专题08 现代文阅读二 散文（初高区别及衔接）-2021-2022学年语文初升高衔接大串讲（部编版）

现代文阅读二（散文）

知识拓展，深度衔接

新知一句段作用

句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。具

有特殊作用的句段往往具有以下特点：（1）体现全文行文思路；（2）结构上有特殊作用；（3）

表达上富有特色。句段作用是文章考查的重点和热点。

例题1

阅读下面的文字，完成后面问题。

瓦（节选）

王剑冰

当你对瓦有了依赖的时候，你便对它有了敬畏。在高处看，瓦是一本打开的书。我拆过

瓦，屋顶搭下来的长板上，瓦像流水一样滑落，手不敢怠慢，一块块像码字样将它们码在一

起。

屋子一直在漏。雨从瓦的缝上淌下来，娘要上到屋子上面去。娘说，我上去看看，肯定

是瓦的事。雨下了一个星期了，城外已成泽国，人们涌到城里，挤满了街道的屋檐和学校走

廊，后来学校也停课了，水漫进了院子。我说娘你要小心。娘哗哗地踏着积水走到房基角，

从一个墙头上到房上去。我站在屋子里，看到一片瓦在移动，又一片瓦动过之后，屋子里的

“雨”停止了，那一刻我感到了瓦的力量。

鳞是鱼的瓦，甲是兵的瓦，娘是我们家的瓦。

屋不嫌瓦丑，屋子实在支撑不住了，将瓦卸下，做好下面的东西再将卸下的瓦盖上去。

瓦是最慢的事物，从第一片瓦盖上屋顶起，瓦就一直保持了它的形态，到机器瓦的出现，已

经过去了两千年时光。

伤害。

在人们走入钢筋水泥的生活前，瓦坚持了很久，瓦最终受到了史无前例的下雨了，我顶

着一片瓦跑回家去，雨在地上冒起了泡泡，那片瓦给了我巨大的信心，我快速地跑着，我的

头上起了白烟，闪电闪在身后。

瓦藏在草中。一坡萎顿又复生的草，一片不再完整的瓦，不知道谁将它遗失，它一定承

受过很长的岁月，没有可去处，不在这里又会去哪里呢？草里埋着各种形态的瓦。这是一个

废墟。我看到了瓦下面的时光、欢乐甚至痛苦。

瓦沉在花朵下面，等待重新开花。

（有删改）

“鳞是鱼的瓦，甲是兵的瓦，娘是我们家的瓦”这句话在文中有何作用？请简要分析。

思路点拨：这句话是文章的插入段，它用比喻的手法，阐述了“瓦”的保护功能。而和上下

文有联系的是“娘是我们家的瓦”，这是对选文中第2自然段的总结。所以，在内容上，由

人们对瓦所具有的强大的保护功能的认识而反映出人们对瓦的依赖和敬畏心理；在结构上,

收束上文，说明瓦的保护功能。

答案：（要点）在结构上，收上文，点明瓦的保护功能。②在内容上，强调瓦对人来缺的，达

人们对瓦的依赖与敬情。（意思对即可）

知识归纳

开头段的作用：①开篇点题，点明时间、地点；②营造气氛，渲染氛围，奠定感情基调；

③引出下文，为后文做铺垫；④设置悬念，引人入胜，发人深思。

中间段的作用：①结构上过渡，承上启下；②表达上衬托（正衬和反衬）：③内容上扩展

思路，丰富内涵。

结尾段的作用：①总结全文；②暗示主题，强化感情；③委婉含蓄，意在言外，发人思考;

④呼应开头。

解题方法技巧

明确段落的位置和相应的作用后，只要结合文章的内容适当分析，围绕题意来回答就可以

了。通常在答题时，可以从内容上、结构上和抒发情感上来设置答题要点。

即学即练1

阅读下字，完成问题。

大河家（节选）

张承志

大河家是一处黄河渡口。

年年放浪在大西北的黄土高原之间，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种

地理老师不懂的、暗中的地理枢纽;虽然偏疏贫穷，为人知，却比交通干线的名胜更自然更

原始，不露痕迹地沟通着中国。

这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。像我此次离开祖国两年之久，从

归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立稳脚跟放

下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。

大河家是甘肃南缘边界上的一个回民小镇。密集的、土夯的农家参差齐地排成几条街巷,

街头处有一块尘土飞扬的空场，那就是著名的大河家集。店铺簇堆，人马拥挤，集上半数以

上都是头戴白帽的回民。清真寺的塔尖高出青杨树的梢头，远近能看见十几座之多。

出集百步，便是咆哮黄河。在这里等摆渡，一眼可以看见甘、青两省，又能同时见识回

藏两族。傍大河家集一侧是甘肃，黄土绿树，戴白帽的回民们终日在坡地里忙碌。大河彼岸

是青海，红石嶙峋，服色尚黑的藏人们隐约在山道里出没。大河家，它把青海的柴禾和药材，

把平埼角的藏羊和甘肃的大葱白菜，把味浓叶大的茶-在轰鸣滚翻的黄河水上传递。

河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。一条大木船挽在这悬索上，借黄河水的冲力，用

一支舵往返两岸。船入中流时，那景色十分壮观。在颠簸如叶的渡船上，船客子扳牢大舵,

把黄河的千钧水力，分成了横渡的巧劲。

此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客子船撞入漩涡时，

水溅起来，岸上船上的人都怔怔地看。使船时的吆声是听不见的，在大河家，永远地充斥着

河谷，只有黄河跌撞而下的轰轰涛声.

