怎样开展好中队主题队会

PAGEPAGE2怎样开展好中队主题队会江苏省少工委范斌少先队中队主题队会是中队进行主题教育实践活动的一种基本形式。少先队辅导员如何组织中队主题队会？如何策划辅导中队主题队会？中队主题队会的评价标准是什么？开展中队主题队会要注意些什么？今天，我们就一起来探讨这些问题。[案例]南京市三牌楼小学三（3）中队在“全国助残日”期间开展了“明眼人‘五盲’”——扮盲人、走盲道、查盲道、交盲友、助盲童活动，在此基础上开展了“手拉手齐步走”主题队会，获全国创新杯最佳活动奖。1.扮盲人全体队员利用双休日在家中用布条蒙住眼睛装扮盲人，像平时一样生活、学习。活动之后，同学们纷纷说，盲人太痛苦了，很值得同情。郑凯悦同学在日记中写道：我在家里走路时总是一会儿踢到凳子，一会儿撞到门。王畅同学写道：我在家蒙着眼睛写字，字像螃蟹爬一样乱七八糟，有的还叠在一起。周宇琨同学写道：我和爸爸妈妈一起上街，总会撞上行人或电线杆，还差点在红灯时过马路。要不是妈妈及时拉住我，那可太危险啦！2.走盲道同学们利用课余时间走上大街，寻找专为盲人设置的公共设施。我们发现，最普遍的就是“盲道”了。“盲道”是铺设在人行横道上的特殊路面，一般为黄色，上面有条形和圆形两种突起。同学们闭上眼睛小心翼翼地踩在山西路市民广场的“盲道”上……“我知道了，我知道了！”束倩雯同学兴奋地喊道，“每次走直线的时候，脚下的砖是条形的，到了转弯或路口的时候，砖有会变成圆形的了。”同学们仔细地观察，果然如此，纷纷感叹设计这“盲道”的人真是别具匠心！我们的社会、政府多么关心盲人的日常出行，帮助他们解除危险。3.查盲道既然党和政府这么重视残疾人公共设施的建设，专门为盲人铺设了盲道，那么盲道是不是真正发挥了它的作用，给盲人带来方便了呢？带着这个问题，同学们再次走上街头，着手调查盲道的使用情况。调查中我们发现新建道路上盲道的设置情况明显优于旧道路，不但数量多，而且醒目。盲道的设置还需要合理化，符合实际情况；我们还发现，许多盲道被占用，或变成“自行车停放处”，或被报亭、小摊小贩占领，或成为施工现场的一部分。在珠江路上，盲道、人行道、自行车道交织在一起，盲人走在上面很不安全。为此，我们还特地写了调研报告，寄到残联、城管局，呼吁重视盲道的使用与管理。4.交盲友队员还到“南京市盲人学校”开展手拉手活动，参观他们的教室、图书馆及宿舍，看他们怎样学习，如何生活。他们用盲文笔在牛皮纸上打小洞，用手指摸索这些小洞来学习。夏天蚊虫、冬天风雪考验着他们，一不小心还会被针一样的盲文笔扎破手，可是还他们坚持不懈地学习，有很多盲人孩子通过努力，能考过乐器演奏十级，同学们纷纷啧啧称赞。在宿舍里，盲人同学表演了叠被等家务劳动。盲校的孩子多半住校，生活要自理，自己起床、穿衣、洗脸、叠被等等。远离了父母又双目失明，他们要经过多大的努力才能做到这些连正常孩子都无法完全做到的事情，真是身残志不残，眼盲心不盲!5.助盲童如何帮盲人小朋友呢？他们学习要用到很我牛皮约，挂历纸和牛皮纸的厚度和硬度差不多，我们就在校园内进行了广泛的宣传，收集了同学们家里过期的旧挂历，并整理好，专程送到盲校，尽我们的微薄之力。在“手拉手齐步走”主题队会上，少先队员们有的讲自己的亲身体验，有的汇报调查情况，有的讲参观感受……声情并茂、情真意切的活动取得了很好的教育效果。第一节中队主题队会的基本知识一、什么是中队主题队会？中队主题队会是少先队组织开展教育实践活动的重要载体和常规形式。中队主题队会是中队围绕奋斗目标(或教育目标)，有计划地安排专题，开展相关的调查、参观等实践活动，对队员进行思想教育的一种形式。它有明确的主题，内容比较集中；讲求科学化、系列化；形式生动活泼，针对性强。一次好的主题队会往往会对队员幼小心灵产生深刻影响。中队主题队会的是形式多种多样的，有汇报式队会、讨论式队会、故事式队会等，不仅仅局限于一堂课，那只是最后的集中展示，大量的工作和活动在之前就已经开展，让参与的每一个队员都有亲身体验、都有话可讲，有情感基础，这样的主题教育才更具针对性，也更有效。二、如何提炼队会的主题？1.围绕社会发展的热点、焦点问题提炼主题。如，围绕“十一五规划”，开展“祖国发展我成长”活动；围绕社会主义新农村建设，开展“我为新农村建设献一计”等。2.结合学校教育教学的实际需求提炼主题。如，组织队员开展“我是常规小标兵”、“研究性学习我能行”、“社区服务公司”等。3.根据队员生活实际和服务队员需求提炼主题。如，开展“解决烦恼我能行”、“安全在心中”等主题队会活动，倾听少年儿童的心声，关注少年儿童的成长，解决少年儿童的烦恼，满足少年儿童的需求。主题的确定宜小一点、近一点、实一点、新一点，不宜过大过空。主题太大，容易产生空泛、概念化的矛盾，离儿童实际生活太远，缺乏儿童特点。教育主题从小处切入，以实带虚，小中见大，符合少年儿童接受教育的规律，容易产生实效。三、中队主题队会的一般程序是什么？1．准备部分中队在举行队会仪式前，要先集合列队，整理队伍。由小队长向中队长、中队长向中队辅导员报告出席人数。报告时，小队长先向本小队队员发出“立正”口令，然后跑步到中队长面前，敬礼，报告：“报告中队长，第×小队原有×人，实到×人，报告完毕。”中队长回答：“接受你的报告!”小队长回到原位，全小队稍息。各小队报告完毕后，由中队长向辅导员报告。