《杠杆的平衡条件》学习任务单

《杠杆的平衡条件》学习任务单学习任务单课程基本信息学科物理年级八年级学期课题沪科版八年级全一册第十章第一节科学探究：杠杆的平衡条件学生信息姓名学校班级学号学习目标目标一：认识杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆。目标二：理解杠杆的五要素，会画杠杆的力臂。目标三：通过实验探究得出杠杆的平衡条件。课前学习任务1、阅读教材第十章第一节的内容，了解什么是杠杆。2、找一找生活中你认为是杠杆的工具，思考它们是如何工作的。课上学习任务【学习任务一】认识杠杆1、老师展示一些工具，像钳子、镊子、跷跷板等，问同学们这些东西有什么共同的特点呢？2、大家一起讨论总结出杠杆的定义：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就是杠杆。这里要注意哦，这个硬棒可以是直的，也可以是弯的。3、然后同学们再想一想，生活中还有哪些东西是杠杆呢？互相分享一下自己找到的杠杆。【学习任务二】理解杠杆的五要素并画力臂1、老师结合一个杠杆模型，讲解杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。-支点就是杠杆绕着转动的那个固定点，就像跷跷板中间的那个支撑点。-动力是使杠杆转动的力，阻力是阻碍杠杆转动的力。比如说用撬棍撬石头，你用力的那个力就是动力，石头对撬棍的压力就是阻力。-动力臂是从支点到动力作用线的距离，阻力臂是从支点到阻力作用线的距离。这里的距离是垂直距离哦，可别搞错了。2、同学们跟着老师一起在纸上画几个简单杠杆的五要素，然后同桌之间互相检查画得对不对。-比如给一个撬石头的撬棍的示意图，让同学们画出它的五要素。-再给一个开瓶器的示意图，让同学们找出支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂并画出来。3、老师在教室里走动，看看同学们画得情况，对有问题的同学进行指导。【学习任务三】探究杠杆的平衡条件1、老师提出问题：杠杆在什么情况下会平衡呢？然后同学们可以大胆地猜想一下。2、同学们分组进行实验。每个小组都有一套杠杆装置、钩码等实验器材。-首先把杠杆调节在水平位置平衡，这一步很重要哦，就像我们要把舞台整理好才能开始表演一样。-然后在杠杆两边挂上不同数量的钩码，改变钩码的位置，让杠杆再次平衡，记录下动力、动力臂、阻力、阻力臂的数据。-多做几次实验，换不同的钩码数量和位置，把每次的数据都记录下来。3、实验结束后，每个小组根据自己记录的数据，分析动力、动力臂、阻力、阻力臂之间的关系。-大家可以先计算一下动力乘以动力臂，阻力乘以阻力臂，看看能发现什么规律。-最后每个小组派一个代表来说一说自己小组得出的结论。4、老师总结大家的结论，得出杠杆的平衡条件：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂，也就是F1×L1=F2×L2。课堂习题1、下列工具中属于杠杆的是（）A.剪刀B.滑梯C.滑轮D.订书机2、画出图中杠杆的动力臂和阻力臂（这里需要给出一个杠杆的简单示意图，图中标识出动力和阻力的方向）。3、在一个杠杆平衡实验中，已知动力F1=5N，动力臂L1=0.4m，阻力F2=4N，求阻力臂L2=____________。课后作业1、完成教材上关于这一节的课后练习题。2、找一找家里的杠杆工具，分析一下它们的五要素和平衡条件。答案：1、A、D。剪刀和订书机都符合杠杆的定义，滑梯不是杠杆，滑轮是另一种简单机械。2、（根据所给示意图，按照力臂的定义画出正确的动力臂和阻