逃回大河家以后，他干尽了渡口远近的一切营生:船客、金客、麦客，卖过茶叶，闯过

藏人地方。黄河是他的家路;他说过，只要挣上了钱，就找河。在任何一个渡口搭上个筏子，

或是再当个筏客子再挣儿个钱，不多久就能与他的妇人相遇。这真是一种准确的地理:任世

界再大也不难找到黄河，河水一直流向家门，正因此韩三十八老汉稳如泰山，任世事浮沉

总那么胸有成竹。

壮游无止，这是中国的古风。与其随波逐流，如先去大家住一阵。去看甘青两省，去看

黄土高原和积石山脉的分界，去看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块。（有删

改）

结合全来看，开头三段在章有些作？

【答案】①开门见山，点出文章的主题；②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣：③奠定文

章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；④总领下文，预示行文的内在结构，当下

的感念与往昔的情景相互交织。

点拨：本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。看段落在全文中的作用，要先看其本

身的作用，看其与标题、开头、上下文、结尾的关系，看其在文章中的地位。本文前三段,

第一段点出题目含义：第二段介绍大河家的基本情况，点出主题，预示下文：第三段写出写

作缘由，抒发情感。

新知二理解词义、句意含意

理解词义、句意”即体会重要语句的含意，品味精彩的语言表达艺术，可分为：理解词

语含意，理解句子

1.理解词语含意

一般情况下，试题中的词语含意往往不是“词典义”，而是在文中的具体意义。大致有

以下几种：（1）体现作者情感态度或主旨；（2）运用修辞等写作方法。这样的词语多为：（1）

运用象征、借物喻人、双关等手法；

（2）表示特殊指代（远指、近指、不定指等）；（3）在表情达意方面非常出色的动词、形

容词、叠词等；（4）有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、词性活用等。

2.理解句子含意

所谓“重要语句”是就它们在文中的作用而言的。如果没有理解这些句子，就可能影响

到对文意的准确把握。“重要语句”在文章中一般有两种：一是在文章的结构上起重要作用

的句子；二是内涵较为丰富，承载着作者重要情感、哲思的句子。

例题2

阅读下面的文字，完成问题。

林肯中心的鼓声

木心

搬到曼哈顿，与林肯中心几乎接邻，听歌剧，看芭蕾，自是方便，却也难得去购票。

某夜晚，灯下写信，那大贝壳里的频率又发作了，看看窗外的天，不可能下雨，窗是关

紧的，别无良策，管自己继续写吧……乐器不多，鼓、圆号、低音提琴，不三不四的配器……

管自己写吧……

写不下去了一一鼓声，单是鼓声，由徐而疾，疾更疾，忽沉忽昂，渐渐消失，突然又起

翻腾，恣肆癫狂，石破天惊，夏然而止。再从极慢极慢的节奏开始，一程一程，稳稳地进展……

终于加快……又回复凝重地持续，不徐不疾，永远这样敲下去，永远这样敲下去了，不求加

快，不求减慢，不求升强降弱，唯一的节奏，唯一的音量……其中似乎有微茫、偶然的变化，

变化太难辨识，却使听觉出奇地敏感，出奇地敏感的绝望者才能感觉到它。之后鼓声似乎有

所加快，有所升强……后又加快升强，渐快，更快，越来越快，越来越快……，快到不像是人

力击鼓，但机械的鼓声绝不会有这“人”味，是人在击鼓，是个非凡的人，否定了旋律、调

性、音色、各种记谱符号。这鼓声引醒的不是一向由管乐、弦乐、声乐所引醒的因素。人,

除了历来习惯于被管乐、弦乐、声乐所引醒的因素之外，还确有非管乐、弦乐、声乐所能引

醒的因素，它们一直沉睡着，淤积着，荒芜着，原始而古老。在尚无管乐、弦乐、声乐伴随

时，这些因素出现于打击乐，在漫长的遗弃废置后，被今晚的鼓声所引醒，显得陌生新鲜。

这非音乐的鼓声使我回到古老的蛮荒状态，更接近宇宙的本质。这鼓声接近于无声，最后仿

佛只剩下鼓手一个人，而这人必定是道劲与美貌、粗犷与秀丽浑然一体的无年龄的人一一真

奇怪，单单鼓声就可以这样顺遂地把一切欲望击退，把一切观念敲碎，不容旁鹫，不可方物，

把它们粉碎得像基本粒子一样分裂飞扬在宇宙中……我扑向窗口，猛开窗子，鼓声已经在圆

号和低音提琴的抚慰中做激战后的喘息，低音提琴为英雄拭汗，圆号捧上了桂冠，鼓声也将

息去一一我心里发急，鼓掌呀！为什么不鼓掌，涌上去，把鼓手抬起来，抛向空中，摔死也

活该，谁叫他击得这样好啊！

我激动过分，听众在剧烈鼓掌，尖叫……我望不见那鼓手，只听得他在扬声致谢……掌

声不停……但鼓声不起，他一再致谢，终于道晚安了，明亮的大贝壳也转为暗蓝，人影幢幢，

无疑是散场。

我懊丧地伏在窗口，开窗太迟，没有全部听清楚，还能到什么地方去听他击鼓，冒着大

雨我也会步行去的。

我不能荏弱得像个被遗弃的人。

又不是从来没有听见过鼓声，我是向来注意各种鼓手的，非洲的，印度的中国的……然

而这个鼓手怎么啦，单凭一只鼓就使人迷乱得如此可怜！我承认他是个幸福的人，我分不到

他的幸福。

(有删改)

解释下列两句话在文中的含意。

(1)我不能荏弱得像个被遗弃的人。

(2)我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。

思路点拨：理解句(1)含意的关键是理解词语“不能”“被遗弃”。从倒数第3自然段

内容来看，作者想要追寻鼓手，再次听到他的鼓声。而从“在漫长的遗弃废置之后，被今晚

的鼓声所引醒，显得陌生新鲜”一句来看，作者受鼓声影响，不想被生活遗弃而要过上新鲜

有力的生活。句(2)有两个方面的意思，一是“我承认”的内容，二是“我分不到”的内容。

这两个方面综合起来是说“我”承认鼓手的演奏成功，却分享不到当时的愉悦与幸福感。将

此内容展开表述即可。

【答案】：(1)①现场鼓手的演奏结束了，“我”因不能再次听到鼓声和听众一起疯狂

而失落；②受到鼓声的鼓舞，“我”希望能过上一种新鲜有力的生活。(2)①鼓声让“我”

相信，这个鼓手是近于自然的，因而也是幸福的；②作为听众，“我”被鼓手的鼓声吸引，

却不能分享他击鼓时的愉悦，这让“我”感到有些遗憾。

解题方法技巧

理解句子的含意要注意：

(1)在原文寻找关键信息。具体步骤如下：①定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段

落，从而划定选择答案的有效区域。②明方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，

再“瞻前顾后”，结合上下文进行分析，找出最切题的语句作答。

(2)答案表述的原则：①忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往

往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。②忠实于原文。

“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想”是我们做现代文阅读题的一条基本原

则，即答案从文中找。即使有些题目找不出原词句来组

成答案，也要弄通语境，得其要旨，不能自由生发，离“题”万里。

解题方法技巧

理解词句要做到“三看一虑”，避免理解片面、肤浅。

(1)“三看”：“看”词句位置，“看”词句特征，“看”上下语句。

(2)“一虑”：考“虑”该词句与文章主旨、作者情感态度的关系，这样能避免肤浅化。

即学即练2阅读下面的文字，完成题目。

听朗诵(节选)

