的前后伸缩，减小了对钢锯的压力，从而减小摩擦，所以D是正确的.

故选D.

【点评】此题考查的是生活中常见的物体——锯条用到的物理知识，是一道应用题；

要解答此题想，需要对物体的硬度、摩擦力的知识灵活掌握.

4.（2016•无锡）教室的门关不紧，常被风吹开.小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就

不易被风吹开了.下列解释合理的是（）

A.门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用

B.门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力

C.塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦

D.塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦

【考点】71：增大或减小摩擦的方法.

【难度】中等.

【分析】（1）摩擦力大小的影响因素：压力大小和接触面的粗糙程度.

（2）在门与门框之间塞入硬纸片后，门不易吹开，根据影响摩擦力大小的因素分析其实

质.

【解答】解：

A、被风吹开是因为门的滑动摩擦力很小，很容易克服摩擦将门吹开；故A错误；

B、门相当于一个杠杆，门没被吹开，说明杠杆处于平衡状态，风吹门的力也可能大于或等

于摩擦力，故B错误；

CD、塞入硬纸片后，使门与门框之间的压力增大，因此是通过增大压力来增大摩擦；故C

正确，D错误.

故选：C.

【点评】掌握静摩擦力与滑动摩擦力的区别，掌握增大摩擦力和较小摩擦力的方法，并能

应用于实际生活.

5.（2015•黔南州）如图所示，三位同学用同一组器材在水平地面上沿水平方向用力进行了

下面三项操作：甲同学拉木块A在长木板B上匀速运动：乙同学拉A在B上加速运动；丙

同学拉B,使AB一起匀速运动.三位同学的操作中A与B之间的摩擦力的大小分别为f

甲、f乙、fN,则下列说法正确的是（）

B

A.f4，f丙=0B.fip=fz.=f丙

C.fl|l=f丙＜£Z.D.fqVf乙，f丙不确定

【考点】7D：摩擦力的大小.

【难度】中等.

【分析】抓住三种条件下A与B物体的运动状态和影响滑动摩擦力大小的因素就可判断摩

擦力的大小：另外还有考虑产生摩擦力的条件--发生相对运动.

【解答】解：

滑动摩擦力的大小与两个因素有关，即：压力大小、接触面的粗糙程度.而与物体的运动

速度、接触面积无关.

根据题干信息：甲同学拉木块A在长木板B上匀速运动；乙同学拉A在B上加速运动；都

是物体A与物体B发生了相对运动，产生了滑动摩擦；而在两种情况下，压力大小及接触

面的粗糙程度未变，故摩擦力不变即摩擦力相等；即f，尸f乙；

当丙同学拉B,使AB一起匀速运动时，物体A与物体B相对静止，即A与B未发生相对

运动，也没有相对运动的趋势，故它们之间没有摩擦力的存在，即摩擦力等于零；f丙=0;

故A正确，B、C、D错误.

故选A.

【点评】此题考查影响摩擦力的因素以及产生摩擦力的条件：根据题目中提供的运动状态

可分析摩擦力的大小.

6.（2015•恩施州）在做"研究滑动摩擦力大小”的实验时，将木块A放置水平木板B上，加

载一个钩码，把一支测力计系在A上，如图所示.当向左拉动B时，测力计指针稳定.下

列讨论中错误的是（）

A.此装置可研究滑动摩擦力大小与压力的关系

B.A受B的摩擦力与测力计拉力是一对平衡力

C.A受到B的摩擦力的大小为2.4N,方向向左

D.若增大拉动B的速度，测力计的示数会变大

【考点】7L：探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验.

【难度】中等.

【分析】物体静止和做匀速直线运动时，此时物体处平衡状态，受到的力是平衡力，二者

大小相等、方向相反、作用在同一直线上，可根据一个力的大小、方向，确定另一个力的

大小和方向；滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，若两者都不发生变

化，则滑动摩梯力不变；滑动摩梯力的方向与物体相对运动的方向相反.