报告时，中队长向全中队发出“立正”口令，然后跑到辅导员面前，敬礼，报告：“报告辅导员，本中队应有X人,实到X人奥运在心中主题队会各项准备工作都己做好。报告完毕。”辅导员回答：“接受你的报告，希望你们……(根据活动性质提出祝愿语，如‘希望你们的队会开得好’等等)”2．队会部分接着活动开始，一般程序如下：(1)全体立正；(2)出旗(鼓号齐奏，全体队员敬礼)；(3)唱队歌；(4)队长讲话，宣布活动开始；(5)进行活动(即队会内容)；(6)辅导员讲话(活动结束后简短讲话)；(7)呼号(一般由辅导员领呼，应邀参加队会的革命长辈、英雄模范和党员干部也可领呼，方法是：领呼人：“准备着，为共产主义事业而奋斗!”全体队员举右手握拳回答：“时刻准备着!”)；(8)退旗(鼓号齐奏，全体队员敬礼)；如果由于场地狭小或时间的限制以及天气不好等原因，不便于集合列队和报告人数，可以只举行队会仪式部分。这里需要提醒大家的是：1.跟着伴奏唱队歌时不要落拍。无伴奏齐唱时注意不要起高。2.反复检查每一个环节，特别是出退旗的路线、鼓号曲伴奏带的准备，要配合默契，且音量合适。3.如果由于场地狭小或时间的限制以及天气不好等原因，不便于集合列队和报告人数，可以只举行队会仪式部分。四、中队主题队会的队形与站位队会的队形可根据场地灵活安排，一般中队会的队形排列为“一”字形或“U”字形，圆形排列或其他排列不适合队会仪式特别是出（退）旗。确有需要，可在仪式结束后将队形变换过来。各小队可按纵队依次排列，如小队数量少而队会需要的场地又大时，也可按横队排列。小队长位于排头，中队旗手位于队伍上首。（要有中队护旗手）中队长要站在队伍正前方的适当位置，面向大家肃立。中队辅导员不要与中队长站在一条直线上，而应该在其左后方。旗手一般为男性，护旗手为两名女性。站位应该呈“ñ”形，旗手在前，护旗手在后，成等腰三角形。三人身高应该大致相等或旗手略高一些，切忌护旗手高于旗手或一高一低、一胖一瘦。队会开始前，旗手的位置应在第一小队旁。出旗后在最后一个小队旁。退旗后返回出旗位置。出（退）旗的路线应该按传统习惯从上方向下方行进，但不要绕着队伍走。出（退）旗的步伐要匀速，步距和甩臂要齐。护旗手始终敬队礼。（整个队会期间，旗手护旗手应根据队会内容、形式决定是否站姿、坐姿、轮换）鼓号队可安排在适合位置。（也可放录音）附：中队会位置图（常规型/供参考）各小队各小队出旗路线出旗路线旗手、护旗手出旗后位置旗手、护旗手出旗后位置旗手、护旗手出旗前位置辅导员旗手、护旗手出旗前位置辅导员中队长第二节中队主题队会的内容与形式一、中队主题队会的主要内容有哪些？（一）培养少先队员热爱少先队的情感。通过开展中队主题队会，让少先队员清楚了解并不断加深对少先队章程的理解，熟悉少先队组织生活，在少先队的小干部、小家务岗位上承担工作，深切感受自己是少先队的主人，珍爱红领巾，热爱少先队，愿为少先队增光彩。（二）培养少先队员的全面素质。通过开展雏鹰争章等主题队会活动，引导他们从日常学习、生活的具体环节入手，分阶段为自己确立“雏鹰奖章”的新目标，鼓励他们通过自己的努力争得“雏鹰奖章”，全面提高自事素质。（三）培养少先队员的爱心。通过开展手拉手队会活动，帮助少先队员至少结交一个不同地区或不同民族或不同生活状况的手拉手小伙伴，互通手拉手交友信，互为对方做一件力所能及的事情，共同做一件有意义的事情。（四）培养少先队员对生活的正确态度和行为习惯。通过开展主题队会，让少先队员在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然中实践体验，帮助他们寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，学习一种本领，培养一种习惯。二、中队主题队会主要有哪几种形式？一直以来，各级各类主题队会观摩活动已经被异化成了“文艺汇演”的代名词，成了队员们展示各自才艺的“星光大道”。久而久之，毫无新意的主题队会观摩反成了错误的标榜和引领，少先队主题队会被简单的窄化成了单一的“汇演式”活动。其实，在长期的实践中，各地少先队创造了丰富多彩的队会形式，现作简要地梳理罗列，供大家参考。1.汇报式队会：调查研究的主题队会这是少先队中队主题活动总结汇报时所采用的一种常见形式，一般都是各小队通过参观访问、信息收集、综合实践等途径去完成所担负的任务。各小队的准备过程实际上就是中队主题活动的践行过程。经过充分的准备之后，中队需要通过队会汇报工作、交流情况、总结经验。各个小队为了使汇报更加生动形象，往往采用故事、快板、三句半、小品等文艺形式，自编自演。汇报式队会重在准备，强调成果展示、互动交流、推动深化三大环节，扩大教育影响。只有各个小队充分行动，有所创新，汇报式队会才会产生良好效果。2.十分钟队会：灵活机动的主题队会十分钟队会是由队员自主设计、主持、开展的一种中队主题队会，一般只有十分钟左右，是一种独特新颖、简单易行、充满乐趣的队活动，能充分调动队员们的积极性，做到经常搞、人人动。中队委员会要有专人负责征集活动方案，帮助主持人修订方案；安排好每周主持人名单；制定出一周活动日程；评选优秀活动方案和最佳主持人。中队辅导员做好协调、指导工作。