高中生物教案

高中生物优质教案

教案包括教材简析和同学分析、教学目的、重难点、教学预备、

教学过程及练习设计等。初步了解分子生物学的成果，关心同学树立

学习的目标;阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。

一起看看高中生物优质教案!欢迎查阅！

高中生物优质教案1

一、教学目标：

【学问】初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛

素大事。

【技能】培育分析分析资料的力量。

【情感与态度】了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的

国家，增加同学的民族骄傲感；

初步了解分子生物学的成果，关心同学树立学习的目标;阅读访

谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。

二、教学重难点：

激发同学对高中生物的爱好是本课的重点。

三、教学用具：

ppt幻灯片

四、教学预备

五、教学过程：

（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。

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师：比较学校阶段所学习的生物学问特点，大家拿到课本可能会

想，学校的时候不是已经学过细胞了吗?为什么高中还要再学呢?学校

的生物学问着重让同学了解生物学的也许状况，而且由于同学没有相

关的化学学问和足够的空间想象力量，所以许多学问在学校阶段是没

有方法说明白的。

就拿细胞结构来说吧，学校的时候，老师只能让同学知道动物细

胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，

细胞是怎么样生活的，都没有方法说得清晰。只有在同学们在初三、

高一学习了化学的基础学问后我们才可以对生命进一步的学习。学习

科学就是这样，当你把握的学问越多时候，反而觉得自己不知道的东

西就更多。

这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层

面上，解释细胞的结构以及生命活动。解答在学校阶段没有方法解开

的谜团，也为后面的学习打下基础。

（二）人工合成牛胰岛素大事以及科学家访谈录

师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家

在这方面的杰出成果。（展现出我国人工合成牛胰岛素的背景资料）。

同学阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合

成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义?从访谈录中，你认为造就

了这次胜利的因素是什么？阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高

中生物，在方法上有什么启发呢？

（三）简洁介绍高中生物的教材、学习方法和意义

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1.教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分子与细胞、

遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间学问结构上的关系；

2.高中新教材的特点：需要同学更多的参加到教学活动中来;增加

了探究活动（什么是探究活动、探究活动的流程：发觉问题，作出假

设，设计试验，作出结论）、模型制作等，这些都要求同学全身心地

投入到教学活动。

3.学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和相关领域的

成果，各个学科之间

的边界已经模糊，而消失了多学科的交叉;学习生物学不仅仅是

学问的互动，更加是力量培育和思维方式不断完善的过程。

高中生物优质教案2

教学目的

学问目标

1、理解感觉器官的概念和意义，以及耳的结构和功能。

2、了解近视和远视，眼睛的卫生保健学问，以及耳的结构和功

能，听觉的形成，耳的卫生保健。

力量目标：培育预防近视沙眼中耳炎的力量。

情感目标：培育良好的卫生习惯。

重点难点

重点：眼的结构与视觉的形成，耳的结构与听觉的形成。

难点：视觉的形成与视觉特别，听觉的形成、耳的结构

教具预备

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眼、耳结构的挂图与视觉、听觉形成的示意图及凸透镜成像试验

演示装置等。

课时支配

本节内容安排为2课时。

教学过程

（感觉器官玲眼的结构玲凸透镜成像试验演示好视觉的形成好近

视与远视）

引入新课：从"任何反射的产生都开头于某感受器对刺激的感受"

动身，引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉。

主体内容：首先明确，特别的感受器与其附属结构所组成的器官

称为感觉器官，然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。

再进一步指出，视觉对我们熟悉四周事物是最为重要的功能，我们首

先学习眼与视觉的学问。

提出：眼的结构是功能的基础，它的结构是怎样的?让同学们一

面观看见图，一面相互观看眼的外部结构，熟悉角膜、虹膜、瞳孔、

巩膜等可见部分的结构部位。接着出示见图，并可协作模型由前向后，

由外到内地简要介绍眼球的解剖结构。以板书形式逐一归纳之，最终

简洁介绍眼球附属结构及功能。

接着指出，视觉形成的第一步是光线首先射入眼球，这一过程类

似这样一个试验现象一一演示透镜成像试验，同学们认真观看试验过

程。老师一方面简洁明确地介绍试验装置，一方面提示同学留意纸屏、

凸镜、蜡烛之间的距离与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关

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系。简明记录试验结果。

要求同学观看见图，并联系刚才的试验现象。老师请同学回答:

物像是怎样在视网膜上形成的?然后一步步引出视觉产生的全过程，

同时以板书形式归纳。

再提出：当物体远近、大小变化时，如何使视网膜上的成像清楚?

