《逆境也是生活的恩赐》教学设计

《逆境也是生活的恩赐》教学设计一、课标分析二、教材分析这篇课文是人教版选修中外传记作品选读中的第七课。沈从文的这篇传记回顾了自己早年的生活经历，从他的湘西故乡的生活，到外出闯荡的种种遭遇，描绘了他在不同逆境中的成长与感悟。文章展现了沈从文独特的个人风格，文字质朴却饱含深情，既有对故乡风土人情的眷恋，也有对自己人生追求的执着。在教材中，这篇课文可以让学生深入了解沈从文这位作家的成长轨迹，同时也是学习传记写作从选材到表达情感的典型范例。三、学情分析高中学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于传记这种文体，可能更多地停留在对人物事迹的简单了解上。我所教班级的学生思维比较活跃，但在分析传记作品的深层内涵和写作手法方面还需要进一步引导。学生们对沈从文可能有一些初步的了解，知道他是一位著名作家，但对于他的成长经历与他的文学创作之间的关系可能认识不足。在教学前，可以布置学生预习课文，查找沈从文的相关资料，为课堂学习做好准备。四、教学目标1、知识与技能目标学生能够梳理沈从文在逆境中的成长历程，概括出主要事件。掌握传记作品中通过事件表现人物性格和思想的写作手法。2、过程与方法目标通过对文本的精读，学会分析沈从文在逆境中的心态转变，提高对传记文本的解读能力。小组讨论沈从文的经历对自己的启示，锻炼学生的思考和表达能力。3、情感态度与价值观目标体会沈从文在逆境中积极向上、坚守自我的精神品质，培养学生面对困境时的乐观态度。五、教学重难点1、教学重点梳理沈从文的成长经历及其在不同阶段的主要事迹。理解沈从文在逆境中所表现出的独特性格和精神品质。分析传记中如何运用具体事例来刻画人物形象。2、教学难点探究沈从文的早年经历对他文学创作风格的影响。引导学生从沈从文的经历中汲取面对逆境的智慧，并内化为自己的人生态度。六、教学方法1、讲授法：讲解传记的基本知识、沈从文的生平以及课文中的重点难点内容。2、问题引导法：通过设置一系列问题，引导学生深入思考文本，如沈从文在不同逆境中的应对方式等。3、小组讨论法：组织学生分组讨论沈从文的经历带来的启示等问题，培养学生的合作学习能力和思维碰撞。4、诵读法：选取文中的精彩段落让学生诵读，感受沈从文的文字风格和情感。七、教学过程1、导入（5分钟）2、新授（25分钟）初读课文，整体感知（8分钟）请一位同学站起来给大家朗读一下课文，其他同学认真听，同时思考沈从文的早年生活可以分为几个阶段。学生朗读完毕后，引导学生回答问题。明确沈从文的早年生活大概可以分为湘西故乡生活、外出闯荡等阶段。精读课文，梳理经历（12分钟）以小组为单位，再次阅读课文，每个小组负责一个阶段，找出沈从文在这个阶段的主要经历，并用简洁的语言概括出来。例如，在湘西故乡生活阶段，他对故乡的自然风景、民俗风情有哪些深刻的记忆等。各小组汇报成果，教师在黑板上进行简要的梳理和补充，形成沈从文早年生活经历的一个脉络图。分析人物，感悟精神（5分钟）提问：从沈从文的这些经历中，我们能看出他是一个什么样的人呢？引导学生从文中找出具体事例来分析沈从文的性格特点，如他的坚韧、对文学的热爱等。3、巩固（10分钟）小组讨论：沈从文在逆境中的经历对我们有什么启示呢？每个小组讨论5分钟，然后推选一名代表进行发言。在学生发言过程中，教师进行引导和补充，强调沈从文积极乐观面对困境、坚守自己理想的精神值得大家学习。4、总结（5分钟）教师和学生一起回顾本节课的内容，包括沈从文的成长历程、性格特点以及他的经历带给我们的启示。强调传记这种文体通过记录人物的经历来展现人物性格和思想的特点，鼓励学生在课后阅读更多的传记作品。5、作业布置（5分钟）书面作业：请同学们选择沈从文早年生活中的一个经历，写一篇300字左右的短文，分析这个经历对沈从文文学创作风格可能产生的影响。八、教学评价1、形成性评价在课堂提问、小组讨论环节，观察学生的参与度和表现，对积极发言、思考深入的学生给予及时的表扬和鼓励，对存在理解困难的学生给予适当的引导和帮助。根据学生在课堂练习中的表现，如对沈从文经历的概括、对人物性格的分析等，了解学生对知识的掌握程度，发现问题及时调整教学策略。2、终结性评价通过课后作业的完成情况，全面评价学生对传记作品的阅读能力、分析能力以及对沈从文及其作品的理解程度。对作业进行详