十分钟队会的内容丰富，组织管理类的如“评评我们的小干部”、“谈谈心里话”等；思想教育类的如“信息发布会”、“夸家乡”等；辅助课堂教学的如“英语城的节目”、“查字典比赛”等；交流生活经验的如“你会接待客人吗”、“怎样安排星期天”等；益智能力型的如“问不倒的小博士”、“圆的世界”等；体育游戏型的如“体育大看台”、“击鼓传水杯”等；才华展示型的如“各显神通”、“笑话比赛”等；科技创新型如“太空小厨师”、“我的幻想”等。十分钟队会由队员轮流主持，人人进入角色，做到“十分丰富，十分有趣，十分民主，十分灵活，十分开心。”值得注意的是，十分钟队会要求主题更加集中、更加小巧、更加生动。十分钟队会免去一般队会礼仪，往往开门见山，直奔主题。辅导员讲话也是三言两语、言简意赅。3.报告式队会：榜样教育的主题队会报告式队会是通过请革命前辈、先进人物、英雄模范、科学家、艺术家等各界名人或团队干部做报告、演讲，对队员实施教育的一种队会形式。这类活动一般是在开展大型活动或重大题材的系列教育活动时举行。报告式队会要事先了解报告人的有关情况和表达能力，和他一起商量报告要点，提出要求，保证效果。如有条件的话，报告式队会最好分高、中、低年级分别举行，照顾年龄特点。如能请到英模报告团集体向队员做报告，会产生更好的教育效果。4.故事式队会：情趣盎然的主题队会以讲故事为主要方法开展的一种队会形式。少先队员喜欢讲故事、听故事，而且也能编故事，因而这类队会很受队员喜欢。故事式队会又可以发展为化妆故事会、半拉故事会（讲到精采处打住，要想知道故事情节如何发展，就要去读这本故事书）、接龙故事会（先讲半个故事，让队员准备一刻钟，创作出后半个故事）等。在荣辱观教育中，北航附小开展了“讲故事、学知识、知荣辱、学做人”的主题活动，队员们收集和创编了很多故事，召开了各种形式的主题队会，极大地丰富了校园文化生活。5.论辩式队会：充分互动的主题队会让队员针对某一问题，以辩论的方法发表意见，表明见解和态度，以形成正确的认识和统一的意见的一种队会形式。这种队会一般由中、小队选派代表组成正、反方进行论辩，也可以在中小队范围内由队员个人展开自由论辩。论辩时要求观点鲜明；论据充分有力，实事求是；论证严密；语言精练。论辩的主题来自少先队员的思想、生活、学习中所遇到的带有争论性的问题，如“当干部吃亏吗？”“当普通劳动者有没有出息？”“什么是真正的勇敢”等；也可以对大家关心的国家和世界大事开展论辩。论辩式队会一般有出示论题；准备论辩；开展论辩；论辩总结等几个环节。论辩式队会更能体现队员的自主精神，提高辨别是非的能力和表达能力，锻炼从多种角度去思考问题和逻辑思维的能力。开好论辩式队会一是论辩题目要选择恰当，这是队会能否成功的关键，不能太大太空，也不能离队员的理解和接受能力太远，；二是当队员争辩的内容离题太远或双方相持不下时，辅导员要给予引导；三是论辩总结时，辅导员要帮助总结，起画龙点睛的作用；四是少先队的论辩式队会不要模仿大学生的辩论会，提倡互相补充和吸收，求大同存小异。这类队会要求队员具有一定的知识水平，要有辨别、理解、分析、推理的能力，一般宜在中学少先队或小学高年级举行。论辩式队会也可以以论坛形式出现。6.汇演式队会：才华展示的主题队会汇演式队会是以综艺表演的方法举行的一种少先队活动形式。它又可以分为文艺表演，用快板、相声、诗朗诵、鼓词、舞蹈、歌曲、器乐演奏、小剧、地方戏、绘画、书法等表演；科技和体育表演；某些活动的示范性展示，如围绕“自护”的方方面面的内容，进行形象示范，让队员学习模仿，获得这一方面的知识和技能技巧。7.展示式队会：令人鼓舞的主题队会展示式队会是采用成果展示、展览的一种活动形式，多是用于观摩、检查和评比，以达到相互交流和学习的目的。少先队展示的有物质成果和精神成果两类，并以后者为主。展示小种植园、花圃、果园里产品属于物质成果的展示。绘画、书法、摄影、陶艺、泥塑、刺绣、工艺制作、科技制作、作业、手抄报、自己编著的图书等的展示，属于精神成果的展示。“特殊的花展”展示了队员种的花、画的花、贴的花、折的花、剪的花（剪纸）和绣的花，就是一次典型的展示式活动。展示式活动多是静态的，也有动态的展示式活动。为推动某些体育游戏项目的普及和交流，也往往采用展示式活动的形式，如展示“踢、跳、拍、扔”课间体育活动，展示课间小游戏活动，以倡导在队员中普遍开展，这类展示式活动就属于动态的展示。展示式活动可根据实际需要，或单项或综合地进行。要精心设计适宜在队会展示的方法，这是展示式队会难点。8.联谊式队会：构建和谐的主题队会联谊式队会是用来联络感情、增进友谊的一种活动形式。联谊式活动以其联谊的对象区分，可分为：同年级各中队间的联谊，与有辅导关系的低年级队员的联谊，与“手拉手”小伙伴的联谊，初中少先队和团组织的联谊，与志愿辅导员的联谊，同一社区里若干个雏鹰假日小队的联谊，队员和家长的联谊等。联谊式活动的目的是扩大交往、建立友谊、欢乐共处，因而往往采用集体游戏、文艺节目表演、个人特长展示等方式，使大家更快地熟悉新朋友，了解新朋友。9.竞赛式队会：力争上游的主题队会竞赛式活动是以竞赛的方法开展的一种活动形式。竞赛式活动符合队员们争胜好强、喜欢比赛的心理特点，能激发他们的主动性、积极性，充分发挥他们体力、智力潜能。这类活动涉及内容广泛，有智力竞赛、知识抢答赛、技能技巧比赛、各类体育游戏、文化艺术的比赛等，如“我们中队的奥运会”等。看不见、摸不着的思想、精神和学习成绩不宜搞竞赛活动。