进阶练06古诗词鉴赏（知识全梳理）20篇-2024年中考语文一轮总复习重难点全

进阶练06古诗词鉴赏（知识全梳理）20篇一、诗歌鉴赏（2023上·湖南·九年级校联考阶段练习）阅读下面的诗歌，完成下面小题。上李邕①唐·李白大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。宣父②犹能畏后生，丈夫未可轻年少。【注】①李邕，唐代书法家，曾任渝州刺史。李白游渝州时谒见李邕，因不拘俗礼，放言高论，使李邕不悦，对李白颇为怠慢。李白临别寄赠《上李邕》，以抒心志。②宣父，唐朝统治者给孔子的封号。1．下面对这首诗的赏析不正确的一项是（

）A．前四句描绘“大鹏”运用夸张的手法，写出一个风起而飞，直上九天，风歇而落，震荡沧海的大鹏形象。B．李白充满幻想、非常自信，在诗中以大鹏自比，告诉李邕，你别看我年轻，可我满腹才学，终有一日将大鹏展翅，成就一番伟业。C．后四句转入正题，表面上只是指责世人，措辞较为委婉，实则可以说是对李邕怠慢态度的回答，世人指“世俗之人”，也暗指孔子。D．“殊调”“大言”指李白的那些不凡言论和豪言壮语。意思是说我的宏大抱负不被那些凡夫俗子所理解，还常常遭到耻笑。2．最后两句，李白用孔子“后生可畏”的典故，体现了李白怎样的个性？【答案】1．C2．这两句既是对李邕的揄揶讽刺，也是对李邕轻慢态度的回敬，体现了李白高度自信、傲视权贵的个性。【解析】1．本题考查诗歌内容理解。C.有误，《上李邕》一诗是作者写给李邕的，表面是指斥“世人”，实则是对李邕轻慢态度的回敬，世人指“世俗之人”，也暗指李邕；故选C。2．本题考查诗歌内容理解。《上李邕》是唐代大诗人李白青年时期的诗作。此诗通过对大鹏形象的刻画与颂扬，表达了李白的凌云壮志和强烈的用世之心，对李邕瞧不起年轻人的态度非常不满，表现了李白勇于追求而且自信、自负、不畏流俗的精神。全诗语气直率不谦，充满了初生牛犊不怕虎的锐气。“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。”这两句意为孔老夫子尚且觉得后生可畏，你李邕难道比圣人还要高明？男子汉大丈夫千万不可轻视年轻人呀！后两句对李邕既是揄揶，又是讽刺，也是对李邕轻慢态度的回敬，态度相当桀骜，显示出少年锐气。3．（2023上·广东广州·九年级铁一中学校考期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。行路难李白金樽清酒斗十千，五盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(1)诗人如何委婉地表达自己“茫然”的原因？请用诗句回答。(2)以下对诗歌的理解不正确的一项是（

）A．这首诗表现了诗人困居长安时的矛盾苦闷心情，但对个人前途仍怀着美好的期待。B．诗歌中交织着希望与失望，苦闷与向往的矛盾，深感成就功名的艰难，但诗中没有直接表述心态的句子。C．“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”形象地表达出诗人的心态，又体现了他的浪漫主义诗风。D．“欲渡”二句表达途穷时的苦闷，“闲来”二句表明自己成就功名的志向难以忘怀。【答案】(1)欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山(2)B【详解】（1）本题考查内容理解。在这首诗中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，冰封的黄河让他无法渡过，积雪覆盖的太行山也阻挡了他的道路，诗人用“冰塞川”和“雪满山”象征人生路上的艰难险阻。曾经在宫廷中得到唐玄宗的赏识，却因为小人进谗而“赐金放还”，远大的理想无法实现。诗人用这两句委婉地表达了自己“茫然”的原因。（2）本题考查内容理解。B.“诗中没有直接表述心态的句子”有误，“行路难！行路难！多歧路，今安在？”意思是人生道路多么艰难，多么艰难；歧路纷杂，如今又身在何处？直接表露出自己内心的彷徨的苦闷。故选B。（2023下·湖南株洲·九年级校联考阶段练习）别匡山李白晓峰如画碧参差，藤影风摇拂槛垂。野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。［注］匡山，位于李白故里青莲乡之北五十余里。4．下列对这首诗的分析和鉴赏，错误的是（