老师引导同学联系眼球结构，熟悉到晶状体曲度调整的意义，同时引

出近视与远视的现象及订正的方法。

小结：简要总结本节课学问要点。

高中生物优质教案3

一、教学目标

【学问与技能目标】

1.概述细胞膜的成分和功能，体验制备细胞膜的方法。

2.理解细胞膜作为系统的边界，对细胞生命活动具有重要意义。

【过程与方法目标】

通过观看利用哺乳动物红细胞制备细胞膜的试验，提高科学试验

设计的严谨性，增加概述和归纳总结力量。

【情感态度价值观目标】

认同细胞膜作为系统的边界，对细胞生命活动具有重要意义。

二、教学重难点

【重点】

细胞膜的成分和功能，体验制备细胞膜的方法，细胞膜对细胞生

命活动的重要作用。

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【难点】

细胞膜对细胞生命活动的重要作用。

三、教学过程

环节一、导入新课

1.老师展现地球与宇宙、中国与外国、生物与外界环境、细胞与

外界环境、细胞的结构图，提问：

⑴地球与宇宙的边界是什么？

（2）中国与外国的边界呢？

⑶生物与外界环境的边界呢？

⑷细胞与外环境的边界呢？

（过渡语）细胞作为一个基本的生命系统，它的边界就是细胞膜，

今日我们就一起学习系统的边界一一细胞膜的结构和功能。

环节二、新课教学

讨论细胞膜的化学组成，首先要把细胞膜与细胞的其他组分分开,

怎么样获得细胞膜呢

（一）细胞膜的成分

1.体验制备细胞膜的方法

⑴同学思索要制备细胞膜，应当选择什么细胞作为试验材料

呢?PPT呈现植物叶肉细胞、神经细胞和哺乳动物成熟的红细胞的图

片?请同学选择并说明缘由，之后PPT呈现人体正常的红细胞，人的

圆涨的的红细胞和人的涨破的红细胞图片

⑵确定了哺乳动物的红细胞作为试验材料，那又该选择什么方法

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制备细胞膜呢?PPT呈现3种方法：①用针扎破，让细胞的内容物流

出？

②用镜子把细胞膜剥下来？

③细胞内的物质是由肯定浓度的，假如把细胞放在清水里，水

会进入细胞，把细胞涨破，细胞内的物质流出来，这样既可得到细胞

膜。

⑶确定了试验材料和试验方法，该如何做试验呢，同学看教材"试

验”这一模块，思索总牢固验步骤，并在大屏幕呈现人正常红细胞和

光镜图片和人部分红细胞已涨破的光镜照片。

思索假如上述试验在试管中进行，细胞裂开后，还需要用什么方

法才能获得较纯的细胞膜？

2.细胞膜的组成

(l)PPT呈现材料：①19世纪末，欧文顿曾用500多种化学物质

对植物细胞的通透性进行上万次试验，发觉细胞膜对不同物质的通透

性不一样：凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更简单

通过细胞膜进入细胞。

②人的消化液中含有许多能够水解蛋白质的物质，用这种物质

处理细胞膜，会使细胞膜分解。同学阅读这两段材料得出结论：细胞

膜主要由脂质和蛋白质组成。

环节三：总结与收获

老师带领同学回顾本堂课重要学问：制备细胞的材料、方法;细

胞膜的成分

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作业：细胞膜具有怎样的作用？同学课下预习并查找资料

高中生物优质教案4

一、教学目标

1.简述ATP的化学组成和特点，写出ATP的结构简式;解释ATP在

能量代谢中的作用。

2.通过小组争论和自主合作探究得到新学问，提高自主学习力量、

分析力量和归纳力量。

3.体验合作学习的乐趣，体会生物与生活的紧密联系，激发学习

生物的爱好。

二、教学重难点

【教学重点】

ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。

【教学难点】

ATP与ADP的相互转化。

三、教学方法

讲授法、问答法、小组争论、合作探究等。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

出示我国晋朝"车胤囊萤〃的典故，邀请同学共享感受，学习古人

勤奋学习的态度。引导同学回顾之前学习与能量有关的物质。顺势提

出问题："生命活动需要的能量能直接利用它们吗?那种物质为萤火虫

尾部细胞的发光直接供应能量呢?”从而导入新课。（板书课题）

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（二）合作探究，新课教学

1.合作探究1:探究生命活动的直接能源物质。

利用多媒体展现"萤火虫发光器试验”所需要的材料器具，引导同

学自己设计试验，并强调试验设计要遵循对比、等量和单因子原则，

之后请同学猜测试验现象及可能的结论。随后多媒体展现详细的试验

流程，最终得出结论，ATP是生物体生命活动的直接能源物质。

以人民币比方ATP,在细胞中糖类、脂肪等有机物储存有大量的

能量，但不能被直接利用，可以比方为存折，存折不能直接流通，ATP

分子能被直接利用可以比方为货币，货币可以直接流通，这样加深同

学对细胞的能量"通货〃的理解，并能激发学习爱好。

2.合作探究2：ATP分子的结构特点。

指导同学阅读教材P88页，通过提问的方式引导同学说一说ATP

的结构特点，体会自己猎取学问的乐趣。随后，分组分发各种碱基、

核糖、磷酸模型，引导同学相互合作，共同完成ATP模型的构建。通

过展现模型和相互评价进行修正，在互评的过程中理解ATP的化学结

构特点，构建正确的ATP的分子结构模型。总结ATP能作为直接能源

是由于ATP的化学性质不稳定，远离A的那个高能磷酸键简单水解,

也很简单重新形成，ATP和ADP之间可以相互转化。

3.合作探究3：ATP与ADP的相互转化。

多媒体展现如下问题情境：

"一个成人一天在静止状态下所消耗的ATP为48kg,在紧急活动

的状况下，ATP的消耗可达0.5kg/min。而细胞内ATP、ADP的总量仅

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有2-10mg”。

"用32P标记磷酸加入细胞培育液中，短时间内快速分别出ATP,

ATP的总量变化不大，但是大部分ATP末端磷酸基团却已经带有放射

性标记”。

问题1：生物体内的ATP有什么特点?ATP与ADP之间存在着怎

样的关系？

思索2：在细胞中，ADP若转化成ATP需要些什么条件呢?ATP若

要转化成ADP又需