高中化学金属钠的教学设计

金属钠性质教学设计

一、教材分析

“金属的化学性质”是人教版高一化学新教材“第三章金属的化学性质〃

第一节的内容，是学习元素化合物知识的起始节。元素化合物知识是化学重要的

根底知识，也是学生今后在工作、生活中经常要接触，需要了解和应用的根本知

识。通过这些知识的学习，既可以为前面两章所学的实验和理论知识补充感性认

识的材料；又可以为在化学2习物质结构、元素周期律、化学反响与能量等理论

知识打下重要的根底。本节学到的钠是一种典型的金属元素，是必修化学课程标

准中要求的重要元素化合物知识，也是高中阶段学习的第一种金属元素，学习本

节内容对以后其他金属元素的学习具有指导性作用；本节内容安排在氧化复原反

响之后，可对氧化复原反响的知识做进一步稳固；，而在本节学习中所用到的许

多方法如观察法、实验法、比拟法、归纳法等也是学习元素化合物知识的重要方

法，所以学好本节内容可为后继元素化合物知识的学习奠定坚实的方法论根底。

二、学情分析

1.分析学生已有的认知水平和能力根底

(1)在前面学生已学习了氧化复原反响理论，初步建立了从物质类别和化合

价角度去分析理解物质的化学性质的方法根底。

(2)通过前面实验的探究教学，对本节教材中的钠与水的反响实验能进行简

单的探究，并能对产生现象的原因进行初步的分析。

2.分析学生学习本课可能遇到的困难和问题

(1)学生观察能力缺乏，对实验现象的观察不全面。

(2)表达能力缺乏，对实验现象的描述和现象的解释可能会辞不达意。

(3)知识迁移运用能力、发散思维能力还有待提高，解决实际问题的意识和

能力缺乏。

三、教学目标

知识与技能

11)能说出钠的主要物理性质。

(2)认识钠的复原性，能描述钠与水、钠与氧气反响的实验现象，并会

书写反响的化学方程式

过程与方法

(3)通过动手实验，学会科学、合理地运用观察方法，体会实验方法在

化学研究中的重要作用。

(4)通过探究活动，亲身参与实验的操作，体验解决问题的乐趣。

情感态度价值观

(1)通过实验及自己分析、讨论得出结论的过程，感受学习化学的兴趣，树

立严谨求实的科学态度和科学方法和合作学习的意识。

(5)通过学习，认识化学知识在公共危险性事故中的重要性。

四、重、难点：

重点：钠的氧化和钠与水的反响；

难点：对实验现象的观察和分析。

五、教学方法：

情景设计、实验探究、分析、归纳、问题驱动

六、教学用具：

实验仪器用品：烧杯、镶子、小刀、滤纸、用埸、铁架台、火柴、酒精灯、

滴管、玻璃片

实验试剂：金属钠、蒸储水、酚醐

七、教学过程

教学教师活动学生活动设计意图

环节

课【投影】网上新闻——聆听与思考设置情境，引入

的炸起千层浪珠江“水问题，激发学生

引雷”迷团待解的探究热情。

入播放“水雷爆炸〃的模观看给予学生更直观

拟视频的认识。引起对

实验时钠的用量

的重视。

【提问】看完新闻你对学生疑问：培养学生能根据

此有什么疑问？1、铁桶中装的是什么物质？生活中的现象提

2、为何会爆炸？出问题的能力

信3、未爆炸的铁桶如何处

理？

息4、这些铁桶从何而来？

分

析

【讲述】专家们初步认

定，铁桶内装的是金属能将化学信息，

钠。从新闻中提取有效信息并按题设情景抽象

【提问】从一个化学专进行假设、推测，小组进行归纳，并进行推

业者的角度请你根据交流理

他们的描述有效信息

对钠的性质做合理的

假设和推断。

【设疑】钠能与水反响用镜子取钠块置于玻璃片通过学生亲自动

吗？钠能不能燃烧上，用滤纸吸干外表的煤手操作能够培养

实呢？油，并用小刀切下绿豆大的学生动手操作能

【提问】怎样取用金属一块钠。力，提高观察能

验钠？应取多大的钠实验并记录现象力

块？交流实验时观察到的现象

探【提问】推测并实验验学生根据实验现

证钠与水反响后生成把块钠放入堪烟中加热，仔象对实验进行处

究的溶液成分？细观察有何变化。理和分析实验得

【讲述】切割钠时，要出相应结论。

注意感觉钠的硬度及

注意观察切割面处的

颜色变化。

【提问】请同学描述一讨论并答复

理下在钠与水反响的实1、金属钠外观像石头，灰通过对实验现象

验中观察到的现象及白色。钠很软，可以用小刀的描述，提高语

论原因。切开。（硬度小）言表达能力和提

2、切开金属钠的断面，能取化学信息的能

分学生答复后，教师投影观察到金属银白色的光泽，力

出钠的物理性质。但光泽很快变暗，重新变成

析灰白色。（易被氧化4Na

+0?=2NaQ）

3、金属钠可以与水剧烈的

反响：浮在水面上（密度比

水小）、变成光亮的小球（熔

点低且反响放热）、四处游

动、发出噬口丝的声音、有气

体产生、有白色烟雾产生

等，向生成的溶液中滴入酚

醐后变红（生成氢氧化钠）。

结论：氢气

【提问】请推测生成的1、由元素组成分析

是什么气体，怎样证明2、由化合价分析

呢？观察验证推测，树立

严谨求实的科学

【实验】：收集并检验态度和科学方

钠与水反响生成的气法。

体。

请学生书写出钠与水失2e-,化合价升高，被氧

反响的化学方程式并化稳固化学用语，

标出电子转移数目与复习氧化复原知

方向。改写为离子方程I1识及离子反响知

Ma+2EbO=2HaOH+牛+t

式识。

得2e-,化合价降低，被还

2Na+2H,0=2Na+20H+H2t

【提问】钠与氧气加热剧烈燃烧，发出黄色火焰，

条件下反响的实验现生成一种淡黄色的固体。

象？（有的略带黑色）

写出钠与氧气反响生失2e-,化合价升高，被氧稳固氧化复原反

成淡黄色过氧化钠的化响旧知识

方程式。请学生标出电

子转移数目与方向。「△i明白反响条件对

【讲述】反响物同样是2Na+-0----Na0结果的影响。

1T

钠与氧气，但是条件不

同，产物不同。明确结构决定性

【提问】钠的化学性质得2e-,化合价降低，被质。

为何如此活泼？复原