）。A．这首诗是他为了实现伟大的理想，决心离开他亲爱的故乡时的抒情言志之作。B．首联描绘了匡山清幽美丽的特点。首句写匡山近景，晨曦初露，翠峰参差，景色秀美。次句写匡山远景，山风和畅，藤影摇曳，轻拂栏槛，环境清幽。C．中间两联写出了诗人安闲舒适的生活状态。诗人“将犬”为伴，“带樵”晚归，听“猿啼”，看“鹤飞”，心旷神怡，安闲舒适。D．尾联则说，匡山虽美，我却无心留恋它，因为我已经决心把自己的文才武艺奉献给大好时代了。5．尾联运用了什么表现手法？抒发了作者怎样的感情？【答案】4．B5．尾联运用了借景抒情和衬托的手法，抒发了作者建功立业的远大抱负。【解析】4．本题考查对诗歌内容的分析理解。B.错误。首句“晓峰如画参差碧，藤影风摇拂槛垂”，天色初晓，作者走出门外远望匡山，只看到曙光中美景如画，山色斑斓，不禁心情舒畅，属远景；近处，藤蔓从树上垂下，随风摇曳，枝条轻轻拂过栏杆，令人心旷神怡，属近景。故“首句写匡山近景，晨曦初露，翠峰参差，景色秀美。次句写匡山远景，山风和畅，藤影摇曳，轻拂栏槛，环境清幽”错误。故选B。5．本题考查表现手法。“莫怪无心恋清境，已将书剑许明时”意为：不是我不爱这秀丽的美景，只因我已决心将我的文才武艺全都投入到政治清明的时代，以开创一番事业。“清境”，借景抒情，诗人面对如此美景却选择去蜀辞乡，运用衬托的手法，表达对故乡无限依恋，更抒发了他欲为大唐盛世奉献出文才武艺的宏伟抱负。6．（2023上·广东广州·九年级校考期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。满江红秋瑾小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当折磨。莽红尘何处觅知音？青衫湿！(1)请描绘出“为篱下黄花开遍，秋容如拭”所展现得画面。(2)“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”表达了诗人怎样的情感？【答案】(1)画面：院落篱下，菊花盛开，一地金黄，北国的秋天，天高气爽，景象如擦拭过一样洁净明丽。(2)表现了作者不是男儿胜似男儿的豪迈气概，抒发了决心投身革命、匡国济世的思想感情。【详解】（1）本题考查描绘诗歌画面。“为篱下黄花开遍，秋容如拭”意思是篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。描绘画面时要用生动的语言回答。示例：篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，这景象就像刚刚擦洗过一般。（2）本题考查理解诗歌情感的能力。此类题目一般由两部分构成答案：内容+情感。做答时既要理解诗句大意，又要在整体感知的基础上揣摩诗歌情感。“身不得，男儿列；心却比，男儿烈！”这四句是秋瑾的自我写照，她运用“身与心、列与烈”两句四字谐音和意义不同的显著变化，来表达她的抱负、志向和思想感情的转变，正是上接“苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！”这两句进一步的思想发展。“身不得，男儿列”表明自己是女儿身，“心却比，男儿烈”则直接抒发了诗人渴望投身革命、匡国济世的一腔爱国热忱。7．（2023上·广东广州·九年级广州华侨外国语学校校考期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。水调歌头·明月几时有苏轼〔宋代〕丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(1)下列对这首词的理解和分析，不正确的一项（

）A．词前小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。B．词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑惑。也表达了对明月的赞美和向往。C．词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现了对人间生活的厌弃。D．“不应有恨，何事长向别时圆”表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。(2)对这首词赏析有误的一项是（

）A．这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。B．下阕“无眠”指的是因欣赏中秋明月而不想入睡的人。C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。D．全诗情景交融，意境阔大，虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。【答案】(1)C(2)A【详解】（1）本题考查内容理解。C.理解和分析不正确。根据“何似在人间”可知，表达了对人间生活的喜爱，而非“表现了对人间生活的厌弃”。故选C。（2）本题考查内容理解。A.赏析有误。从“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”和“何似在人间！”运用对比映衬的写法，其目的是为了表达对人间生活的热爱，并不是对“天上宫阙的向往”。故选A。（2023上·山东济南·九年级统考期末）阅读下面的古诗词，完成下面小题。插秧歌[宋]杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪①蓑是甲，雨从头上湿到胛②。唤渠③朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝④，照管鹅儿与雏鸭。”【注释】①兜鍪：古代战士戴的头盔。②胛：肩胛。③渠：他。④莳未匝：插秧没有完成。8．下列对这首诗歌理解不正确的一项是（