孙犁

…革命的青年作家群，奔走街头，振臂高呼，最终为革命文学而牺牲。这些情景，这些

声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。

是的，任何历史，即使是血写的历史，经过时间的冲刷，在记忆中，也会渐渐褪色，失

去光泽。作为文物陈列的，古代的宗教信徒，用血写的经卷，就是这样。

关于仁人志士的记载，或仁人志士的遗言，在当时和以后，对人们心灵的感动，其深浅

程度，总会有不同吧！他们的呼声，在当时，是一个时代的呼声，他们心的跳动，紧紧连接

着时代的脉搏。他们的言行，在当时，就是群众的瞩望，他们的不幸，会引起全体人民的悲

痛。时过境迁，情随事变，就很难要求后来的人，也有同样的感情。

时间无情，时间淘洗。时间沉淀，时间反复。历史不断变化，作家的爱好，作家的追求，

也在不断变化。抚今思昔，登临凭吊的人，虽络绎不绝，究竟是少数。有些纪念文章，也是

偶然的感喟，一时之兴怀。

……白莽柔石，在当时，并无赫赫之名，事迹亦不彰著。鲁迅也只是记了私人的交往,

朋友之间的道义，都是细节，都是琐事。对他们的革命事迹，或避而未谈，或谈得很简略。

然而这篇充满血泪的文字，将使这几位青年作家，长期跃然纸上。他们的形象，鲁迅对他们

的真诚而博大的感情，将永远鲜明地印在凭吊者的心中。

想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。

文章与道义共存。文字可泯，道义不泯。而只要道义存在，鲁迅的文章，就会不朽。

(有删改)

解释下面两句话在文中的含意。

(1)这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。

(2)想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。

【答案】(1)①青年作家为革命献身的时代离现在已经很久远了；

②他们的革命精神因世事变化似乎已被当前文坛淡忘了。

(2)①时间消磨了人的激情，情随事变很正常；②鲁迅以其真挚的感情和不朽的文笔，使青

年作家们青史留名，道义永存。

点拨：解答第(1)题可以按以下步骤思考：第一步，明确关键词语“这些情景”“这些声音”

指什么，显然，是“奔走街头”，是“振臂高呼”，是革命青年为革命献身的具体行动。“过

去了很久，也很远了”联系下文，“是的，任何历史，即使是血写的历史，经过时间的冲刷，

在记忆中，也会渐渐褪色，失去光泽”可知，既指那个时代离得久远了，又指革命精神离得

久远了。第二步，注意作者的情感倾向。文章的最后说：“文章与道义共存。文字可泯，道

义不泯。而只要道义存在，鲁迅的文章，就会不朽。”作者说这些又是针对当代文坛而言的，

可见心中充满了无奈和隐忧。

解答第(2)题，可以按以下步骤思考：第一步，找关键词语。

本句的关键词语是“这里”“平静”“清澈”，可以思索作者的心情由“不安定”到“平

静”的原因是“想到这里"，那“这里”

指代什么？第二步，寻语境，联系上下文。“这里”应既指“时过境迁，情随事变，就

很难要求后来的人，也有同样的感情”；也指鲁迅用充满血泪的道义文字，使青年作家的形

象永远印在凭吊者的心中。

新知三分析散文的主要表现手法

这里的“主要表现手法”，指的是对各种叙述、描写、抒情、议论、说明等表达方式的

运用，对比喻、拟人等各种常见修辞手法的运用，对借景抒情、托物言志、借古抒怀、欲扬

先抑、以小见大、虚实相生等情感表现手法的运用，以及对铺垫、象征、对比、烘托、动静

结合、以动写静等情景描述方式的运用，等等。

例题3

阅读下面的文字，完成后面的题目。

想飞(节选)