10.即兴式队会：创新自主的主题队会即兴式队会是当场选定主题，在规定时间内，由队员自己设计，自己组织的队会。由于这种队会适用于对少先队队员的各种能力进行考察了解。即兴式队会的过程主要有出题、准备、队会正式举行、总结四个部分。题目可由队员自己出，也可由参加队会的客人出。队员自己出题、定题，往往更受欢迎。出题要注意教育性、量力性、针对性、趣味性，要使队员们有感而发，如“再见吧，烦恼的事”“我有七十二变”、“O”、“抓”等。准备时尽量与本中队队员的思想、学习、生活有所联系；尽量用生动的形式来表达；列出队会大体议程，并使大家心中有数；队长要选择最佳方案，检查准备情况，协调进度。即兴式队会有利于思维能力、应变能力、表达能力、组织能力的综合训练，有利于培养队员高节奏、高效率的观念，和民主集中制的学习。这种新兴的队会形式由于它的新颖、自主、机智等特点，受到队员的欢迎。11.观摩式队会：学习交流的主题队会为了指导低年级中队开好队会，培训队干部和新辅导员，或者对大型主题活动进行有力推动，地区之间相互学习、交流经验，往往需要组织具有示范意义的中队主题队会，这种观摩队会前可由队长、辅导员介绍经验，然后进行队会观摩，最后大家点评。这种队会表演性很强，经常被采用，要精心策划，认真筹备。举行队会观摩，一是要明确目的，从而选择适当的观摩方式；二要结合观摩中队的实际，不能为示范而造假；三是除礼仪外无须刻意雕琢、最好原汁原味；四是要有所创新，至少对观摩者具有新意，能从中受到启迪。创新是观摩队会能否获得成功的关键。五是要伴随以经验介绍，无论何种形式的队会观摩，能看到的只是工作和活动的一部分，大量的过程中的工作和活动是在队会上看不到的，介绍经验最好多听听队员的。12.讨论式队会：民主开放的主题队会以漫谈、讨论的方法开展的一种队会形式。队员们围绕一个主题或中心议题，敞开思想，无拘无束地阐述自己的观点、意见和建议，随着讨论的深入，结论和答案便会逐渐地明确和完善起来。这类队会较适合在中、小队范围内举行。其特点是不用更多的准备工作，只要将漫谈、讨论的主题提早公布于众。可针对队员中所发生的事情，和大家普遍关心、感兴趣的问题随时举行。队会气氛轻松自如，人人都有发言机会。队长、辅导员要善于引导，使漫谈、讨论集中在主题上，沿着正确的思想轨道发展。对有一些不同意见也不必马上作出结论，要允许队员保留自己的不同观点，发扬民主作风。应该说明，现实生活中的主题队会，往往采用综合性队会的形式，即在一次主题队会中同时运用两种或两种以上的活动形式。形式是为内容服务的，不必刻意用某种模式来套用，可以大胆创新，力求与时代同步，与德育共进。第三节中队主题队会的组织与实施一次主题鲜明、内容丰富、形式活泼、富有教育意义的队会，会给队员以很大的启发，使他们受到深刻的教育。[案例]2008年5月12日，四川汶川发生大地震，一方有难，八方支援。全国人民都行动起来了，有的献血，有的捐款捐物，有的奔赴灾区……南京凤凰花园城小学的少先队员想，我们如何力所能及地支援灾区？如何学习弘扬抗震救灾精神？大家决定举办一个“手拉手，我们永远在一起”主题中队会。他们组织实施主题队会的主要步骤是：1.策划与准备；2.实施与辅导；3.总结与深化。第一步：辅导员和队委首先会商量后确定了以学习弘扬抗震救灾精神，手拉手我们在一起为主题。然后进行分工准备，有的负责总结前期捐款捐物工作，撰写汇报材料，想办法插在诗歌中表现出来；有的负责排练适合气氛的诗歌朗诵、抗震救灾小英雄故事；有的在老师的帮助下，邀请与来宁借读的四川小伙伴、赴灾区支援的武警、医护人员代表等参加队会，讲述灾区情况，弘扬抗震救灾精神；还有的设计手拉手交友卡，发给大家填写后寄往灾区。第二步：在完成了前期的所有准备后，队会正式开始，首先用音乐、照片、视频等烘托气氛，通过诗歌朗诵、故事表演、代表讲述，孩子们感动了，“手拉手，我们永远在一起”成为全场最激昂的呼声。第三步：辅导员在最后的讲话中总结活动情况，进一步振奋了精神，并号召大家与灾区小伙伴长期开展手拉手活动，互相鼓励、共同进步。主题队会得到了深化。实践操作中，辅导员如何来组织实施呢？一、中队主题队会的策划与准备策划是活动之始，事先拟定活动主题、内容、方法和步骤。策划不仅仅是工作的安排，更是创新的设计，使队活动有目的、有秩序、有计划地进行，创造性地得到开展。策划的一般步骤如下：1．调查研究，确定主题活动主题是活动的灵魂，一般通过调查研究确定主题。一是儿童中比较普遍存在的突出问题，如儿童上网玩电子游戏成瘾；出钱雇佣同学代做值日和作业等情况，“电子游戏辩论赛”、“雇人做作业和值日对不对”等主题应运而生。二是调查儿童最需要、最迫切希望的事情。广东顺德市少工委在六个乡镇召开了十二次儿童调研会，让每个与会儿童说出两个最盼望开展的队活动，统计结果，百分之九十以上的队活动都是外出，走出学校。孩子们给繁重的学业负担压得喘不过气来，喊出了一个共同的声音。2．经验搜索，学习启迪即从众多的活动经验中，搜索和主题有关的经验，学习借鉴，从中受到启迪。可以从一些少先队活动的文集，如《创造杯丛书》《创新风采》（最佳“创新杯”130例）、《中国少年先锋队大全》中的“活动卷”里面收录的范例中学习借鉴。举例：获最佳“创新杯”的《海洋宝贝研究所》《控制海水污染，保护海洋资源》《拯救海蜇》等活动，都是山东荣城石岛、定海沈家门沿海学校举行的。