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文档简介

(NCLB)和《每一位学生成功法案》(ESSA)都强化了循证研究产生的有说服力 (过程性目标),以及最终在学校教育中表现的学习成就(结果性目标)。具体而 标准覆盖三大领域和12项指标点(见表1),每一项指标点通过观察评估确定为真实程度递减的4个等级(符合、基本符合、比较符合、不符合)进行评价。评估辅导完成作业(83.6%)、开展兴趣小组活动(48.3%)、组织课外阅读(31.1

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