安徽省池州市贵池区2025届高二生物第一学期期末质量跟踪监视模拟试题含解析

安徽省池州市贵池区2025届高二生物第一学期期末质量跟踪监视模拟试题请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．下列有关种群和群落的叙述，正确的有几项（）①某种玉米长得有高有低，并不能反映群落的垂直结构②田鼠在被捉过一次后更难捕捉，统计得到的种群密度比实际数值偏低③“森林→灌丛→草本→荒漠”也是群落的一种演替类型④蝌蚪密度过大时，成年蝌蚪分泌有毒物质杀死幼年蝌蚪，属于竞争关系⑤被大火焚烧过的森林在恢复过程中所发生的演替是初生演替⑥记名计算法一般用于统计个体较大和种群数量有限的群落的丰富度A.2项 B.3项 C.4项 D.5项2．下列有关植物根的向地性生长的叙述，正确的是（）A.感受重力部位在尖端，生长弯曲部位也在尖端B.重力可使远地侧生长素浓度比近地侧高C.生长素对近地侧和远地侧均具有促进作用D.植物根的向地性生长体现了生长素的两重性3．小鼠恐惧反射的建立过程为先给予小鼠灯光刺激，随后给予电刺激。小鼠刚建立该反射后，此时仅给予灯光刺激测得小鼠心率为P，若小鼠建立该恐惧反射后，反复给予小鼠灯光刺激而不给予电刺激，一段时间后再给灯光刺激测得的小鼠心率为Q，下列叙述正确的是（）A.小鼠的恐惧反射属于条件反射，正常机体条件反射的数量几乎是无限的B.P<Q，说明条件反射建立之后要维持下去需要非条件刺激的强化C.小鼠恐惧反射的建立需要大脑皮层参与，恐惧反射的消退不需要大脑皮层参与D.学习、记忆与语言功能都是人脑特有的高级功能，都是由大脑皮层的相应区域控制的4．肺结核是由结核杆菌引起的，接种卡介苗可激起机体的特异性免疫应答，显著降低肺结核的发病率。下列相关叙述正确的是（）A.该疫苗是小分子物质，可被免疫细胞识别B.初次接种该疫苗后，可刺激机体免疫系统产生记忆细胞和抗体C.再次接种该疫苗后，记忆细胞分化成更多的浆细胞并释放淋巴因子D.入侵的结核杆菌被抗体结合失去致病能力，由效应T细胞裂解5．下列有关群落演替的叙述，错误的是（）A.主要有初生演替和次生演替两种类型B.在群落演替过程中，不同时期群落中的优势种群在发生更替C.群落演替中草本植物逐渐取代地衣，灌木逐渐取代草本植物，主要原因都是对阳光的竞争D.人类活动对群落演替的影响与自然演替的方向速度相同6．抗体和细胞因子是由免疫细胞产生的免疫活性物质，有关叙述正确的是（）A.抗体与某病菌结合抑制该病菌的繁殖属于细胞免疫B.抗体、细胞因子、溶菌酶等物质都属于免疫活性物质C.抗毒素是一种抗体，是由浆细胞产生的细胞因子D.能够产生抗体的浆细胞可以和靶细胞接触，导致靶细胞裂解二、综合题：本大题共4小题7．（9分）下列不属于免疫活性物质的是（）A.疫苗 B.抗体 C.干扰素 D.溶菌酶8．（10分）学习下面的材料，回答问题：1896年，C.S.Sherrington把神经元与神经元之间的机能接点命名为突触。在20世纪30年代，对于突触之间是电学传递还是化学传递曾发生过争论。OttoLoewi等科学家用实验证明突触之间存在化学传递。Furshpan和Potter在1959年首先指出在螯坏的可兴奋细胞之间有电学传递。使用细胞内微电极技术记录鳌虾腹神经节内神经纤维的膜电位（如图1），他们发现了神经元之间介导动物逃避反射的电突触。电突触普遍存在于无脊椎动物的神经系统中，在动物的逃避反射中发挥重要作用。在哺乳动物的神经系统和视网膜中，电突触主要分布于需要高度同步化的神经元群内的细胞之间。形成电突触的两个相邻细胞间的距离特别小，两侧的神经元膜上都存在一些贯穿质膜的蛋白，称为连接子。突触前膜和后膜上的连接子相对形成缝隙连接（如图2）。连接子中间形成一个通道，允许小的水溶性分子通过。通过连接子，许多带电离子可以从一个细胞直接流入另一个细胞，形成局部电流和突触后电位。在化学性突触，从冲动到达突触前膜至突触后细胞出现电位变化，有接近1ms的延迟（即突触延迟）。电突触没有延迟，电流瞬间从一个细胞传递到下一个细胞。在大多数情况下，电突触的传递是双向的。（1）当神经末梢有神经冲动传来时，突触前膜释放______（如乙酰胆碱等），经扩散通过突触间隙，然后与突触后膜上______的结合，从而在化学突触间传递信息。（2）填表比较电突触与化学突触传递兴奋的差异。