上虞市几所学校少先队都开展了“学乡贤”活动，因为上虞从古代虞舜，到近现代的竺可桢、胡愈之、金近、何振梁、谢绳武、谢晋，人才辈出。许多学校少先队活动与当地乡镇工业的产品有关。3．策划行动，设计亮点这是活动策划的关键一步，是难点所在。所谓“行动”就是准备怎么做，即活动的内容策划。做好第一、第二步，就可以为这一步打下基础，难的可以变得较为容易了。队活动的策划贵在出彩、创新，创出亮点。一要凭借自身多年的工作经验；二是要广泛涉猎、学习借鉴全国各地的队活动经验，举一反三，得到启迪；三是运用创造性三度思维（即思维的流畅度、变通度、独创度），围绕已经确定的主题冥思苦想，奇思妙想。比如全国少工委倡导的《民族精神代代传》“三个了不起”的主题活动，你自然可以正向的去进行策划，也可以运用逆向思维从反向策划活动，在小学高年级和初中队员中举行“寻找民族屈辱的痕迹”的主题活动，近代百年中华民族屈辱多于了不起，国耻教育恰恰是生动地反证了改革开放后中国了不起。“寻耻”就是亮点，就是新意。中日少年探险夏令营里，每人负重11公斤，连续行军20公里，在磨难中锤炼，这种策划正是亮点，出彩之处。这种设计对保护过度、娇生惯养的当代儿童具有极强的现实针对性。队会的准备工作主要有：一是文字准备，即设计撰写队会方案。策划需要通过具体的活动方案来体现。设计方案包括确定队会主题，选择适当形式，设计活动步骤和环节，安排队会程序等内容。二是物质准备，包括器材准备，场地布置，布置会场等。三是人员准备，主要有活动分工，调查研究、排练节目等相关准备。准备工作要尽量给每一个队员承担责任的机会，努力做到人人有岗位，个个有任务，在活动中增强责任感和自信心。二、中队主题队会的实施与辅导中队主题队会的实施是组织主题队会最重要酌工作环节。辅导员的现场辅导要注意切实发挥每个环节的教育作用，让队员们当家作主，面向全体，人人参加，机动灵活，善于把握活动中心。组织主题队会最重要的一点是情境的创设。情境，也就是气氛，把气氛把握好了，主题队会才能开得有声有色，才能起到良好的教育作用。具体做法有：1.以语言描述情境：比如：给队员讲队史，讲到共产主义儿童团员张锦辉在敌人的刑场上毫不畏惧，高唱山歌，向沿途群众宣传革命，与敌人作最后的斗争时，采用铿锵有力和怪声怪气的语气形成鲜明的对比，描述小英雄同敌人做斗争的情境，使队员们感受到小英雄的勇敢和敌人的凶狠，从而激发队员对小英雄的敬慕和对敌人的痛恨之情。再如：一个四年级的主题中队会“为了五星红旗”，队员们通过收集材料，访问老前辈，了解中国共产党领导中国胜利的历程。2.用音乐渲染情境：这种方法主要是通过录音听歌曲或队员自己演唱歌曲，包括运用放录像、看电影的形式，来烘托气氛。如播放各种动物的欢叫声，开一个模拟的“动物音乐会”等。3.以表演再现情境：如一个三年级的“家乡巨变”主题中队会上，队员们模拟家乡早市的情境，有的扮中年妇女，有的扮年轻小伙子，他们纷纷带着新鲜的“蔬菜”来到“早市”上，有的模拟自己的爸爸、妈妈去买菜。叫卖声、谈话声交织在一起，队员们在这样的情境中体验到改革开放使家乡发生了变化。辅导员在实际操作中要注意指导艺术：1．把队会方案转化为队委会的活动计划。这一步是不可缺少的。我们要切忌把辅导方案代替队委会的活动或工作计划，使“由队员自己订计划”变成一句空话。“转化”很有学问，把辅导员的意图化为队员们自己的主意，主要应用启发诱导的方法，启发诱导又有多种技巧，如谈话交流法，集体讨论法，经验启示法，比喻暗示法，画龙点睛法等。启发诱导重在启迪，而不是由辅导员直接布置任务，去代替小主人自己应想应做的事情。而是以大朋友的身份，平等、民主的态度，多用提示、商量、讨论的口气，辅以一定的讲解说理，以开启队员的智慧之门。比如，辅导员策划了一个《当家买菜八步曲》的个人活动，你只要引导队员讨论一下买菜里边的学问和技能，他们就会说出“要认得秤，不认秤要受骗的”，“要懂得膳食的营养结构”，“最好能估计各类蔬菜瓜果的大致重量，做到心中有数”，“要会心算价钱”，“要知道家里老人、大人的膳食爱好”，“我们从来没有买过菜、最好跟着爸爸妈妈去见习”……即使是队员们没有想到，只要辅导员一加点拨，就可以把设计意图转化为队员们的主意。“转化”过程中的启发诱导，在方法上具有层次性特点，低龄队员教给多于引导，中齡队员半教半导，高齡队员以诱导为主，辅导有一个“扶着走”、“领着走”、“指点着走”的发展过程。２．指导、帮助队员填充自主和创新的空间。策划方案给队活动指出了方向，构划了大体的轮廓，更加具体、细致的方法，要留给队长、队员们去填充，要相信他们的小脑瓜是很机灵的，他们的家长也可以当他们的参谋，众人拾柴火焰高。[案例]：[问题1]许多队员在看完抗日战争题材的影片后问你：“老师，日本鬼子杀害了那么多的中国人，为什么现在我们还要和他们友好往来呢?”我们该如何开展职代会活动？[问题2]两个同学在议论，小强说：“社会主义好什么呀？爸爸下岗，我家的生活都不如从前了。”晓明说：“我妈妈也下岗了，改革开放好在哪儿呀？”。我们听到这些议论如何进行教育？问题1是一个看似简单实际却很复杂的问题，涉及到历史、外交等领域的知识和政策，需要根据队员的认知程度进行通俗的讲解和客观的描述，找个时间和同学们认真谈谈不但必要，而且效果会更好。