）A．第一、二句诗连用“抛”“接”“拔”“插”四个动词，描绘了全家总动员插秧的情景。B．第三、四句通过环境描写衬托插秧之“忙”，暗示农人对插秧这场“战斗”的厌恶。C．“朝餐”，点出农夫起早出工，直到现在还水米未沾，说明农事已紧张到极点。D．诗歌内容朴实，语言通俗，平白如话，撷取农村生活中的典型场景，自然又逼真。9．请从修辞手法的角度，赏析“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”的妙处。【答案】8．B9．运用比喻，将遮雨的蓑笠比作盔甲，生动形象地写出了插秧犹如战斗一样紧张，“从头上湿到胛”写出雨势之大，突出了劳动的艰辛。【解析】8．本题考查对诗歌内容的理解分析。B.第三、四句写出了春雨之密、之急、之大，以至于从头上流入脖颈并沾湿肩膀。以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗。此选项中“暗示农人对插秧这场‘战斗’的厌恶”说法错误；故选B。9．本题考查对古诗重点诗句的赏析。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。颔联的意思是：斗笠就像打仗用的头盔，蓑衣就像打仗穿的盔甲，雨下的很大，从头湿到了肩膀。这里运用了比喻的修辞手法，“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，有一股火药味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，农家儿女正像全副武装的士兵一样在与天地奋斗拼搏。说明插秧就是一场抢天时的战斗，“雨从头上湿到胛”突出了劳动的艰辛。10．（2023上·江苏无锡·九年级无锡市天一实验学校校考阶段练习）金陵怀古许浑玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。松楸远近千官冢，禾黍①高低六代宫。石燕②拂云晴亦雨，江豚③吹浪夜还风。英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。[注释]①禾黍，《诗经·王风·黍离》小序说，周大夫行役过故宗庙宫室之地，看见到处长着禾黍，感伤王都颠覆，作《黍离》诗。②石燕，《浙中记》：“零陵有石燕，得风雨则飞翔，风雨止还为石。”③江豚，《南越志》：“江豚如猪，居水中，每于浪间跳跃，风辄起。”阅读以上诗歌，回答问题。(1)这首怀古七律，在锤炼字句方面很见功力。请对第三联中“拂”“吹”两个字做简要赏析。(2)许浑的《金陵怀古》与《咸阳城东楼》两首诗的最后一句，所要表达的情感是否相同？请结合诗意说说你的理由。【答案】(1)“拂”字是“掠过”之意，写石燕掠过云朵带来晴雨变化；“吹”为“鼓动”之意，写江豚在江面上兴风鼓浪，把江上自然的风云晴雨的变化写作由石燕、江豚带来，用石燕、江豚象征历史上叱咤风云的英雄人物。通过江上风云晴雨的变化，表现人类社会的干戈起伏和历代王朝的兴亡交替。(2)示例1：相同。都抒发了时移世迁、物是人非之感。“行人莫问当年事，故国东来渭水流”当年事已不得而知，如今诗人从东面而来，到咸阳古地一览，所见唯有渭水长流。“英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中”诗人感慨历朝历代繁华易逝，只有眼前的青山依旧。示例2：不同。《咸阳城东楼》更侧重于表现时移世迁、物是人非之感，《金陵怀古》更侧重于昔盛今衰的慨叹，有借古讽今之意。【详解】（1）本题考查诗歌炼字的赏析。解答此类题，首先解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如：词类活用、拟人、通感、化静为动等；然后展开想象和联想，把该字放入到句子中描述景象；最后点出该字烘托了怎样的意境或者是表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果。“拂”字、“吹”字写得传神，“拂”是“掠过”的意思，“拂云”描写石燕掠雨穿云带来晴雨变化的形象；“吹”是“鼓动”的意思，“吹浪”表现江豚兴风鼓浪的气势。“江豚”和“石燕”，象征历史上叱咤风雨的人物，如尾联所说的英雄。这两句通过江上风云晴雨的变化，表现人类社会的干戈起伏和历代王朝的兴亡交替。（2）本题考查对诗歌蕴含情感的理解。《咸阳城东楼》中“行人莫问当年事，故国东来渭水流”，“行人”，过客。泛指古往今来征人游子，也包括作者在内。“故国”，指秦汉故都咸阳。“东来”，指诗人(不是渭水)自东边而来。诗人最后感慨道：羁旅过客还是不要索问当年秦汉兴亡之事吧！我这次来故国咸阳，连遗址都寻不着，只有渭水还像昔日一样长流不止而已，抒发了时移世迁、物是人非之感；《金陵怀古》中“英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中”，“英雄”，指曾占据金陵的历代帝王，早已消失在历史长河中，“惟有青山似洛中”，指今日金陵山川地势与六朝时依然相似，人事却大不一样。江山不改，而人事多变。诗人感慨历朝历代繁华易逝，只有眼前的青山依旧，抒发了时移世迁、物是人非之感。据此分析可知，两首诗所要表达的情感相同；《咸阳城东楼》“莫问”二字，并非劝诫之辞，实乃令人思索之语，它让读者从悲凉颓败的自然景物中钩沉历史的教训；一个“流”字，则暗示出颓势难救的痛惜之情。渭水无语东流的景象中，融铸着诗人相思的忧愁和感古伤今的悲凉，更侧重于时移世迁、物是人非之感；《金陵怀古》尾联照应开头，抒发了诗人对于繁华易逝的感慨。英雄，指曾占据金陵的历代帝王。金陵和洛阳都有群山环绕，地形相似，所以李白《金陵三首》有“山似洛阳多”的诗句。“惟有青山似洛中”，就是说今日的金陵除去山川地势与六朝时依然相似，其余的一切都大不一样了。江山不改，世事多变，令人感慨万千。所以，乙更侧重于繁华易逝的慨叹，借古讽今。据此分析可知，两首诗所要表达的情感不同。（2023上·山东青岛·九年级青岛三十九中校考期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。[甲]丑奴儿·书博山道中壁辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。[乙]破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。11．对[甲]、[乙]两首词的理解和分析，不恰当的一项是（

）A．[甲][乙]词中都运用“对比”的写法，[甲]词“少年”与“而今”、“强说愁”与“识尽愁”形成对比，[乙]词中现实与梦境形成鲜明对照，都抒发了词人复杂的心情。B．[甲]词中的“愁”，有指词人无病呻吟之闲愁；有指词人忧国忧民之忧愁；也有指词人抑郁、伤感之离愁和词人怀才不遇、报国无路之哀愁。C．[乙]词下片一、二句写马快弦急，战斗激烈，从侧面衬托了人的意气风发、英勇无畏，从气氛上向人们预示着战事的胜利。D．[乙]词结语只有五个字“可怜白发生”，一方面表明了前面所描述的年轻时的经历现在只是一种追忆；另一方面感慨自己年事已高，壮志未遂。12．辛弃疾说自己写《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》是“赋壮词”，请结合[乙]词谈谈你的理解。（可从内容、思想情感、语言风格任选一个角度来回答）【答案】11．B12．①从内容上看，有军营生活、战斗场面的激越雄壮。②从情感上看，词人表达的有为国立功的雄心壮志，也有壮志难酬的愤慨悲壮。③从语言风格上看，用词壮丽豪放。【解析】11．本题考查诗歌鉴赏。B.[甲]上片描绘出少年涉世未深却故作深沉的情态，下片写出满腹愁苦却无处倾诉的抑郁，通过“少年”时与“而今”的对比，表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情；“有指词人无病呻吟之闲愁”有误；故选B。12．本题考查诗歌内容理解。“壮词”即内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的作品。“赋壮词”，从内容上看，有军营生活、战斗场面的激越雄壮，先写沙场点兵的场景，将士们满怀豪情，充满壮志，又表现了军队的威武雄壮；下片继续写战斗激烈的场面，是壮烈的；看宝剑、听号角、八百里分麾下炙、沙场点兵，这些都是雄豪、壮美的行事；从语言风格上看，豪放壮美，壮丽而不纤巧：全词写“壮”，基调豪迈高亢大气磅礴；从情感上看，表达的是杀敌报国、为国立功的雄心壮志。这是一场反击战。那将军是爱国的，但也是追求功名的。一战获胜，功成名就，既“了却君王天下事”，又“赢得生前身后名”，岂不壮哉！到此为止，那真够得上“壮词”；最后一句回到现实，以沉痛的慨叹，抒发了“壮志难酬”的悲愤。白发已生，壮志未酬，看似消沉，其实仍是壮语。作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志，“报国欲死无战场”只能在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。变雄壮为悲壮，充满壮志未遂的抑郁、愤慨之情。（2023上·江苏徐州·九年级江苏省运河中学校考阶段练习）东栏梨花

苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。13．除了以“雪”比喻梨花，诗还用哪些词来描绘梨花？写“柳深青”有什么目的？14．看着雪白的梨花，诗人为什么会产生“惆怅”的心情？（请用原诗回答），这反映了诗人怎样的思想感情？【答案】13．淡白、清明，是为了衬托梨花的洁白以及繁盛。14．“人生看得几清明”，抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之愁绪（愁情）。【解析】13．本题考查对古诗词的理解。作者在写“梨花”时，除了第三句用“一株雪”来设喻外，还运用“梨花淡白”直接对花的色彩进行描写；运用“清明”一词还描绘成型的梨花所形成的清澈明朗的境界。写“柳深青”运用的是衬托的写法，把梨花与柳叶的色彩对比，更加衬托梨花的洁白以及繁盛。14．本题考查情感分析。“惆怅东栏一株雪，人生看得几清明”意思是：我心绪惆怅，恰如东栏那一株白如雪的梨花，居俗世而自清，将这纷杂的世俗人生，看得多么透彻与清明。诗人借用梨花作意象，表达绵绵不尽的情思，寄托人生感悟，表明自己也像梨花一样，看淡世间的一切，从失意中得到暂时的解脱，这是诗人清明人生细腻而真实的写照。所以产生惆怅心情是因为“人生看得几清明”。15．（2023上·广东广州·九年级统考期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。行香子秦观树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。(1)这首词描绘了一幅怎样的图景？(2)请自选角度赏析“偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”的表达效果。【答案】(1)这首词极富动感地描绘了作者乘兴徜徉所见的质朴、自然、生机勃勃的村野田园风光图。(2)①寓情于景，描绘了“东冈”附近明媚的春光，明快的节奏中，宇里行间贮满盎然的意兴，自然流露出词人愉快的心境。②运用白描手法，“正莺儿啼”三句，描绘了一幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图。抒发了词人内心的愉悦（惬意、舒畅）之情。③运用了排比修辞手法，“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，生动表现了春光的生机勃勃。抒发了词人内心的愉悦（惬意、舒畅）之情。④动词准确，“啼”、“舞”、“忙”三字写出了一幅动态景象，展现了春的生命活力、盎然生机，抒发了词人内心的愉悦（惬意、舒畅）之情。也可从句式、动静、视听结合（与上阙结合）角度来赏析。【详解】（1）本题考查诗歌画面。诗歌大意：绿树环绕着村庄，春水满池塘，迎着暖暖春风，安闲自在地来回漫步着。小小的院子却收尽春光，桃花正红，李花雪白，菜花金黄。越过围墙远望，隐约可见几间茅草房。溪水的小桥旁，青色的酒幌子在风中飞扬。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。只见莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。据此可知，本词描绘了一幅春意盎然、生机勃勃的乡村田野风光图。（2）本题考查词句赏析。“偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”意为：偶然乘着游兴，走过东面的山冈。只见莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。示例一：“啼描绘的是莺儿的声音，表现了它的生命活力；“舞”描写了燕子飞翔姿势的美好，表现在春天中快乐的情态；“忙”表现出蝴蝶在空中疾飞之态。这一番听觉视觉的描写，写出了一派大好春光，表现了春天的生机勃勃和作者欣赏春天的快乐心情。示例二：句式上，这首词里“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”句式对称整齐，富于韵律，节奏感音乐性强，形象地描绘出春天里黄莺、燕子、蝴蝶飞舞、忙碌的状态，表现它们的快乐，也表现了自然界的春意盎然生机勃勃，表达了作者内心的愉快。示例三：“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”描绘了一幅动态图景，与上阕桃花红，李花白，菜花黄描绘的静态美景构成呼应，桃红、李花白、菜花黄与莺啼、燕舞、蝶忙，一动一静，动静结合，不仅表达了春天的景美，也展现春天的生机活力，一派忙碌的景象。16．（2023上·江苏无锡·九年级校考阶段练习）阅读诗歌，回答问题。定风波①范仲淹罗绮满城春欲暮。百花洲上寻芳去。浦映□花花映浦。无尽处。恍然身入桃源路。莫怪山翁聊逸豫。功名得丧归时数②。莺解新声蝶解舞。天赋与。争教我辈无欢绪。[注]①这首词写于范仲淹58岁被贬邓州时期，他营造百花洲，设立书院讲学，因重读陶渊明的诗心生感慨，写下此词。②时数：时运。(1)上片在流传过程中缺了一个字，请你从以下两个字中选出最合适的字，并简述理由。A．残