化学突触电突触突触结构突触前膜与突触后膜之间由突触间隙分隔开①______传递方向②______（3）在图1所示实验中，刺激突触前神经元后，发现______，研究者据此提出“在螯虾的可兴奋细胞之间有电学传递”的假设。（4）十九世纪时，有些学者认为，神经元是独立的单元；另一些学者认为，神经元由原生质桥相连形成一个整体。请结合文中信息，对这两种观点进行评价：______。9．（10分）酵母菌生长的最适温度在20～30oC之间，能在pH为3.0～7.5的范围内生长，在氧气充足的环境中主要以出芽生殖的方式快速增殖，大约每1．5～2h增殖一代。某研究性学习小组据此探究酵母菌种群在不同条件下种群密度的动态变化，进行了如下实验，实验操作步骤如下：第一步：配制无菌马铃薯葡萄糖培养液和活化酵母菌液。第二步：利用多套相同的装置，按下表步骤操作。装置编号ABCD装置容器内的溶液无菌马铃薯葡萄糖培养液/mL101055无菌水/mL——55活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1温度/oC525525第三步：用血细胞计数板计数装置中起始酵母菌数目，做好记录。第四步：将各装置放在其他条件相同且适宜的环境中培养。第五步：连续7天在同一时间取样计数，做好记录。请回答下列问题：（1）本实验的自变量是_____________，因变量是_______________________，无关变量有_________________________________（至少写两个）。（2）某同学第5天在使用血细胞计数板计数时，先取1mL培养液进行稀释，原因是__________________；若该同学在使用血细胞计数板时，先将培养液滴在计数板上，再盖上盖玻片，则实验结果会____________（填“偏大”“偏小”或“不变”）。（3）预测实验结果：B组和D组中环境容纳量较大的是_______，A组和B组相比，先达到环境容纳量的是__________________________。10．（10分）在拟南芥的幼根中，根尖产生的生长素很少，根所需的生长素主要来自地上部分，地上部分产生的生长素通过中柱只能向根尖运输，然后根尖的生长素再通过皮层回流。在幼根的中柱和皮层细胞中，无论生长素以什么方式进入细胞，运出细胞时必须依赖运输载体PIN蛋白，见下图1。将拟南芥横放后，其根冠中的平衡石细胞感受到重力信号，细胞内的淀粉体就会沿着重力方向沉降，通过一系列调控使根向地生长，见下图2。（1）生长素在细胞水平上具有___________________和诱导细胞分化的作用；少量的生长素即可对植物的生长发育有显著影响，但是植物体还要源源不断合成生长素的原因是_________。（2）PIN蛋白在中柱和皮层细胞分布的位置是否相同？_______（填“是”或“否”）（3）据图分析，拟南芥横放后，由于________________导致近地侧生长素浓度高于远地侧，根向地弯曲生长。（4）有研究者曾经认为根的向水性也依赖于细胞膜上的生长素运输载体PIN蛋白。有科学家设计如下实验，证明了根的向水性与PIN蛋白无关：将已培养7天的PIN蛋白缺失突变体拟南芥移栽到_______的琼脂培养基中，用遮光罩遮住根部，培养一段时间，观察记录根的生长和弯曲情况。结果如下图3所示。请指出此实验方案不足之处：________________________。11．（15分）如图为种群的三种典型的年龄组成类型，请据图分析回答：（1）图中所示三种典型年龄组成分别是__________、__________、__________。（2）通过分析种群年龄组成可以________________，C类型种群的幼年个体所占比例较小，老年个体所占比例较大，预测其种群密度将________。（3）在食物、天敌、气候等因素的影响下，B类型种群的数量________(填一定或不一定)保持稳定。（4）利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，最终可使害虫种群年龄组成变为图中________类型。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、B【解析】1.种群：在一定空间和时间内的同种生物个体的总和，种群是生物进化和繁殖的基本单位。