问题2需要从纵向比较和横向比较两个方面解决认识问题，尽管难度也很大，但完全可以发动队员通过“我与爸爸比童年”、“改革开放变化大”的调查以及“下岗迎接再挑战”的主题讨论，甚至请再就业成功的家长现身说法来引导少年儿童树立科学的发展观。３．指导解决活动实施过程中出现的问题．活动实施过程中出现的问题，大体上有三种情况。一种是策划方案脱离实际，实施中行不通，或局部的行不通，这就要找出原因，进行反思，及时修正计划。一种是因为情况的变化须要及时权宜处理，如原计划活动是露天进行的，突遇下雨天，须改在室内进行，联欢晚会中突然停电等等。另一种是队员在活动过程中遇到了困难，以至遭受挫折和失败。这种情况是经常有可能发生的，辅导的艺术是让队员们把挫折、失败当作珍贵的体验，寻找原因，总结经验教训，争取转化为成功。黑龙江省牡丹江市立新小学一个五年级小队开展了一次卖报活动。20多份报纸只卖掉10多份，有的队员只好自己掏钱买下报纸。中队辅导员指导他们查找原因：一个是有的队员张不开嘴，不好意思叫卖；另一个原因是几个队员都到菜市场里去卖报，来买菜的家庭妇女看报的少。《第二次卖报》，一是都要大胆地叫卖，简要宣传当天报纸上重要的、奇特的新闻，吸引读者；二是到江边花园去卖，那里有许多早锻炼的人，干部、知识分子也喜欢在江边蹓跶，买报看的人多；三是小队卖报的盈利是用来帮助三年级一名特困学生，不是自己花，在卖报时可以适当宣传这件事，取得同情。在辅导员的指导下，第二次卖报效果好多了。队员们也从失败和成功中获得了深刻的感受。需要特别指出的是，少先队的主题队会不是简单地重复课堂教学。有些辅导员在队会中搞什么知识竞赛、征文评点，甚至完全搬用教师考核学生学习成绩常用的办法，发卷考试，阅卷评分，公布名次，发奖表扬。这与增加一堂自习课，多举行一次测验有何差异！少先队组织的不可替代性，必须通过少先队活动的特殊性来体现。三、中队主题队会的总结与深化中队主题队会一般在最后都会请辅导员讲话，一些辅导员利用这个机会，话语如滔滔江河，奔涌而出，洋洋洒洒，能讲一、二十分钟；有的辅导员消极应付，讲上三句五句，马虎从事。这两种态度都是不对的。辅导员在队会中的讲话要从自己学校的实际出发，找准难点，集聚力量，通过蓄势造势借势起势，形成优势，“四两拨千斤”，努力争取取得纲举目张的效果。一般不超过三分钟，太短有嫌应付，太长喧宾夺主。讲话大致讲三个意思：一对前期活动和队会进行小结；二运用典型事例讲情道理或发表看法；三科学严谨地提出希望和要求。例如，在民族精神教育队会中，辅导员作了一个“做了不起的中国人”的讲话：“少先队员们，刚才大家用各种形式对我们伟大民族悠久的历史和雄伟壮观的长城进行了热情的讴歌。面对灿烂的民族文化，我们为中国而自豪。但是，同学们，光有自豪还不够!我们永远不要忘记，长城尽管又高又长又厚，却没能挡住侵略者的铁蹄!我们祖先发明的指南针、火药、纸张、印刷术，本来应该用来传承人类文明，但帝国主义列强却曾经用它侵略我们的国土，屠杀我们的同胞、逼我签订种种不平等条约……没有党的正确领导，没有无数先烈的流血牺牲，没有父兄们的艰苦奋斗，就没有今天中国人的扬眉吐气。忘记过去就意味着背叛。我们不能只是陶醉于祖先的荣耀，更要记住落后就要挨打的深刻教训，做为中华民族的优秀子孙，我们少先队员面对长城宣誓，我们一定听党的话，为了祖国的繁荣昌盛、为了民族的兴旺发达，努力学习、全面发展，立志做了不起的中国人！(在激昂的气氛中呼号)。队会结束后要“趁热打铁”，及时进行交流总结，延伸深化活动。一要做好队员的体验感悟交流，发挥集体育人功能，让一个人的体验成为大家的体验；二要撰写专题工作小结、新闻稿件，进行宣传报道，推广经验成果。三要注意活动的“生成性”，因势利导进行深化教育。少先队的通讯报道大体有以下几种：1、新闻体裁和新闻报道。包括消息、通讯、特写、调查、述评、图片、资料等。2、专指一种消息体裁，如简讯等。3、指宣传工作（如少先队的通讯报道工作等）和新闻传播形式（电报、通讯、电传、电视转播等）。4、新闻事业（报纸、杂志、广播、电视、新闻教育和研究机构、新闻团体等）。5、少先队理论研究的重要内容。撰写通讯稿件的要注意：1、少先队活动是稿件的本源，通讯报道的是真实的活动，且这一活动对人具有认识意义；2、通讯稿件具有较强的时效性，时过境迁的稿件不是新闻；3、必须具有少先队的组织性、社会性、儿童性和教育性等特征。少先队的通讯报道是少先队工作实践中必须重视和使用的宣传手段，目的在于宣传少年儿童的组织教育，宣传少年儿童全面发展、健康成长的各种需求，使全社会了解少先队、支持少先队。第四节开展中队主题队会的途径与方法组织一个富有教育意义的主题队会，从整个主题队会准备的第一天起，到召开的全部过程，都是队员受教育的过程。它能使队员们情不自禁地沉浸到队会中去，从而心悦诚服地接受主题队会的教育思想。一个“科学小火花”的主题队会，会使一些队员对科学产生兴趣，点燃队员们爱科学的热情。一个“红领巾与先锋同行”会使一些队员培养起坚定的信念和勇敢的精神。那么，开展中队主题队会有哪些途径与方法呢？一、开展中队主题队会的途径与方法有哪些？1．结合少先队品牌活动开展中队主题队会《少先队辅导员工作纲要（试行）》归纳总结了8个在少先队教育中凝聚少先队教育理念和教育思想、对少年儿童的成长产生积极影响、为全社会所广泛认可的教育品牌：体验教育、“手拉手”互助活动、“雏鹰争章”活动、“民族精神代代传”活动、少年军校活动、中国少年儿童平安行动、中华少年小甲A足球活动、中国少年科学院活动等。