B．百(2)词中“功名得丧归时数”与《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”表达的情感有何异同？请简要分析。【答案】(1)示例一：选A.此时“春欲暮”，“残”字写出了百花凋零的情景，表达了诗人被贬谪后的惆怅。示例二：选B。此行为了“寻芳”，结果是“恍然身入桃源路”，可见百花洲上依然灿烂，“百”字表现百花盛开的美景，同时表达出诗人不计得失的豁达胸襟。(2)相同点：都表达作者淡泊功名的思想。不同点：“功名得丧归时数”指“功名得失是时运注定的”，有消极避世的情绪，表明作者想要离开官场，归隐田园的情绪。“不以物喜，不以己悲”表明作者无论成败得失都有淡然的心态和豁达的胸襟，也表现了作者胸怀天下的思想境界，以及对友人的劝勉【详解】（1）本题考查理解诗句并填字。本题结合诗歌内容及作者情感，言之成理即可。可填“百”。开头是“罗绮满城春欲暮，百花洲上寻芳去”是说城里虽然“罗绮满城”花花绿绿，但是春天已近逝去，于是到百花洲上寻找春天的美好景色。百花洲上的景色是怎样的呢？如此空缺处可填“百”，“浦映百花花映浦”，百花洲上此时百花开，花岛相映，与后面“恍然身入桃源路”一致，表达出诗人不计得失的豁达胸襟。也可填“残”。因为诗歌写的毕竟是暮春之景，百花凋零，特别是洲上风盛，花更易残落。“残”字写出了百花凋零的情景，表达了诗人被贬谪后的惆怅。（2）本题主要考查分析比较两篇作品的思想感情。分析时应结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答。本诗中上片侧重写景，去百花洲上寻找春天尚未消逝的美好景色。下片侧重抒情，诗句“莫怪山翁聊逸豫，功名得丧归时数”表明请不要责怪山翁我偶尔寻一点欢乐，功名的“得”和“失”乃是时运注定，认为功名得失有定数，可见其乐观旷达，有及时行乐的思想，被贬后有隐退的想法。相同点：两篇作品都表达了被贬之后的乐观旷达之情。本词作者借百花洲上“寻芳”，“聊逸豫”，认为功名得失有定数，可见其乐观旷达；《岳阳楼记》中，作者借描写岳阳楼的景色表达了“不以物喜，不以己悲”的旷达情怀。不同点：《岳阳楼记》表达自己被贬后虽有失落，但仍心怀“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神。本词借“聊逸豫”“归时数”来抒发自己矛盾的心情，豁达中有及时行乐、渴望退隐的情绪。（2023上·山东济南·九年级统考期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑①砧声②向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。【注释】①御苑：帝王家的苑囿。②砧声：捣衣声。17．下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（

）A．首联“唱离歌”意谓魏万动身离京，“微霜”营造了离别时节深秋萧瑟的气氛。B．颔联诗人以自己的心情来体会魏万作为游子在途中听到雁鸣和看到云山的感受。C．颈联写树色把寒气催来，暗含岁月不待之意，与尾联的“岁月易蹉跎”相呼应。D．本诗融叙事、写景、抒情为一体，表达友人离别之时诗人内心复杂的情感。18．这首诗表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要分析。（答出两点即可）【答案】17．A18．示例：（1）诗中“微霜”“鸿雁”等意象蕴含诗人深切的离愁别绪。（2）“愁里听”“客中过”表达了诗人对魏万赴京后的担忧。（3）尾联表达了诗人对魏万殷切的勉励和嘱托。【解析】17．本题考查对诗的理解和分析。A.“魏万动身离京”错，诗歌题目“送魏万之京”意思是送魏万前往京城。故选A。18．本题考查学生分析诗歌中作者的思想情感的能力。从题目“送魏万之京”和“离歌”可知，这是一首送别诗；从“昨夜微霜初渡河”可知，这是深秋时节；从“鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过”可知，这里呈现出的景物是萧瑟、凄清的状态；“微霜”“鸿雁”两个意象写出深秋时节萧瑟的气氛，渲染了离愁；“愁里听”“客中过”写出他乡游子前路茫茫，黯然神伤的情态；第三联想象赴京途中的所见所闻，摹写友人一路的孤独寂寞，表现作者对友人的深切情谊；最后两句“莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎”劝勉魏万到了长安之后，不要只看到那里是行乐的地方而沉溺其中，蹉跎岁月，应该抓住机遇成就一番事业。这首诗表达了诗人对魏万的深情厚意，情调深沉悲凉，但却催人向上。（2023上·北京·九年级北京市第五中学分校校考期末）阅读下面诗词，完成各题。山花子【南唐】李璟①菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。还与韶光共憔悴，不堪看。细雨梦回鸡塞远②，小楼吹彻玉笙寒③。多少泪珠何限恨，倚阑干。【注】：①李璟：南唐中主，在位期间南唐国势处于由盛转衰之际。②鸡塞：泛指边塞。③彻：大曲中的最后一遍。19．下列对本词的理解，不正确的一项是（

）A．这首词上阕重写景，写出荷花落尽、荷叶凋零，十分贴切地描绘了深秋的景色，使人不忍观之。B．“韶光”句承接前两句，是对美好景物和生命共同憔悴的哀伤总结，于是“不堪看”就有了无限深重的悲慨。C．词中塑造了一位思妇形象，她感叹时光易逝，托梦境诉哀情，吹玉笙传相思，最后两句直抒胸臆，令人潸然泪下。D．全词语虽平淡，却表现了南唐国势日衰的情势，反映了战争带给人民的苦难和统治阶级精神的空虚。20．“多少泪珠何限恨，倚阑干”一句中，主人公凭栏传达愁绪。下列诗句表达同样情绪的是（