种群的特征：（1）数量特征（核心问题）：①种群密度：种群最基本的数量特征；②出生率和死亡率、迁入率和迁出率：决定种群数量变化的主要因素；③年龄结构和性别比例：预测种群数量变化的主要依据（一般根据年龄结构）（2）空间特征：指组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局。（3）遗传特征：遗传的单位，繁殖的单位。

群落演替的类型：初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替；次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替。【详解】①某种玉米长得有高有低，只是一种生物，并不能反映群落的垂直结构，①正确；②标志重捕法的计算公式：种群中的个体数=第一次捕获数x第二次捕获数+标志后重新捕获数。田鼠在被捉过一次后更难捕捉，标志后重新捕获数减少，统计得到的种群密度比实际数值偏高，②错误；③“森林→灌丛→草本→荒漠”也是群落的一种演替类型，有可能在干旱的条件下发生的，③正确；④蝌蚪密度过大时，成年蝌蚪分泌有毒物质杀死幼年蝌蚪，属于种内斗争关系，④错误；⑤被大火焚烧过的森林在恢复过程中所发生的演替是次生演替，⑤错误；⑥记名计算法一般用于统计个体较大和种群数量有限的群落的丰富度，⑥正确。综上①③⑥共3项正确。故选B。2、D【解析】植物的根对生长素敏感，近地侧生长素浓度高，生长受抑制，远地侧生长素浓度低，生长受促进，从从而表现出向地生长。【详解】A、感受重力部位在尖端，生长弯曲部位在尖端以下，A错误；B、尖端的生长素在重力作用下可向近地侧运输，导致近地侧生长素浓度比远地侧高，B错误；C、根据分析可知，生长素对近地侧有抑制作用，对远地侧有促进作用，C错误；D、根据分析可知，植物根的向地性生长中有生长素对近地侧的抑制作用，也有对远地侧的促进作用，体现了生长素的两重性，D正确。故选D。3、A【解析】1、反射是在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对外界环境变化作出的规律性答。包括非条件反射（生来就有）和条件反射（后天学习）。2、语言、学习、记忆和思维都属于脑的高级功能，学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，记忆是将已获信息进行贮存和再现的过程，短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长期记忆与新突触的建立有关。【详解】A、由题意分析可知，小鼠的恐惧反射是后天建立的，属于条件反射，正常机体条件反射的数量可以是无限的，A正确；B、P是建立反射后的心率，若反复给小鼠灯光刺激而不给予电刺激，无法让小鼠建立恐惧反射，故心率P＞Q，B错误；C、小鼠恐惧反射属于条件反射，其神经中枢在大脑皮层，条件反射的消退仍然需要大脑皮层参与，C错误；D、语言、学习、记忆、思维等是人脑的高级功能，其中语言功能是人脑特有的，D错误。故选A。4、B【解析】注射抗原，可引起人体的免疫反应，在体内产生抗体和记忆细胞，进而获得了对该抗原的抵抗能力。因为记忆细胞能存活时间长，所以人可以保持较长时间的免疫力。因为抗体和记忆细胞的产生需要一定的时间，所以此法可用于免疫预防。【详解】A、疫苗是灭活或减毒的病原体，不是小分子物质，A错误；B、初次接种该疫苗后，刺激机体免疫系统，可产生体液免疫，产生记忆细胞和抗体，B正确；C、再次接种该疫苗后，记忆细胞分化成更多的浆细胞释放抗体，淋巴因子不是抗体释放的，C错误；D、入侵的结核杆菌被抗体结合后失去致病能力，被吞噬细胞吞噬消化，D错误。故选B。5、D【解析】群落演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。主要类型：初生演替和次生演替。初生演替的一般过程是裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段；次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替。