【解答】解：A、两物体间接触面的粗糙程度不变，在A上加减钩码可以改变物体间的压

力大小，该实验装置可以探究滑动摩擦力大小与压力的关系，故A正确；

B、A受到B对它的滑动摩擦力与弹簧测力计的拉力作用而静止，处于平衡状态，则A受B

的摩擦力与测力计拉力是一对平衡力，故B正确；

C、由图示弹簧测力计可知，其分度值为0.2N,示数为2.4N,A处于平衡状态，由平衡条

件可知，A受到的滑动摩擦力f=F=2.4N,A相对于B向右运动，A受到的滑动摩擦力方向水

平向左，故C正确；

D、A、B间的摩擦力是滑动摩擦力，滑动摩擦力与物体间接触面的粗糙程度和物体间的压

力有关，与物体的运动速度无关，如果增大拉动B的速度，A、B间接触面的粗糙程度、物

体间的压力保持不变，物体间的滑动摩擦力不变，由平衡条件可知，测力计的示数不变，

故D错误.

故选D.

【点评】此题考查学生对于物体处于静止或匀速直线运动状态时，受到平衡力的作用和相

互平衡的两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上的理解与运用.

7.（2013・广州）忽略一切阻力，原静止在水平面上的大石头被另一块小石头水平撞击，大

石头的运动情况是（）

A.始终静止不动

B.动了一点点，很快停下来

C.撞击时开始运动，然后慢慢停下来

D.撞击时开始运动，然后做匀速直线运动

【考点】6J：牛顿第一定律.

【难度】中等.

【分析】要想改变物体的运动状态一定要有力的作用，据此来分析大石头的变化.同时:

还要关注当不受外力时，物体将保持静止状态或匀速直线运动状态.

【解答】解：此题的前提是"忽略一切阻力"，因此，原静止在水平面上的大石头被另一块

小石头水平撞击，其运动状态一定改变，即开始运动.又因为没有阻力的作用，所以大石

头将做匀速直线运动.只有选项D的说法符合题意.

故选D.

【点评】解答此题需要一定的想象力和推理能力，抓住"忽略一切阻力”这一前提，是进行

推理和想象的关键.

8.（2013•鞍山）下列关于力学现象的解释中正确的是（）

A.人用力推车，车未动，是因为推力小于摩擦阻力

B.书本静止在课桌上，是因为书本受到的重力与书本对桌面的压力平衡

C.汽车刹车后，速度会逐渐减小，最后会停下来，是因为汽车具有惯性

D.苹果在空中下落的越来越快，是因为力是改变物体运动状态的原因

【考点】6L：惯性；6F：力的作用效果；6R：平衡力的辨别.

【难度】中等.

【分析】（1）当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，受平衡力作用；

（2）二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且在同一

直线上；

（3）滑行的物体最终停下来是由于受到阻力的作用；

（4）力的作用效果是：可以改变物体的形状，可以改变物体的运动状态.

【解答】解：A、人用力推车，车未动，处于静止状态，说明受力平衡，即推力等于阻

力，故A说法错误；

B、书本受到的重力作用在书本上，而书本对桌面的压力是作用在桌面上，这两个力不是作

用在同一物体上，不符合二力平衡的条件，故B说法错误；

C、汽车刹车时，受到地面的摩擦阻力，在该力的作用下，汽车的运动状态发生改变，速度

会越来越小，最终会停下来，并不是由于具有惯性，故C说法错误；

D、苹果在空中下落时，由于受力竖直向下的作用，其运动状态不断改变，下落速度越来

越大，故D说法正确.

故选D.

【点评】该题通过实例考查了力的作用效果和二力平衡的知识，在应用力的作用效果时时

要注意辨别物体发生变化的是形状还是运动状态，在判断两个力是否为平衡力时要注意这

两个力需要同时满足四个条件，即：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，

并且在同一直线上.

9.（2013・济南）沾上灰尘的衣服，用手轻轻拍打几下，就干净多了.小刚用下面的四句话

解释了这一过程：

①灰尘与衣服分离落向地面，衣服便干净了

②一手拿着沾有灰尘的衣服，用另一只手轻轻拍打

③灰尘由于具有惯性，继续保持原来的静止状态

④衣服受力后运动状态发生改变，由静止运动起来.