）A．四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。（黄庭坚《鄂州南楼书事》）B．独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。（李煜《浪淘沙》）C．夜深起凭阑干立，满耳潺湲满面凉。（白居易《香山避暑二绝》）D．解释春风无限恨，沉香亭北倚阑干。（李白《清平调三首》）21．汪莘的诗《湖上早秋偶兴》也写了荷花“坐卧芙蓉花上头，清香长绕饮中浮。金风玉露玻璃月，并作诗人富贵秋。”李词与汪诗的景和情有何不同？请结合诗词简要分析。【答案】19．D20．B21．汪莘的诗《湖上早秋偶兴》描写早秋时节湖上荷花美景，表达了作者愉悦舒畅的心情。李璟《山花子·菡萏香销》借写荷花落尽，香气消散，荷叶凋零来象征南唐的没落，寄托了作者的家国之痛。【解析】19．本题考查对诗词的理解。D.有误，作者在思妇的对景伤情，感叹青春易逝中，渗透了自己不堪迟暮的感伤心情；而词句意境的众芳芜秽、美人迟暮，又象征着南唐的没落，寄托了作者的家国之痛。“反映了战争带给人民的苦难和统治阶级精神的空虚”理解有误。故选D。20．本题考查对情感的理解。“多少泪珠何限恨，倚阑干”一句中，主人公凭栏传达愁绪。为了消除郁闷，走到楼头，独倚阑干，面对着朦胧的雨幕，想起在远方戍边的心上人儿，无限愁恨顿时汇聚心头，热泪象断串的珠儿滚滚而下。作者借“众芳芜秽、美人迟暮”的哀叹，来象征南唐的没落，寄托了作者的家国之痛。A.不同，此句只是描写了武昌的夏天的景色。B.相同，此句写了亡国以后，不可能见到故土的悲哀之感，正是词人不敢凭栏的原因，传达了词人内心无限的痛楚。C.不同，此句写了白居易在香山避暑时半夜靠在栏杆上，凉风铺面的感觉。D.不同，此句主要写了唐玄宗沉迷声色，杨贵妃天姿国色。故选B。21．本题考查对诗词的比较理解阅读。汪莘的诗《湖上早秋偶兴》描写湖上早秋景物，使人耳目一新。起句“坐卧芙蓉花上头”，芙蓉即荷花。不说坐卧湖上，而说坐卧花上，是为了突出湖的特点：那满湖的荷花，竟使诗人有坐卧花上之感，把产生“偶兴”的环境写得很美。他没有描写那亭亭如盖的荷叶，而强调那盛开未衰的荷花，颇具用心，为下面的描写留下了余地。面对秋日的荷塘，秋风乍起之时，诗人的感受是：青香长绕饮中浮。“香”由首句的“花”字而来；惟其花多，香才“长绕”。荷花以清香著称，此处不曰“清香”，而著一“青”字，写出了从翠叶绿波间飘出的那种只有荷花才有的清幽香气，好像花香也带有了荷的青青之“色”，色味相托，极其传神。写花香又衬以酒香，花香“绕”“浮”在酒香之上，更显诗人“醉翁之意不在酒”，为花香所陶醉的感受。李词《山花子》是一首怀人思远的词。上片主要写景，流露出浓厚的感伤情调。“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。”当秋季来临的时候，荷香销尽，翠叶凋残，一阵西风从绿波间吹过，加浓了恼人的秋色，增添着词中主人公的愁绪。“香销”“叶残”是写实的，同时也是象征性的。这种情景交融的手法，富有强烈的感染力。“还与韶光共憔悴，不堪看。”她联想到自己已经流逝了的美好年华，不是象香荷翠叶一样容易消失和憔悴吧！“不堪看”三字，既表明了不忍观赏凄凉秋景之情，更含有自己的身心不堪设想之意。22．（2023上·广东广州·九年级统考期末）阅读下面这首词，然后回答问题。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！(1)请找出词中体现激烈战斗场面的句子。(2)“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了词人怎样的思想感情？请简要分析。【答案】(1)马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。(2)这两句诗蕴含了作者壮志难酬的苦闷无奈和渴望战场杀敌的迫切心情。【详解】（1）本题考查词句赏析。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，“的卢”，古代一种烈性的快马。“马作的卢”，是说战士所骑的马，都像的卢马一样好。霹雳：特别响的雷声，比喻拉弓时弓弦响如惊雷，由此分析，用生动的语言描绘画面：战马像的卢马一样跑得飞快，在战场奔腾，弓箭像惊雷一样震耳离弦，万箭齐发，让人心惊不已。敌人纷纷落马；残兵败将，狼狈溃退。故这两句描写了激烈战斗场面。（2）本题考查对词作思想感情的把握能力。首先理解内容，然后体会感情。词作一开始，从醉中落笔，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”“醉里”，写得是情态。“挑灯”，是把油灯拨亮。“看剑”，即《水龙吟》中的看吴钩，表明词人渴望杀敌的心情。“梦回吹角连营”是说梦里“我”又回到了军队，军营中到处吹起嘹亮的号角。从“梦回”开始，词人运用浪漫主义的手法，描绘了一个施展雄才武略，完成“了却君王天下事”的梦境。在词的最后，作者却发出一声长叹：“可怜白发生！”从感情的高峰猛的跌落下来。原来，那壮阔盛大的军容，横戈跃马的战斗，以及辉煌胜利，千秋功名，不过全是梦境。通过描绘了一幅军旅生活图，蕴含了词人杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮烈情怀。最后又以沉痛的慨叹，抒发了“壮志难酬”的悲愤。（2023上·四川雅安·九年级雅安中学校考阶段练习）阅读下面的唐诗，完成下面小题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。23．下面对这首诗的理解与赏析错误的一项是（