徐志摩

…飞。人们原来都是会飞的。天使们有翅膀，会飞，我们初来时也有翅膀，会飞。我们

最初来就是飞了来的，有的做完了事还是飞了去，他们是可羡慕的。但大多数人是忘了飞的，

有的翅膀上掉了毛不长再也七不起来，有的翅膀叫胶水给胶住了再也拉不开，有的羽毛叫人

给修短了像鸽子似的只会在地上跳，有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不

回……真的，我们一过了做孩子的日子就掉了飞的本领。但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是

一件可怕的事。因为你再也飞不回去，你蹲在地上呆望着飞不上去的天，看旁人有福气地一

程一程地在青云里逍遥，那多可怜。而且翅膀又不比是你脚上的鞋，穿烂了可以再问妈要一

双去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，没法给补的。

还有，单顾着你翅膀也还不定规到时候能飞，你这身子要是不谨慎养太肥了，翅膀力量

小再也拖不起，也是一样难不是？一对小翅膀驮不起一个胖肚子，那情形多可笑！到时候你

听人家高声地招呼说，朋友，回去罢，趁这天还有紫色的光，你听他们的翅膀在半空中沙沙

地摇响，朵朵的卷云跳过来拥着他们的肩背，望着最光明的来处翩翩地，冉冉地，轻烟似的

化出了你的视域，像云雀似的只留下一泻光明的骤雨一一那你，独自在泥涂里淹着，够多难

受，够多懊恼，够多寒磁！

是人没有不想飞的。老是在这地面上爬着够多厌烦，不说别的。到云端里去，到云端里

去！哪个心里不成天千百遍地这么想？飞上天空去浮着，看地球这弹丸在太空里滚着，从陆

地看到海，从海再看回陆地。凌空去看一个明白——这才是做人的趣味，做人的权威，做人

的交代。

谈谈文中画横线句子运用第二人称的好处。

（有删改）

思路点拨：解答此题，首先应了解作品中运用第二人称的作用。一般情况下，运用第二人称，

可以使文章语言自由灵活，具有亲切感、真切感，便于作者和所表达的对象进行对话，便于

抒发感情等。然后，结合文段内容及文章主旨进行具体分析即可。

【答案】：（D运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；（2）有利于作者对不能

匕的“你”倾注同情与关怀，与“你”共同感受不能飞的痛苦。

即学即练3

阅读下面的文字，完成后面的题目。

书房的窗子（节选）

杨振声

窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那

就全是光的问题了。说到光，我有一个偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢

敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。

就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱晨光之熹微与落日的古红。纵使光度一样，

也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。

至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”是那般的清虚可爱，而''明月照积雪”使你感

到满目清晖。

本文语言典雅，请以文段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏

析。

【答案】.①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”‘'清晖"等有文言色

彩的词语，格调典雅。（或：在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞开”与

“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。）②句

式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。③使用排比，如接连

使用了三个“不喜欢……喜欢……”，显得工整、典雅。（或：多处直接引用了古典诗文名

句，如''晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。）

点拨：本题考查鉴赏文学作品表达技巧的能力。注意题目要求，从词语运用、句式选择、修

辞方法三个方面分析“语言典雅”这一特点。“典雅”，指文章、言辞有典据，高雅而不浅

俗。具体在本文第②段中，在语言运用上表现为文言词语、对举的词语；句式上整散结合,

长短相间；在修辞上表现为排比和引用。要注意结合文章举例赏析。

特别提醒

散文的表现技巧是多方面的，如叙述的详略与虚实、描写的粗放与细腻、抒情的直率与含

蓄，以及渲染、衬托、象征、对比等艺术手法的运用等。这些技巧，都是散文中的美感因

素。

解题方法技巧

注意四个角度：修辞十章法结构十表现手法十表达方式。

综合探究，拓展延伸

例题4

阅读下面的文章，完成后面的题目。

祁连雪

①千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫、寂寞荒凉的，显然是受

了古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根，这次实地

一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区，这片铁马金戈的古战场，如

今已被国家划定为重要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依依杨柳、森

森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江南秀色”所倾倒。

②当然也不是说，整个河西走廊尽是良畴沃野,它的精华所在，只是石羊河流域的武威、

永昌平原，黑河、弱水流域的张掖、酒泉平原，疏勒河流城的玉门、敦煌平原。这片膏腴之

地，是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的。祁连雪以其丰美、清冽的乳汁汇

成了几十条大大小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育着河西走廊的子孙，一

代又一代。

③祁连山古称天山，西汉时匈奴人呼“天”为“祁连”，故又名祁连山。一过乌鞘岭，

那静绝人世复列天南的一脉层峦叠嶂，就投影在我们游骋的深眸里，映着淡青色的天光，雪

岭的素洁的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到天际，一块块咬缺了完整的晴空。面对着这雪擎穹宇、

云幻古今的高山丽景，领略着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋、情愫高洁。它使人的内

心境界趋向于宁静、明朗、净化。

④大自然的魅力固然使人动情，但平心而论，祁连山确也沾了神话和历史的光。这里难

以计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀，压低了祁连山，涂饰了祁连山，丰富了祁连山。

在那看云做梦的少年时代，一部《穆天子传》曾使我如醉如痴，晓夜神驰于荒山瀚海，景慕

周天子驾八骏马巡行西北三万五千里，也想着要去西王母那里做客。当时把其中的故事都当

成了信史。真正知道它“恍惚无征，夸言寡实”，是后来的事，但祁连山的吸引力并未因之

稍减，反而益发强化了。四十余年的渴慕，今朝终于得偿，其欢悻之情是难以形容的。

⑤旅途中我喜欢把记忆中的有关故事与眼前的自然景观相叠合，车过山丹河（即古弱水）

时，我想到了周穆王曾渡弱水会西王母于酒泉南山•《淮南子》里也有后羿过弱水向西王母

“请不死之药”的记载。神话传说汇集着一个民族关于远古的一切记忆，我们可以通过这种

思维、情感、体验以至行动的载体，深入地窥察一个民族以至人类史前的发展轨迹。

⑥观山如读史,驰车河西走廊，眺望那笼罩南山的一派空蒙，仿佛能谛听到自然、社会、

历史的无声倾诉。

一种源远流长的历史的激动和沉甸甸的时间感被呼唤出来,觉得有许多世事已经倏然远

逝，又有多少天涯过客正在匆匆走来。我们这些河西走廊的过客，与祁连雪岭朝夕相对，自

然就把它当作了热门话题。有人形容它像一位仪表堂堂、银发飘洒的将军，俯视着苍茫的大

地，守护着千里沃野；有人说祁连雪岭像一尊圣洁的神

祗，壁立千寻，高悬天半，给人一种可望而不可即的隔膜感。可是在我的心目中，它却是恋

人、挚友般亲切，干里长行依依相伴，神之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目力虽

穷而情脉不断。一种相通相化相亲相契的温情，使造化与心源合一，客观的自然景物与主观

的生命情感交融互渗，一切形象都化作了象征世界。

⑦也许正是这种类似的情感使然，150年前的秋日，林则徐充军西北路过河西走廊时，

曾写下诗句：“天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。”

甘、青路上，我也即兴赋诗，寄情于祁连雪：“依依只有祁连雪，千里相随照眼明。”