这四句话最合理的排列顺序是（）

A.②③④①B.②③①④C.②④①③D.②④③①

【考点】6M：惯性现象.

【难度】中等.

【分析】解释惯性现象时的步骤：

①确定研究对象，阐明其原来的运动状态；

②说明哪个物体或物体的哪一部分受到力而改变了运动状态；

③说明哪个物体或物体的哪一部分由于惯性要保持原来的运动状态；

④说明结论.

【解答】解：一手拿着沾有灰尘的衣服，用另一只手轻轻拍打，衣服由于受到手的作用力

由静止变为运动，而衣服上的灰尘由于惯性要保持原来的静止状态，灰尘和衣服就会分

离，由于重力的作用就会落下来.故这四句话最合理的排列顺序是②④③①.

故选D.

【点评】知道任何物体都有保持原来运动状态的性质，会用惯性知识解释生活现象.

10.（2013•成都）如图所示的装置，物块M放在粗糙程度相同的水平桌面上，左右两端用

细线通过滑轮连接着两个相同的吊盘.小聪用它做实验时发现：当在左盘中放100g的祛

码、右盘中放200g的祛码时，物块M可以向右做匀速直线运动.如果盘中的原有祛码都

不变，使物块M最终可以向左匀速直线运动的方案是（滑轮的摩擦不计）（）

A.在左盘中再加100g祛码

B.在左盘中再加200g祛码

C.在左盘中再加100g祛码，在右盘中再加100g祛码

D.在左盘中再加200g祛码，在右盘中再加100g祛码

【考点】6T：二力平衡条件的应用.

【难度】中等

【分析】首先由受力分析明确物体M受力情况，由M的运动状态可判断M受摩擦力的大

小；当M运动方向发生变化时，摩擦力方向同时发生变化，根据压力与接触面粗糙程度的

变化确定摩擦大小变化；最后根据物体始终受力平衡可求得左侧应加祛码.

【解答】解：在左盘中放质量为100g的祛码，右盘中放质量为200g祛码时，物体M恰好

向右做匀速直线运动，即物体受力平衡，因此物体所受向左的摩擦力与物体受到向右的合

力相等，即f=2G-G=G.

当物体向左运动时，摩擦力方向向右，由于压力和接触面的粗糙程度不变，故物体受到摩

擦力不变，又因为物体仍然做匀速直线运动，则物体受到向右的摩擦力与物体受到的拉力

相等，方向相反，即物体受到的拉力大小等于300g祛码的重力，方向向左，因此需向左盘

中再加200g硅码.

故选B.

【点评】本题考查物体的受力分析以及影响摩擦力大小的因素，重点是物体所受摩擦力的

大小、方向判断，明确一般情况下，摩擦力的方向与运动方向相反；大小与压力和接触面

的粗糙程度有关.

二、填空题（每空2分，共46分）11.（2013•绥化）在草坪上滚动的足球，受到的阻力

越小，运动的路程越远（选填远或近），若滚动时它所受的外力全部消失，它将做匀

速直线运动.

【考点】6U：力与运动的关系.

【难度】中等.

【分析】掌握力和运动的关系，运动的物体受到的阻力越小，物体速度减小得越慢，运动

的距离越长；

根据牛顿第一定律，若物体不受任何外力，物体将保持静止状态或匀速直线运动状态.

【解答】解：滚动的足球，受到的阻力越小，速度减小得越慢，运动的距离越长，若滚动

时它所受的外力全部消失，它将做匀速直线运动.

故答案为：远；做匀速直线运动.

【点评】此题考查了运动和力的关系及牛顿第一定律的理解，原来运动的物体，不受力将

做匀速直线运动，原来静止的物体，不受力将保持静止状态.

12.（2013・齐齐哈尔）小伟要探究"滑动摩擦力的大小与什么因素有关"，他猜想影响滑动

摩擦力大小的因素可能有：

①接触面所受的压力大小；

②接触面的粗糙程度；

③接触面积的大小.

