论教学目标的审美转化_第1页
论教学目标的审美转化_第2页
论教学目标的审美转化_第3页
论教学目标的审美转化_第4页
论教学目标的审美转化_第5页
已阅读5页，还剩6页未读， 继续免费阅读

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

(1)内在逻辑美和谐发展和差异发展，促进学生审美眼光和心性的养成。根据加德纳(H.Gardner)(2)外在逻辑美(1)细致精确美(2)深入简明美(1)学习时序的协调美(2)教学时序的规划美(1)知识层次美(2)思想层次美(3)价值层次美(1)适配受众群体小学阶段(初学者)初中阶段(中级者)高中阶段(高阶者)①运用示意图，分析锋、低压(气旋)、高压(反气旋)等天气系统，并运用(2)适配评价体系(1)话语姿态(2)话语形式(3)话语内容(4)话语诉求(1)学生目标取向(2)学科德育取向(3)核心素养取向标准(2017年版2020年修订)》中，对水

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论