（取材于王充间的同名散文，有删改）

题型1考查对文意的理解与辨别能力

1.下列对文章的理解，不正确的两项是（）

A.文章旁征博引，大量引用神话传说，并触及了当下现实，把河西走廊的精华所在与江

南相提并论。

B.神话传闻和历史积淀“压低”“涂饰”了祁连山，反映了历史带给祁连山以无法摆脱

的沉重负担。

C.河西走廊的过客对祁连山的形容之所以见仁见智，是因为雪岭常被一派空蒙笼罩，真

相难以认清。

D作者在游历河西走廊的同时，也以恋人、挚友般的心态去贴近祁连山，试图体验祁连

山的“心史”。

E.本文既从空间的视野描述祁连山特有的自然美景，也从时间的角度传达一种绵长凝重

的历史感。

思路点拨：选项中所提及的“压低”和“涂饰”是指祁连山因神话故事和历史而显得积

淀厚重、富有魅力，“沉重负担”属于典型的曲解；C选项中，过客们对祁连山的形容之所

以见仁见智，是因为原文第⑥段末尾写到的“客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗”，

选项中的解释属于典型的强加因果。答案：BC

题型2考查对关键句段的作用的解析能力

2.作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。

思路点拨：关键句段的作用，大体可以从内容、结构、表达三个方面来考虑。以开头的

作用为例：渲染印象为内容层面：对比反衬、引起下文为结构作用；起笔大气、书卷气为表

达作用。结尾作用就更简单些，强调内容与结构（以内容为主）即可。

【答案】：开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈的对比中反衬现实真相；起笔大气，

在引起下文的同时.，也透露出文章特有的书卷气。

结尾的引用既印证了前文自然景物与生命交融互渗的关系，引发作者的诗句来收束文章,

同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。

题型3考查筛选文本重要信息的能力

3.作者曾说：“雪”是《祁连雪》的“文眼”，具有重要的作用。请通读全文，谈谈文

中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。

思路点拨：“文眼”是作者在文章中着力刻画和描墓的中心点，是最能揭示主旨、升华

意境、涵盖内容的关键性词句。对于“文眼”的作用，一般从语境义、中心义、结构作用和

表达方面入手。

答案：“雪”是贯穿全文的线索；“雪”化成水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代

的子孙；“雪”赋予祁连山以壮丽景观、圣灵神韵，使人生亲切之感；“雪”充当的是作者

抒发思想感情和表达历史感悟的载体；“雪”作为生动鲜明的感性意象，使文章富有艺术感

染力。

题型4考查对重点语句的理解及结合生活拓展延伸的能力

4.文中说“观山如读史”，作者为什么这样说？请联系你的生活经历或阅读体验，说说

从“观山如读史”中获得的启示。（不少于200字）

思路点拨：第一问要答出“山”与“史”之间的辩证关系。延伸部分关键在于能否联系

自己独特的出游经历或者对于文化散文的阅读体验，迅速地迁移和组织语言。

答案：祁连山为当地古往今来的历史提供了自然条件，历史文献中的积淀也赋予祁连山

以丰厚的人文内涵，史中有山，山中蕴史；眼前的自然山景也触发了作者的历史记忆，唤醒

了作者的历史感。启示部分略。

即学即练4

阅读下面的文字，完成题目。

比邻而居

王安忆

①装修的时候，有人捉醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个

洞，安置排油烟机的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排

油烟机管道，灌满了厨房。

②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风格。怎么

说？它特别火源。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。这

家人在吃方面还有一个特征就是每顿必烧，从不将就。时间长了，我对他们生出一些好感,

觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，一餐一饭

地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的，没有

半点子虚头。在我的印象中，他们没落下过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节

制。这些，都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息。

③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味也是浓

烈的，“扑”一下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日

三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思，这段日子蛮长的，

这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间

油烟味的基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒，积极，执着。

④之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道，他们家人

的病好了，要重重地补偿一下，犒劳一下，倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛,

带有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也

消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。

⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这

是另一路的气味，和他们家绝无相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一

股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定，

这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来

到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐

想。和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，

有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不

起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又

转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，

悄然而至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。

⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过段日子,

又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。第四位又来了，它一

方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉

也有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味全打成一团，再分不出谁是谁的来路。我们

这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处。

⑦这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端午又到了。艾草味里，所有的气味都安

静下来，只由它弥漫，散开。一年之中的油垢,在这草本的芬芳中，一点点消除。渐渐地,

连空气也变了颜色,有一种灰和白在其中泅染,泅染成青色的。明净的空气其实并不是透明，

它有它的颜色。

(有删改)

(D文章③④两段写第一家的草药味，凸显了这家人什么样的生活风格？请简要分析。

(2)请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。

(3)文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？

(4)请探究文章最后一段中画线句的意蕴。

【答案】(D病了也认真生活，凸显出一种突打实的风格；草药味的出现与消失都没有打断

实打实的生活，可见此种风格的韧性。

(2)相对第一家的气味，咖啡的味道较弱：生活不大有定规：日常化的生活气息不浓烈；有

虚无浮华的气息，不如第一家实打实。

(3)线索：气味。作用：以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；

以“气味”为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。

(4)不同的生活状态也有相同的生活内容:蕴含了对端午等传统文化的认同感;艾草的熏烟升

华了同的生活状

态，从而达成一种辣与安静、绚烂与明净。点拨：(1)家人的生活风格，中是有交代的(注意

概、总结句)，如第②段中的''火爆”“认真劲”“实打实”，第③段中的“耐心，持恒，积

极，执着”，第④段中的“照常进行”

(2)只要把握住作者的评价语，对接“孱弱”的意味和对比第一家的风格，就不难得出答案.(3)

文章呈现了从自家排油机里窜出来的四种不同的“气味”，而不同的“气味”又分别代表了

四不同的生活特点或情趣，所以“气味”串联了不同的生活状态，也象征了不同人家的生活

风格。

(4)从写作思路上看，前文写了四种不同的生活风格，呈散文“散”的状态，至此收尾时必

须要“束”了，所以，此画线句很巧妙，它是“束”的形象表述，将各种生活风格进行一，

表明不管是什么样的生活风格，但在相同的文化背景(应"端午节”升开去)中有相同的生活

方式，是整个中民族共同的文化心理，是共同的文化表现，更是中族同文化印，同时也前的

种生活进行了上升，属于主题上的升华。

随堂练习

一、阅读下面的文字，完成问题。(15分)