接下来小伟通过如图所示实验操作验证他的猜想：

（1）实验中小伟应该用弹簧测力计水平匀速直线拉动木块在长木板上滑动,这样做是

根据二力平衡的知识得出拉力等于摩擦力,从而测出木块所受的摩擦力的大小.

（2）如果小伟要探究猜想②，他应该选择甲和丙两幅图所示的实验步骤来操作,根据

图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他因素相同的情况下，接触面越粗糙，滑动

摩擦力越大.

（3）小伟要探究猜想③，他将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示.他比较甲

和丁的实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关.你认为他的结论

可靠吗？答：不可靠.小伟在实验中存在的问题是没有控制压力大小不变.

【考点】7L：探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验.

【难度】中等..

【分析】（1）掌握二力平衡条件，要正确测出摩擦力的大小，需拉动木块做匀速直线运

动;

（2）根据猜想，要探究摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系，需使压力大小和接触面积

大小相同，改变接触面的粗糙程度；

（3）要探究摩擦力大小与接触面积的大小的关系，需使压力大小和接触面的粗糙程度相

同，改变接触面积的大小；

【解答】解：（1）实验中小伟应该用弹簧测力计水平匀速直线拉动木块在长木板上滑动，

这是拉力和摩擦力是一对平衡力，摩擦力等于拉力：

（2）要探究摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系，需使压力大小和接触面积大小相同，

改变接触面的粗糙程度，所以应选择甲图和内图；

由图知，在其他因素相同的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；

（3）要探究摩擦力大小与接触面积的大小的关系，需使压力大小和接触面的粗糙程度相

同，改变接触面积的大小，而小伟将木块切去一半，则在接触面积变化的同时，压力也发

生了变化，所以得出错误结论.

故答案为：（1）匀速直线；二力平衡；（2）甲和丙；接触面越粗糙；（3）不可靠；没有控

制压力大小不变.

【点评】此题是探究"滑动摩擦力的大小与什么因素有关"的实验，考查了学生对控制变量

法的理解和应用，题目很典型.

13.（2013•眉山）如图所示，在"探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验中：

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甲：木板表面乙：木板表面丙：毛巾表面丁：毛巾表面

（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做匀速直线运动,

这样做便能测量出滑动摩擦力的大小.

）在甲、乙、丙所示图中，分别用的拉力，拉着物块匀速前

（2Fi=lN,F2=2N,F3=1.5NA

进.分析甲、乙两图可得：在接触面粗糙程度相同时，压力越大,滑动摩擦力越大；

分析甲与丙两图可得:在压力一定时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大.

（3）大量实验进一步证明：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成正

比.在丙图中物块A上叠放一块与A相同的物块B,用弹簧测力计拉着物块A,使物块B

随A一起匀速前进（如图丁所示）.此时弹簧测力计示数为F4,则F4=3N；此运动过程

中，物块B受到的摩擦力为0N.

【考点】7L：探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验.

【难度】中等..

【分析】（1）根据二力平衡条件的知识进行分析，一对平衡力的大小相等；

（2）分析三幅图中的控制的量和改变的量结合测力计的示数得出结论；

（3）根据摩擦力与压力的关系结合丙图的示数得出结论；

根据摩擦力产生的条件得出B受到的摩擦力.

【解答】解：（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，

拉力和摩擦力平衡，大小才相等：

（2）甲、乙两图，接触面粗糙程度相同，乙的压力大于甲的压力，拉力大于甲的拉力，可

得在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；

甲、丙两图，压力相同，丙比甲接触面粗糙，丙的拉力大于甲的拉力，可得在压力一定

时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大；

（3）在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成正比，丁与丙的接触面粗糙

程度相同，丁的压力是丙的2倍，所以摩擦力是丙的2倍，拉力也是丙的2倍，应为1.5N

X2=3N；

又AB两物体同时向前做匀速直线运动，所以它们之间没有摩擦力.

故答案为：（1）水平；匀速直线；（2）压力；甲与丙；（3）3；0.