次生演替的一般过程是草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。【详解】A、群落演替的主要类型有初生演替和次生演替，A正确；B、群落的演替中，不同阶段的优势种群不同，且会在环境发生变化时改变，如在灌木阶段灌木替代草本植物成为新的优势种群，在乔木阶段乔木替代灌木成为新的优势种群等，B正确；C、群落演替中草本植物逐渐取代地衣，灌木逐渐取代草本植物，主要原因都是对阳光的竞争，C正确；D、人类活动会对群落的演替产生巨大影响，往往使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行，D错误。故选D。【点睛】本题考查了群落演替的相关知识，考生要能够识记初生演替和次生演替的区别，并能识记相关实例，如：在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替属于初生演替，弃耕的农田、火烧后的草原或森林发生的演替属于次生演替；并能识记群落演替的一般过程；明确人类活动对群落演替的影响。6、B【解析】抗体是机体在抗原物质刺激下，由B细胞分化成的浆细胞产生，能与抗原发生特异性结合反应的免疫球蛋白。【详解】A、抗体与病菌结合，抑制该病菌的繁殖属于体液免疫的效应阶段，不是发生在细胞免疫中，A错误；B、抗体、细胞因子和溶菌酶等属于免疫活性物质，发挥免疫作用，B正确；C、血清中的抗毒素是一种抗体，是由浆细胞产生的免疫球蛋白，不是辅助性T细胞产生的细胞因子，C错误；D、细胞毒性T细胞可以和靶细胞接触使靶细胞裂解，裂解释放出的抗原可以与抗体结合形成细胞集团或沉淀，D错误。故选B。二、综合题：本大题共4小题7、A【解析】免疫系统组成：免疫器官（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）如：骨髓、胸腺、脾、淋巴结；免疫细胞（发挥免疫作用细胞）如：吞噬细胞、淋巴细胞；免疫活性物质（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用物质）如：抗体、淋巴因子、溶菌酶。【详解】A、疫苗属于外源物质，是能引起机体免疫反应的物质，不属于免疫活性物质，A符合题意；B、抗体由效应B细胞产生的免疫活性物质，B不符合题意；C、淋巴因子如干扰素是由T细胞产生的免疫活性物质，C不符合题意；D、溶菌酶在非特异性免疫中发挥作用的免疫活性物质，D不符合题意。故选A。8、（1）①.神经递质②.（特异性递质）受体（2）①.突触前膜与突触后膜通过缝隙连接而连接起来②.从突触前膜传到突触后膜（或单方向的）（3）没有突触延迟（4）一些神经元之间形成化学突触，突触间隙将神经元分隔开；一些神经元之间形成电突触，原生质相连通。所以两种观点均有一定道理。（都有道理，化学突触支持“神经元是独立单元”的观点，电突触支持“神经元通过原生质桥连接为一个整体”的观点）【解析】1、兴奋在神经元之间传递时，因为神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜通过胞吐的形式释放到突触间隙，突触后膜上有识别神经递质的受体，神经递质与受体结合后会引起下一个神经元离子通透性改变，从而使下一个神经元产生兴奋或抑制，由此可见，兴奋在神经元之间的传递需经过电信号→化学信号→电信号之间的转变过程，需要的时间长，故兴奋在反射弧中的传导速度由突触的数目决定。2、兴奋在神经纤维上的传导方式是电信号、局部电流或神经冲动的形式。【小问1详解】由分析可知：当神经末梢有神经冲动传来时，突触前膜释放神经递质，经扩散通过突触间隙，然后与突触后膜上的（特异性递质）受体结合，从而在化学突触间传递信息。【小问2详解】由题意可知：化学突触的结构包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，兴奋在化学突触间传递时，要发生电信号→化学信号→电信号之间的转变，由于有信号转变的过程，故兴奋在化学突触间传递需要的时间长，又由于突触小泡中的神经递质只能由突触前膜释放通过突触间隙作用于突触后膜，而不能反向传递，故在化学突触中兴奋的传递是单向的；图中电突触结构显示，突触前膜与突触后膜通过缝隙连接起来，由于电突触有结构上的联系，兴奋在该处传递时，没有信号的转变过程，故在电突触中兴奋的传递是双向的，而且没有突触延搁，速度较快。