南陌复东阡

王安忆

①几乎是一整个九十年代,我都是从忧患中度过。母亲多病,一年里总有一度住在医院。

病房在新建大楼的高层,可算得上那一片街区的制高点。走廊上有一扇侧窗,望出去是一片旧

式弄堂的连绵屋瓦，夕阳的光里面,飞翔着黑色的斑点,是回家的鸽群。许多时间，是对着这扇

窗过去的，有时和我妈妈,有时只我自己。心里有一种伤痛，不知是被谁伤着了，分明是来自无

边无际的不可抗力。于是,又为这暂时的相守感到安宁。身在其中的城市就是这样，被自己的

生活覆盖着,无论怎样拉开了距离,站在制高点,其实看来看去看到的,还是自己的内心。它的

外部的光华，总有一些熟腻的庸俗气,还有一些戚容,这都是生活泅染的。

②它在我的印象中，形状始终是模糊的,甚至是一座短暂逗留、言语不通的城市,我都比

对它路熟。许多路的纵横关系我弄不清，当然我并不会担心迷路，自然而然地,我就会抵达我

要去的那条路上。相反的情况也会发生，那就是无论怎样也走不到要去的地方0这种情形有

些像''鬼打墙"，绕来绕去又绕回原地。当我长到可以和小朋友结伴自由行动的时候,去过许

多地方,可我竟然一点也不记得我们是如何走到那里，又如何走回来的。记得的只是将近家门

时刻,华灯初上,肚子饿得咕咕叫，弯进弄堂,听见自己家那扇后门里边的油锅爆响声,心里涌

起的一股厌倦又安定的复杂心情。

③这是成长中的一个阶段,处在荷尔蒙激增的不稳定中，心情是阴暗的。有一次,我们几

个女生去一个陌生的街区,没有来由地对其中一个生出憎恶,有心甩下她。我们疾走着转过几

个街角，直到看不见她，也不让她看见。我们残忍地若无其事地走回来，各自回家。第二天，

在学校里见面,彼此竟都像无事人样,她神情诡秘地诉说她昨日的遭遇。当她与我们失散之后,

她一个人坐在街沿，记忆全消,不知道多少时间过去,忽有人与她说话，问她如何到了这里,她

回答不出，那人便让她跟了走,她跟他一径走到了家,原来那人是她父亲的一个同事。这一段

奇异的经历有些吓着我们,倒不是以为她真的在什么险境里,而是这里面有一种森然:暮色里

的街道,迷路,失忆和陌生人。这其实是生活的一种面孔，由于时间积压而形成的幽暗的内幕。

④有一些人,就与我相邻,在同一个街区走来走去,可是,数十年后方才认识。这些楼房蜂

巢般的格子里，住着多少你认识或不认识的人,不知哪一天,有一个会与你的命运撞到一起。

就这样,你在这些巢穴间的沟壑里走来走去，等待着传奇忽然间开头，不知不觉中，走入了青

春期。由于这样错综不可遁迹的街道与房屋,邂逅和失之交臂以同样的概率发生,我就老是觉

着，在这水泥硬壳子里面,神秘地隐匿着既定的路线,它最终决定了谁与谁走在一起。现在，

新型的建筑和道路改造已经拆散了这个街区，这城市的格式已与我们的经验背离。有一日，

我无意间闯入一条旧弄,它夹在摩天楼玻璃幕墙的夹缝里，只剩残余的一截。我茫然四顾,不

知身在何处,只得向迎面走来的老者问路。那老者正在沉思默想中，被我陡地一唤，惊起道：

魂灵吓出哉！口音里带了些周遭地区的乡俚，是这城市的正传，将“魂"发出''活"的音。我

也被他惊起了，弄内的杂音以及气味贴地而起，向我围拢过来,忽然间热泪盈眶,那隐匿在地

表深处的路线在炎炎烈日中闪烁了一下,复又埋藏进颓圮的院墙屋檐底下。那些附在具体物

件上的经验的记认在一瞬间来招领我了，而紧接着,又一撒手,放弃了我。

⑤少年时离家,是在城市边缘的货车站登车出发。没有站台,枕木以及枕木下的碎石地基

裸露出来,远近处蜿蜒着黑色的铁轨,天地变得高远空阔。送行的人站在车轮下,与车窗里的

人需伸极了身体手臂,方可道握。这城市忽就变得粗犷彪悍,它陡然跳出窠臼，改变了形态。

随着列车驶去,这城市逐渐呈现出它的全貌。我们所存于的局部,在它的深处,腹地的位置，

完全可能与全局无碍。我睁开眼睛就看见的这个城市,其实就只是一个长满狗尾巴草和车前

子的小院子。它小极了，也荒凉极了可我却觉着它又大又繁荣。人家院里的夹竹桃伸过花枝

来,人家院里的青枇杷落过来,是我的花期和收获季。在它贫瘠单薄的泥土里，也还滋长着西

瓜虫、蚯蚓之类的生物。四壁围拢的空间里,也有人类的活动,那就是我,生长着，一直长到某

-日，忽然发现它已经成为废墟。

（有删改）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.文章开头叙写作者在陪护母亲住院期间，透过一扇窗俯瞰城市的风貌,并在凝望中思索人

生的片段，由此而引出下文。

B.作者对身处其中的城市感到模糊与陌生,缘于对这座城市光华的外表下所包藏的庸俗气息

的厌恶之情和内心的忧患感。

C.第③段叙述了一段成长时期的经历，既是上文生活情感体验的具体化表述，又对下文更多

生活的描写和感悟做了铺垫。

D.文章运用融抒情、议论、描写、记叙于一体的综合表达方式,既丰富了内涵,又增强了抒情

效果,并深化了作品主题。

2.结合全文，说一说文章标题“南陌复东阡”的含义是什么•（6分）

3.文章第⑤段画线句子中作者为什么说“它小极了，也荒凉极了，可我却觉着它又大又繁荣”?

结合全文，试从空间、时间、情感的角度简要分析。（6分）

L【答案】B"缘于对这座城市光华的外表下所包臧的庸俗气息的厌恶之情和内心的忧

患感”表述有误，作者对所处城市感到模糊与陌生,是由于城市的变迁和自身的成长。

2.【答案】①“阡”“陌”指纵横的小路，在文中指城市的旧弄堂;②“南陌复东阡”暗示

出城市旧弄堂随着时间的变化而产生的变化;③这种变化也象征着作者人生的变化,及在这

种变化中所蕴含的独特的生命体验。

解析本题考查学生理解文章标题含义的能力。“南陌复东阡”，首先理解“阡”“陌”的

含义，“阡”指田间南北方向的小路，“陌”指田间东西方向的小路;二者指田间纵横交错的

小路;从文中来看,作者所写的并非真正的田间小路,而是城市里的旧弄堂。标题本来是说在

小路上来去,看遍风景,而作者在文中主要描写了自己成长过程中对城市里小巷纵横的感受,

其中包含了弄堂的变迁。标题也包含了作者的人生与情感变迁,从年少时在弄堂中绕来绕去

的朦胧模糊感受、青春期的幽暗与不稳定到离开时对其全局的感受,蕴含着独特的生命体验。

3.【答案】①从空间的角度看，“小”而“荒凉”是城市局部的特点，“大”而“繁荣”是

城市整体的风貌。②从时间的角度看，“小”而“荒凉”是城市中弄堂的变化所致，“大”而

“繁荣”是弄堂的变化承载着作者的成长经历。③从情感的角度看，“小”而“荒凉”是作

者生活中负面情绪的表现，“大”而“繁荣”是作者生活中正面情绪的表现。

解析本题考查学生理解重要语句含意的能力。从空间的角度看，这一段是作者写自己从熟

悉的小弄堂离家，离开这座城市时的感受，“随着列车驶去，这城市逐渐呈现出它的全貌。我

们所存于的局部,在它的深处,腹地的位置,完全可能与全局无碍”，由此可见，“小极了，也荒

凉极了”是作者所熟悉的“我们所存于的局部”，而“又大又繁荣”是指“这城市逐渐呈现

出它的全貌”；从时间的角度看，“人家院里的夹竹桃伸过花枝来,人家院里的青枇杷落过来,

是我的花期和收获季……忽然发现它已经成为废墟”，这里的“废墟”是指随着“我”的成

长，弄堂己经变得荒凉，“繁荣”则是指自己也曾在此处收获过许多成长的经历;从情感的角

度看，“小而荒凉”指“我”成长过程中的心理，“其实看来看去看到的，还是自己的内心。

它的外部的光华，总有一些熟腻的庸俗气,还有一些戚容，这都是生活泅染的”“听见自己家

那扇后门里边的油锅爆响声，心里涌起的一股厌倦又安定的复杂心情”“这是成长中的一个

阶段,处在荷尔蒙激增的不稳定中，心情是阴暗的”“这其实是生活的一种面孔，由于时间积

压而形成的幽暗的内幕”等,是指内心的荒芜、灰暗的负面情感;而“繁荣”则是与之相对的

正面的情绪。

二、阅读下面的文字，完成问题。（15分）

诗魂

赵丽宏闿

到三角街心花园了。一片空旷，没有你的身影。听人说，你已经回来了，怎么看不见呢？

从幼年起,诗魂就在胸中燃烧。母亲携着我经过这条林荫路,走进三角街心花园。抬起头,

就看见了你。你默默地站在绿荫深处,深邃的眼睛凝视着远方,正在沉思……

“这是谁?这个髯头发的外国人？”

“普希金，一个诗人。”

“外国人为什么站在这里呢？”

“哦……”母亲笑了，她看着你深思的脸,轻轻地对我说，“等你长大了，等你读了他的诗,

你就会认识他的。"我不久就认识了你。

你的身边永远是那么宁静。坐在光滑的石头台阶上,翻开你的诗集,耳畔就仿佛响起了你

的声音。你在吟你的诗篇,声音像山谷里流淌的清泉,清亮而又幽远,又像飘忽在夜空中的小

提琴,优雅的旋律里不时闪出金属的音响……

你还记得那一位白发老人吗?他常常拄着拐杖,缓缓地踱过林荫路,走到你的跟前，一站

就是半个小时;那天正读着你的《三股泉水》。你的“卡斯达里的泉水”使我困惑,这是什

么样的泉水呢?正好那老人走到了我身边。

“老爷爷，你能告诉我，什么是‘卡斯达里的泉水’吗？”