中队辅导员应根据队员年龄特点，结合本中队实际积极，开展与少先队品牌活动有关的中队主题队会。体验教育。中队辅导员要把体验教育作为少先队的教育理念和教育方式渗透在各年级的教育活动之中，引导队员在活动中努力实现“六个一”，即：寻找一个岗位、扮演一个角色、获得一种感受、明白一个道理、养成一个品质、学会一种本领。同时应根据年龄特点，分别开展不同类型的体验教育活动：如，低年级多开展游戏体验活动和情境体验活动，中年级多开展岗位体验、角色体验和情境体验活动，高年级还可在此基础上增加探究体验、拓展体验的成分。“手拉手”互助活动。“手拉手”活动是实现培养少先队员爱心这一少先队工作基本目标的品牌活动。“手拉手”活动的基本形式是：交一个“手拉手”好朋友，写一封“手拉手”交友信，帮“手拉手”好朋友解决一个困难，学习“手拉手”好朋友的一个优点。“手拉手”各个年级都能开展，并应随着年级的升高而不断拓展新形式，如低年级与身边的小伙伴“手拉手”，中、高年级与农村、边远地区小伙伴“手拉手”，与少数民族小伙伴“手拉手”，“手拉手”的形式除书信交友外，还可以互访、助学等。尽管“手拉手”形式多样，但是最重要的是互助与互学。“雏鹰争章”活动。雏鹰奖章是少先队的激励机制，《纲要》构建了“工作内容”“工作与活动建议”“激励方式”的激励评价的新体系，而激励的方式就是雏鹰奖章。《纲要》对从小学一年级至初中二年级的8个年级中，共设雏鹰奖章基础章17枚分别是：一年级的准备入队章、好朋友章；二年级的自理章、文明章；三年级的手拉手章、自护章；四年级的岗位责任章、科技章；五年级的民族精神章、环保章、国防章；六年级的社会考察章、创新章；七年级的服务章、青春知识章；八年级的法律知识章、信息章等。《纲要》还明确规定：“在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展特色活动，增设特色奖章。”“民族精神代代传”活动。弘扬民族精神，培育爱国主义精神是少先队教育永恒的主题。“民族精神代代传”教育活动要以“中国了不起、中国人了不起、做了不起的中国人”为主要内容，以“了解一件蕴涵民族精神的事、学习一个体现民族精神的人、做一件弘扬民族精神的事”为主要形式，还要有机地与争获“民族精神章”相结合。少年军校活动。这是少先队国防教育的有效载体。我们要从实际出发，开展少年军校、警校、消防学校等活动，将少年军校活动与争戴“国防章”结合起来，开展“拥军优属”、“军营一日”、“军事夏令营”以及军事讲座、兵器模型展览等队会活动。中国少年儿童平安行动。这是一项引导全社会都来关注和预防少年儿童意外伤害、促进少年儿童健康成长的社会公益活动，活动的目的是通过多种方式增强少年儿童自我保护的意识和能力，提高全社会预防少年儿童意外伤害的责任意识，营造全社会维护少年儿童合法权益、为少年儿童健康成长服务的良好氛围。平安行动的基本形式和内容有：学唱“平安歌”，创编“平安警句”，学跳《平安操》，征集预防校园侵害、自护自救的金点子，开展平安自护征文、DV竞赛，进行“平安小课题”研究，开展“平安训练营”等。平安行动每年均有鲜明的主题，中队辅导员可以根据本中队实际，强调针对性地开展活动，培养队员自护技能，保证队员平安健康地成长。中华少年小甲A足球活动。中队辅导员应将此项活动宽泛地理解为体育健身活动，从实际出发积极组织队员开展形式多样的体育健身活动，培养队员坚强的品格和强健的体魄。中国少年科学院活动。这是一项以培养少年儿童创新精神和实践能力、以提高少年儿童科学文化和思想道德素质为目标的实践教育活动。要在普遍建立少年科学院的基础上，组织队员参加少年科学院的各项学习、竞赛活动。各地可仿效无锡堰桥中心小学的经验，在校级成立少年科学院基础上，各中队成立研究所、研究组，开展符合队员年龄特点的科技教育活动。中国少年科学院活动的形式和内容可以是，讲科学家的故事、提供科技信息、写科技公益广告、想“奇思妙想”金点子、画科技漫画、小发明、小创造、争科技特色奖章等。２．结合节假日、纪念日开展中队主题队会节假日活动是少先队中队主题队会的常规活动。辅导员要善于利用节假日少先队活动，对队员进行潜移默化的教育。（1）从各节假日活动的本身特点着眼，找出与少先队活动可结合的地方，设计相应的队活动内容和形式，如“春节”拜年、“元宵节”赏灯、“清明”扫墓、“端午”话屈原、“中秋”赏月、“重阳”敬老等；（2）制定切实可行的活动方案，把具体工作落实到人，及时检查反馈。注重营造节假日活动的环境氛围，让少年儿童获得情感满足；（3）面向全体少年儿童，让他们自由参与，让少年儿童在节假日实践活动中当小设计师、小服务员、小导游、小记者、小演员等，感受生活岗位的角色体验；（5）利用寒暑假等假日开展少先队活动，辅导员要帮助队员组建雏鹰假日小队，整合社会资源，开展小型多样的假日活动。注意安全防范工作以及外事和民族政策。根据不同纪念日的特点，因地制宜地开展实践体验活动，让广大少先队员增长才干，利用国家法定纪念日开展庆祝活动，如“三八”“献给妈妈的花”、“五一”“劳动最光荣”、“五四”“从星星火炬到闪闪团徽”、“七一”“我给党来唱支歌”、“教师节”“红烛赞”、“十一”“祖国万岁”等。