【课件】第3课《雨的四季》课件统编版语文七年级上册

雨的四季刘湛秋1、浏览课文，感知文章结构，体悟作者情感。

2、品读课文，感受文章画面美，感知雨的形象和特点。

3、研读课文，批注点评，品味文章诗化的语言。

4、学习和借鉴本文的写作技巧

学习目标自读课文，整体感知1、标出段序、生字词，好词佳句

2、在结构上，作者是如何构思布局全文的呢？

自读引导，批注引路

我喜欢春雨图，尤其喜欢▁▁▁▁▁▁▁▁▁（从雨的特点、写法、修辞等角度阐述理由）。

春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。写法：侧面描写，通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地写出了春雨给万物带来的勃勃生机，侧面烘托了春雨清新、润泽、甜美的特点。作者运用拟人的修辞手法，赋予树人的情态，生动形象地写出了树木刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出青黄，嫩叶萌发时生机勃勃的景象。作者把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比较，说它比少女的眼泪还娇媚，使平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。作者展开自己丰富的想象，抓住春天景物的色彩、情态，运用不同感官，从视觉、听觉、嗅觉等角度描绘了春雨清新、润泽、甜美的特点小结：直抒胸臆，表达喜悦和赞美之情。自读引导，批注引路我喜欢

图，尤其喜欢

（从雨的特点、写法、修辞等角度阐述理由）。批注方法①在浏览的过程中标出段序、生字词、好的词句。②探讨文章的构思布局；

从知识层面进行的知识性批注。③体悟作者情感；

从情感角度进行的体悟式批注。④对课文内容进行深度阅读；

从内容的角度进行的疑问式，评析式批注。重点字词：棱镜lénɡ粗犷ɡuǎnɡ

睫毛

jié

静谧mì

莅临lì

干涩sè咄咄逼人duō高邈miǎo池畦qí情感：

文章表达了诗人对雨、对大自然、对生活、对生命的热爱和赞美。提问：作者是如何来突出春雨的特点的?

作者运用了侧面描写的方法，通过描写万物经过春雨洗淋后的情态，来突出春雨的特点。

“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的“妇人”，显得端庄而沉静了。“

点评：这个句子运用了比喻的修辞手法，把自然界无生命的“秋雨”比作有性情的“妇人，生动形象地写出了秋雨端庄，沉静的特点。表达了作者对秋雨的喜爱和赞美之情。”结构：总分总一（1）开篇点题，领起下文二（2-5）描写四季的雨的形象和特点。三（6-7）照应开头，直抒胸臆。刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，诗人、翻译家。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，译著有《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》等。作者简介蝉

花苞（

）娇媚棱镜（

）粗犷（

）睫毛（

）衣裳（

）铃铛（

）端庄静谧（

）屋檐

凄冷化妆

莅临（

）造访吝啬（

）淅沥（

）干涩（

）草垛（

）绿茵茵（

）咄咄逼人（

）诱惑浇灌高邈（

）冷冽池畦（

）读读写写字词清单注意与“旷达”的“旷”区别开。bāojiéyīshɑnɡlínɡdɑnɡmìlìlìnsèxīlìsèduòyīnduōmiǎoqí注意读一声。lénɡɡuǎnɡ冽：冷。洌：（水、酒）清。以义辨形多音字棱（）棱镜（）扑棱lénɡlēnɡ数（）无数（）数落shùshǔ（）数见不鲜shuò指多次见到，不以为新鲜。脉（）山脉（）脉脉含情màimò【串句记忆法】面对这场突然降（jiànɡ）临的重大灾难，人们没有投降（xiánɡ），而是团结一心，共渡难关。只在“脉脉”中读mò。拟声词邈（）miǎo藐（）miǎo形近字高邈藐视娇（）jiāo骄（）jiāo娇媚骄傲矫（）jiǎo矫正棱（）lénɡ凌（）línɡ棱镜欺凌菱（）línɡ菱形【形旁辨字法】口（）出狂言，咄（duō）咄逼人；笨手（扌）笨脚，弄巧成拙（zhuō）。注意读一声。争先恐后端庄高邈吝啬淅淅沥沥冷冽咄咄逼人形容气势汹汹、盛气凌人。寒冷。冽，冷。形容轻微的风声、雨声、落叶声等。过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。争着向前，唯恐落后。高而远。邈，遥远。端正庄重。词语集注多指女性形象、举止。反义词：大方词语巧辨莅临：光临：化妆：化装：多用于书面语，多指贵宾，适用对象少，尊敬程度重。一般用于书面语，也可用于口语，称宾客来到，适用对象广。突出为美丽而打扮修饰容貌。多为因演戏而改变形象，包括服饰和容貌上的改变，还有改变装束、假扮之意。课文结构结构：总分总一（1）开篇点题，领起下文（总）二（2-5）描写四季的雨的形象和特点。（分）三（6-7）照应开头，直抒胸臆。（总）这句话有什么作用？