老人在我身边坐下来。那根深褐色的山藤拐杖,轻轻地在地面上点着。他的话,竟像诗一

样,和着拐杖敲出的节奏,在我耳边响起来：“卡斯达里的泉水不在书本里,而在生活里。假如

你热爱生活,假如你真有一颗诗人的心,将来,它也许会涌到你心里的。”

梦里仿佛听到一声巨响,是什么东西倒坍了？有人告诉我，你已经离开三角街心花园再也

不会回来了……

我奔跑着穿过黄叶飘零的林荫路，冲进了街心花园。

我永远也忘不了那触目惊心的一幕:你真的消失了！花园里空空如也，只有一座破裂的岩

石的底座,在枯叶和碎石的包围中,孤岛似的兀立着……

我呆呆地站在秋意萧瑟的街心花园里，像一尊僵硬的塑像。蓦地,我的心颤抖了一一远处,

依稀响起了那熟悉的拐棍叩地声，只是节奏变得更缓慢,更沉重了，那一头白发，像一片孤零

零的雪花,在秋风中缓缓飘近,飘近……

是他,是那个老人。我们面对面,默默地站定了，盯着那个空荡荡的破裂的底座,谁也不说

话。他好像苍老了许多,额头和眼角的皱纹更深更密了。说什么呢，除了震惊,除了悲哀,只有

火辣辣的羞耻。说什么呢……

咚!咚!那根由藤老拐杖,重重地在地上叩击了两下,像两声闷雷,震撼着我的心。满地枯

叶被秋风卷起来,沙沙一片，仿佛这雷声的袅袅余响……

没有留下一句话,他转身走了。那瘦削的身影佝偻着,在落叶秋风中踽踽而去……

只有我,只有那个破裂的底座,只有满园秋风,遍地黄叶……

我再也不走那条林荫路,再也不去那个街心花园,我怕再到那里去。你知道吗,我曾经沮

丧，曾经心灰意懒，以为一切都已黯淡,一切都已失去,一切儿时的憧憬都是错误的梦幻。没有

什么“卡斯达里的泉水”，即使有,也不属于我们这块土地上的这辈人，不属于我……

可是,有一天,我终于忍不住又翻开了你的诗集。哦，你却依然故我,没有任何变化,还是

流泉一般清亮而又幽远,还是那么真诚。你那带着金属声的诗篇,优美而又铿锵地在我耳畔响

起来。

当绿色的原野画卷一般在眼前展开，当坎坷的田域蛛网一般在我脚下蜿蜒，当飘忽的油

灯用可怜的微光照耀着我的茅屋，当寂寥的晨星如期闪烁在我的小窗……你,便似乎在我的

身边出现了。然而已经不是在街心花园里站着沉默的那个你,而是一个活生生的你,一个又潇

洒又热情的你,一个又奔放又深沉的你。田野的风清新地吹着，你肩上那件斗篷在风中飘扬，

像一叶远帆……

你为我铺展开一个灿烂的世界，使我在艰苦的跋涉中始终感受到生活的暖风。当我消沉

悲观的时候，你总是优美地用你那金属之声,一遍又一遍向我呼吁着:相信吧,快乐的日子将

会来临，心儿永远向往着未来……

我真的写起诗来了。我在诗中倾吐我的欢乐，我的苦恼。我追求着……诗,使我的精神和

情感变得丰富而又充实。在缤纷的梦境里,我常常踏上久别的林荫路，你仿佛从来不曾走开过,

依然静静地在那里伫立,沉思着遥望远方，似在等待，似在盼望……

现在,我回来了，怀揣着我的第一本诗集,我忐忑不安地看你来了。然而你没有回来,三角

街心花园里,依旧人迹杳然。在你曾经站过的地方,我久久地站着,纷纷扬扬的落叶,温柔地抚

摸着我的肩膀……

一位年轻的母亲,携着她的七八岁的女儿,从林荫路走进了街心花园，仿佛来寻找什么。

前不久,有消息说你将重返这里，人们大概都知道了吧。母女俩说话了，声音很轻,却异常好

听：

“妈妈,就是这里吗?这里就是爷爷以前常来的地方吗？”

“是的。这里以前有一尊铜像。”

“什么铜像？”

“普希金。”

“普希金是谁呀？”

“一个诗人。以后你会认识他的。”

一九八二年十二月于上海

（选自《现代散文鉴赏辞典》，有删改）

［注］赵丽宏:散文家、诗人；出生于上海，小学开始阅读文学经典著作，中学毕业后下乡

插队,开始文学创作,80年代初著有作品集。

1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.文章回忆了作者年幼时初见普希金铜像的情景,铜像触发了作者的诗心,增进了作者对优

美诗篇的领悟。

B.在插队务农的寂寥生活中，作者沉浸在普希金的诗篇中，强烈地感受到了诗人的潇洒奔放、

热情深沉。

C.文章在“现在一过去一现在”的结构中,展现出作者对“诗人”的情感,表达了对毁坏铜像

行为的反思。

D.文章将写作的人物称为“你”，显得亲切自然,拉近了作者、读者与人物的距离，易于作者

与之倾诉交流。

2.文章写老人和七八岁的女孩,有什么作用？（6分）

3.赵丽宏认为：“散文应有自传色彩。自传色彩是指人生的片段经验,或者是一段思想感情的

真实经历。”文章是怎样表现“自传色彩”的?请结合文本简要分析。（6分）

1.【答案】C"对毁坏铜像行为的反思”分析错误，文中无此意。从对全篇的分析来看,

文章展现了作者内心惆怅的期待一爱恨参半的回顾一喜悦的期待。

2.【答案】①写老人与“我”相互映衬,写小女孩与开头照应，丰富文章内容。②突显历史

的厚重感，“老人”代表过去，“小女孩”代表未来,表达世代人民喜爱普希金。③表现“诗

人”的伟大与不朽和诗魂的永恒。

解析本题考查学生对文中人物所起作用的理解能力。文章中描述了一位老人的行为。当铜

像在的时候:“你还记得那一位白发老人吗?他常常拄着拐杖，缓缓地踱过林荫路，走到你的跟

前,一站就是半个小时。”当铜像被毁之后：“是他,是那个老人。我们面对面,默默地站定「

盯着那个空荡荡的破裂的底座，谁也不说话。”“咚!咚!那根山藤老拐杖，重重地在地上叩击

了两下，像两声闷雷，震撼着我的心。”这些表明老人喜爱普希金。文中还描述了一位七八岁

女孩的行为。“一位年轻的母亲,携着她的七八岁的女儿,从林荫路走进了街心花园,仿佛来

寻找什么。”“妈妈,就是这里吗?这里就是爷爷以前常来的地方吗？”“普希金是谁呀？”这

些表明，人们会把对普希金的爱,传递给孩子。“我”是目睹老人行动的人,写老人与“我”