【点评】此题是"探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验，考查了学生对控制变量法

的掌握及应用，（3）中告诉滑动摩擦力大小与压力大小成正比的特点，分析丁的测力计示

数，考查了学生对新知识的应用，同时还考查了摩擦力产生的条件.

14.（2013•长沙）在探究"滑动摩擦力的大小与哪些因素有关"的实验中.

尸

甲乙丙

（1）小华的三次实验情况如图甲、乙、丙所示.实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板

（或毛巾）上做匀速直线运动,这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数.

（2）比较甲和乙两组数据可知，压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.

（3）小华比较甲和丙两组数据得出结论：压力越大，滑动摩擦力就越大.老师指出这样得

出的结论是不对的.理由是：没有控制接触面的粗糙程度不变

【考点】7L：探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验.

【难度】中等..

【分析】（1）根据二力平衡的原理，必须使物体做匀速直线运动才行；

（2）滑动摩擦力的大小跟压力、接触面的粗糙程度有关，在实验中要用到控制变量法，研

究摩擦力和接触面的粗糙程度是否有关时，要控制压力一定；研究摩擦力和压力是否有关

时.，要控制接触面的粗糙程度相同.

【解答】解：（1）让木块做匀速直线运动，此时弹簧测力计的拉力与摩擦力才是一对平衡

力，拉力才等于摩擦力；

（2）比较甲和乙两组数据可知，压力一定时，甲的摩擦力f*F“，=3.6N,乙的摩擦力f匕=F

乙=5.6N,说明压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；

（3）甲和丙两幅图中的压力不同，接触面的粗糙程度不同，而得出压力越大，滑动摩擦力

就越大的结论是不正确的，原因是在研究摩擦力大小和压力大小的关系时，没有控制接触

面的粗糙程度不变.

故答案为：（1）匀速直线；（2）接触面越粗糙；（3）没有控制接触面的粗糙程度不变.

【点评】此题主要考查的是学生对"滑动摩擦力的大小与哪些因素有关"实验的理解和掌

握，注意二力平衡知识和控制变量法的熟练运用.

15.（2013•乐山）小明在探究"摩擦力的大小与什么因素有关"的实验时，用弹簧测力计沿

水平方向拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，从而测出摩擦力；改变放在木块上的祛

码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面

的粗糙程度.

（1）观察三个实验,比较甲图和乙图所示实验,说明摩擦力的大小与作用在物体表面

的压力有关.

（2）观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明在作用在物体表面的压力相同

时，接触面越粗糙，摩擦力越大.

（3）小明在进行乙图中实验时，改变放在木块上的祛码，通过多次实验得到摩擦力F摩与

作用在物体表面的压力F国的关系图线如丁图所示由图可知：F斫0.25F压.当木块与祛

码的总重力为6N时，木块在长木板上滑动时受到的摩擦力为1.5N,若此时弹簧测力

计的读数为2.5N,则木块将做加速运动.

【考点】7L：探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验.

【难度】中等..

【分析】（1）摩擦力的大小和压力、接触面的粗糙程度有关.要研究摩擦力和压力的关

系，必须控制接触面的粗糙程度不变，改变压力；要研究摩擦力和接触面粗糙程度的关

系，必须控制压力不变，改变接触面的粗糙程度；

（2）根据图象中压力和摩擦力的数据，找出其关系；物体在平衡力的作用下保持匀速直线

运动，如果受的不是平衡力，拉力大于摩擦力，物体将改变运动状态.

【解答】解：（1）要探究摩擦力的大小与作用在物体表面的压力的关系时，必须控制接触

面的粗糙程度相同，压力不同，观察三个实验可知，符合要求的是甲图和乙图；

（2）观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验可知，作用在物体表面的压力相同，接触面

的粗糙程度不同，所以摩擦力不同，且接触面越粗糙摩擦力越大，说明在作用在物体表面

的压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大；

（3）由摩擦力F摩与作用在物体表面的压力的关系图线可知，当作用在物体表面的压力

为2N时，摩擦力为0.5N；作用在物体表面的压力为4N时，摩擦力为1N；作用在物体表

面的压力为6N时，摩擦力