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文档简介
我们的操场北师版一年级上册创设情境，情境导入操场上有什么？找一找，说一说。有2人在踢毽子。有2人在比高矮。有2人在跳绳。有2人在比较跳绳的长短。他们的身高和老师相比，谁更高？你是怎么比较的？探究体验，经历过程谁高？谁矮？踮脚了比较高矮需要在同一起点，一端对齐才便于比较。高的画“√”，矮的画“○”。√○√○下图中，谁高？提示：比较物体的高矮时，一定要将比较的物体置于同一水平面上。谁长？谁短？这一根没有拉直，无法和其他跳绳比较长短。先把跳绳的一端对齐，然后拉直，可以看出谁长谁短。你打算怎样比较？在短的后面画“√”。□□√提示：在比较物体的长短时，要看物体是直的，还是弯的，要结合实际准确判断。树的影子有多长呢？我用脚量一量约有20个脚长。我们的身体上有很多“尺子”呢。我跳得近，奇思跳得远。跳远时要从脚后跟落地的地方计量长度。巩固练习1.说一说，谁高？谁矮？高矮高矮高矮2.哪根绳子最长？画“√”。√√3.想一想，说一说。谁最高？谁最矮？865最高最矮4.比一比，填一填。从短到长排一排。④②⑤③①4.比一比，填一填。最长的画“√”，最短的画“○”。√○
亲爱的小朋友们:比较物体的长短时可以先将一端对齐，看另一端来比较。
在不能直接比较的情况下，也可以借助工具进行间接比较。
课堂总结谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。
2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。
3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。
4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯
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