相互映衬；“我”也是目睹小女孩行动的人,写小女孩与开头照应，这样写丰富了文章内容。

“老人”代表过去，“小女孩”代表未来,表达世代人民喜爱普希金。

3.【答案】①真实地记录作者走上文学道路的人生历程。作者在年少时就迷恋上了普希金

的诗歌;农村插队种地,开始文学创作;在20世纪80年代初开始发表作品。②真实地记录了

作者的思想感情经历。作者的情感曲折而复杂:对•普希金的热爱,铜像被毁时的悲愤,插队时

的沮丧苦闷，诗歌给予作者的希望,对重塑铜像的期盼。

解析本题考查学生理解文章写作特色的能力。本文具有自传色彩，文章真实地记录作者走

上文学道路的人生历程,也真实地记录了作者的思想感情经历。结合文章内容,从作者走上文

学道路的人生历程和思想感情经历这两个角度予以分析即可。

三、阅读下面的文字，完成各题。（20分）

土地

余华

①我觉得土地是一个充实的令人感激的形象，比如是一个祖父,是我们的老爷子。这个历

尽沧桑的老人懂得真正的沉默，任何惊喜和忧伤都不会打动他。他知道一切,可是他什么都不

说,只是看着,看着日出和日落,看着四季的转换,看着我们的出生和死去。我们之间的相爱和

钩心斗角，对他来说都是一回事。

②四五岁的时候,我离开了杭州，跟随父母来到一个名叫海盐的小县城。我在一条弄堂的

底端一住就是十多年,县城弄堂的末尾实际上就是农村了。我的童年和少年时期,在那块有着

很多池塘、春天开放着油菜花、夏天里满是蛙声的土地上，干了很多神秘的已经让我想不起

来的坏事，偶尔也做过一些好事。

③回忆使我看到了过去的炊烟,从农舍的屋顶出发,缓慢地汇入到傍晚宁静的霞光里。田

野在细雨中的影像最为感人,那时候它不再空旷,弥漫开来的雾气不知为何让人卜分温暖。我

特别喜欢听黄昏收工时农民的吆喝,几头被迫离开池塘的水牛走上了狭窄的田填。还有来自

蔬菜地的淡淡的粪味,这南方农村潮湿的气息,对我来说就是土地的清香。

④这就是土地给予我一个孩子的最初的礼物。它向我敞开胸膛,让我在上面游荡时感到

踏实,感到它时刻都在支撑着我。

⑤我童年伙伴里有许多农村孩子，他们最突出的形象是挎着割草篮子在田野里奔跑,而

我那时候是房屋的囚徒。父母去上班以后，就把我和哥哥反锁在屋里，我们只能羡慕地趴在楼

上的窗口眺望那些在土地上施展自由的孩子。他们时常跑到楼下来和我们对话，他们最关心

的是在楼上究竟能望多远,我哥哥那时已经懂得如何炫耀自己了，他告诉他们能望到大海。那

些楼下的孩子个个目瞪口呆，谎言使我哥哥体会到了自己的优越。然而当他们离去时，他们黝

黑的身体在夏天的阳光里摇摇晃晃,嫉妒就笼罩了哥哥和我。那些农村孩子赤裸的脚和土地

是那么和谐。

⑥后来我到了上学的年龄,就开始有机会和他们一起玩耍了0那时候的农民都没有锁门

的习惯，他们的孩子成为我的朋友以后,我就可以大模大样地在他们的屋子里走进走出，屋中

有没有人对我来说无所谓。我可以随便揭开他们的锅盖,看看里面有没有年糕之类的食物，

或者在某个角落拿一个西红柿什么的。当然更多的时候我是挎着一个割草篮子，追随着他们。

他们中间有一个年龄稍大的,好像比我哥哥大一岁，他叫什么名字我已经忘了，只记得他很会

吹牛。我印象最深的一次,是他说他父母结婚时，他吃了满满一篮子糖果。当时我们几个年龄

小的,都被他骗得瞠目结舌。后来是几个年龄大的孩子揭穿了他,向他指出那时候他还没有出

生呢,他只是“嘿嘿”一笑，一点都不惭愧。

⑦那个爱吹牛的孩子很早就死去了，是被他父亲一拳打死的。当时他正靠墙站着，他父亲

一拳打在他的脖子上，打断了颈动脉,当场就死了。他家弟兄姐妹有六个，他排行第四。所以

他死后,他的家人也不是十分悲伤，他们更多的是感叹他父亲的倒霉，他父亲为此蹲了两年的

监狱。他被潦草地埋在一个池塘旁，坟堆不高,从我家楼上的窗口可以清楚地看到。很长时间

里,他都作为吓唬人的工具被我们这些孩子利用。我哥哥常常在睡觉时悄声告诉我,说他的眼

睛正挂在我家黑暗的窗户上,吓得我用被子蒙住头不敢出气。有时候在晚上,我会鼓起勇气偷

偷看一眼他的坟堆,我觉得他的坟还不是最可怕的,吓人的是坟旁一棵榆树,树梢在月光里锋

利地抖动,这才是真正的可怕。几年以后，他的坟消失了，他被土地完全吸收以后,我们也就完

全忘记了他。

⑧当时住在弄堂里的城镇孩子,常和这些农村的孩子发生争吵。我们当时小小的年龄就

已经明白了自己是城里人,还是乡下人,知道自己为什么优越,为什么自卑。弄堂里的孩子和

农村的孩子集体斗殴是经常发生的。有一次我站到了农村孩子一边,我哥哥就叫我叛徒。我

和那些农村孩子经常躲在稻浪里密谋,袭击自己哥哥的方案是最让我苦恼的。我之所以投奔

他们,背叛自己弄堂里的同类,是因为他们重视我,我小小的自尊心会得到很大的满足。如果

我站到弄堂里的孩子一边,年龄的劣势只能让我做一个小走卒。

⑨我的行为给我带来了一个凄凉的夜晚。当时弄堂里为首的一个大孩子叫刘继生，他能

吹出迷人的笛声，他经常坐在窗口吹出卖梨膏糖的声音,我们这些馋嘴的孩子上当后拼命奔

跑过去，看到的是他坐在窗前哈哈大笑。他十八岁那年得黄疸肝炎死去了。他家院子里种着

葡萄，那一年夏天的晚上,弄堂里的很多孩子都坐在葡萄架下，他母亲给他们每人一串葡萄，

我哥哥也坐在那里。我因为背叛了他们，便被拒