利用国家和世界性的主题纪念日开展少先队活动。如在“世界水日”(3月22日)、“世界气象日”(3月23日)、“地球日”(4月22日)、“世界环境日”(6月5日)等开展有关节约资源和环境保护的教育活动；在“全国爱耳日”(3月3日)、“全国爱眼日”(6月6日)、“全国爱牙日”(9月20日)开展实践体验教育活动等。３．结合少先队社团活动开展中队主题队会红领巾社团是由少先队员参加，由少先队员自己组织、管理并定期开展活动的少先队群众组织。红领巾社团往往是由一些有着某种强烈兴趣爱好的部分队员发起组织，它的核心吸引力是共同的兴趣爱好。如热爱足球的孩子会自发组成足球俱乐部，酷爱动画的孩子会成立“动漫爱好者之家”，沉醉于声乐的队员会组织“金嗓子演唱团”等等。红领巾社团活动是中队主题队会的新形式，是少先队组织最具活力、最具影响力、最具号召力的部分。它通过自由灵活地组织队员中的具有共同志趣的队员，围绕一个共同的目标，开展他们力所能及的有益自己健康发展的主题活动，如：红领巾创造工程院，少年科学院，红领巾植物园、“红领巾合唱队”、“未来教师之家”、“红领巾足球俱乐部”，“大脚丫长跑队”，“当当乒乓队”、“红领巾七彩光俱乐部”，“山里娃泥塑社”，“江南风剪纸社”、“红领巾小记者团”，“荷蕾手抄报社”“08奥运迷俱乐部”等活动。４．结合中学少先队实际开展中队主题队会少先队中队主题队会是中学少先队教育的主要途径。从小学升到初中，不仅意味着生理年龄的增长，更重要的是它表明了儿童心理的发展迈向了一个新的台阶。中学少先队的主题队会活动要符合初中生年龄、心理特点，改变“成人化”、“儿童化”倾向，力求“少年化”，即应具备更灵活的主体参与性、更广泛的社会实践性、更深刻的哲理思辨性、更广阔的知识包容性、更综合的活动生成性。中学少先队根据不同年级递进应开展三大主题队会：七年级“迈好中学第一步，争做合格中队员”——换巾仪式（颁发成长手册和社会公德记录卡）；八年级“迈好青春第一步，争做优秀少先队员”——十四岁青春奠基仪式（颁发青春心愿卡）；九年级“迈好理想第一步，争做合格初中毕业生”——离队仪式（颁发离队卡）。５．结合农村少先队“双争双小”活动开展中队主题队会目前农村少先队员占少先队员总数的80%，县和县以下的农村少先队组织也占基层少先队组织总数的80%以上。农村少先队开展中队主题队会要以体验教育为基本途径，深入开展“争当文明小使者”、“争当科技小能手”主题教育活动。坚持贴近农村少年儿童的实际，坚持因地制宜、就地取材，广泛开展丰富多彩、寓教于乐的体验教育活动，让少年儿童在参与中接受教育，体验快乐。开展“争当文明小使者”主题队会，要组织引导农村少年儿童广泛开展文明宣传、实践活动，使他们从小养成健康良好的生活习惯，树立科学文明的生活理念，并以自己的行动影响和带动身边的人，促进农村文明新风的形成，做到“哪里有红领巾，哪里就有新风尚”。开展“争当科技小能手”主题队会，要依托农村各级各类种植、养殖、加工基地和农业科技推广等机构，广泛建立小型、多样的农村少先队科技实践基地，深入开展小种植、小养殖、小制作、小发明、小创造等实践活动，引导他们掌握农业基础科技知识和基本生产技能，从小培养他们崇尚科学、勇于创造的思想和能力，为将来成长为新农村建设者打好知识和能力的基础。二、中队主题队会有哪些创新方法？少先队活动中如能将一些电视栏目和社会活动的做法运用到少先队主题教育活动中，充分调动少先队参与活动的积极性和主动性，能够起到很好的作用，队员容易接受，教育效果好。下面介绍几种创新方法，供大家参考。1.“焦点访谈”法参照中央电视台“焦点访谈”栏目的做法，让少先队员观察学校和当地社会生活中人们普遍关心的问题，通过讨论确定主题，组织少先队员对有关人员进行访问和采访，了解情况，听取不同人们的看法，然后召开主题队会，向少先队员公布事情真相，让少先队员发表意见，形成共识。如组织少先队员走访“法轮功”练习者及其家属，了解“法轮功”对练习者和家庭造成的危害，用事实教育少先队员认识“法轮功”反人类、反社会、反科学的本质。2.“实话实说”法在少先队员的学习和生活中，经常会出现一些这样那样的事情。据调查，很多高年级学生或多或少存有隐私，甚至是一些不健康的行为和心理，但他们不愿说出或难以说出，这对少先队员的全面健康地发展是很不利的。针对这种情况，教师可先鼓励少先队员收看中央电视台播出的《实话实说》节目，然后利用班队会的时间，组织一次“实话实说”活动，营造一个有话愿说、有话敢说的良好氛围，让少先队员围绕自己身边的人和事，就某件事情或某个话题进行讨论，发表看法，剖析自我，引导少先队员形成正确的世界观、人生观、价值观。如进行“我眼中的抗震救灾小英雄”、“我们上网做什么？”等内容的讨论。3.“梦想剧场”法每个孩子都都有自己童年的梦想。为了引导少年儿童树立远大理想，通过“二十年后来相会”主题队会，引导少先队员进入“梦想剧场”，畅想未来，展示自己在若干年后的工作情况和科研成果，教育他们从小为理想而奋斗。4.“新闻发布”法引导少先队员关心国家大事，及时了解国内外重要时事，是对少先队员进行爱国主义教育和扩大少先队员知识视野的好方法。在中小学每天利用少先队员自习的几分钟时间介绍自己了解到的重要时事，或在教室的某个角落布置一个时事专栏，少先队员将摘抄或剪