故①为突触前膜与突触后膜通过缝隙连接而连接起来；②为从突触前膜传到突触后膜（或单方向的）。【小问3详解】根据分析可知，若为电学传递，则没有突触延搁。故在图1所示实验结果可知，刺激突触前神经元后，若发现没有突触延迟，可据此提出“在螯虾的可兴奋细胞之间有电学传递”的假设。【小问4详解】题意显示：一些神经元之间形成化学突触，突触间隙将神经元分隔开；一些神经元之间形成电突触，原生质相连通。故十九世纪时，有些学者认为，神经元是独立的单元；另一些学者认为，神经元由原生质桥相连形成一个整体。这两种观点均有一定道理。即化学突触支持“神经元是独立单元”的观点，电突触支持“神经元通过原生质桥连接为一个整体”的观点。【点睛】认真读题是解答本题的关键！利用题中有用信息并结合有关神经调节的基本知识综合分析是解答本题的另一关键，本题最后一问有开放性，学生回答起来较难。9、（1）①.培养液浓度、温度②.酵母菌种群密度的变化③.取样时间、pH、酵母菌的初始数目、活化酵母菌液的初始体积等（2）①.第5天时酵母菌种群数量过多，不稀释难以计数②.偏大（3）①.B组②.B组【解析】1、变量：实验过程中可以变化的因素称为变量，包括自变量、因变量和无关变量；自变量是想研究且可人为改变的变量；因变量是随着自变量的变化而变化的变量；无关变量是在实验中，除了自变量外，实验过程中存在一些可变因素，能对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量。2、生物实验设计应遵循对照原则和单一变量原则。3、探究酵母菌种群数量变化实验中，实验流程为：（1）酵母菌培养（液体培养基，无菌条件）→（2）振荡培养基（酵母菌均匀分布于培养基中）→（3）观察并计数→重复（2）、（3）步骤（每天计数酵母菌数量的时间要固定）→绘图分析。【小问1详解】据题表分析可知，自变量是想研究且可人为改变的变量，该实验的自变量是培养液浓度、温度，因变量是酵母菌种群密度的变化，无关变量有取样时间、pH、酵母菌的初始数目、活化酵母菌液的初始体积等，要保持适宜且对实验结果没有影响。【小问2详解】如果酵母菌数量过多，难以数清时，应加水进行适当稀释，实验中第5天时酵母菌种群数量过多，不稀释难以计数，故某同学第5天在使用血细胞计数板计数时，先取1mL培养液进行稀释；在使用血细胞计数板对酵母菌进行计数时，先将应先盖上盖玻片，再沿盖玻片边缘滴加培养液，让培养液自行渗入，多余培养液用滤纸（吸水纸）吸去，若先将培养液滴在计数板上，再盖上盖玻片，则多余培养液没有吸去，实验结果会偏大。【小问3详解】四组中培养液的浓度不同，其中A组和B组培养液浓度相同，且大于C组和D组；温度可以影响酶的活性影响酵母菌繁殖，而酵母菌生长的最适温度在20～30oC之间，故A组和B组相比，先达到环境容纳量的是B组，B组和D组中环境容纳量较大的是B组。【点睛】本题考查了探究培养液中酵母菌种群数量动态变化的相关实验，意在考查考生的实验操作能力、数据处理能力，难度适中。10、（1）①.促进细胞伸长生长②.生长素起作用后即被灭活（或分解）（2）否（3）淀粉体沿着重力方向沉降，使位于细胞膜上的PIN蛋白的分布在近地侧，生长素通过PIN蛋白向根的近地侧运输（4）①.左侧含水量高，右侧含水量低②.没有设置一组培养野生型拟南芥的对照组【解析】1、植物激素：由植物体内产生，从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育具有显著影响的微量有机物。2、分析题意可知，生长素通过中柱只能向根尖运输，所以要不断的穿过构成中柱的细胞才能到达根尖，即不断的进细胞、出细胞，向下运输。运出细胞时必须依赖运输载体PIN蛋白，所以推测将生长素运输载体PIN蛋白位于细胞靠近根尖的一侧，而其他部位没有该载体分布。【小问1详解】生长素具有促进生长的作用，在细胞水平上具有促进细胞伸长生长和诱导细胞分化的作用；生长素素发挥作用后即被灭活，所以植物体需要源源不断合成生长素满足调节生命活动的需求。【小问2详解】从图中看出，生长素在中柱中是向根尖运输，而在皮层是向上运输，根据题干信息“无论生长素以什么方式进入细胞，运出细胞时必须依赖运输载体PIN蛋白”