）A．尾联点明酬赠题意，诗人对生活并未完全丧失信心，表达了重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志，是本诗的点睛之笔。B．颔联运用典故，抒发诗人对老友的怀念以及对岁月流逝、人事全非的感慨。暗示自己贬谪时间长久，表现了对世事变迁的怅惘心情，但也仍含有欣慰之意，涵义十分丰富。C．从整首诗看出，二十三年的贬谪生活，并没有使诗人消沉颓唐。反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。D．整首诗前四句感情基调低沉伤感，后四句却转为昂扬慷慨。前后基调不同，形成鲜明的对比，突出表现了诗人的坚定信念和乐观精神，同时又暗含哲理。诗中虽然感慨很深，但读来给人的感受并不是消沉，相反却是振奋。24．本诗的颈联是传诵千古的警句，试从修辞角度或哲理的角度赏析。【答案】23．B24．修辞:运用比喻的修辞，以“沉舟”和“病树”来比喻久遭贬谪的自己，而“千帆”“万木”来比喻在他被贬居他乡后那些仕途得意的新贵们。哲理：本是感叹身世的愤激之语，但客观上蕴含着深刻的哲理：个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定比现在好。生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。【解析】23．本题考查对诗歌内容的理解与赏析。B.诗的颔联，刘禹锡运用了两个典故。一是“闻笛赋”，一是“烂柯人”，“怀旧”句表达了诗人对受害的战友王叔文等的悼念，“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。用典贴切，感情深沉。刘禹锡在这首诗中运用了层层递进的手法。首联，诗的第一层，先写自己无罪而长期被贬的遭遇，为全诗定下了愤激的基调；颔联，诗的第二层，通过对受害战友的悼念，以及自己回到故乡竟然恍如隔世的情景，使愤激之情进一步深化；所以题干中“仍含有欣慰之意”错误；故选B。24．本题考查对诗句的赏析。刘禹锡以“沉舟”“病树”比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。“千帆”“万木”则比喻在他被贬居他乡后那些仕途得意的新贵们，诗人劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。二十三年的贬谪生活，并没有使他消沉颓唐，他这棵病树仍然要重添精神，迎上春光。因为这两句诗形象生动，至今仍常常被人引用，并赋予它以新的意义，说明新事物必将取代旧事物。这句话意思是沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，值万木逢春。此句用沉舟、病树比喻自己，是抒发诗人的身世之感，但其中包含的哲理是：事物总是不断发展变化的，新事物终将代替旧事物的自然规律。社会在前进，是任何事物都挡不住的，新生事物必然要发展起来；这句诗也说明了困难是暂时的，只要保持乐观向上的心态，就能战胜困难，迎来新的机遇和发展。（2023上·陕西西安·九年级统考期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。25．小秦在默写这首诗时，由于不理解“暂凭杯酒长精神”的意思，每次都把“长”字写错，请你通过阐释句意的方式帮他记住这个字。26．下面四首诗都是诗人历经世事变迁后的有感而发之作。请根据提示完成表格填写。诗歌诗人写作背景情感志趣《望岳》杜甫进士落第不怕困难，用于攀登《登幽州台歌》陈子昂进言被贬凭今吊古，感慨惆怅《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈谪贬赴任①《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡久谪归来②【答案】25．这句诗的意思是暂且借这一杯美酒振奋精神。刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去。“长”在这里是“增长，振作”的意思。26．悲歌当哭，慷慨激昂抖擞振奋，积极进取【解析】25．本题考查字音字形。暂凭杯酒长精神：暂且借这一杯美酒振奋精神。长精神：振作精神。长：增长，振作。尾联点明了酬答白居易的题意。诗人也没有一味消沉下去，他笔锋一转，又相互劝慰，相互鼓励了。他对生活并未完全丧失信心。诗中虽然感慨很深，但读来给人的感受并不是消沉，相反却是振奋。26．本题考查比较阅读。①《左迁至蓝关示侄孙湘》：此诗抒发了作者内心郁愤以及前途未卜的感伤情绪。首联写因“一封（书）”而获罪被贬，“朝夕”而已，可知龙颜已大怒，一贬便离京城八千里之遥；颔联直书“除弊事”，申述自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨；颈联即景抒情，既悲且壮；尾联抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。故可拟写为：命运多舛，忠贞不渝。②《酬乐天扬州初逢席上见赠》：首联概写谪守巴楚、度尽劫难的经历。“凄凉地”、“弃置身”，虽语含哀怨，却在感伤中不失沉雄，凄婉中尤见苍劲。二联感叹旧友凋零、今昔异貌。“闻笛赋”、“烂柯人”，借典寄慨，耐人寻味。三联展示的却是生机勃勃的景象，寄寓在其中的是新陈代谢的进化思想和辩证地看待自己的困厄的豁达襟怀；在手法上，它则将诗情、画意、哲理熔于一炉，以形象的画面表现抽象的哲理，旨趣隽永。尾联顺势而下，请白氏举杯痛饮，藉以振奋精神。故可拟写为：昂扬向上，积极奋发。（2023上·陕西延安·九年级统考期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。27．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是脍炙人口的名句，请任选角度简要赏析。