开篇点题，直抒胸臆，抒发了对雨的喜爱之情。“喜欢雨”是贯穿全文的感情线索，奠定了全文的感情基调，为下文按季节写雨张本。课文精讲我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。整体感知朗读文章第2—5段，感受作者笔下的雨在四季中的不同特点和形象，完成下面的学习任务单。学习任务单四季之雨特点形象春雨美丽而娇媚清纯娇羞的小姑娘夏雨①__________青春飞扬的少女秋雨②__________端庄沉静的妇人冬雨③__________平和从容的老人热烈而粗犷端庄而沉静自然而平静

春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。写法：侧面描写，通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地写出了春雨给万物带来的勃勃生机，侧面烘托了春雨清新、润泽、甜美的特点。作者运用了拟人的修辞手法，赋予树人的情态，生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出青黄，嫩叶萌发时生机勃勃的景象。作者把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比较，说它比少女的眼泪还娇媚，使平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。作者展开自己丰富的想象，抓住春天景物的色彩、情态，运用不同感官，从视觉、听觉、嗅觉等角度描绘了春雨清新、润泽、甜美的特点小结：直抒胸臆，表达喜悦和赞美之情。

而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的①预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可②光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。③一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，④暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着⑤雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。“别有一番风情”指的是哪些方面？

①②③④⑤修辞手法：拟人，“热得张开了嘴”“巴望”形象地写出了夏季炎热的程度，以及人们对清凉的夏雨的渴盼。写景角度：抓住人在雨中的局部细节，从触觉角度写清凉的夏雨带给人们的别样感受比喻，将“数不清的杂草”比作“一片绿的海绵”，新鲜而贴切，写出了小草蓬勃生长、吸收暑气、带来清凉的特点。拟人/比喻，荷叶，蝉声，蛙鼓，视听结合，构成了一幅充满诗意的画卷。运用比喻，拟人的修辞手法，生动地写出了自然万物对夏雨的急切期盼。

当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。修辞手法：比喻，把无生命的秋雨比作有生命有性情的“妇人”，想象新奇，自然引出秋雨“端庄，沉静”的特点。排比，强调了秋雨给人的多种美好感受，直接抒发对秋雨的赞美之情。拟人，“深情”“陪伴”赋予秋雨以人的情态，形象地写出了秋雨的轻柔，深情，表达了作者对秋雨的热爱之情。

秋雨“端庄而又沉静”，能“使人静谧、使人怀想、使人动情”，给人“安静和沉思”，所以秋雨能“纯净”人们的灵魂。

也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物

第5段写冬雨，为什么先从讨厌雨写起？这样写有什么好处？

运用欲扬先抑的手法，为更好地表现冬雨自然而平静的特点做铺垫，在对比中突出对冬雨的赞美

“特殊的温暖”指雨为人们赶走了冷冽的风，拂去了干涩而苦的气息，让人感到那“湿润中又漾出花和树叶的气息”，让人“忘记了严冬

修辞手法：拟人，写出了南国冬雨带给人们温馨甜蜜的感受。“雨的精灵”“雨的公主”的称呼及“蜜情”“礼物”等词语，饱含作者对雪的喜爱之情。

啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。

啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!修辞手法：排比

抒情方式：直接抒情运用排比手法，集中抒情，写出四季的雨带给作者的美好感受，点明爱恋雨的原因。上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到第6段改称“你”？

将第三人称改换为第二人称，由客观叙述转为直接对话，这样写将雨人格化，如同和雨面对面交谈，便于直抒胸臆，增强了语言的亲切感，更直接地表达了作者对雨的喜爱之情。写作技法：照应

抒情方式：直接抒情照应开头，收束全文，抒发作者对雨的爱恋之情。深入探究1.文章的主体部分是描绘“四季的雨”，为什么题目却定为“雨的四季”？①从表达形式上看，这样更有韵律美。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格，富有情趣美和意境美。②从内容上看，文章写的不单是四季的雨，更是雨中四季的景象。2.如何理解文中的“雨”这一意象？本文的雨有多重意义。一是自然形态的雨；二是作者带着有情的眼光来