28．请仿照示例，从词中任选一句，写出你的质疑。句子：起舞弄清影，何似在人间？质疑：“何似在人间”是说天上好，还是人间好呢？【答案】27．示例1：将人世的聚合离散看作明月的阴晴圆缺，表明人生不会完美无憾，要有豁达的胸襟，蕴含着深刻的人生哲理。示例2：从人到月，从今到古，寓哲理于抒情之中，表现了词人的乐观、洒脱、旷达和无奈的复杂情感。28．示例：不应有恨，何事长向别时圆？质疑：词人真的怨恨月亮还是因思念亲人而惆怅？【解析】27．本题考查诗句的赏析。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的意思是：人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。这三句从人到月、从古到今做了高度的概括。从语气上，好像是代明月回答前面的提问；从结构上，又是推开一层，从人、月对立过渡到人、月融合，为月亮开脱，实质上还是为了强调对人事的达观，同时寄托对未来的希望。同时，人是社会的，月是自然的，但无论是社会的还是自然的都逃不开这个的宿命。作者把人的渺小与月的浩瀚相提并论，达到一种极端上的高度契合，很有哲理意味，发人深省。据此回答即可。28．本题考查诗歌内容的理解和分析。仿照示例格式，从词中画线句子中任选一个，写出你的质疑即可。示例：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。质疑：词人想不想离开人间而前往天宫。（2023上·四川成都·九年级四川省成都市第七中学初中学校校考阶段练习）清平乐·独宿博山王氏庵绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。29．请简要赏析上片“破纸窗间自语”一句。30．全词抒发了词人怎样的思想感情？请概括作答。【答案】29．“破纸窗间自语”运用了拟人的手法。屋外狂风急雨，吹动窗上破纸，瑟瑟作响，就像自言自语一样，这样就把风吹动纸响给人格化了，生动形象；特别是“自”字衬托了诗人“独宿”博山的孤寂心情，渲染了凄凉破败的氛围。30．诗人平生为了国事操劳奔走于塞北江南，终老时却落得罢官闲居，壮志未酬的结局，辛酸之情跃然纸上。他半夜惊觉，眼前的景象不再是沙场点兵而是饥鼠蝙蝠，残灯破窗和自己的满头白发，落差之大可悲可叹。上片荒凉孤寂的景物为结语“眼里万里河山”的无限感慨起了很好的铺垫作用，可见他失意时心系的不是自身处境的艰难而是中原统一的大业，表现出诗人志在千里的理想和崇高的报国热情。【解析】29．本题考查诗句赏析。词的上片意思是：夜出觅食的饥鼠绕床爬行，蝙蝠居然也到室内围灯翻飞，而屋外却正逢风雨交加，华裂的糊窗纸也在鸣响。这句话通过拟人化的手法，赋予了“破纸窗”以人的情感和声音。在寂静的夜晚，只有风声、雨声和破纸窗的“自语”声，这种声音显得格外清晰和刺耳，突出了夜晚的寂静和孤独。从意境上来看，这句话营造了一种凄凉、孤寂的氛围。破纸窗在风雨中“自语”，仿佛在诉说着它的孤独和无奈，同时也反映了诗人内心的孤独和凄凉。据此回答即可。30．本题考查诗歌情感主旨。解答时，要联系全诗内容，联系题目、作者的情况，准确把握。这首词是作者贬官为民，闲居带湖期间投宿博山脚下一户王姓人家所作。这儿只有几间破旧的小草庵（茅房），屋内老鼠乱窜，蝙蝠翻舞，纸窗破旧，衣被单薄。屋后是一片竹林、环境十分荒凉冷落。词人即景生情，百感交集，在夜深人静的时候，写成了这首寄寓很深的小令。上片“绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。”描绘了凄凉孤寂的氛围。在这样孤独的夜晚，只有饥鼠绕床，蝙蝠在灯下飞舞，屋上狂风骤雨，破纸窗仿佛在自言自语。这些形象生动地描绘了环境的凄凉和孤独，同时也反映了词人内心的孤独和无奈。下片“平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。”引入怀才不遇的悲慨。词人一生奔波于塞北江南之间，归来时已是白发苍颜。在这秋夜，布被冷如铁，梦中醒来，眼前展现的是万里江山。这种描绘表达了词人对时光流逝的感慨和对国家社稷的忧虑，同时也体现了他的壮志未酬和孤独无助。据此回答即可。（2023上·北京·九年级北京二中校联考阶段练习）阅读《水调歌头》和《渡荆门送别》，完成下面小题。水调歌头苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。31．这是一首咏月词。作者将美好的月色、丰富的情感以及人生哲理融入其中。上片“欲”“恐”二字表达了作者对是否“归去”的心情，下片将人世的“”和月的“阴晴圆缺”进行比照，悟出的人生哲理。32．“酒”在古代诗歌中具有丰富的文化内涵，诗人借“酒”或传达愉悦的感受，或引发深沉的幽思……下列诗句中，借“酒”来展示豪迈情怀的一项是（

）A．一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。（晏殊《浣溪沙》）B．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）C．今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）D．莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》）33．李白《渡荆门送别》中“月下飞天镜，云生结海楼”，与这首词都写到了“月”。请结合诗句内容说说两位诗人分别借“月”表达了怎样的情感。【答案】31．矛盾悲欢离合此事古难全32．C33．李白笔下的月夜江景蕴藏着喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气，表达了作者对于前途的无限憧憬与喜悦之情。苏轼望月怀人，表达了对亲人的思念，要乐观看待人生